《給教師的一百條建議》讀后感 教師的時(shí)間從哪里來(lái)
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第二條就提出了“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有二十四小時(shí)”的問(wèn)題。是的，沒(méi)有時(shí)間啊，白天要上班，上課、批作業(yè)、寫計(jì)劃、找學(xué)生談話、開(kāi)會(huì)……像個(gè)陀螺一樣，整天不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。晚上回到家里，上有老，下有小，要做家務(wù)，要教育自己的孩子�；丶疫�要批作文，備課、做課件……似乎所有的時(shí)間都安排滿了。所以，常常聽(tīng)有些老師說(shuō)到人到中年要鍛煉身體時(shí)感慨萬(wàn)千：“沒(méi)有時(shí)間啊！”；說(shuō)到擠時(shí)間讀書(shū)，更是慨嘆：“哪有時(shí)間��！”
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“怎樣解決這個(gè)時(shí)間問(wèn)題呢？這個(gè)問(wèn)題也像學(xué)生的智力發(fā)展問(wèn)題一樣，使涉及整個(gè)學(xué)校生活的綜合性問(wèn)題之一�！彼e了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：一個(gè)有三十年教齡的歷史老師在上公開(kāi)課的時(shí)候讓所有的聽(tīng)課者都入迷了，之后，以為聽(tīng)課者詢問(wèn)這位上課的歷史老師花了多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)備這堂課。那位歷史老師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘�！�
這段話開(kāi)啟了一個(gè)窗口，使人窺見(jiàn)了教育技巧的一些奧秘。十五分鐘，對(duì)于人的一輩子來(lái)說(shuō)，何其短暫！但是，備一堂課，耗費(fèi)一輩子的精神與智慧，又是多么漫長(zhǎng)！“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“厚積薄發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。
細(xì)讀這一條建議，其實(shí)說(shuō)的是教師教育技巧和教師讀書(shū)的問(wèn)題�！耙恍﹥�(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海�！�
與其空發(fā)感嘆，不如付諸行動(dòng)。不是說(shuō)“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的嗎？”合理、統(tǒng)籌安排好自己的時(shí)間，就能擠出時(shí)間來(lái)�，F(xiàn)在寒假，當(dāng)然空一些，所以，時(shí)間的安排上，就能寬裕得多。鍛煉和讀書(shū)的時(shí)間一定要安排出來(lái)。每天30分鐘的鍛煉，每天20分鐘的讀書(shū)。這個(gè)春節(jié)，感覺(jué)自己過(guò)得還是蠻充實(shí)的。年前，利用時(shí)間召集了相關(guān)人員對(duì)下學(xué)期的工作進(jìn)行了思考和討論，小年夜，抽出時(shí)間完成了下學(xué)期分管工作初步設(shè)想的書(shū)面稿。每天用散步、撞墻、轉(zhuǎn)腰的方式鍛煉30分鐘，利用泡腳的時(shí)間讀20分鐘的書(shū)，這期間正好順便給臉部做個(gè)面膜�？芍^是一箭三雕哦，鍛煉、學(xué)習(xí)、美容三不誤。都說(shuō)，這個(gè)世界沒(méi)有丑女人，只有懶女人：）我想是非常有道理的。鍛煉身體，讓你遠(yuǎn)離病痛，看起來(lái)健康紅潤(rùn)；堅(jiān)持讀書(shū)，豐潤(rùn)你的精神氣質(zhì)，看起來(lái)有一種內(nèi)涵美；做個(gè)美容，讓你的肌膚白皙細(xì)嫩，讓皺紋來(lái)得再遲一些，讓色斑一天天淡出你的面孔……
一直以來(lái)，感覺(jué)自己是個(gè)喜歡讀書(shū)的人。文學(xué)作品，教育巨著，時(shí)尚雜志，總喜歡一卷在手的那種書(shū)卷氣。古人說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。”即使到了遲暮之年，秉燭而行，也比昧行要好得多啊。更何況自己離老還有很大的距離。于是，告訴自己：學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚！
每晚睡覺(jué)前，讓自己的思想沐浴一下陽(yáng)光，洗滌一天以來(lái)的疲憊煩憂。許是心靈的河床干涸太久太久，太需要滋潤(rùn)和沉浸。我在枯燥的理論里，卻找到思想的泉眼。我在別人的故事里，看到了自己靈魂的淚光。閱讀的陽(yáng)光，靜靜地照著我生命的伸展。我仿佛進(jìn)入了當(dāng)初朱熹在一鑒方塘邊讀書(shū)時(shí)那“天光云影共徘徊”的境界�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，有一眼清泉在我心里汩汩地冒出甘冽的泉水。我感覺(jué)自己在靜靜地成長(zhǎng)。我感覺(jué)自己的生命之花在黑夜終綻放！讀書(shū)的感覺(jué)，真好！
一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，才能真正為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。愛(ài)是我的左翼，書(shū)是我的右翼，終有一天，羽翼豐滿，我心飛翔！
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