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小學美術(shù)第五冊教學計劃(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-21 23:46:07 | 移動端:小學美術(shù)第五冊教學計劃(精選多篇)

第一篇:小學美術(shù)第五冊教學計劃

小學美術(shù)第五冊教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析:

三年級學生通過兩年的學習,在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性,思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格,促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導學生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識,感悟美術(shù)學習的樂趣,通過各種途徑增強學生學習美術(shù)的興趣,開闊他們的視野,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教材內(nèi)容特點

該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內(nèi)容。 、在教學中應(yīng)遵循的教學原則

1、審美性原則

美術(shù)教學應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學全過程,通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則

教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,淺顯易學,循序漸進,逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

教學要充分發(fā)揮學生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則

教學應(yīng)聯(lián)系學生的實際,教師講述與學生操作訓練相結(jié)合,充分調(diào)動學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異,在教學中面向全體學生,同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況,采取面向集體與個別指導相結(jié)合的方法。

三、教學過程中和學生成績評定時應(yīng)注意的問題

1、教學中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

2、教學中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件,配備必要的美術(shù)教學設(shè)備,搞好師資培訓和教學研究工作。

5、通過教學評價,了解學生的學習情況,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學,·應(yīng)有利于調(diào)動學生學習的積極性。同時,要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向,應(yīng)以小學美術(shù)教學指導綱要規(guī)定的教學目標為依據(jù),對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學充分發(fā)揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面,平時考查應(yīng)注意鼓勵學生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學業(yè)成績宜以平時為主,期末進行綜合評定。

四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析

1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。"了解"指對美術(shù)常識的初步認識,能再現(xiàn)和再認;"理解"指初步懂得所學知識的涵義,能作出簡單的說明;"初步掌握"指能應(yīng)用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。 技能目標分練習和初步學會兩級。"練習"指在教師的指導下,能完成簡單的技法、能力訓練;“初步學會”指在簡單的美術(shù)實踐中,能初步獨立地運用所學的基本技能。

思想情感目標分接受、初步具有兩級。"接受"指對教學中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(興趣、感受)指通過教學和實踐活動,對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受,逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導自己的行為實踐。

2、課時安排是以必學內(nèi)容為依據(jù)的,教師在教學中可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。

3、課前準備份教師和學生兩個方面,提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品,雖未提及,亦需準備。

五、課時安排

第二篇:小學美術(shù)第五冊教學計劃

小學美術(shù)第五冊教學計劃東明鎮(zhèn)中心小學沈曉丹一、教材內(nèi)容特點該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內(nèi)容。二、在教學中應(yīng)遵循的教學原則1 、審美性原則美術(shù)教學應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學全過程,通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的審美情趣。2 、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教育。3 、量力性原則教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,淺顯易學,循序漸進,逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。4 、創(chuàng)造性原則教學要充分發(fā)揮學生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。5 、實踐性原則教學應(yīng)聯(lián)系學生的實際,教師講述與學生操作訓練相結(jié)合,充分調(diào)動學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6 、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。7 、因材施教原則根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異,在教學中面向全體學生,同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況,采取面向集體與個別指導相結(jié)合的方法。三、教學過程中和學生成績評定時應(yīng)注意的問題1 、教學中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。2 、教學中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。3 、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。4 、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件,配備必要的美術(shù)教學設(shè)備,搞好師資培訓和教學研究工作。5 、通過教學評價,了解學生的學習情況,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學,·應(yīng)有利于調(diào)動學生學習的積極性。同時,要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向,應(yīng)以小學美術(shù)教學指導綱要規(guī)定的教學目標為依據(jù),對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學充分發(fā)揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面,平時考查應(yīng)注意鼓勵學生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學業(yè)成績宜以平時為主,期末進行綜合評定。四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析1 、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。了解指對美術(shù)常識的初步認識,能再現(xiàn)和再認 ; 理解指初步懂得所學知識的涵義,能作出簡單的說明 ; 初步掌握指能應(yīng)用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。技能目標分練習和初步學會兩級。練習指在教師的指導下,能完成簡單的技法、能力訓練 ; “初步學會”指在簡單的美術(shù)實踐中,能初步獨立地運用所學的基本技能。思想情感目標分接受、初步具有兩級。接受指對教學中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,并初步影響自己的行為實踐 ; 初步具有 ( 興趣、感受 ) 指通過教學和實踐活動,對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受,逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導自己的行為實踐。2 、課時安排是以必學內(nèi)容為依據(jù)的,教師在教學中可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。3 、課前準備份教師和學生兩個方面,提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品,雖未提及,亦需準備。五、課時安排暑假生活……………………………………………………………………… 1 課時花……………………………………………………………………………… 1 課時家鄉(xiāng)的水果…………………………………………………………………… 1 課時會變的顏色…………………………………………………………………… 1 課時方格組成的畫………………………………………………………………… 1 課時錯位的圖片…………………………………………………………………… 1 課時躲起來的動物………………………………………………………………… 1 課時拉線玩具……………………………………………………………………… 2 課時我們的學! 1 課時秋游…………………………………………………………………………… 1 課時樹葉拼貼……………………………………………………………………… 1 課時蝦……………………………………………………………………………… 1 課時會變的畫……………………………………………………………………… 1 課時面具…………………………………………………………………………… 1 課時太空旅行……………………………………………………………………… 1 課時紙版畫欣賞…………………………………………………………………… 1 課時踢毽子………………………………………………………………………… 1 課時和媽媽在一起………………………………………………………………… 1 課時童話故事……………………………………………………………………… 1 課時紙團動物……………………………………………………………………… 1 課時大肥豬………………………………………………………………………… 1 課時愛勞動………………………………………………………………………… 1 課時服裝貼花設(shè)計………………………………………………………………… 1 課時紙條卷折圖形………………………………………………………………… 1 課時中國民間玩具欣賞…………………………………………………………… 1 課時&n

