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英語(yǔ)展示課及講座有感

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  ——張柳珍工作室觀摩聞達(dá)英語(yǔ)展示課及講座有感
  
  香洲區(qū)第十二小學(xué) 陳 冰
  
  4月23日下午,張老師組織工作室的導(dǎo)師和學(xué)員們?cè)谛率兰o(jì)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)聞達(dá)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校上的一節(jié)30分鐘的展示課。同為英語(yǔ)老師,且聽且反思。感觸很深,感想很多。
  
  一、賜我長(zhǎng)袖,我自善舞——于學(xué)生:授之以漁,融會(huì)貫通
  
  自我介紹——有趣有效!
  
  聞達(dá)年輕親和的老師,自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡(jiǎn)單幾筆,一只小魚,一個(gè)太陽(yáng)。而當(dāng)孩子們自然的說出英文fish or sun 抑或是中文“魚或太陽(yáng)”時(shí),她卻板書“Miss 魯” 。而這樣的熱場(chǎng)和自薦也巧妙的運(yùn)用了即將開講的主題——拼音英語(yǔ),音形文字。
  
  用母語(yǔ)教第二語(yǔ)言——實(shí)用實(shí)效!
  
  自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學(xué)習(xí)單詞的最高效方法。見詞能讀,聽音能寫。(www.9xwang.Com)老師用一首字母發(fā)音歌曲結(jié)合動(dòng)作讓孩子們通過不同的形式反復(fù)模仿反復(fù)跟唱,不拘泥于全英的課堂,用孩子聽得懂的語(yǔ)言去解釋、去鼓勵(lì)、去稱贊。
  
  課堂評(píng)價(jià)階梯——淡化競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化努力。
  
  用小組階梯的形式分為兩個(gè)小組,有進(jìn)步的依次上不同等級(jí)的臺(tái)階。上到頂級(jí)可以得到一本書,再回頭攀登。強(qiáng)化學(xué)生通過自己的努力一起為小組貢獻(xiàn)力量。上臺(tái)階的形式讓學(xué)生知道,學(xué)習(xí)新知識(shí)一定有困難,但是也會(huì)收獲成長(zhǎng)更多。
  
  二、 賜我長(zhǎng)袖,我自善舞——于教師:選擇自由,創(chuàng)意無(wú)限
  
  培訓(xùn)學(xué)校于公立學(xué)校相比,有更多選擇的自由。無(wú)論從教材、學(xué)生、教學(xué)方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權(quán),而不用受體制內(nèi)的種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專注于英語(yǔ)教學(xué),鉆研教學(xué)教法,積極創(chuàng)設(shè)教師的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì)。
  
  由此我聯(lián)想作為公立學(xué)校的我應(yīng)該如何做“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者呢?
  
  一、珍惜工作室的大好平臺(tái),努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加工作室的學(xué) 習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。虛心向工作室的導(dǎo)師們和學(xué)員們主動(dòng)請(qǐng)教和交流。
  
  二、合理安排、利用時(shí)間,有的放矢。作為一個(gè)低年段的班主任,一名年輕的媽媽,我強(qiáng)烈的、前所未有的感到時(shí)間的不夠用。不時(shí)的感慨:時(shí)間都去哪了?我要更合理的統(tǒng)籌安排時(shí)間,更積極勤奮的和時(shí)間賽跑。抓住零散的時(shí)間,再多讀一些書籍,多看一些優(yōu)秀的課例,多留心學(xué)習(xí)每一次聽課中的閃光點(diǎn)、多花一些心思在平日的教學(xué)中。多多問自己的初心,多多提醒自己要努力不問結(jié)果。要快樂不問回報(bào)。努力做一個(gè)“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者。

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