《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感
方聯(lián)根
一個(gè)很小的族群,卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成就:美國(guó)三分之一的百萬(wàn)富翁是猶太人;獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人當(dāng)中,有25%是猶太人;馬克思、愛(ài)因斯坦……為什么人口數(shù)只同我國(guó)上海的猶太人其天才卻多如繁星?全世界的人們一直都十分好奇,希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的秘訣是什么?
然而,實(shí)際上,其中毫無(wú)“秘密”可言,猶太人與其他任何種族的差異都不大,與中國(guó)人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人之所以成為猶太人,與他們的家庭早期教育有極大關(guān)系。在猶太人的整個(gè)培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動(dòng)力,使孩子有成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家的強(qiáng)烈愿望。猶太人皆遵循的價(jià)值是:追求真正的財(cái)富——知識(shí)。他們有自己獨(dú)特的對(duì)孩子的教育方式。每一個(gè)猶太家庭的孩子,幾乎都要猜一個(gè)謎團(tuán):“假如有一天,你的房子被燒毀,你的財(cái)產(chǎn)被搶光,你將帶著什么東西逃命呢?”如果孩子回答說(shuō)是錢(qián)或者鉆石,母親將進(jìn)一步問(wèn):“一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝,你知道是什么嗎?”當(dāng)孩子無(wú)法回答時(shí),母親就會(huì)說(shuō):“孩子,你要帶走的不是錢(qián),也不是鉆石,而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩,你只要活著,智慧就?huì)伴隨你的一生! 猶太父母如此教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求,實(shí)際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。猶太父母懂得用書(shū)本來(lái)武裝自己孩子的頭腦,給他們以豐富的智慧;通過(guò)人性與科學(xué)的結(jié)合,使孩子更能體會(huì)到智慧所體現(xiàn)的魅力所在,以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念,使孩子們透過(guò)現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。知識(shí)源于書(shū)本,知識(shí)更活用于書(shū)本,教育子女更要從知識(shí)中演變成智慧,體現(xiàn)出智慧本身的重要性。因此,猶太家長(zhǎng)們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書(shū)的習(xí)慣,使他們知道書(shū)中賦予他們智慧的力量是無(wú)窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)造;從小培養(yǎng)孩子的好口才。
這本書(shū)讓我更多地了解了猶太民族,了解到了猶太民族在艱難困苦的環(huán)境中,如何優(yōu)先追求子女教育改變自己和孩子的命運(yùn)。 其實(shí),最重要的是,這本書(shū)里揭示的家庭教育的具體做法,從而徹底改變自己和后代的命運(yùn)。
教育為什么會(huì)如此沉重?教師的壓力為何如此不堪重壓?家庭教育或家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造才是孩子教育成敗的關(guān)鍵!當(dāng)下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導(dǎo)孩子遇到的最大障礙! 如果我們?cè)诙酱俳處熂訌?qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升的同時(shí),也加大家庭培養(yǎng)孩子能力的培訓(xùn),家校通力合作,教育的曙光才會(huì)出現(xiàn)。否則,割斷了家校的聯(lián)系,單方面要求教師要教育孩子成才,只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生,給家庭帶來(lái)無(wú)數(shù)令家長(zhǎng)頭疼的后續(xù)問(wèn)題!
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