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新課改的幾點(diǎn)體會(huì)

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  諸城市龍都街道孔戈莊小學(xué)羅敏;金麗娜
  
  【中圖分類號(hào)】G423.06 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587(201*)04-0003-01
  
  當(dāng)前,以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主要途徑,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力為主要目標(biāo)的新一輪課堂教學(xué)改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行之中。通過各級(jí)教育部門不斷地組織專題講座和聽評(píng)課等交流活動(dòng),教師們的教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法有了很大的改進(jìn),教學(xué)水平有了很大的提高。但是,通過平時(shí)的聽課,筆者發(fā)現(xiàn)仍有部分教師并未真正融入這股洪流之中,他們重形式,輕實(shí)質(zhì),并未完全擺脫傳統(tǒng)的重教輕學(xué)的老路子。綜合以上正反兩方面的情況,筆者認(rèn)為,新課改要真正落到實(shí)處,教師必須在以下兩方面取得突破:
  
  一、徹底轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念是課改成敗的先決條件
  
  觀念主導(dǎo)行動(dòng)。教師必須吃透新課改的實(shí)質(zhì),充分認(rèn)識(shí)舊的教學(xué)方式方法的弊端和新課改的根本要求,徹底改革課堂教學(xué)模式,把課堂真正還給學(xué)生,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),尤其要獲得能力的提高,以便為今后的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí),要徹底解放學(xué)生的思想,解除學(xué)生的各種顧慮和束縛,明確告訴學(xué)生自己教改的思路、做法和要求,使學(xué)生理解教師的意圖,明確自己的任務(wù),充分激發(fā)學(xué)生的潛能和課堂參與的積極性,讓學(xué)生盡情地發(fā)展自己,多方面展示自己的聰明才智,使課堂真正成為學(xué)生表演的舞臺(tái)。就教師的作用而言,我們必須認(rèn)識(shí)到,自己的作用并非削弱了,而是對(duì)我們的能力要求更高了。在課堂上,我們必須準(zhǔn)確定位,在如何發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用方面下功夫,在徹底放棄“一言堂”做法的同時(shí),盡最大努力為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)。重點(diǎn)做到“三要”:一要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”。提綱的設(shè)計(jì),既要注重知識(shí)點(diǎn)問題的提煉,又要注重學(xué)法的指導(dǎo),使之真正起到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。二要全面把握和調(diào)控課堂局勢(shì),科學(xué)組織、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有計(jì)劃性、組織性和有效性。三要搞好“精講”環(huán)節(jié),對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵以及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,教師要精講點(diǎn)撥,解除學(xué)生疑惑,拓展知識(shí)空間,強(qiáng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化建構(gòu),使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
  
  二、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課改系列工程的重中之重
  
  習(xí)慣決定成敗。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),有利于學(xué)生的終生發(fā)展。新課改形式下,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)突出以下幾個(gè)方面:
  
 。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,教師不能僅滿足于口頭號(hào)召,而要有明確的要求和訓(xùn)練措施。一是要有方法上的指導(dǎo)。比如預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容,如何預(yù)習(xí),達(dá)到什么目的等。二是要跟上檢查督促。比如布置小組成員間的互查,上課伊始時(shí)的抽查等。
  
 。ǘ┆(dú)立自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上組織學(xué)生“依綱自學(xué)”是十分重要的環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是:通過默讀課本,整體把握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的全貌,獨(dú)立解決“導(dǎo)學(xué)提綱”上的問題,發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn),以備小組交流時(shí)進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)最主要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)、靜心默讀、目標(biāo)明確、注重發(fā)現(xiàn),最忌諱的是心不在焉、隨意交流、目標(biāo)不明、效率過低。
  
  (三)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)包括小組合作和組間合作兩種形式。其主要任務(wù)是:討論交流學(xué)生獨(dú)立自學(xué)時(shí)解決不了的問題,并通過交流進(jìn)行思維碰撞,產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),拓展知識(shí)空間,促進(jìn)能力提高。其操作步驟是:先進(jìn)行小組交流,在組長(zhǎng)的組織下,檢查每個(gè)同學(xué)的自學(xué)成果,交流不同的見解,最終達(dá)成共識(shí),并提出共同的疑難問題;然后進(jìn)行組間合作,由各小組代表提問質(zhì)疑,其他小組代表依次搶答釋疑,并最終發(fā)現(xiàn)共性的疑難問題,以備教師精講點(diǎn)撥。
  
  (四)自覺參與討論、積極發(fā)表見解習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生而言,不愿參與小組討論、不愿發(fā)表個(gè)人見解是十分普遍的現(xiàn)象。這里面有多方面的原因,但其中重要的一個(gè)原因是教師習(xí)慣于“一言堂”,霸占了大多數(shù)的課堂時(shí)間,平時(shí)又缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練,學(xué)生在心理上、意識(shí)上存在著障礙,不習(xí)慣參與課堂發(fā)言,以致造成課堂上死氣沉沉的局面。要培養(yǎng)學(xué)生的課堂發(fā)言習(xí)慣,一是教師必須放棄“一言堂”的做法,把課堂還給學(xué)生,并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件;二是要堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)和訓(xùn)練學(xué)生積極參與課堂討論,使學(xué)生在討論中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、贏得自信、享受快樂。
  
  (五)善于及時(shí)歸納總結(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作探究等環(huán)節(jié)結(jié)束之后,讓學(xué)生完整系統(tǒng)地歸納總結(jié)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建本節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括等抽象思維能力。關(guān)于這方面的培養(yǎng),教師可以訓(xùn)練學(xué)生口頭歸納,也可以訓(xùn)練學(xué)生繪制“知識(shí)樹”,不管哪種形式,關(guān)鍵要持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。
  
  (六)獨(dú)立完成作業(yè)、自主達(dá)標(biāo)互評(píng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)學(xué)生像對(duì)待考試一樣嚴(yán)肅認(rèn)真、快速高效地獨(dú)立完成練習(xí)題目,并通過小組間的互批互評(píng)以達(dá)到自主達(dá)標(biāo)、合作達(dá)標(biāo)、矯正補(bǔ)償?shù)哪康摹?BR>  
  (七)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課后復(fù)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固和整理,是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)再重現(xiàn)、再深入、再加工的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高很有幫助。培養(yǎng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,關(guān)鍵要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課后復(fù)習(xí)的必要性,培養(yǎng)其自覺性。其次要注意方法的指導(dǎo),課外時(shí)間如何分配、各門學(xué)科如何安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法如何確定等都要通過平日的針對(duì)性指導(dǎo),使學(xué)生駕輕就熟地掌握運(yùn)用。

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