孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實目標(biāo)而百折不撓的上進心�！猍中]晨曦
孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會
孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功�！猍美]布魯爾·卡特
孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)
孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂
和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績等。
激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多
即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關(guān)的一些知識，而對于養(yǎng)育的是一群的孩子這樣一件大事，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？
家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子怎樣學(xué)會知識，又要教會孩子怎樣做人——[中〕楊振武家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲�！猍日]木村久一
家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生�！猍美〕愛德華
家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)
簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理
教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的
教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始
教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。
教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞
教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
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