美國大學生畢業(yè)前必做七件事

在美國大學生的觀念中，學校不僅是讀書的地方，更是進入社會前的演習和體驗場。學會與差異相處，和多元共存，從而理解自己，這一切都是美國學生在大學期間的學習內(nèi)容。在大學的課堂上，學生是知識的生產(chǎn)者和反思者，而不是被動接受者。因此學習與現(xiàn)實是緊密地聯(lián)系在一起的，很少會發(fā)生學生畢業(yè)后不適應社會生活的情況——因為大學的校園生活就是最好的社會生活。那么在畢業(yè)前夕，大洋彼岸的美國大學生是怎樣度過的呢?

　　第一，創(chuàng)業(yè)從校園開始。

　　在國內(nèi)，很多名校明令禁止學生做小買賣，但在美國的大學校園，這一行為在校園內(nèi)不僅不會被禁止，而且還會得到學校的大力支持。從個人角度而言，美國大學生在校創(chuàng)業(yè)是他們實現(xiàn)自我價值的重要途徑，同時也是他們從課堂走向商場的捷徑之一;對學校和國家而言，則是保持學術(shù)和經(jīng)濟活力的重要環(huán)節(jié)。甚至有人說美國的經(jīng)濟發(fā)展，是由創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)規(guī)則帶動的。

　　第二，做些有挑戰(zhàn)的事。

　　并不是美國人天生具備冒險精神，他們大多從學生時代起就開始培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識，而不是在未做之前就給自己“下定義”，認為自己“肯定做不好”。用自己不擅長這、不擅長那來找借口躲避各種挑戰(zhàn)，結(jié)果可能會減少遇到困難和承擔風險的幾率，但卻在不知不覺中限制住了自身的發(fā)展，掩蓋住了自己的潛能，（勵志一生 http://）甚至放棄了一個相當重要的人生機會。所以，給自己一個機會，去挑戰(zhàn)一下曾經(jīng)認為肯定做不到的事，說不定終有一天你會攀登到夢想的制高點。

　　第三，參加校內(nèi)體育運動。

　　美國人在大學階段積極參與體育運動不單單為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)競爭才能和領(lǐng)袖素質(zhì)，而競爭才能和領(lǐng)袖素質(zhì)恰恰也是美國公司對所招聘人才的重要評判標準。比如一個大學運動隊的隊長到華爾街找工作，其優(yōu)勢絕對不可限量。多項調(diào)查表明，大學從事體育的人，畢業(yè)后比那些不沾體育的同學明顯收入高，特別是企業(yè)總裁，大多從大學體育中獲益甚大。

　　第四，積極參加校園活動。

　　在美國的大學，校園活動常常和功課一樣重要。課外活動小組是培養(yǎng)未來領(lǐng)導人素質(zhì)的實驗室，與參與體育運動不同的是，除了能夠鍛煉領(lǐng)導能力，參與過程中還可以學會怎樣理解、幫助別人，滿足別人的需要，以及與人溝通的技巧，這些都是贏得企業(yè)青睞的條件，同時也是美國文化中所謂“領(lǐng)袖素質(zhì)”的基礎(chǔ)。據(jù)說美國前總統(tǒng)小布什就曾積極參與大學社團活動，這對他擔任總統(tǒng)起到了很大作用。

　　第五，積累工作經(jīng)驗從打工開始。

　　在中國有“窮人的孩子早當家”的說法，“美國的孩子早獨立”。在美國，大學生打工是普遍現(xiàn)象，很多人除了完成學業(yè)，都有一份或多份兼職工作。攢下來的錢可以用作學費或零花錢，更重要的是為將來的實習和就業(yè)提前“熱身”。

　　第六，把實習當作明天的飯碗。

　　美國公司大多青睞經(jīng)驗豐富的應聘者，而一份全優(yōu)成績單的作用相當有限。因此實習機會為畢業(yè)生謀職創(chuàng)造了更多的可能。不管是國內(nèi)還是國外的大學生，（勵志一生 http://）對他們來說最理想的就是在傾心已久的公司實習，并在畢業(yè)后順利轉(zhuǎn)為正式員工。即使實習單位因種種原因無意招新人，在行業(yè)領(lǐng)先的大公司實習經(jīng)驗或者一份該公司主管的推薦信，相信依然能使同行業(yè)公司的人力資源主管眼前一亮。

　　第七，從職業(yè)生涯中心尋求幫助。

　　美國的眾多大學中多在校內(nèi)建立了職業(yè)生涯中心，以幫助畢業(yè)生提高就業(yè)的“命中率”。其形式基本可以分為開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展課和一對一的職業(yè)發(fā)展輔導——由受過專門培訓的高年級同學給低年級的學生講如何寫簡歷、如何尋找工作機會、如何應對面試等，請杰出校友回校分享成功的經(jīng)驗，或通過專門的軟件對低年級學生進行職業(yè)興趣測試。對于高年級學生，除了幫助他們修改簡歷外，還提供模擬面試練習機會，并且錄下來讓學生帶回去好好看看自己“面試”時的表現(xiàn)。

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