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高考百日沖刺講話

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-19 01:38:17 | 移動端:高考百日沖刺講話

  高考百日沖刺講話

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們:

  你們好!

  站在三月的初春,憧憬火熱的六月,我們看到了那那戰(zhàn)場燃起的彌漫硝煙,仿佛聞到了劍拔弩張的火藥味。

  親愛的同學(xué)們,我們離高考決戰(zhàn)只有99天的時間了,就算100天吧!100天就是100次的沖鋒,100天就是100次的搏擊。在向高考復(fù)習(xí)沖刺的緊張時刻,今天我們在這里舉行迎高考挑戰(zhàn)百日誓師大會,首先,我代表學(xué)校向奮斗在高考教學(xué)第一線的全體師生致以誠摯的問候,向大力支持我們高三復(fù)習(xí)班工作的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位員工表示崇高的敬意!

  同學(xué)們:高考是你們?nèi)松猛镜囊粋加油站,她意味著你們的希望,你們的前途,甚至是命運,挑戰(zhàn)六月就是挑戰(zhàn)命運和未來,如何在高考中脫穎而出,考出理想的分?jǐn)?shù),我認(rèn)為有明確的升學(xué)目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)方法,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的心理素質(zhì)和對高考形勢的正確分析,我們要以正常的心態(tài)正視高考,以頑強(qiáng)拼搏的精神去沉著應(yīng)對,挑戰(zhàn)自我,以最佳狀態(tài)備戰(zhàn)高考。為此,我提出如下要求:

  一、正確理解高考的意義,準(zhǔn)確為自己定位。

  1、高考是一次全國性的選拔人才的大型考試,雖然它存在著這樣、那樣的弊端,但它是經(jīng)過長期實踐,現(xiàn)時仍在實行,并將在一定時間內(nèi)繼續(xù)實行的競爭機(jī)制,總體來說,它是公平的,它在同等條件下,對大家過去一階段所取得的學(xué)習(xí)成績的一個綜合考查。擇優(yōu)錄取是任何競爭機(jī)制都必須遵循的原則。所以作為高中學(xué)生,首先要認(rèn)識到自己越優(yōu)秀越有可能被選中,我們應(yīng)當(dāng)通過自己的不斷努力,來不斷提高自己的成績,來不斷地適應(yīng)這種選拔的需要,千萬不可因少數(shù)不法分子的作弊行為而心存僥幸,以為自己可以挺而走險,也不可把希望寄托于找熟人,走后門,這些都是一個正當(dāng)?shù)恼钡母偁幷咚豢扇〉。作為祖國的未來和希望的我們一定要有真才實學(xué)才行,那些靠弄虛作假獲得機(jī)遇的人,終會被時間和現(xiàn)實所淘汰。

  2、能否實現(xiàn)自己的人生目標(biāo),與高考也是密切相關(guān)的,為了能在高考中取得優(yōu)越的成績,作為剛剛起步走向高考的我們,應(yīng)當(dāng)把心中對高等學(xué)府的期盼,對美好未來的憧憬轉(zhuǎn)化為自己不斷努力的動力,這種動力會始終激勵我們自強(qiáng)不息,這種動力會迫使我們勇往直前、義無返顧。但是在同學(xué)中,普遍存在著幾種不良的思想情緒:一是自覺水平低下,毫無希望而喪失信心的低落情緒;二是自以為是,高傲自大、目空一切的狂人思想;三是“只許成功,不準(zhǔn)失敗”,一旦失敗就“無顏見家中父母”的高壓心理。這幾種情緒都是要不得的,都將影響我們的進(jìn)取。都可能直接導(dǎo)致失敗,因此要奉勸那些目空一切者:懂得:智者千慮難免一失,愚者千慮偶有一得;虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。要提醒那些悲觀失望者:條條大路通羅馬,高考不是唯一的出路,更何況高考的錄取率在30%以上,再加上三本、四本可達(dá)60%以上,去年我們復(fù)習(xí)班僅達(dá)二本線超過35%,今年可望達(dá)線60%以上,只要是付出了努力的人都會得到相應(yīng)的回報。要告戒那些壓力過大的同學(xué):謀事在人,成事在天,你的心理負(fù)擔(dān)只會蒙蔽了你的心智,反而不利于發(fā)揮你正常的水平。

  二、注重自己的成績與進(jìn)步,輕松愉快的學(xué)習(xí)

