《小藍(lán)和小黃》課后反思
《小藍(lán)和小黃》這是一節(jié)主題活動中《讓我試一試》的一個小主題活動，對于這個繪本《小藍(lán)和小黃》大家都比較熟悉，孩子們也看過，它是美國作家李歐*李奧尼的作品。這本繪本放在小班，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間，孩子更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。在活動中，看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射，是通過孩子們漸漸豐富和積累閱讀的情感體驗有關(guān)。
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動中，通過小藍(lán)和小黃的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班幼兒來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變出來的也是他們最純真的笑容。
活動后發(fā)現(xiàn)語言活動中帶點科學(xué)探索性，幼兒會掌握的更加好，因為她們可以在玩中學(xué)，玩中樂學(xué)到相應(yīng)的知識。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了班中幼兒的不足之處：
1.在講故事時，教師提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計的問題：誰是藍(lán)爸爸，誰是藍(lán)媽媽，你是怎樣看出來的？孩子們能分出來，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去興趣。
2.在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
好的一節(jié)活動，是要慢慢地磨，不斷地反思，這樣才會有更加地出色教學(xué)活動！區(qū)級教研課《唯一的聽眾》課后反思如何寫課后反思
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