bsp; ~ 年 9 月 5 日

第三篇:小學三年級第五冊美術(shù)教學計劃

201*-201*學年度第一學期小學第五冊美術(shù)教學計劃

一、學生情況分析:

四年級共有14人,其中男生6人,女生8人。學生自由討論,選出學生自己最喜歡的課文來進行以后的學習。學習方面:學生通過兩年的學習,在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性,思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格,促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導學生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識,感悟美術(shù)學習的樂趣,通過各種途徑增強學生學習美術(shù)的興趣,開闊他們的視野,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教材分析:

每個單元在課題的教學目標上都努力明確體現(xiàn)三維目標的培養(yǎng);以問題為紐帶,體現(xiàn)多樣的研究問題提出方式;突出學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐,并增設(shè)了課后思考拓展的問題;采用以提示為指導的啟發(fā)式教法;學習建議分層次,教材設(shè)計具有多元選擇性和可操作性,以適應(yīng)具體教學情境中教版式設(shè)計成為一種隱性的教學內(nèi)容,讓學生從美觀、大方的版式設(shè)計中得到美的熏陶。教師和學生的需要自評和互評相結(jié)合,使評價真正發(fā)揮促進學生發(fā)展的作用。

三、教學目標:

1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

4、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

四、教學策略與措施:

1、走出課堂,走進大自然。多點寫生課,培養(yǎng)學生觀察能力。

美術(shù)課堂讓學生走出室外,呼吸大自然的氣息尋找靈感,效果更佳。美術(shù)教學中,組織學生寫生,參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底,激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感,使同學們的觀察能力有了進一步提高,也從而增加了他們學習美術(shù)的興趣。

2、采用多種教學方法,為學生提供學習舞臺。

《學記》中早已指出:“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”在學習中,同學們通過相互討論,可以互相加深理解。另外,教師可以采用幻燈片,錄音機,電視,多媒體等現(xiàn)代化教學,使同學們更直觀的感知客觀事物,這樣會達到事半功倍,身臨其境的效果。

3、作品展示,樹立榜樣。

激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智,表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品,當然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺

自己是教室精神的一部分,并以自己的努力來為其增輝。多提供機會讓學生觀察塑造優(yōu)秀榜樣,他們一(請你支持:www.taixiivf.com)定會向榜樣看齊,也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。

