磁澗小學(xué) 苗素鋒
在當(dāng)今形勢(shì)下,我們應(yīng)該怎樣做教師?怎樣做一個(gè)合格的教師?然而好多人都覺(jué)得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,常常內(nèi)心茫然,手足無(wú)措。而我在教學(xué)過(guò)程中遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律,對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí),也常常覺(jué)得黔驢技窮。讀了《怎樣做教師》這本書(shū),自感獲益非淺。
首先我了解了今天為什么有如此多的老師會(huì)感覺(jué)教師難當(dāng),因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞣椒ㄌ?jiǎn)單了,而且多年如一日,變化不大。無(wú)非是一邊“嚴(yán)管”,一邊“奉獻(xiàn)愛(ài)心”。嚴(yán)管不見(jiàn)效,就用愛(ài)心感動(dòng),愛(ài)心感動(dòng)不了,就更加嚴(yán)厲地管理,再不管事,只好借家長(zhǎng)的手再來(lái)“修理”。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了,家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子教育過(guò)來(lái)呢!于是沒(méi)招了。剩下的只有牢騷、無(wú)奈和疲憊。然而書(shū)中的提供的很多案例都很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。書(shū)中告誡我們:面對(duì)新的教育對(duì)象,一個(gè)個(gè)活生生、多變的個(gè)體,光有良好的師德是不夠的,光有激情是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。
有的的教師盲目相信師愛(ài)的力量,以為教師只要愛(ài)學(xué)生,一切就好了。針對(duì)這種傾向,作者王曉春老師尖銳指出:“很多教師都是這樣,想用‘關(guān)愛(ài)’換來(lái)學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為,學(xué)生一感激,就會(huì)改正缺點(diǎn)?墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛(ài),感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想,你關(guān)愛(ài)再多,能超過(guò)家長(zhǎng)嗎?家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)了那么長(zhǎng)時(shí)間,那么大的力度,都沒(méi)能使孩子聽(tīng)話。您的愛(ài)怎么就那么靈呢?”“千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病,愛(ài)不屬于專業(yè)能力(雖然它對(duì)于教師是必須的,非常重要)!麄?nèi)鄙俚牟皇菒?ài),而是理智,是智慧,是科學(xué)的教育觀念和方法!笨梢(jiàn)在這本書(shū)里,王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià),很現(xiàn)實(shí),沒(méi)有像其他所謂專家那樣高談?wù)撻,空談義理,也沒(méi)有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實(shí),不敢對(duì)現(xiàn)實(shí)做出評(píng)論。而是做到了對(duì)現(xiàn)實(shí)的披露。
在今天這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的年代,做老師越來(lái)越難。只有不斷的提升和充實(shí)自己,同時(shí)也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好教師。 讀后感》
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