一、培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力
幼兒期的孩子,往往被認(rèn)為是無憂無慮,孰不知在他們的內(nèi)心世界,尤其是學(xué)前后期的一部分孩子,由于完成任務(wù)能力差,不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在家長(zhǎng)問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向,同時(shí),我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明,這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”,過著“飯來張口,衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹,保教衙一的教學(xué)方式,幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí),環(huán)境、老師的改變,特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,首先老師要尊敬、信任幼兒,充分培養(yǎng)、鍛煉其能力,使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情,老師要讓他們感到自己行,特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說,獲得成功的機(jī)會(huì)較少,這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況,對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),讓他們通過努力獲得成功,體驗(yàn)自己力量和成就,在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。例如我班有張?jiān)佁m小朋友,父母離婚,她成了雙親手中的皮球,沒有親人關(guān)心的她在每次美工活動(dòng)中,總顯得無所適從,非常笨拙。如果我袖手旁觀,置之不理,就會(huì)讓她感到自己無能,逐漸喪失自信。相反,我在她旁邊進(jìn)行了耐心指導(dǎo),使她慢慢掌握了正確的技巧,我對(duì)她獲得的點(diǎn)滴成功及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià),讓她感受到了成功的喜悅。在以后的每一次活動(dòng)中她總能認(rèn)真對(duì)待,從中,她不僅掌握了完成任務(wù)的基本能力,而且增強(qiáng)了自信。所以老師只要善于利用種種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力,如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等,使幼兒有了自信,感到自己有做好這件事的能力,幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成,這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
幼兒的興趣在于游戲之中,尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中,我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,不事告訴幼兒干什么,而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃,我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷,大膽發(fā)表自己的見解,敢于陳述自己的觀點(diǎn)。如在“梅城一條街”活動(dòng)中,我先組織幼兒討論今天要玩什么,怎么玩,要是臨時(shí)出現(xiàn)一些問題“我”應(yīng)該怎么辦?商討以后游戲開始,我則以一名 “顧客”的身份參與游戲,偶爾我會(huì)制造出一些小混亂讓孩子們?nèi)ヌ幚,而處理問題時(shí),我同樣以“顧客”的商量口吻征求孩子們的意見,游戲中,孩子們無拘無束,自然逼真,在師生平等的氣氛中他們體會(huì)到與老師的心更近了,感到自己;漸漸“長(zhǎng)大了”,而完成任務(wù)的基本能力也自然而然地提高了。
3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力
幼兒有上進(jìn)心,表現(xiàn)欲強(qiáng),希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo),恰當(dāng)鼓勵(lì),讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮,鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,克服缺點(diǎn),為自己,為他人做力所能及的事,成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步,我就及時(shí)給予具體的表揚(yáng),投以贊許的目光。如林陶小朋友在班上經(jīng)學(xué)幫助小朋友擺桌椅,在家能疊被子。我以常鼓勵(lì) 她,“你的被子疊得真好”,“你的桌椅擺得真整齊”,讓她為自己所做的事是對(duì)的感到無比自豪。而如果她某些方面欠缺,我總是鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。如我說“這次沒做好,下次再試試”,“要是這樣做,那么就更好子”。在我不斷的鼓勵(lì)下,她明白自己什么事情做的對(duì),什么事還須往一定方向努力才行。可見,在老師不斷的鼓勵(lì)中孩子會(huì)逐漸增強(qiáng)成功意識(shí)感,并愿意去繼續(xù)探索,學(xué)習(xí)新本領(lǐng),為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。
光陰似箭,孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺前,談?wù)劷裉爝^的怎么樣,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽他說話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,提前告訴他可以玩多久,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,誰占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽,這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力,而且他的語言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,希望大家給我提出好的建議。
兒子入園三年,從老師那,從生活中學(xué)到了很多的本領(lǐng),在學(xué)校他能專心聽課,積極思維,大膽表現(xiàn),與同學(xué)友好相處,在家他能獨(dú)立做很多事情,他的變化和進(jìn)步讓我們非常驚喜,由衷地感謝付老師,宋老師和朱老師三年來對(duì)兒子的悉心培養(yǎng)和照顧。
在陪伴兒子成長(zhǎng)的過程中,我也獲得了成長(zhǎng),昔日的“新手爸媽”悟出了一點(diǎn)培養(yǎng)孩子的“小心得”
1、以身作則,做好表率。一切我們需要孩子能做到的:舉止文雅,樂觀向上,喜歡閱讀,熱愛運(yùn)動(dòng),不把電視當(dāng)成主要娛樂方式。自己必須先做到。
2、制定規(guī)則,嚴(yán)格執(zhí)行,培養(yǎng)孩子自律的品質(zhì)。孩子很小的時(shí)候,父母總是會(huì)表現(xiàn)出極大的耐心,不管孩子犯了什么錯(cuò)誤都能夠容忍。進(jìn)入幼兒園是孩子成為小小社會(huì)人的開始,也是他們開始認(rèn)識(shí)和熟悉規(guī)則的時(shí)期。為了幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活,與小朋友和諧相處,家長(zhǎng)在家也可以制定一些規(guī)則,不管大人還是孩子違反規(guī)則都要接受懲罰,應(yīng)盡量避免感情用事,或隨便更改規(guī)則的行為,要讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)按規(guī)則辦事的世界,從而慢慢養(yǎng)成自律的品質(zhì)。
3、心態(tài)平和,接受孩子的不足。孩子未入學(xué)時(shí),沒有比較,家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己的孩子是最聰明,最優(yōu)秀的。上了學(xué),開始學(xué)習(xí)一些技能后,孩子的不足就逐漸顯露,或是天資稟賦稍遜一籌,或脾氣性格不如他人,此時(shí)家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài),千萬不能說“你看,別人!鳖愃频男箽庠,傷害孩子的自尊心。自己做不到,就不能要求孩子做到,家長(zhǎng)要坦然接受孩子的不足,不要拿自己孩子與他人比較,只需與孩子的過去相比,如果有進(jìn)步,就很了不起了。
教育孩子是個(gè)大難題,孩子的性格有差異,內(nèi)心世界也各不相同,沒有什么育兒方法可以解決所有孩子的問題。家長(zhǎng)能做的就是,不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)保持育兒觀念的新鮮和現(xiàn)代,抱著和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài),陪著他,幫助他,扮演好“嚴(yán)格的家長(zhǎng),耐心的老師和忠實(shí)的朋友”這樣幾種角色。
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