通過(guò)前一階段學(xué)習(xí)，我對(duì)此次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。從中央精神看，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的需要，是順應(yīng)群眾期盼、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、清正廉潔型、務(wù)實(shí)型、服務(wù)型執(zhí)政黨建設(shè)的需要。結(jié)合**工作看，是**改革與可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提高”、改善政府**部門(mén)與基層**部門(mén)及調(diào)查對(duì)象之間關(guān)系的需要，也是拉近領(lǐng)導(dǎo)干部與干部職工聯(lián)系、勁往一處使的需要。教育活動(dòng)要堅(jiān)持“問(wèn)題引導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)解決問(wèn)題”的思路與做法。
按照規(guī)定，我前期聽(tīng)取了昌平局隊(duì)班子、**所、企業(yè)和調(diào)查住戶(hù)以及分管處隊(duì)的意見(jiàn)。他們提出的意見(jiàn)建議涉及面廣，一些意見(jiàn)源自基層實(shí)踐，大體包括以下方面。
1、**改革工作的安排問(wèn)題。如“四大工程”國(guó)家平臺(tái)的使用，是在完全適應(yīng)北京平臺(tái)條件下的大調(diào)整，增加了基層負(fù)擔(dān)，且平臺(tái)功能較北京平臺(tái)有不足；又如某些一次性調(diào)查工作的安排時(shí)間與定期報(bào)表時(shí)間沖突，給基層造成不便。
2、**宣傳力度需要加大，特別是對(duì)企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人的宣傳要加強(qiáng)。
3、繼續(xù)教育特別是對(duì)企事業(yè)單位**人員開(kāi)展繼續(xù)教育不夠。
4、加強(qiáng)區(qū)縣**隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。希望市局總隊(duì)能夠出臺(tái)有關(guān)加強(qiáng)區(qū)縣**隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助解決**所建設(shè)、區(qū)縣局隊(duì)機(jī)構(gòu)職能建設(shè)等問(wèn)題。
5、減輕基層負(fù)擔(dān)問(wèn)題�！叭�(jīng)普”有的**所加上個(gè)體戶(hù)要管上數(shù)千家單位，“減負(fù)”是對(duì)基層最大的支持。
6、加強(qiáng)**人員培訓(xùn)問(wèn)題。包括市局對(duì)非**專(zhuān)業(yè)人員的**學(xué)和**實(shí)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，為職工創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)（包括學(xué)歷教育）。
7、加強(qiáng)局隊(duì)文化建設(shè)，閱覽室購(gòu)置圖書(shū)方便大家借閱。
8、關(guān)心職工生活方面。如現(xiàn)在工作任務(wù)壓力越來(lái)越大，只增不減，各處都鬧“人荒”，能否梳理一下，做到任務(wù)有增有減和精簡(jiǎn)；事業(yè)單位職工同工不同酬問(wèn)題應(yīng)積極解決；值班方式能否改一改；督導(dǎo)執(zhí)法誤餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)能否適當(dāng)提高；不屬于違反八項(xiàng)規(guī)定的福利是否可以保留；盡量慎重安排雙休日加班。
9、隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，要讓年輕同志知道今后**改革的方向是什么，有心氣；利用局隊(duì)體制優(yōu)勢(shì)，釋放一些職數(shù)解決干部的發(fā)展進(jìn)步需求。
10、工作管理及方法問(wèn)題。要講管理、講效率；多指導(dǎo)，少責(zé)備；堅(jiān)持兩個(gè)中心定位，要堅(jiān)持實(shí)事求是，搞準(zhǔn)數(shù)據(jù)，政策研究要講究方法；分析會(huì)應(yīng)更注重內(nèi)容，有ppt是否可以不用打印文字材料；提的意見(jiàn)能有反饋（如班車(chē)問(wèn)題）；合理的著裝標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。
11、改善辦公條件問(wèn)題。如電腦、筆記本用得久了，常出故障，內(nèi)存小，維修期間影響使用；辦公用椅磨損厲害，能否配椅套；辦公用房答應(yīng)調(diào)整的事應(yīng)有落實(shí)。
作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我對(duì)照反思自己在“四風(fēng)”尤其是形式主義、官僚主義方面存在的問(wèn)題，主要存在幾個(gè)突出問(wèn)題。一是對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作上的標(biāo)準(zhǔn)放松，對(duì)許多同志反映的**工作未來(lái)發(fā)展方向的問(wèn)題缺乏思考，對(duì)全市**工作經(jīng)過(guò)2002年至2008年的跨越式發(fā)展后的發(fā)展方向考慮不多，也有力不從心的感覺(jué)。二是對(duì)分管的工作了解不深不透，滿(mǎn)足大面上了解。三是對(duì)分管處隊(duì)的隊(duì)伍情況了解關(guān)心不夠，談任務(wù)多，聽(tīng)取訴求少，對(duì)他們的困難主動(dòng)關(guān)心、解決不夠。四是對(duì)群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題積極主動(dòng)關(guān)心、反映解決做得不到位、不落實(shí)。五是對(duì)基層工作情況了解掌握不充分，分管工作安排針對(duì)性不強(qiáng)，不屬于分管的工作關(guān)心解決欠缺。
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