佳木斯市第十一小學(xué)孟德佳
《第56號(hào)教室的奇跡》是一本充滿著教育思考和教育智慧的書。讀了之后,很多事情似乎就發(fā)生在我們身邊,很多困惑似乎曾經(jīng)也困擾著我們,它無(wú)限地貼近我們的心靈。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹我有幸與這本書結(jié)緣,以前也看過(guò)不少教育類籍,但從來(lái)沒(méi)有真正去閱讀過(guò),我如饑似渴地閱讀著里面的每一篇文章,得感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)。
這里的每一篇文章都震撼著我,看完后,我由衷地說(shuō):“雷夫老師真?zhèn)ゴ,?chuàng)造了一間充滿奇跡的56號(hào)教室,不愧他的教育事跡感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)!彼绲兰页0愕拿恳痪湓捠悄敲磳(shí)在又那么在理,列舉的每個(gè)事例是那么熟悉,就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題,最吸引我的是《給我一些真相》、《尋找第六階段》、《世界真美好》、《行萬(wàn)里路》,因?yàn)檫@是我迫切希望解決的幾個(gè)問(wèn)題,看了后真的對(duì)我?guī)椭艽,主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變,我也經(jīng)常抱怨沒(méi)時(shí)間,忙;我也想寫教育日記,但總是不知如何落筆。
“有人說(shuō)‘沒(méi)時(shí)間讀書’,關(guān)鍵還是他不想讀書……”我完全贊成這句話,并深有同感,。因?yàn)槲依鲜窍耄骸袄蠋熞彩侨,老師的壓力也是相?dāng)大的,應(yīng)付學(xué)校各種各樣的檢查,做課題,搞教研、進(jìn)修、培訓(xùn)、評(píng)職稱、提高教學(xué)質(zhì)量、早上要帶學(xué)生自習(xí),晚上還要訓(xùn)練……忙了一天,只想坐下來(lái)看看電視、聊聊天,放松放松,哪有精力讀書?”這幾天翻看了雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》一書,發(fā)現(xiàn),盡管現(xiàn)在的教育形勢(shì)發(fā)生了很大變化,但雷夫那閃光的教育思想,對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。他在《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》中提到了,我要我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。閱讀不是一門科目,它是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。那么我想教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書,讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。教師只有懂得一些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西,才能使自己的視野變得寬廣,才能成為教育過(guò)程的真正能手。而不是光全情于自己所備課的教材內(nèi)容上,因?yàn)槟菢訒?huì)使課堂變得缺乏情感,學(xué)生的興趣也會(huì)蕩然無(wú)存。
今天,教師為適應(yīng)社會(huì)的變化,面臨著許多挑戰(zhàn),知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等等,都是擺在教師面前的難題。如何解決這些難題,針對(duì)社會(huì)的變化來(lái)調(diào)整自己,雷夫老師的這本書給我們每一位教師提供了許多的教育方法。讀了這本書后,我獲得了不少收益:感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論也給我留下了深刻的印象。
第56號(hào)教室創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,我也想走進(jìn)第56號(hào)教室,切身體驗(yàn)雷夫老師的傳奇事跡。
讀后感》
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