做個合格的家長
——《發(fā)現(xiàn)母親》讀后感
有的人看見這個題目會問:“做個合格的家長?難道我做得不夠合格嗎?我讓孩子吃飽穿暖,還讓孩子早日接受教育,參加了好多培訓(xùn)班,不讓他輸在‘起跑線’上,我這個家長不合格嗎?”我想說,合格不合格,你將《發(fā)現(xiàn)母親》看一遍就知道了。讀完了《發(fā)現(xiàn)母親》后,你就會覺得撫育孩子不僅僅是吃好穿好,多參加幾個培訓(xùn)班就行了。它包括對孩子進行習(xí)育、教育和化育。如果能做到這三者的融合,你就不但能成為一個合格的家長,還能成為一個杰出的家長。沒準(zhǔn)因為你的出色的撫育,你還可能培養(yǎng)出天才來。 《發(fā)現(xiàn)母親》的封面頂部,就有那么一行信心十足的話:你可以不是天才,但你可以成為天才的母親。這是大話嗎?非也。你去書中走個來回,就能感覺到,這句話的力量底氣十足,這句話的內(nèi)涵無比豐富。這句話的背后,是作者王東華先生歷時十年,從文化學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等不同角度揭示了母親對一個人成長的重要影響后,對為人父母者最好的祝福。 讀罷此書之后,有一類“成功”人物的形象在我的心目中轟然崩塌了。這一類人就是為了事業(yè),而不顧孩子的人。作者說:“在過往的歷史里,成功的人往往不是好父親、好母親,我們有許多名人教子的故事,但是我們卻沒有看到幾個被教育出來的有作為的孩子,相反,敗家子卻層出不窮。”這是多么發(fā)人深省呀。我們不顧孩子的教育、成長,而只熱衷于自己所謂的“事業(yè)”,而在自以為是的“成功”之后,卻為社會“貢獻”了一個又一個的“累贅”,難道這樣的價值觀我們還能弘揚下去嗎?王東華更是在書中以“成功:用孩子抵押來的勛章”為專題,提醒人們“我們是孩子的生命之舵,孩子是我們的生命之錨”,提醒人們“如果連關(guān)系自己身前身后的子女都不去關(guān)注,又何談去建功立業(yè)呢”。 然而,王東華經(jīng)過考察后發(fā)現(xiàn),有很多的“成功人士”即使有教育好孩子之心,也不知道怎樣才能把子女教育好,當(dāng)然這也是絕大部分“平凡”父母面臨的問題。比如歷史上俯拾皆是的“英雄無繼”現(xiàn)象,還有現(xiàn)實中仍在上演的“富不過三代”便是明證。有人以“因果”來解釋,有人以“風(fēng)水”來闡釋,而作者對同時又大量在歷史上存在的“人才世家”現(xiàn)象進行了剖析,發(fā)現(xiàn)不管是“富不過三代”也好,“人才世家”也好,起著最關(guān)鍵作用的仍然是家庭教育是否成功。 不過,這里提到的“家庭教育”遠非現(xiàn)在我們常常提到的狹隘的“早期智力教育”范圍了。為了真正揭示“家庭教育”的成功規(guī)律,作者系統(tǒng)研究了胎兒的發(fā)育、幼兒的成長,研究了人生的發(fā)展、人才的培育,研究了人才成長中的長子現(xiàn)象、行序現(xiàn)象、幼子現(xiàn)象、獨子現(xiàn)象、寡母現(xiàn)象等,從而發(fā)現(xiàn)了父母在孩子成長、成才過程中的重大責(zé)任。比如,王東華在比較了“教師”與“母親”在孩子成長過程中的作用大小之后,提出了“一個瞽母勝過一打特級教師”的觀點;他在比較了“家庭”與“學(xué)!痹诤⒆映砷L、成才中的作用大小后,提出了“家庭是最早最好也是最高的學(xué)府”的觀點。而在分析了“家長的行業(yè)是教育子女”、“讓媽媽成為母親,成為教育家”等一系列觀點后,他更是提出了“母親是孩子的大老師”這一重要觀點,而不是人們常常說得“第一任老師”。 因為“這部著作完全是作者考察了中外上千年教育史、女性史及文化史,并對之進行了批判性分析研究寫成的,完全是作者獨立思考之結(jié)晶”。所以,書中的所有論斷都顯得那么新穎又具有震撼力。如:“人腦是分兩次誕生的”、“第二次誕生更重要”、“人是早產(chǎn)三年的動物”、“嬰孩的一年等于十年”等,讓人們從根本上認識到了抓住關(guān)鍵時期對孩子進行教育的重要性、緊迫性。又比如:“母子感通:搖籃里建立起來的感應(yīng)頻道”、“戀母情結(jié):母親是孩子的純金戀人”、“慈容精神:孩子是母親身上掉下的肉”等,讓人們認識到了在對孩子實施家庭教育時,母親的不可替代的重要作用。 從王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》開始,中國的“母親教育學(xué)”也正式開始了。建立一門新學(xué)說是不容易的,需要大量的資料作支撐。于是,“方仲永真的神嗎?”、 “傅雷為什么反對傅敏學(xué)音樂?”、“魯迅怎樣做父親,做對了嗎?”、“教皇的養(yǎng)子為何比親子成名的概率要。俊、“全世界智商最高的金雄熔失敗了嗎?”等古今中外一系列涉及人才成長、家庭教育成敗的正反面事例都成為了他的研究對象。建立一門新的學(xué)說是不簡單的,需要有“板凳要坐十年冷”的耐力。于是,本來是學(xué)工科出身的作者,為了這本著作、這個學(xué)說的問世,真就坐了十年冷板凳。而且在成名后,直到現(xiàn)在,仍然沒有停下他研究的腳步。 是什么在支撐著他?是社會的贊美、優(yōu)厚的報酬嗎?我覺得的都不是,因為如果僅僅為了這一些,他完全可以從事自己的“老本行”。我覺得他有一種使命感,這種使命感在他的書中處處洋溢著。我們可以隨便摘出來一段體會體會:“我們不能成就偉業(yè),那并不僅僅是我們自己的過錯。但是,如果我們不去做一個能理解偉大體驗的人,則是我們的過錯;而如果體驗了理解了這份偉大而不能傳達給孩子,從而讓孩子點起自己那燃燒的對真理、偉大追求的火炬,那則是一種太遺憾和太不應(yīng)該的過錯了!” 他的使命感不僅是為了中國的繁榮與進步,更是為了世界的美麗與發(fā)展。所以作者在書的結(jié)尾發(fā)出了“讓天才成批出現(xiàn)”的吶喊。他說:“當(dāng)這種呼喊最終化為人類的一種信念時,那么一個天才竟長的新時代必將到來,到那時,我們將懷著極欣喜的心情注目于這個遠遠超過文藝復(fù)興時代的全人類長盛不衰的全面復(fù)興與增長,注目于這個在大地上建立起的人類最美好的群星燦爛的極樂園!”這是一種多么高遠的境界呀,我們所有為人父母或?qū)槿烁改刚哌能冷眼旁觀嗎?不,再也不能了。我們應(yīng)該行動起來。那么,就讓我們從做一個合格的家長開始吧。 推動世界的手是搖搖籃的手,那手就長在我們身上! 讀后感》
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