欽州學(xué)院黨建和思想政治工作科研課題申請書
課題名稱： 高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式研究
負(fù) 責(zé) 人： 彭 仁 芝
所在單位： 資源與環(huán)境學(xué)院
申報(bào)日期： 201* 年 6月 8日
中共欽州學(xué)院委員會宣傳部
201*年制
申請者的承諾
1．我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)資助，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。
2．如果我申請的是非自籌經(jīng)費(fèi)課題，但由于經(jīng)費(fèi)有限，被立為自籌經(jīng)費(fèi)課題，我同意（ ）/不同意（ ）接受。
申請者（簽章）：
年 月 日
填 表 說 明
1.“課題名稱”限25個(gè)漢字。
2. 封面上方2個(gè)框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。
3.封面“所在單位”一欄填寫所在的基層黨組織名稱，即“××黨總支”或“××黨支部””。
4.本表報(bào)送一式10份，要求一律用計(jì)算機(jī)如實(shí)填寫、A4紙雙面印制，裝入一號大信封并在信封正面注明：2009年度黨建和思政課題、課題名稱、負(fù)責(zé)人姓名、推薦基層黨組織名稱、電話號碼等，統(tǒng)一報(bào)送。
5.報(bào)送地址：學(xué)院黨委宣傳部辦公室，電話2807523，2807723
一、課題數(shù)據(jù)表
課題名稱
高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式研究
主 題 詞
高校 輔導(dǎo)員 博客 團(tuán)隊(duì)模式
課題類別
A．重點(diǎn)項(xiàng)目 （■） B．一般項(xiàng)目（ ） c.自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（ ）
負(fù) 責(zé) 人 姓 名
彭仁芝
性
別
女
民族
漢
出生日期
1984 年11月 1日
行政職務(wù)
欽州學(xué)院資環(huán)院黨總支青年委員、學(xué)生第一黨支部書記
專業(yè)
職務(wù)
助 教
最 后
學(xué) 歷
研究生
最 后
學(xué) 位
碩 士
工作單位
欽州學(xué)院資環(huán)與環(huán)境學(xué)院
聯(lián)系電話
18777738082
姓 名
性別
出生
年月
專業(yè)職務(wù)
學(xué)歷學(xué)位
研究專長
工 作 單 位
主
彭仁芝
女
1984.11
學(xué)生第一黨支部書記
碩士研究生
學(xué)生工作
欽州學(xué)院資環(huán)院
要
喬 鑰
女
1983.03
學(xué)生第二黨支部書記
研究生班
學(xué)生工作
欽州學(xué)院資環(huán)院
參
黃再裕
男
1951.12
總支組織委員
大學(xué)本科
學(xué)生工作
欽州學(xué)院資環(huán)院
加
黎樹式
男
1980.07
講 師
碩士研究生
學(xué)生工作
欽州學(xué)院黨（院）辦
者
張?jiān)?
男
1961.09
副教授
本科學(xué)士
學(xué)生工作
欽州學(xué)院
學(xué)生工作處
陳惠娟
女
1972.12
助理研究員
法學(xué)碩士
思想政治教育
欽州學(xué)院物理學(xué)院
指導(dǎo)教師姓名(學(xué)生課題填寫)
專業(yè)職務(wù)
工作
單位
預(yù)期成果
B．論文
字?jǐn)?shù)
( 5000) 千字
申請經(jīng)費(fèi)(單元：千元)
2000元
預(yù)計(jì)完成時(shí)間
201* 年 3月 1日
二、課題設(shè)計(jì)論證
一、 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及研究意義
（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：
國外，博客始于1996 年，麥特·德拉吉的個(gè)人博客網(wǎng)站“德拉吉報(bào)道”以“每個(gè)公民都可以成為記者”的理念掀開了全球網(wǎng)絡(luò)“博客”的風(fēng)潮。美國學(xué)者R.D.維默爾（R.D.www.taixiivf.cominick）針對網(wǎng)絡(luò)媒介研究提出四階段模式。[ 1] 國外不少大學(xué)應(yīng)用博客于教育領(lǐng)域，如哈佛法學(xué)院的“網(wǎng)絡(luò)與社會”貝克曼研究中心主持的“博客在哈佛法學(xué)院”研究項(xiàng)目就非常有影響力。2002 年11 月，第一個(gè)教育博客網(wǎng)站在哈佛教育學(xué)院創(chuàng)建，Provost Steven Hyman 主張?jiān)诖髮W(xué)不同的院系和研究中心之間，建立起溝通的橋梁，以促進(jìn)各種信息和思想的交流。目前，國外的博客在教育領(lǐng)域主要應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的電子檔案、教師職業(yè)訓(xùn)練、課堂教學(xué)的輔助管理、協(xié)作學(xué)習(xí)、校內(nèi)外的溝通、知識管理、研究日志等。[2]
國內(nèi)，中央性綱領(lǐng)性文件提出了加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的決定。如2004年教育部、共青團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見》；2004 年中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，提出了通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的要求；黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的報(bào)告；2007 年教育部在北京召開全國高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理研討會，等等。高校輔導(dǎo)員博客就在這種情況下孕育而生，中國大學(xué)生在線網(wǎng)于2009 年啟動“十佳輔導(dǎo)員博客”評選活動，“高校輔導(dǎo)員博客網(wǎng)”、“南粵輔導(dǎo)員網(wǎng)站”等也日益活躍。