親子共讀《窗邊的小豆豆》有感 本文簡介：

這本書是適合小朋友，也適合家長，還有教師共同閱讀的一本教育書。本書寫的是作者黑柳徹子回憶自己的童年時光，在巴學(xué)園里面發(fā)生的事情。以一個小學(xué)生的角度來寫自己的同學(xué)、校長、校園、家人和自己對這些人、事的理解。首先，巴學(xué)園這個學(xué)校就是特別的，也是我們非常向往的。大家在電車上上課，每個班，就是一輛電車。一個

親子共讀《窗邊的小豆豆》有感 本文內(nèi)容：

這本書是適合小朋友，也適合家長，還有教師共同閱讀的一本教育書。本書寫的是作者黑柳徹子回憶自己的童年時光，在巴學(xué)園里面發(fā)生的事情。以一個小學(xué)生的角度來寫自己的同學(xué)、校長、校園、家人和自己對這些人、事的理解。

首先，巴學(xué)園這個學(xué)校就是特別的，也是我們非常向往的。大家在電車上上課，每個班，就是一輛電車。一個班只有十來個學(xué)生。在巴學(xué)園上課是學(xué)生按自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí)的，老師只做引導(dǎo)。如果上午完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就可以去散步，去活動，不用呆在教室里。這個學(xué)校有一個非常有趣的圖書館，還有禮堂。大家在這里舉行了很多的活動。巴學(xué)園，非常有趣。是每一個來到這里的學(xué)生都能愛上的學(xué)校。

第二，巴學(xué)園的校長和老師們都很特別。小林宗作校長執(zhí)行著自己的教育理念，比如吃飯的時候吃山的味道和海的味道，教育孩子們不要挑食。孩子們學(xué)習(xí)韻律操，手腳腦并用。校長組織老師們一起舉辦各種活動，以發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，讓一些特殊的孩子克服自己的心理障礙和身體障礙，對自己有信心的面對一切。校長對學(xué)生的教育具體到每一個細節(jié)，在學(xué)校中似乎處處是生活、是童趣，但處處是用心的教育理念。當校長發(fā)現(xiàn)老師對孩子教育時有考慮不周的言語時，對老師嚴厲批評。一個小環(huán)節(jié)的失誤都讓校長頗為心疼，怕壞了孩子的發(fā)展。切實感受到校長尊重每一個孩子和理解孩子，給孩子們愛和鼓勵。小林宗作先生真是一個非常偉大的教育家。

第三，黑柳徹子的爸爸媽媽也是很特別的。爸爸是小提琴手，他非常熱愛自己的藝術(shù)，即使餓得吃不了飯，開不了鍋了，也不愿意用藝術(shù)去為兵人演奏。小豆豆的媽媽也很特別，對于小豆豆的各種行為都給予了最大的包容和理解，沒有過多的嘮叨或責備。媽媽是非常有智慧的媽媽，了解孩子又能理解和愛護孩子。

第四，最特別的就是小豆豆了。小豆豆在一年級的時候，對世界還是充滿了各種好奇，以至于被原來的學(xué)校開除。在巴學(xué)園里小豆豆是一位善良、勇敢、有愛心的孩子，同時她也對世界充滿了各種好奇。她用她的認知探索和了解著這個世界，以至于有很多行為表現(xiàn)是非常特別的。比如見到洞坑總想是跳上去，吃了幾次虧還是這樣。比如心愛的錢包掉進茅坑里了，她把廁所的糞便全部挖出來去尋找，還有小豆豆的各種理想，等等。充滿了這個孩子的年齡特點，但不被很多人理解，而她在巴學(xué)園這樣的環(huán)境里，能自得其樂，被人理解。

具體到小豆豆講的在巴學(xué)園發(fā)生的事，有很多讓人印象深刻。比如小豆豆為什么被退學(xué)，來到了巴學(xué)園呢。比如小豆豆和同學(xué)們鍛煉膽量的活動，還有在禮堂露營，歡送會等，還有很多很多。在巴學(xué)園有孩子的美好童年，有自由豐富充滿好奇的思想，有一個個充滿生命力的孩子，有符合發(fā)展規(guī)律的人性關(guān)懷。小豆豆的童年遇到了太多很棒的重要他人。

