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讀荊門市東寶區(qū)先進(jìn)教師事跡集《紅燭頌》有感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-19 04:33:35 | 移動(dòng)端:讀荊門市東寶區(qū)先進(jìn)教師事跡集《紅燭頌》有感
教育有“愛”才完整 世界因“我”而精彩
——讀荊門市東寶區(qū)先進(jìn)教師事跡集《紅燭頌》有感這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了荊門市東寶區(qū)先進(jìn)教師事跡集《紅燭頌》一書——東寶教苑的63位模范教師的先進(jìn)事跡,正是全區(qū)教育工作者默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的“紅燭”精神的集中寫照。他們似紅燭,燃燒自己,用一星燭光點(diǎn)燃盞盞理想之燈,在傳承文明星火中實(shí)現(xiàn)了靈魂凈化與人格升華。他們沒有做什么驚天動(dòng)地的大事,沒有豐功偉績(jī),他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋椒驳氖虑椤_@讓我想起了這樣一句話:把平凡的事做好就是不平凡,把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。是的,我們的榜樣們——先進(jìn)教師們,他們正是在平凡中體現(xiàn)不平凡,正是在簡(jiǎn)單中體現(xiàn)不簡(jiǎn)單。但是不論怎樣的不平凡,怎樣的不簡(jiǎn)單,他們的事跡都離不開一個(gè)字,那就是“愛”。愛!說起來簡(jiǎn)單但做起來就不是那么容易。一位老師要做到幾十年愛校如家、愛生如子,其間的付出是常人所無法想到和做到的。如白云路小學(xué)優(yōu)秀教師張桂香《用愛搭建攀登的云梯》,她循循善誘成為學(xué)生的益友,她苦苦求索探尋教學(xué)的真諦,她積極進(jìn)取領(lǐng)翔課改的天空。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),因?yàn)樗麗蹖W(xué)校這個(gè)大家,才會(huì)想方設(shè)法為學(xué)校的發(fā)展寢食不安,不分白天和黑夜的操勞。如象山小學(xué)校長(zhǎng)周克文的《“完美主義”辦學(xué)經(jīng)》。因?yàn)樗麗劾蠋,才?huì)想老師之所想,把老師的專業(yè)發(fā)展放在第一位,讓每一位老師快速的成長(zhǎng)在教育教學(xué)這塊寶地上而創(chuàng)造空間;因?yàn)樗麗勖恳晃粚W(xué)生,才會(huì)一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生而創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,把孩子們的成長(zhǎng)當(dāng)作頭等大事。一名優(yōu)秀的教師,因?yàn)樗麗劢逃@一事業(yè),所以才會(huì)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,他們秉持園丁本色,潛下心來教書、靜下心來育人,兀兀窮年,無怨無悔,以致沒了自己的小家,沒了自己的休息時(shí)間。在教育面前付出了青春、付出了健康的身體也在所不惜。這都是因?yàn)槭裁,這都是因?yàn)椤皭邸。教育家周弘說:“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。”農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的命運(yùn)。同理,在教育學(xué)生的問題上,每個(gè)老師都是農(nóng)民,學(xué)生就是莊稼,你對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,就在一定程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。俗話說得好:人勤地不懶。這也蘊(yùn)含了一個(gè)哲理:你對(duì)那塊地有付出、有愛,就會(huì)得到回報(bào)。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家里是爸爸媽媽、爺爺奶奶的掌上明珠,什么事都以他們?yōu)橹行模院枚嗪⒆有闹袩o他人,無集體...這就要我們老師利用心中的愛去教育他們、感化他們。我相信:一位心中有愛、時(shí)時(shí)用“愛”教育學(xué)生的老師所教出來的學(xué)生一定也是有愛心的孩子。如何愛學(xué)生,現(xiàn)在的學(xué)生們?nèi)狈κ裁茨?我通過讀《紅燭頌》加之我?guī)啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們?nèi)狈π判,在?jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下,父母對(duì)孩子們的期望值過高,總希望孩子們強(qiáng)于別人,高于別人,特看重孩子們的考試成績(jī),每次考試完后,家長(zhǎng)和孩子們最關(guān)心的是自己的分?jǐn)?shù),盡管有時(shí)孩子盡力了,有進(jìn)步了,但家長(zhǎng)們不是鼓勵(lì),不是賞識(shí),而是:這點(diǎn)成績(jī)算什么,別人比你高得多…….試想在這樣的言語中,孩子們看不到希望,看不到鼓勵(lì),他是不會(huì)有信心的。因此我們老師如果愛學(xué)生,就得幫助孩子們找回自信,樹立信心。(1)讓孩子們自己在自己的身上找優(yōu)點(diǎn),只有善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)的孩子,才會(huì)針對(duì)自己的長(zhǎng)處去展示自己,給自己創(chuàng)造更多的成功的機(jī)會(huì)。因此,我們老師可以利用班會(huì)、夕會(huì)時(shí)間,讓孩子們自己找自己身上的優(yōu)點(diǎn),并大聲的告訴自己的同學(xué)、老師;或相互找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。好多家長(zhǎng)只看孩子的缺點(diǎn),或者說總拿自己孩子的短處比別人孩子的長(zhǎng)處,這樣無形中挫了孩子的銳氣,再強(qiáng)的孩子也會(huì)被家長(zhǎng)給比下去。我們老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)或家訪的形式與家長(zhǎng)溝通交流,讓他們了解一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)會(huì)了解孩子、尊重孩子、賞識(shí)孩子、理解孩子,掌握一些教育子女的方法和藝術(shù)。(3)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。作為老師,可以開展一些活動(dòng),給學(xué)生們,特別是那些缺乏自信的孩子們一些展示的機(jī)會(huì),讓他們看到自己的成績(jī),相信自己并不比別人差。三尺講臺(tái),方寸舞臺(tái),在這里放飛激情,張揚(yáng)個(gè)性,演繹完美,必須敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,永不停息探索的腳步。《紅燭頌》里的這些先進(jìn)教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作下,他們上下求索,有的更新教育理念,有的創(chuàng)新教學(xué)模式,有的革新后勤管理,開拓性的改革,創(chuàng)造性的工作,收獲了累累碩果,在改革發(fā)展中發(fā)揮了示范帶頭作用。品讀他們的事跡,不僅精神上享受盛筵,思想上也經(jīng)受洗禮。“高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之”,榜樣的力量是無窮的,楷模的示范是無限的。讀了這部書,使我深深的感悟:作為已近中年的我,在以后的教育教學(xué)工作中,用教育的科學(xué)發(fā)展去撬動(dòng)民族復(fù)興的巨能,以開放的教育姿態(tài),走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái),去追求更瑰麗的人生。為世界充滿愛而做出自己該做的一切事情。我相信:我們老師那小小的、真摯的愛心,一定會(huì)換回滿園的春色,滿世界的精彩!
有感》

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