這是回憶、是幸福、是希望!在這本書里我看到了陳建仁老師的堅(jiān)持,看到了師生間的感動(dòng),看到了父母對(duì)孩子的期望。陳老師沒有刻意標(biāo)榜自己的成功,只是單純地工作,單純地愛著學(xué)生,然后將一批又一批學(xué)生送入高校,實(shí)實(shí)在在,但是幸福就是這么悄然而至。
一開始,陳老師在自序中回憶了童年的時(shí)光。從六歲就開始幫家里做農(nóng)活,要知道在現(xiàn)在的社會(huì)六歲還是可以無(wú)憂無(wú)慮、盡情玩耍的年齡,陳老師卻要幫家里放牛、施肥、撿柴等,即使辛苦,卻感到了無(wú)比的幸?鞓,他說“不管童年生活是苦是甜,是悲是喜,是簡(jiǎn)是雜,那都是人生的一大資本、成年的一大財(cái)富、老年的一大樂源。回憶童年我留戀,我欣慰,我更欣慰!許多童年的玩趣,變成了人生的哲理,踏踏實(shí)實(shí)地干,永遠(yuǎn)不知苦滋味,其樂無(wú)窮,受益無(wú)限!”,也就是這樣的生活成就了現(xiàn)在堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極向上的陳建仁老師。
日子就這么平淡且幸福地過著,直到陳老師第一次向家人表達(dá)自己的渴望,大聲地宣告說“我要去上學(xué)!誰(shuí)也不能攔著我!”,陳老師的堅(jiān)持,感動(dòng)了大家,即使家里沒有條件供陳老師完成學(xué)業(yè)親戚們也紛紛勸陳父“天無(wú)絕人之路,先讓他讀吧,學(xué)費(fèi)不夠可以先借,辦法總是會(huì)有的”。在眾難之下,陳老師踏上了求學(xué)之路,他的人生也從此發(fā)生了變化。熱愛知識(shí)的陳老師珍惜在學(xué)校里的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幾年以后,陳老師考上了永嘉中學(xué),成為村里考上縣城高中的榜樣人物,畢業(yè)之后被分配到了山區(qū)學(xué)校——四川中學(xué),并擔(dān)任初三物理老師。
剛成為人民教師的陳老師,馬上就表現(xiàn)出了他的與眾不同。與學(xué)生毫無(wú)隔閡地打成一片,與學(xué)生比賽,一起學(xué)習(xí),甚至還一起玩耍。在當(dāng)時(shí)思想守舊的年代,陳老師的這種作風(fēng)被校長(zhǎng)批評(píng)為不成體統(tǒng),沒有規(guī)矩。但事實(shí)卻是陳老師所教班級(jí)的學(xué)生在第二年會(huì)考成績(jī)?nèi)〉幂x煌成績(jī),物理科綜合成績(jī)還獲得全縣第二名。但是校長(zhǎng)卻在會(huì)議上說這樣的成績(jī)可能是巧合使然,請(qǐng)初三的老師不要驕傲。這徹底刺激到了陳老師,不服輸?shù)男愿袷沟藐惱蠋熛露Q心:非要干出成績(jī)來!陳老師對(duì)學(xué)生更加關(guān)懷并得到的回報(bào),他的學(xué)生陳云乾達(dá)到溫州中學(xué)的分?jǐn)?shù),居全縣第三名,物理成績(jī)排全縣第二名;另有兩位學(xué)生物理滿分,總成績(jī)?nèi)h六位的好成績(jī)。這也使得陳老師更加熱愛教師這個(gè)職業(yè)。
第二年陳老師申請(qǐng)做班主任,卻被校長(zhǎng)拒絕。四年后,在學(xué)校其他老師紛紛建議下校長(zhǎng)終于答應(yīng)讓陳老師做班主任。這得來不易的機(jī)會(huì),陳老師倍加珍惜,甚至傾注了無(wú)限的情感,并暗下決心要把這個(gè)班級(jí)打造成全縣最優(yōu)秀的班集體。陳老師關(guān)注每一個(gè)孩子,常常會(huì)叫幾個(gè)學(xué)生一起到溪邊散步談心,理解學(xué)生的近況。如果班級(jí)里有遇到困難的學(xué)生,陳老師會(huì)在了解情況后給予幫助和支柱。也正是因?yàn)檫@樣,即使畢業(yè)了學(xué)生對(duì)陳老師也總是有表達(dá)不完感激。二十多年過去了,陳老師將自己的所得匯成了一本書——《讓心靈灑滿陽(yáng)光》,里面記載了自己從學(xué)生那得到的幸福,也記載了學(xué)生對(duì)陳老師滿滿的感恩之心。
陳老師告訴了我們,每一個(gè)學(xué)生都是“天才”,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。即使是讓我們頭疼的“后進(jìn)生”,他們搗蛋的行為背后掩蓋著內(nèi)心的脆弱,他們是及其敏感的,因此需要我們給予更多的關(guān)懷,打開心扉之后的他們往往都能表現(xiàn)出脫胎換骨般“天才“的一面,他們交到了新的朋友,得到了老師家長(zhǎng)的肯定,對(duì)未來也更加充滿希望。陳老師在書中就向我們展示了好幾個(gè)例子,而這些學(xué)生都對(duì)陳老師用言語(yǔ)、用行動(dòng)表達(dá)了無(wú)盡的感激之情。
看完這本書后,內(nèi)心的復(fù)雜難以言喻。對(duì)陳老師的敬佩是真心實(shí)意的,但我也許永遠(yuǎn)無(wú)法做到像陳老師這樣將自己的整顆心都奉獻(xiàn)給學(xué)生,“給我一個(gè)班級(jí),我就心滿意足了!”這是陳老師的內(nèi)心真實(shí)寫照,他在書中寫到“自從校長(zhǎng)同意我擔(dān)任班主任的那天開始,我自感是天底下最幸福地人,我將把我的整個(gè)心靈都獻(xiàn)給我最可愛的學(xué)生,至死不渝”。那我呢?我對(duì)我的學(xué)生是怎樣的感情?我愛我的學(xué)生,這是毋庸置疑的,為他們操心,看到他們上課不認(rèn)真就會(huì)生氣,考試成績(jī)好就會(huì)高興,但卻無(wú)法達(dá)到陳老師對(duì)學(xué)生的愛。