讀《窗邊的小豆豆》有感二

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子根據(jù)自身經(jīng)歷寫成的一部暢銷傳球的作品。書中講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響力的作品之一。

讀完全書，巴學(xué)園的校長小林宗作先生的教育方式令我大開眼界。雖然這些教育方式來自于小林先生曾經(jīng)任教的成蹊小學(xué)創(chuàng)立者之手，但是我們看到在小林先生的巴學(xué)園里這些教育理念被發(fā)揮到了極致。他們倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學(xué)習(xí)計劃,下午就散步、采集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌……這是二戰(zhàn)以后的日本教育的一個縮影。幾十年過去了，我們中國的教育才開始倡導(dǎo)尊重孩子個性發(fā)展的素質(zhì)教育，從幼兒園到高中都進行了轟轟烈烈的新課程改革。新課改已經(jīng)倡導(dǎo)了十多年，但是在上學(xué)的路上誰能看到孩子純真的笑臉？一切還都是分數(shù)惹的禍!教室里戴眼鏡的學(xué)生越來越多，而且越來越向低齡化發(fā)展；學(xué)生的體質(zhì)越來越差，繁重的課業(yè)、沉重的書包壓得孩子喘不過氣來;教師的壓力越來越大。以前只是在新聞中聽到學(xué)生、老師因壓力大而自殺，現(xiàn)在，身邊這樣的悲劇就在上演！每每聽到這些消息，總要心痛，我們的教育究竟該怎樣發(fā)展？

和一位同事閑談時，她說在家里數(shù)落上初中的孩子：“把你從小到大的照片排在一起看看，年齡越小笑得越燦爛，怎么越大越吊個苦瓜臉?不缺吃、不缺穿、連玩的都是高檔的，你還整天愁啥呢？”每個人聽完都會有同感吧？我也經(jīng)常在思考，自己家里的孩子怎么小時候也是聰明可愛、活潑天真的，長大了卻很少看到孩子有高興的時候？其實我們心里都清楚，孩子被家長和老師考高分的要求壓迫著，哪來時間去歡樂呢？

在學(xué)校和家庭里，只有學(xué)習(xí)好的孩子才能受到關(guān)注，受到寵愛，一旦成績不好，你就是差生，就成為家長和老師心目中沒有出息的孩子，長大了一般是不會有大的作為的。然而，在小豆豆上學(xué)的巴學(xué)園里，沒有差生，每個孩子都很優(yōu)秀。其實巴學(xué)園就是給那些“問題”孩子創(chuàng)辦的學(xué)校。文章中對巴學(xué)園的運動會的描寫令人難忘，令人回味。小林先生設(shè)計的運動會項目很有趣，全校學(xué)生都必須參加，而且每人都有適合自己的項目。班里有一位被稱作高橋君的學(xué)生，是一位侏儒癥患兒，校長給他專門設(shè)計了適合個矮腿短人比賽的項目，鉆鯉魚肚、鉆梯子，上臺階……高橋君每年都是一等獎，是運動會上的明星。校長這樣做的目的就是希望他“不要忘記奪得第一名時的自信”。在巴學(xué)園里，小林校長會照顧每一個孩子的心理，設(shè)計了符合每一名孩子發(fā)展的適合自己的活動；在巴學(xué)園里，每個孩子都很優(yōu)秀，他們在適合自己的項目中找回了自信。對于他們的評價方式，校長沒有用單一的學(xué)習(xí)成績作為標準。這些孩子長大成人后，都在不同的崗位上做出了成績。作者小豆豆的成長是顯而易見的，就連矮小的高橋君也升入明治大學(xué)的電氣工學(xué)系，畢業(yè)后在安藤電器公司擔任“協(xié)調(diào)工作”（追求公司中人際關(guān)系的和諧），這是公司里非常重要的職位，另外他還教新進員工學(xué)會使用公司的IC大型機器。

雖然我們的教育也在倡導(dǎo)多元化評價方式，但是，實際的情況呢?真的希望，什么時候也能像小林校長一樣，多給學(xué)生鋪就幾條適合他們成長的路呢？

“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。”小林先生的話猶在耳旁回蕩。

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