讀《假如給我三天光明》有感：珍惜來(lái)之不易的光明 本文簡(jiǎn)介：

王鈺寧很多人也不是生來(lái)自帶光芒，而是在無(wú)人的地方，獨(dú)自積蓄了很久的力量才讓他人遙不可及�。ㄌN(yùn)含哲理開頭，耐人尋味，引出下文。）你們知道是什么使海倫有活下去的希望嗎?你們知道是什么使海倫考上世界頂尖學(xué)府哈佛大學(xué)嗎？（設(shè)問，過(guò)渡。）水是海倫活下去的希望，也是打開她心靈之窗的鑰匙。莎莉文老師更是支持她活下

讀《假如給我三天光明》有感：珍惜來(lái)之不易的光明 本文內(nèi)容：

王鈺寧

很多人也不是生來(lái)自帶光芒，而是在無(wú)人的地方，獨(dú)自積蓄了很久的力量才讓他人遙不可及�。ㄌN(yùn)含哲理開頭，耐人尋味，引出下文。）

你們知道是什么使海倫有活下去的希望嗎?你們知道是什么使海倫考上世界頂尖學(xué)府哈佛大學(xué)嗎？（設(shè)問，過(guò)渡。）

水是海倫活下去的希望，也是打開她心靈之窗的鑰匙。莎莉文老師更是支持她活下去的希望。海倫是一顆不發(fā)光的星星，在人們看來(lái)不會(huì)有作為，可海倫卻把人們的嘲諷作為動(dòng)力，考上世界頂尖學(xué)府哈飛大學(xué)。她想讓人們知道，聾啞人也可以出色。所以，她不顧家人以及朋友的阻攔，考上了哈佛大學(xué)，還掌握了五門外語(yǔ)，成為聾啞人的驕傲。海倫也想過(guò)：如果給我三天光明，我一定珍惜這來(lái)之不易的光明�。ㄅe例論證，有代表性。望你利用這個(gè)假期，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，認(rèn)真揣摩論證技巧和描寫技巧的不同作用，你會(huì)有所借鑒的�。�

水是打開海倫心靈之窗的鑰匙;也是引領(lǐng)她考上哈佛大學(xué)的明燈；更是引領(lǐng)她成為聾啞人驕傲的老師。讓我們珍惜光明，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光吧�。ǜ姓俳Y(jié)尾，升華主題�。�

讀《假如給我三天光明》有感

付瀅熙

“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海淪.凱勒�！边@是馬克.吐溫說(shuō)的一句話。是��！她——海淪.凱勒，一個(gè)度過(guò)了88個(gè)春秋卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一位幽閉在聾、啞、盲世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)!(引用+簡(jiǎn)單背景式開頭，文章顯得有厚重感，耐人尋味，引出下文，很好！)

海倫曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾，我不敢說(shuō)從沒有怨天尤人或沮喪的時(shí)候，但我更明白這樣根本于事無(wú)補(bǔ)，因此，我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖�！笨�，像海倫一樣身體極度不自由的人，還能這樣樂觀地面對(duì)生活，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，而我們這些健全人，又有什么理由去講命運(yùn)是多么苦呢？我不敢說(shuō)我從沒有怨天尤人過(guò)……（引用+設(shè)問，過(guò)渡。）

記得在六七歲的時(shí)候，我和小伙伴們?cè)诓萜荷腺惻軙r(shí)，被石頭絆了一跤，壓住胳膊骨折了。從此，我便每天哭喪著臉，心里不停地埋怨：老天爺真不公平，為什么偏偏讓我受傷？唉，命苦�。�媽媽每次看到我的表情時(shí)，以為是太痛，便不時(shí)安慰我。

現(xiàn)在想起來(lái)，真是覺得不應(yīng)該。就受了一點(diǎn)傷都這樣悲觀，長(zhǎng)大后一定不是一個(gè)能吃苦的人。以后，我再也不會(huì)輕易落淚，并要能夠多吃苦，勇敢面對(duì)生活中的困難。（聯(lián)系自身談感受，由于缺少必要的論證技巧，文章顯得內(nèi)涵不足，望你今后多在論證技巧上苦下功夫才行。）

在我心中，海倫就是一位英雄，時(shí)時(shí)刻刻鼓舞我，激勵(lì)我，讓我樂觀地面對(duì)生活中的每一件事！（感召結(jié)尾，升華主題。）

讀《假如給我三天光明》有感：珍惜來(lái)之不易的光明 本文關(guān)鍵詞：光明，給我，來(lái)之不易，有感，珍惜

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