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)育人目的，是高校思政工作的一個(gè)新陣地、新載體。高校輔導(dǎo)員博客的相關(guān)研究也日趨火熱，以輔導(dǎo)員博客對思政教育方面作用與功能的相關(guān)研究最多。如溫海波[3]、何雪梅[4]、蔣春雷[5]、金俊陽、 朱忠祥[6]、王少飛[7]、張 興[8]、矯興艷、張大明[9 ]、趙玉英、吳進(jìn)、陳雯[10]、蔡玉梅[11]、龐 丹、楊連生[12]、劉娜[13]、郝珺[14]、陳燕紅[15]、陳琛[16]等大批學(xué)者對此都做了類似研究，相關(guān)論文不少于20篇。他們對輔導(dǎo)員博客的定義、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)、作用、功能、對策及注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了研究，指出了輔導(dǎo)員博客是高校思想政治教育的有效載體。對建立與應(yīng)用輔導(dǎo)員博客進(jìn)行思考的論文也有不少，胡小俊、夏 姍[17]、（劉廣生、楊永青、安寧、劉敏）[18]、郝 珺 、蔡海飛[19]、林強(qiáng)[20]、申淑征[21]、王宏偉[22]、王士永[23]、李云輝[ 24]等人都對此進(jìn)行了相關(guān)研究，對高校輔導(dǎo)員博客的意義、建設(shè)的內(nèi)容途徑、管理運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行了較為深入地闡釋。從輔導(dǎo)員博客應(yīng)用、管理途徑等視角研究的也有一些，如江西師范大學(xué)肖瑛的碩士論文《博客在高校輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用研究》，王永強(qiáng)的《博客在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用探析》，薛徽等人的《高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)途徑探索芻議》，房志明、高雯的《關(guān)于輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建、規(guī)范與管理探索》，周平等人的《輔導(dǎo)員博客：高校教育管理新途徑》，商亮的《提升高校輔導(dǎo)員博客影響力的方法探討》及《提升高校輔導(dǎo)員博客影響力方法研究》，邱 杰、張 瑞的《以輔導(dǎo)員博客為載體提升高校輔導(dǎo)員執(zhí)行力研究》等。有從構(gòu)建輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)的視角進(jìn)行論述的，有從促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)反思、自身發(fā)展角度論述的，還有從師生交往實(shí)例進(jìn)行敘事性描述的，等等。高校輔導(dǎo)員博客在實(shí)踐上處于自發(fā)、零散、無統(tǒng)一規(guī)范等系列問題及困境，在相關(guān)研究成果中都有不同程度地體現(xiàn)。
可以說，輔導(dǎo)員博客理論與實(shí)踐研究相結(jié)合，已經(jīng)取得許多可喜的成果。輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)研究也初見成效，湖南大學(xué)在輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐和理論研究方面都走在前面。該校率先在全國高校范圍內(nèi)進(jìn)行輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索，主要采取“輔導(dǎo)員和學(xué)生干部”、“輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員”的結(jié)合形式。相關(guān)論文有該校李豐濤等人的《高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的思考與探索》，闡釋了輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)博客能夠彌補(bǔ)個(gè)人博客“時(shí)間有限”、“精力有限”等弊端。有該校唐亞陽等人的《加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考》，分析了輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)存在的現(xiàn)狀、問題、困境，為今后打造輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)指明方向。此外，還有陳承利的《團(tuán)隊(duì)視角下的高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)研究》，宋菊芳的《試論高校網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)》等。
但在全國高校范圍內(nèi)，輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐及理論研究，還處于起步階段，相關(guān)研究也還比較缺乏，視角比較單一，尚未形成規(guī)模和體系。還存在許多可以研究的空間和領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用策略和經(jīng)營模式研究等相關(guān)研究還很不足。很多高校，尤其是一些剛升本的本科院校，面臨思政人員缺乏，學(xué)生數(shù)量龐大的困境。造成師生交流少、思想教育工作單板、枯燥的尷尬局面。師生之間感情薄、關(guān)系冷、僵局突顯。怎樣通過網(wǎng)絡(luò)，積極影響和引導(dǎo)大學(xué)生的思想，促進(jìn)校園文化建設(shè)，值得每一位思政工作者思考和研究。
（二）研究意義：
