為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

　　“孟母三遷”的故事大家都很熟悉。這個(gè)故事說明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。兒童的生活經(jīng)歷少，模仿能力和好奇性強(qiáng)，又缺乏分析判斷能力，特別容易受到環(huán)境的影響。如何為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。

　　我原先工作的那片土地，或許是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的緣故，部分人滿足于今朝有酒今朝醉，進(jìn)取心不強(qiáng)，得過且過。不少家庭不太重視子女的教育，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，初中一畢業(yè)就外出打工掙錢。置身于這樣的社會(huì)環(huán)境，顯然不利于下一代的成長(zhǎng)。吳敵2周歲的時(shí)候，我萌發(fā)了跨省調(diào)動(dòng)的念頭。1993年除夕之夜，我草擬了一封求職信，此后的一年多時(shí)間里，我先后7上張家港，終于在1995年3月正式辦妥調(diào)動(dòng)手續(xù)，完成了舉家千里大轉(zhuǎn)移的“壯舉”。

　　事實(shí)證明，我們落戶江蘇張家港市，對(duì)吳敵此后的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。新家一安頓好，我們就將吳敵送到本鎮(zhèn)的中興幼兒園讀中班。當(dāng)時(shí)我們老家農(nóng)村還沒有像模像樣的幼兒園，相比之下，這所幼兒園的教育設(shè)施、師資情況等辦園條件要好很多。1997年，吳敵上本鎮(zhèn)中興小學(xué)讀書。吳敵喜讀書，愛思考，腦子靈，加上胖嘟嘟紅蘋果似的小臉蛋，老師、同學(xué)都很喜歡他。他呢，不負(fù)眾望，幾年中，不僅班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、小組長(zhǎng)大大小小的班干部當(dāng)個(gè)遍，學(xué)習(xí)上更是一路領(lǐng)跑，成為校園里的知名人物。看到吳敵健康快樂的成長(zhǎng)，我為自己的工作調(diào)動(dòng)感到慶幸。如果繼續(xù)留在我們?cè)瓉砩�活的地方，置身在那種不思進(jìn)取的社會(huì)環(huán)境、不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，一旦錯(cuò)失了接受較優(yōu)質(zhì)的早期教育和小學(xué)教育的機(jī)會(huì)，吳敵就是一顆大珍珠，恐怕也要被埋沒，發(fā)不出耀眼的光芒來。

　　2002年，我再次面臨工作調(diào)動(dòng)的抉擇，領(lǐng)導(dǎo)想調(diào)我具體負(fù)責(zé)全市中學(xué)的教育科研工作。搞了近20年的教學(xué)，突然要改做一項(xiàng)全新的工作，對(duì)我來說，確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但考慮到這次調(diào)動(dòng)可以讓吳敵進(jìn)入市區(qū)學(xué)校就讀，我還是毅然決然地答應(yīng)下來。這一年八月份，我們?cè)俅胃鎰e“安居”的生活，到張家港市區(qū)租了一間小房子住下來，吳敵隨我們到市區(qū)的梁豐小學(xué)讀六年級(jí)。()梁豐小學(xué)校容校貌一般，但教育質(zhì)量較好，一年的學(xué)習(xí)，吳敵的進(jìn)步很快。2003年，他以總分38名的成績(jī)進(jìn)入全市最好的初中之一——梁豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)，從此擁有了更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。

　　當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不僅指社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，還包括家庭環(huán)境。不少時(shí)候，受各方面因素的制約，我們做家長(zhǎng)的可能無法改變孩子所處的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，但我們用不著因此而自責(zé)，更不能對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)失去了信心。寒門中走出英才，深山里飛出金鳳凰，也是常有的事。相比社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，適宜的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更為重要。

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