今天，公文素材庫的小編為大家整理了一篇關(guān)于《基層反映：引進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)“雙重效應(yīng)”及對(duì)策》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問題轉(zhuǎn)報(bào)時(shí)參考使用！正文如下：

隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生連年增多，加上就業(yè)體制由“國(guó)家分配”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難題逐年凸顯。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種新途徑，不僅能實(shí)現(xiàn)自身的人力資本價(jià)值，還能提供更多就業(yè)崗位，緩解就業(yè)困難，促進(jìn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。

一、引進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)“雙重效應(yīng)”

一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的“倍增效應(yīng)”。創(chuàng)業(yè)者通過自主創(chuàng)業(yè)解決自身就業(yè)，并雇傭其他勞動(dòng)者以帶動(dòng)更多的人就業(yè)，突破了傳統(tǒng)的“一人一崗”就業(yè)模式，變加法為乘法，實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位在數(shù)量和質(zhì)量上的成倍數(shù)增長(zhǎng)。如我市“十萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)圓夢(mèng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施一年來，成功扶持400多名創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)2100余人，平均每戶企業(yè)聘用3.2人。

二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的“優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”。雖然學(xué)歷與創(chuàng)業(yè)成功與否不一定具有必然的聯(lián)系，但受教育程度高的大學(xué)生通常有更高的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)潛力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備年齡比較優(yōu)勢(shì)、知識(shí)貯備優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)以及所帶來的開闊視野和創(chuàng)造性思維，能夠?yàn)闄C(jī)會(huì)性、知識(shí)型創(chuàng)業(yè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如我市“十萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)圓夢(mèng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施一年來，在成功創(chuàng)業(yè)的400多人中，有85%的創(chuàng)業(yè)者具有本科學(xué)歷。

二、對(duì)策建議

一是完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，研究制定涉及創(chuàng)業(yè)園建設(shè)、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)資助資金等相關(guān)配套措施。支持有條件的單位建設(shè)模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化場(chǎng)地。

二是建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。建立高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)站，逐步把指導(dǎo)站建成設(shè)施完備、職責(zé)明確、運(yùn)行有序的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口；組建、充實(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開通創(chuàng)業(yè)熱線，為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)；搭建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，完善項(xiàng)目展示機(jī)制，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要。

三是加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育。加快創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)，將創(chuàng)業(yè)教育納入正常的教學(xué)體系中，加大資金投入，保障創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的正常開展。針對(duì)目前創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)與整合。

四是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。會(huì)同中介組織及有資質(zhì)的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)訓(xùn)專業(yè)；指定部分大中專院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，形成定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系；建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師單個(gè)指導(dǎo)、“會(huì)診”指導(dǎo)、授課指導(dǎo)等方式，幫助大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。

五是營(yíng)造崇尚創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。通過組織開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”、“創(chuàng)業(yè)十佳實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)”等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立新型創(chuàng)業(yè)觀和成才觀，形成社會(huì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。

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