高中生讀《傅雷家書》有感 本文簡(jiǎn)介：

林雪晴傅雷，文學(xué)翻譯界里響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�字。我在初三的時(shí)候首次接觸到《傅雷家書》，那時(shí)我就對(duì)他懷有敬意，以及對(duì)他的教育思想頗為贊同。不過(guò)我那時(shí)學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)暇去細(xì)細(xì)品讀，現(xiàn)在我?guī)е��?dāng)初的興趣再次翻出這本書，又有了許多新的感觸。《傅雷家書》，一位父親對(duì)兒子的苦心孤詣。它是由傅雷及其夫人寫給兒子的書信匯編而成的

高中生讀《傅雷家書》有感 本文內(nèi)容：

林雪晴

傅雷，文學(xué)翻譯界里響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�字。我在初三的時(shí)候首次接觸到《傅雷家書》，那時(shí)我就對(duì)他懷有敬意，以及對(duì)他的教育思想頗為贊同。不過(guò)我那時(shí)學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)暇去細(xì)細(xì)品讀，現(xiàn)在我?guī)е��?dāng)初的興趣再次翻出這本書，又有了許多新的感觸。

《傅雷家書》，一位父親對(duì)兒子的苦心孤詣。它是由傅雷及其夫人寫給兒子的書信匯編而成的一本書，摘編了傅家自1954年至1966年5月的一百八十六封往來(lái)書信。字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望以及對(duì)國(guó)家的高尚情懷。

傅雷先生說(shuō)，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洌�人格卓越的藝術(shù)家”。我作為一個(gè)學(xué)生，很難站在家長(zhǎng)的高度對(duì)他的教育思想作出評(píng)價(jià)，但我覺得傅雷先生大部分的教育觀點(diǎn)是值得我們青年人共勉的。

如“我們應(yīng)德藝兼?zhèn)洹薄拔覀冏鳛樾聲r(shí)代的青少年，應(yīng)該存有國(guó)家的榮辱之心”等，可謂好道理永不過(guò)時(shí)。

這本書，雖然是傅雷先生對(duì)傅聰?shù)恼佌伣陶d，但我在閱讀過(guò)程中也感受到了長(zhǎng)輩教導(dǎo)的溫暖。比如傅雷在給傅聰?shù)男胖姓f(shuō)到：“人一輩子都在高潮-低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不使你過(guò)分頹廢，就好了�！边@段話對(duì)我的影響很大，因?yàn)槲业男睦硭刭|(zhì)不好，每讀到這段話時(shí)，我的內(nèi)心都會(huì)歸于平靜，也懂得了“凡是過(guò)去，皆為序章”的道理；懂得了把目光瞄向遠(yuǎn)方，而不是死死的盯在原地；懂得了只有內(nèi)心的強(qiáng)大，整個(gè)人才能強(qiáng)大的真諦。

角色切換，我覺得是這本書中是很有意思的地方。傅雷先生與傅聰?shù)年P(guān)系，總在知心好友與父子之間交換。他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中互相學(xué)習(xí)和彼此和汲取知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，傅雷先生很令我動(dòng)容，他把兒子當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手，不甘落后。我覺得他作為一個(gè)長(zhǎng)者，他那不服老，愛學(xué)習(xí)。勤思考的精神，很值得我們尊敬與學(xué)習(xí)。

家書到了后來(lái)，我漸漸感到，父子的心靈慢慢靠攏，互相影響吸納、學(xué)習(xí)磨礪，這也是時(shí)間和歲月的積淀，只想像一下這種感覺就很令人動(dòng)容了。

高中生讀《傅雷家書》有感 本文關(guān)鍵詞：家書，有感，高中生，傅雷

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