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《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感二

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《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感
  
  “一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師,尤其是小學(xué)教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度,決定了教室的容量!边@是《第56號(hào)教室的奇跡》的作者尹建莉在推薦序中寫(xiě)的一段話。正是這段話讓我在剛剛開(kāi)始翻閱這本書(shū)時(shí)就被深深地吸引。
  
  在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里,一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間,創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號(hào)教室,感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)。他用創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使;他以熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家,應(yīng)該說(shuō),愛(ài)孩子,是他獲得成功的關(guān)鍵;讓我敬佩的是雷夫以強(qiáng)烈的教書(shū)育人的責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,嘔心瀝血,鞠躬盡瘁,全身心撲在教育工作中,并不斷審視、反思、嘗試,逐步認(rèn)清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的獨(dú)特的教育思想。我相信能在56號(hào)教師里和雷夫一起學(xué)習(xí),是學(xué)生們的一大自豪與榮耀。雷夫是上帝送給孩子們的禮物!
  
  雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師,但雷夫卻是一個(gè)通才。他在第56號(hào)教室不僅教學(xué)生各科,還教會(huì)學(xué)生做人的道理,且細(xì)致入微。這讓我著實(shí)自愧不如。同時(shí)他對(duì)我們語(yǔ)文閱讀也提出了個(gè)性化的見(jiàn)解。他提倡要培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這和我們新課標(biāo)所倡導(dǎo)的大量閱讀、終身閱讀思想不謀而合。我覺(jué)得,這不只是巧合,而是兒童發(fā)展的真正需要。
  
  在談到閱讀時(shí),雷夫提出了幾點(diǎn)舉措:
  
  首先,需要大人的指導(dǎo)。雷夫老師用了一個(gè)孩子挑選食物的例子說(shuō)明對(duì)于孩子的閱讀,大人幫助的重要與必要。我把他盤子上的“垃圾食物”拿走,幫他做更明智的選擇。或許他會(huì)有些失望,但他很快就會(huì)恢復(fù)體力,度過(guò)美好的一天。因?yàn)槲夷昙o(jì)比他們大。用我們現(xiàn)在流行的話語(yǔ)是因?yàn)榻處煴戎趯W(xué)生而言具有文化上的優(yōu)勢(shì)。這提醒了我們,在提倡生本教育的今天,同樣不可忽視教師的作用。我們應(yīng)該履行作為教師的職責(zé)。
  
  其次,善用圖書(shū)館。上圖書(shū)館是為了建立孩子們的價(jià)值觀;置身于熱愛(ài)閱讀的人群中對(duì)孩子們是很有益處的,F(xiàn)在我的學(xué)生也面臨這一問(wèn)題。閱讀量明顯不夠,由于客觀環(huán)境的制約,學(xué)生閱讀沒(méi)有太多的選擇,而圖書(shū)館就是最好的起點(diǎn),教師不要以為把孩子帶進(jìn)圖書(shū)館就可以交差了事,還必須提供引導(dǎo)服務(wù)才行。然后,挑選文學(xué)作品。幫孩子挑選好書(shū)的方法很多。最簡(jiǎn)單的方法是分享自己愛(ài)讀的書(shū),告訴學(xué)生自己在看的書(shū)籍,引起孩子們的興趣,繼續(xù)享受這份閱讀的樂(lè)趣。如果不知道從哪里下手,就多找些兒童文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)推薦的小學(xué)生必看的書(shū)目,效果更佳。最后,教師要以身作則。我們時(shí)常要學(xué)生讀著讀那,殊不知道我們教師也是學(xué)生閱讀的有效感染力。一個(gè)語(yǔ)文老師必須時(shí)刻去讀書(shū),用自己的行為帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的朗讀,好讀書(shū),讀好書(shū)。教師絕不能對(duì)學(xué)生閱讀指手畫(huà)腳,而是親自躬為。這也是雷夫所說(shuō)的榜樣作用。
  
  讀了這本書(shū)之后,就像是在我的前進(jìn)路上點(diǎn)起了一盞明燈。雷夫告訴所有的讀者,奇跡是可以發(fā)生的,只要用心。不斷摸索,用自己的整顆心去投入,56號(hào)教室的奇跡一定會(huì)再次發(fā)生。同仁們,也許奇跡就會(huì)發(fā)生在我們的教室里。 讀后感二》

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