理論意義：構(gòu)建輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)是高校思政工作的積極探索和嘗試，高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)研究有利于高校思政工作的開展；有利于輔導(dǎo)員形成合力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)優(yōu)勢，營造思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺和教育資源；有利于輔導(dǎo)員自身及輔導(dǎo)員博客的健康長足發(fā)展；有利于高校思想政治教育大局的穩(wěn)定。
實(shí)踐意義：高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式研究，有利于網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合，及時(shí)了解大學(xué)生思想動態(tài)；有利于師生互動，形成思想政治教育良性發(fā)展的態(tài)勢；有利于建立輔導(dǎo)員博客群或博客聯(lián)盟，形成輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)核心競爭力。
二、研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法
（一）主要內(nèi)容
1. 高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀及問題分析
2. 高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)的探索
3. 高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式初探
4. 以欽州學(xué)院為例探討高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式
高校思想政治工作始終是高校工作的重點(diǎn)，是高校育人的重心和主題。目前高校思政工作面臨許多難題，怎樣突破，怎樣創(chuàng)新，怎樣使高校思政工作不那么說教、單板，學(xué)生樂于接受。這些是高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)今后努力的目標(biāo)和方向，是促進(jìn)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。
（二）技術(shù)路線
90后大學(xué)生特點(diǎn)
調(diào)
查
問
卷
學(xué)生及家長
思政工作者
提出問題
分析問題
輔導(dǎo)員工作需要
輔導(dǎo)員博客興起
中央文件出臺
高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式
座談走訪
專業(yè)課教師
社會學(xué)家
管理團(tuán)隊(duì)
校內(nèi)管理
學(xué)工、團(tuán)委、思政老師、二級學(xué)院分管、一線輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干共管
探索校內(nèi)外合作管理的運(yùn)行機(jī)制
校外協(xié)作
平臺構(gòu)建
校內(nèi)、校外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共建
生生、師生、師師多向互動
學(xué)校、學(xué)生、社會共同營造
線下、線上及時(shí)有效結(jié)合
校內(nèi)、校級、區(qū)域博客群聯(lián)盟
規(guī)章制度
考核、激勵(lì)、獎懲制度
博客團(tuán)隊(duì)板塊內(nèi)容規(guī)定
反饋、監(jiān)督制度
（三）主要方法：
調(diào)查研究法、專家咨詢法、主題討論或座談法、個(gè)案研究法，對高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性進(jìn)行調(diào)查分析，對輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式進(jìn)行探索。
三、擬解決的問題、特色及創(chuàng)新點(diǎn)
（一）擬解決的問題
通過分析目前高校輔導(dǎo)員博客的現(xiàn)狀、困境、困境成因等，尋求高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供些許可以借鑒的方法和思路。同時(shí)通過高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)影響良好的校園精神文明氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
（二）特色及創(chuàng)新點(diǎn)
本課題站在模式構(gòu)建的高度研究高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，從學(xué)生、輔導(dǎo)員、思政工作者、專業(yè)教師等多個(gè)視角進(jìn)行思考，將教育者、受教育者、教育主體三者“網(wǎng)”成一體。思考思政教育的新陣地、新載體，將思想政治教育工作開展的更隱蔽，更靈活，更深動，力求將思政工作融入校園文化建設(shè)之中。
四、參考文獻(xiàn)
[1]S.T.金，D.韋弗.因特網(wǎng)之傳播學(xué)研究：主題元分析[J].陳源摘譯，國外社會學(xué)，2003，（6）：65-68.
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[3]溫 海 波. “輔導(dǎo)員博客”的思想教育功能及其實(shí)現(xiàn)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊.201*.8.
[4]何雪梅.從輔導(dǎo)員的角度探討博客的思想政治教育功能[J].文教資料.2009年1月號上旬刊.
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[19]郝 珺 ;蔡海飛.關(guān)于輔導(dǎo)員博客建設(shè)的調(diào)查與思考———以蘇州大學(xué)為例[J]. 教 育 理 論 研 究.201*,15.
[20]林強(qiáng).關(guān)于建設(shè)輔導(dǎo)員博客的思考[J].體育教育研究.201*,12.
[21]申淑征.建立和應(yīng)用輔導(dǎo)員博客的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào).第10卷，第五期.