  過去我校曾有兩位同學(xué)他們進(jìn)入高三的時候,基礎(chǔ)一樣的差,兩位老師分別對他們進(jìn)行輔導(dǎo),A老師先讓甲學(xué)生做簡單的題目,并告訴他,你做得很好,比上次有進(jìn)步,因此這位學(xué)生每次拿到題目都會盡快的完成,迫不及待地請老師批閱、點評;而B老師則讓乙學(xué)生做中等難度的題目,然后總是指出這些題目都不難,與高考的題目相比較要容易得多,你一定要更加努力,你才有希望。漸漸地乙同學(xué)總是不愿來接受輔導(dǎo),平時看見老師也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,半年下來,甲同學(xué)進(jìn)步很大,乙同學(xué)卻我行我素,原地踏步。

  這件事當(dāng)然可以從很多方面分析其成敗得失,但我這里要指出的是A老師的做法讓甲同學(xué)知道了自己會了什么,取得了什么成就,B老師的做法讓乙同學(xué)越學(xué)越知道自己的不足,但效果卻截然不同,這就是時下很多專家都在研究的“成功教育”與“成功學(xué)習(xí)”。作為學(xué)生老是學(xué)而知不足,就會覺得自己這也不懂、那也不懂,結(jié)果會信心大減,而一個小小的成績,卻會使學(xué)生的身心得到愉悅,從而增加進(jìn)一步探求的欲望,一個小小 的提高,會使人感到意外的驚喜,從而增強(qiáng)對自己的信心。所以奉勸各位同學(xué),在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,一定要多考慮自己學(xué)會了什么,有多少進(jìn)步,取得了什么成就,使自己身心愉悅,充滿信心。

  三、發(fā)揮自己的主觀能動性,科學(xué)有效地聽好每一節(jié)課。

  作為老師,為了能在短短的一節(jié)課中,讓你學(xué)到最多的知識,會竭盡所能,精心設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,精選的題目都有明確的目的,所授知識、方法都具有代表性,但是在很多同學(xué)的眼中,老師的課就是“幾個概念+幾個例題+幾種方法”,這樣的認(rèn)為非常的膚淺,對于每一節(jié)課大家不妨在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上思考以下一些問題:

  1、老師所講的題目代表哪些知識點?老師究竟想教給我什么?

  2、老師設(shè)計的問題,我自己能解決嗎?老師的解法有何特別之處,有何可借鑒之處?

  3、這些技巧、方法、思路除了用于這些題目,還能遷移到哪類題目上?

  4、我發(fā)現(xiàn)了這一類題型的本質(zhì)了嗎?

  5、我受到什么啟發(fā),還有什么疑問?

  諸如此類的問題,雖然只在一念之間,卻充分體現(xiàn)了你學(xué)習(xí)中的主觀能動性,加深了你的印象,加強(qiáng)了你對知識的理解,否則就成了中國古代人說的“學(xué)而不思則惘”。我們只有在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)思結(jié)合,將很多問題“類化”、“方法化”、“模型化”、“系統(tǒng)化”才能將實踐上升到理論高度,使自己對問題的認(rèn)識更加成熟、更加完備。

  四、認(rèn)真對待每一次考試,絕不放過每一道做錯的題目。

  考試,正是對你所掌握知識程度的一個考查,他的目的在于弄清楚你學(xué)會了什么?還有什么不會?因此我們在慶幸自己取得成績的同時,絕對不可放棄自己出現(xiàn)的每一個錯誤,這個錯誤正是你學(xué)習(xí)的漏洞所在,正是你知識體系的斷層所在,正是你邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個錯誤,從錯誤著手,找出問題的關(guān)鍵之所在,打破沙鍋問到底,究竟是什么導(dǎo)致了我的錯誤,是某一個概念不清,還是某個方法不會,或某種演繹不到位?因為知識具有系統(tǒng)性,一步不懂,整個知識鏈就斷了。凡涉及這一點的題目都會出錯,所以建議大家對待錯誤就象對待敵人一樣,要將它徹底消滅,絕不能浮光掠影,草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結(jié)為粗心,其實我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤往往都不是偶然的,你認(rèn)為是粗心,但下次遇上還會錯,是因為你對某個問題沒有足夠的經(jīng)驗,沒有深刻的認(rèn)識,你的觀點、你的意識、你的思維都有必要做進(jìn)一步的修正,所以,第一,請同學(xué)們準(zhǔn)備一本筆記本,凡出現(xiàn)錯誤,及時記錄在案,并標(biāo)明出自何處,認(rèn)真寫出出錯原因和正確解法,并反問自己,是否我再也不會犯同樣的錯誤?第二,有不懂的問題,盡量向老師請教,并非只有老師才能幫你解答,而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因,找到你知識體系中的盲點,給你指出最合理的建議和解決的方案。

