父母培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念的方法
只如同大多數(shù)習(xí)慣一樣,時(shí)間觀念的養(yǎng)成與小朋友的發(fā)展密不可分,并有其階段性的目標(biāo),家長(zhǎng)應(yīng)善用孩子所能理解的事物,將時(shí)間觀念帶進(jìn)生活中。
現(xiàn)在,就讓我們來(lái)看看時(shí)間觀念的啟蒙,該如何按照孩子的年齡及發(fā)展來(lái)進(jìn)行:
2歲前以活動(dòng)區(qū)分時(shí)間的段落性
出生沒(méi)多久的寶寶,一切依照生理本能來(lái)表現(xiàn),如餓了就知道要喝奶,想睡的時(shí)候就睡,時(shí)間的概念相當(dāng)混亂。在這個(gè)階段,不需要刻意要去調(diào)整他的作息,盡量以滿足孩子的需求為主。
到一歲左右,孩子的睡眠時(shí)間逐漸減少,活動(dòng)的時(shí)間逐漸增長(zhǎng),生活中不再只有吃、睡,還多了玩耍、活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)家長(zhǎng)可以開(kāi)始著手調(diào)整他的作息,如約略固定白天玩耍、睡午覺(jué)的時(shí)間,(勵(lì)志一生 http://)晚上則陪著他進(jìn)行較為靜態(tài)的活動(dòng),作為睡眠前的預(yù)告,讓孩子知道大概在什么時(shí)間要做什么,直至他能自然而然地遵循,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而有了規(guī)律作息后,相信對(duì)日后學(xué)習(xí)、人際關(guān)系會(huì)更有幫助,爸爸媽媽也不用因他作息顛倒而整日操煩
在兩歲前,孩子都是活在當(dāng)下的,大部份的學(xué)習(xí)都來(lái)自具體的經(jīng)驗(yàn),不建議進(jìn)行抽象認(rèn)知。家長(zhǎng)若想教他分清白天、夜晚,可帶著他看看屋外的天候或是影像資料,分析兩者的不同,來(lái)告訴他時(shí)間的變化與當(dāng)中該做的事情。
2~3歲:以順序概念延伸至?xí)r間流逝
每當(dāng)小朋友要找爸爸媽媽時(shí),家長(zhǎng)如手邊正在進(jìn)行其他的事情,常對(duì)孩子說(shuō)“等一下”,卻發(fā)現(xiàn)孩子仍舊在追問(wèn)哭鬧,手忙腳亂之余,不免有些心煩。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆由胁痪邆鋾r(shí)間流逝的概念,(勵(lì)志一生 http://)他不了解“等一下”到底是要多久,只會(huì)覺(jué)得父母不理解他的要求,所以頻頻想要吸引父母的注意。
2~2.5歲的孩子已有“唱數(shù)”的能力,父母可利用數(shù)字的順序,來(lái)延伸他對(duì)時(shí)間流逝的感受。舉例來(lái)說(shuō),在玩躲貓貓時(shí),請(qǐng)他數(shù)到20再睜開(kāi)眼睛,讓他了解時(shí)間如何在1、2、3……當(dāng)中經(jīng)過(guò)。隨著孩子能力逐漸增強(qiáng),配合前期作息的養(yǎng)成,孩子會(huì)感覺(jué)到時(shí)間其實(shí)就是由一段、一段的事情所組成,且在進(jìn)行這些事物中流逝,不再只是做了當(dāng)下的事情后,不知道接下來(lái)要干嘛。
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