[22]王宏偉.建立和應(yīng)用高校輔導(dǎo)員博客的思考[J].高校講壇.201*,5.
[23]王士永.建設(shè)輔導(dǎo)員博客的幾點(diǎn)思考[J]. 輔導(dǎo)員工作研究.201*,12.
[24]李云輝.利用博客平臺，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作實(shí)效性的實(shí)踐與思考[J].科教導(dǎo)刊.201*,2.
[25]陳承利.團(tuán)隊(duì)視角下的高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)研究[J]. 浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào).201*,4.
[26]唐亞陽;張 坤;王 莎.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊. 201* , 9 .
[27]肖瑛.博客在高校輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用研究[D].江西師范大學(xué).2009.5.
[28]以博客為平臺的知識管理在大學(xué)生中的應(yīng)用研究——以華中科技大學(xué)電信系大四學(xué)生為例[D].華中科技大學(xué).2006,5.
三、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果
成 果 名 稱
著作者
成果
形式
發(fā)表刊物
或出版單位
發(fā)表或出版
時(shí)間
欽州學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析
喬 鑰
論文
法制與經(jīng)濟(jì)
201*年8月
高校的民主管理工作必須加強(qiáng)
黃再裕
論文
廣西工運(yùn)
1998年8月
面向就業(yè)的高校學(xué)生管理模式初步研究
黎樹式
論文
科技創(chuàng)業(yè)月刊
201*年11月
地方院校助理班主任工作新模式探索
黎樹式
論文
高等教育研究
2009年6月
對大學(xué)生問題及問題大學(xué)生
的討論
張?jiān)?br />
論文
松遼學(xué)刊
2002年4月
高校學(xué)生公務(wù)應(yīng)用文寫作普及與強(qiáng)化教學(xué)研究
張?jiān)?
教改課題
成稿中
2008年6月申請成功
風(fēng)險(xiǎn)社會下當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的基本內(nèi)容
陳惠娟
論文
《學(xué)術(shù)探索·理論研究》
201*年3月
和諧社會視野下當(dāng)代大學(xué)生生命責(zé)任教育的價(jià)值
陳惠娟
論文
賀州學(xué)院學(xué)報(bào)
201*年6月
談提高輔導(dǎo)員工作實(shí)效
陳惠娟
論文
教育與職業(yè)
2008年11月
備注：
四、預(yù)期成果
主
要
階
段
性
成
果限
報(bào)10
項(xiàng)
序號
研究階段
(起止時(shí)間)
階段成果名稱
成果形式
承擔(dān)人
1
201*.7-201*.3
組織調(diào)查、主題談?wù)?
調(diào)查報(bào)告
彭仁芝、喬 鑰
2
201*.4-201*.7
高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)促進(jìn)校園文化初探
論 文
彭仁芝、張?jiān)?br />
3
201*.8--201*.12
高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式—以欽州學(xué)院為例
論 文
黎樹式、喬 鑰
最
終
研
究
成
果
限
報(bào)
2
項(xiàng)
序號
完成時(shí)間
最終成果
名 稱
成 果
形 式
預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)
參 加 人
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
序號
經(jīng)費(fèi)開支科目
經(jīng)費(fèi)預(yù)算
金額(元)
1
資 料 費(fèi)
資料、調(diào)查、走訪、電話等
500元
2
國內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi)
考察、社會調(diào)查
500元
3
小型會議費(fèi)
主題討論及座談
300元
4
計(jì)算機(jī)使用費(fèi)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)費(fèi)
200元
5
其 他
論文發(fā)表等費(fèi)用
1000元
6
以上5個(gè)科目預(yù)算經(jīng)費(fèi)合計(jì)
2500元
六、指導(dǎo)教師意見（學(xué)生課題）
指導(dǎo)教師需認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。
負(fù) 責(zé) 人：
年 月 日
七、課題負(fù)責(zé)人所在單位黨組織意見
申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；該課題負(fù)責(zé)人和參加者政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題所需要的時(shí)間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的信譽(yù)保證。
單位黨組織公章： 黨組織負(fù)責(zé)人：
年 月 日
八、學(xué)校專家組評審意見
專家組
人數(shù)
實(shí)到
人數(shù)
表決
結(jié)果
贊成票
反對票
棄權(quán)票
建議課題金額（單位：千元）（表決未通過沒有此欄）
主
審
專
家
建
議
立
項(xiàng)
意
見
專家組長簽字：
年 月 日
九、學(xué)校審核意見
蓋 章：
年 月 日
十、學(xué)校向課題申報(bào)人反饋意見
蓋章：
年 月 日
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