  五、把握遺忘規(guī)律,適時做好復(fù)習(xí)工作。

  我們經(jīng)歷過的好多事情都是過眼煙云,不復(fù)記憶,但有的東西卻印象深刻,終身難忘,這說明我們的記憶力是有選擇的。

  1、由心理學(xué)原理可知,刺激的強(qiáng)弱是影響記憶程度的一個方面,所以對某個知識你越是覺得重要,你就越容易記住,所以那些被老師特別強(qiáng)調(diào)的具有代表性的概念、性質(zhì)、思想,正是老師在加強(qiáng)它們對你的刺激,你應(yīng)該主動思考,分清老師在“刺激”你的時候有無強(qiáng)弱,不要只是盲目的跟著老師做一個聽課的機(jī)器、記錄的機(jī)器。

  2、德國心理學(xué)家艾濱浩斯(Hermann Gbbinghaus)在1885年通過實驗得到了著名的“艾濱浩斯遺忘線”,這一曲線表明,遺忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的,以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。我們所接受的信息先是暫時性記在大腦中的,隨著時間的推移,它們有兩種流向,一是遺忘,二是轉(zhuǎn)變?yōu)橛谰眯缘挠洃洝N覀優(yōu)榱俗層谰眯杂洃浀牟糠直M量地增加,建議在家做到兩點:

  (1) 每節(jié)課下課時,花兩分鐘時間回憶本節(jié)課的內(nèi)容:(這樣會使你的遺忘減少40%)

 。2) 每天晚上上床睡覺之后,并不是馬上入睡,借臨睡前的一點時間,象放電影一樣,回憶一天所學(xué)內(nèi)容,先上了什么課,再上了什么課,哪節(jié)課上有什么印象特別深刻的事情,今天一天學(xué)會了什么,還有什么疑問,有時想到一個問題,馬上會覺得心里不踏實,說明這個問題還沒有完全弄懂,在你反復(fù)思量之下,也許會豁然開朗,也許會不復(fù)記憶,那么第二天再想方設(shè)法把它弄懂,就成了你永久性的記憶。

  古人云,“吾日三省吾身”,而我們今天的求學(xué)者應(yīng)從中得到啟發(fā),做到“吾日三省吾學(xué)”,長此以往,定能取得很大的進(jìn)步。

  六、 抓差補缺,合理利用時間

  1、由于同學(xué)們課務(wù)繁雜,難免會出現(xiàn)一兩門弱門,毫無疑問,我們應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)時間適當(dāng)?shù)南蛉蹰T學(xué)科傾斜,但這種傾斜只能是適當(dāng)?shù),以不超過它應(yīng)分配時間的150%為宜,如果分配的時間太多,則會影響到別的學(xué)科,結(jié)果會得不償失。所以我們對于弱門不要急于求成,不要一味地花時間,應(yīng)該正確對待,作為學(xué)生,可以主動的多與這門課的老師交流,讓老師了解你,讓老師發(fā)現(xiàn)你的缺陷,發(fā)現(xiàn)你問題之所在,請老師為你出謀劃策,針對你制定你的學(xué)習(xí)方案,并經(jīng)常請老師點撥,要取得進(jìn)步還是很容易的。()對于弱門,我們的目標(biāo)應(yīng)該訂在“有所提高”,不必把目標(biāo)訂在“超過或趕上強(qiáng)門”。

  2、一門功課一次學(xué)習(xí)多長時間,是一個值得探討的問題。有的同學(xué)把時間分得太零碎,一門功課學(xué)不到半小時就去學(xué)別的學(xué)科,這是很不好的,因為半小時的學(xué)習(xí),只在大腦中建立了初步的認(rèn)識或聯(lián)系,如果馬上去學(xué)別的知識,那么剛剛建立的脆弱的聯(lián)系,就會因別的信息的干擾而中斷,這樣的學(xué)習(xí)往往會無功而返。所以,大家一門功課一次學(xué)習(xí)的時間應(yīng)該控制在一節(jié)課左右,學(xué)習(xí)過程中可以適當(dāng)休息,但盡量不要去學(xué)習(xí)別的東西,以保持思維的連續(xù)性。

  同學(xué)們:奮戰(zhàn)一百天,幸福到永遠(yuǎn)。人生能有幾回搏,此時不搏何時搏。人生轉(zhuǎn)折從今日開始,不久的將來,大家就要帶著自己的理想,走上人生中最艱苦卻也是最輝煌的一段征程,單元大家都能滿懷信心,勇往直前,插上理想的翅膀,飛向藍(lán)天,實現(xiàn)我們每還的愿望。

  老師們、同學(xué)們,新的形勢,新的機(jī)遇,新的任務(wù),新的挑戰(zhàn),我們決不固守已有的成績,我校的各項工作已再躍新臺階,已進(jìn)入發(fā)展的快車道,今年高考成績要有新的突破和較大的進(jìn)步,讓歲月燃燒一次激情,讓機(jī)會撞擊一次夢想,讓命運澎湃一次潮汐,讓人生燦爛一次光芒,你們的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

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