《馴鹿六季》觀后感 本文簡介：

《馴鹿六季》觀后感福建省泉州市惠安縣山霞中心小學604班陳東潁指導老師：邱智雅古木參天，萬木崢嶸，這是一個自小生活在東南沿海的我，對于北方森林僅有的想象。然而《馴鹿六季》一書，填補了我對森林殘缺的認知。我仿佛跟隨著作者走進大興安嶺林地里，那里有萬傾林海和江河湖泊；那里靜謐且清新，仿佛有著凈化心靈的魔

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《馴鹿六季》觀后感

福建省泉州市惠安縣山霞中心小學604班 陳東潁

指導老師：邱智雅

古木參天，萬木崢嶸，這是一個自小生活在東南沿海的我，對于北方森林僅有的想象。然而《馴鹿六季》一書，填補了我對森林殘缺的認知。我仿佛跟隨著作者走進大興安嶺林地里，那里有萬傾林海和江河湖泊；那里靜謐且清新，仿佛有著凈化心靈的魔力；那里有馴鹿鄂溫克人和他們的馴鹿。

初拾此書，心中不禁疑惑：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，何為六季？原來，鄂溫克人一直沿用自然的歷法，一年有六個季節(jié)——那瑞給、能奈、驕格、寶勒、奧倫勞哈、它個。真有意思！

本書講述少年因失去母親而整日渾渾噩噩，把自己關(guān)閉在用對這個世界的憤懣和對現(xiàn)實的拒絕織就的牢籠之中。為了幫他走出陰霾，少年的父親帶著他來到海拉爾東山。

在那里，他追逐著三頭馴鹿闖進一片森林，被一名叫“秋鳥”的老人，帶到了馴鹿鄂溫克族的營地。在那里，秋鳥帶著少年走遍森林的每個角落，他們?nèi)タ达L，去探訪冬眠中的熊，去林中滑雪板，去經(jīng)歷馴鹿鄂溫克人的六季。

在那里，少年學會一些馴鹿鄂溫克語；學會怎么在森林里生存；學會如何與森林中的動物們和諧相處。與此同時，少年慢慢地接受母親離去的現(xiàn)實，發(fā)自內(nèi)心地微笑感受新的生活。原來，生活不止眼前的茍且，還有等待探尋的遠方。

書中“秋鳥”這個人物給我留下深刻的印象。在馴鹿鄂溫克語中，秋鳥形容飛龍的嘴的樣子，飛龍是森林中的花尾榛雞。為此，“秋鳥”還特意噘起嘴，看起來像鳥的喙。除了名字獨特之外，更讓我佩服的是，秋鳥在遇到困難時毫不退縮的錚錚鐵骨，有一種從骨子里散發(fā)出來的硬氣，真是一名鐵打的漢子！今后，我也要像秋鳥那樣，不畏艱險，哪怕只有一丁點希望，也要硬著頭皮去闖一闖。破繭成蝶的過程縱然艱辛，成功后，定會看到一番別樣的景色。

輕輕合上書頁，我仍意猶未盡：書中的一幕幕一幀幀在腦海中放映，那扣人心弦的情節(jié)，令我與少年，與秋鳥一起，追逐著風的足跡，去品嘗用鹿奶做成的奶茶，去領(lǐng)略這大自然中別樣的美！

《馴鹿六季》觀后感 本文關(guān)鍵詞：馴鹿，觀后感

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