陳老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)從包容開始。
包容缺點(diǎn),放大優(yōu)點(diǎn)。有位哲人說過:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。作為老師,我們?cè)谫p識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)需要包容學(xué)生的缺點(diǎn),如果我們一味的批評(píng)會(huì)使學(xué)生變得逆反。
還有一個(gè)寓意深刻的故事,從前有個(gè)漁夫出海捕魚,從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn),漁夫愛不釋手。但美中不足的是,珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫想,如果能把小黑點(diǎn)去掉,珍珠完美無(wú)瑕,就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是他開始耐心的剝剔黑點(diǎn)?墒侨サ粢粚樱邳c(diǎn)依然存在;再去掉一層,黑點(diǎn)還是存在;再去掉一層……最后終于去掉了,不過令人惋惜的是,這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。這也告訴我們,學(xué)生或多或少都是存在這樣那樣的黑點(diǎn),我們教師為何苦苦追求著學(xué)生那種“白璧無(wú)瑕”的完美境界。殊不知,最精華的部分,其實(shí)掩蓋在內(nèi)。
包容是感化和尊重,而不是縱容。包容不是縱然,不是無(wú)原則的放任自由,它是一種默默等待。老師應(yīng)用包容的方式去教育犯錯(cuò)的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,老師的尊重和包容往往比呵斥、諷刺更能感化學(xué)生,讓學(xué)生幡然醒悟。因?yàn),喚醒心靈的,從來不是鞭笞,而是愛。多一分包容,少一分責(zé)備。
要包容的下那些特別的學(xué)生!疤貏e”的學(xué)生指的是學(xué)習(xí)后進(jìn)生、行為極端生。這類學(xué)生往往讓人頭疼,家長(zhǎng)急,老師也急。但是我們要思考,為什么他們會(huì)有這樣那樣的行為?書中記載了一位教育家的話“孩子的反叛,往往應(yīng)為教育者批評(píng)太多,而教育本質(zhì)上是一種狀態(tài),一個(gè)教育者達(dá)到了一種較好的狀態(tài)之后,隨意說說,就是最好的教育!
包容個(gè)體,更要包容整個(gè)集體。告訴我們和諧的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的作用是不言而喻。書中也通過拔河案例告訴我們,班級(jí)因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生的問題導(dǎo)致拔河比賽慘敗,但是陳老師卻在會(huì)議總結(jié)上先進(jìn)行了自我批評(píng),并請(qǐng)大家原諒該同學(xué)鋒,大家不是埋怨的時(shí)候,而是該吸取教訓(xùn)繼續(xù),重振旗鼓。()最后比賽不僅贏了,還打破了學(xué)校的歷史記錄。作為老師,要有一雙慧眼,能洞察一切是非,有一顆理解包容的心,理智客觀的批評(píng)學(xué)生,正確對(duì)待學(xué)生所出現(xiàn)的問題,及時(shí)為他們排憂解難,引導(dǎo)學(xué)生走出低谷。
包容學(xué)生,更要包容學(xué)生的家長(zhǎng)。現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過度溺愛,放棄無(wú)所謂的說理,用行動(dòng)贏得信任。案例中勇同學(xué)被奶奶過度寵溺,成績(jī)一落千丈,陳老師告訴奶奶勇的情況時(shí),奶奶總是會(huì)為勇找各種借口開脫,爺爺有心管教奶奶卻百般阻撓,最后爺爺告訴陳老師勇怕他的父親,所以陳老師用把勇的表現(xiàn)情況告訴他的父親為條件和勇定下約定,但是勇一次又一次的違約犯錯(cuò),又一次又一次的請(qǐng)求陳老師原諒給予改錯(cuò)的機(jī)會(huì),最后終于陳老師忍無(wú)可忍的時(shí)候,勇說一定會(huì)改正,請(qǐng)給最后一次的機(jī)會(huì)。勇真的發(fā)生了根本性的變化,在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出,勇的父母很是欣慰。包容、真誠(chéng)的幫助是征服家長(zhǎng)的最好法寶。
陳老師在書的封面上寫到“我常常告訴我的學(xué)生們:如果處于人生的十字路口,即使是黑夜,也別忘了給自己一縷”陽(yáng)光“——一縷希望的光,一縷自信的光,一縷面對(duì)生活微笑的光……這一縷又一縷的光,灑滿心靈,澆灌青春,看似微弱,但它拯救的卻是整個(gè)人生!“。多么富有人生哲理的一句話!給人希望,鼓勵(lì)人們即使人生黑暗也別忘了自信、微笑。這句話也給了我很大的鼓勵(lì),鼓勵(lì)我即使在未來的人生道路上遇到挫折,不能輕言放棄。我作為新教師,我還有很多需要努力、需要學(xué)習(xí)的地方,當(dāng)我感到疲憊的時(shí)候,我會(huì)想想陳老師,然后學(xué)習(xí)陳老師積極樂觀的精神,然后繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。
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