4、培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,使班級同學共同努力。

孩子們是21世紀的小主人,是未來的棟梁之才。在實施素質(zhì)教育的同時,也要在美術(shù)教學中提供引導學生學會團結(jié)合作,使其共同發(fā)展。

在教學中,采用“小組學習式”的學習方式。變師生單向交流為同學之間多向交流,讓學生在智力上互相激蕩,情感上相互感染,操作上互相合作,評價上互相檢查,使每一個學生都有表現(xiàn)的機會,并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。

五、課時安排:

本冊共有18課,具體安排如下:

第一周:我的美術(shù)“百寶箱”

第二周:奇妙的倒影

第三周:蠟染花布

第四周:螞蟻的巢穴

第五周:插插接接

第六周:形形色色的線

第七周:美麗的陶瓷

第八周:用線造房子

第九周:蔬果巧打扮

第十周:我愛我家

第十一周:做個存錢罐

第十二周:貓兒哪兒去了

第十三周:在醫(yī)院

第十四周:大海上的船

第十五周:小棋手

第十六周:漂亮的虎頭帽

第十七周:冬天里

第十八周:我的童年

第四篇:浙美版小學第五冊美術(shù)教學計劃

浙美版小學第五冊美術(shù)教學計劃

一、 情況分析

浙美版第5冊實驗教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。、

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合3年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有16課,分為6個隱性單元,內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領(lǐng)域,其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重,欣賞.評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學,分配在各課之中。

二、 教材編寫的指導思想

1.以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為教材編寫的主要指導思想。

2.以教育部制定頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》為教材編寫的主要依據(jù)。

3.根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中關(guān)于課程改革的總目標和六項具體目標,努力探索,構(gòu)建具有中國特色,為素質(zhì)教育服務(wù)的、新的全日制義務(wù)教育美術(shù)課程體系。

4.以新的教材觀指導教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn),也不是學生被動接受的 對象和內(nèi)容,而是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格構(gòu)建的一種范例,是教師與學生溝通的橋梁。教材應(yīng)力求向?qū)W生提供美術(shù)學習的方法,展示豐富的具有審美價值的圖象世界,提高他們的學習興趣和欣賞水平。

三、教學中應(yīng)注意的幾個方面

1.注重審美能力的培養(yǎng)。

2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

4.確立學生的主體地位。

5.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

6.重視學生的自評和互評。

7.恰當運用多種教學手段。

8.廣泛利用各種課程資源。

教學進度表

周次 起訖時間 課題學習領(lǐng)域美術(shù)、人文內(nèi)容 課時數(shù) 1首頁圖版 欣賞、評述 提高欣賞能力、了解生活 1

2我駕神舟游太空 造型、表現(xiàn) 想象畫、愛祖國、愛科學 1 3我們愛勞動造型、表現(xiàn) 人物動態(tài)、愛勞動 1

4綠化家園 設(shè)計、應(yīng)用 對稱剪紙、植樹節(jié) 2

5立體造型 設(shè)計、應(yīng)用 立體構(gòu)成、美化環(huán)境 2

6自行車的故事 綜合、探索 造型練習、設(shè)計與生活 2 7四季歌 綜合、探索 觀察表現(xiàn)、四季變化 3

8四季歌 綜合、探索 觀察表現(xiàn)、四季變化 3

9美麗的孔雀 造型、表現(xiàn) 花紋設(shè)計、熱愛自然 2

10山外有山 造型、表現(xiàn) 紙立體造型、熱愛自然 1

11靈璧奇石 造型、表現(xiàn) 想象造型、感受自然美 1

12飛流直下三千尺 造型、表現(xiàn) 觀察表現(xiàn)、熱愛自然

13字的創(chuàng)意設(shè)計 設(shè)計、應(yīng)用 聯(lián)想、設(shè)計、文字與生活 3 14字的創(chuàng)意設(shè)計 設(shè)計、應(yīng)用 聯(lián)想、設(shè)計、文字與生活15圖形聯(lián)想 造型、表現(xiàn) 聯(lián)想創(chuàng)造、豐富生活 2

16圖形拼擺 設(shè)計、應(yīng)用 平面構(gòu)成、美化生活 2

15黑白撕貼畫 設(shè)計、應(yīng)用 撕紙拼貼 1

17自制棋子 設(shè)計、應(yīng)用 泥塑練習、豐富生活 2

18自制棋子 設(shè)計、應(yīng)用 泥塑練習、豐富生活 2

19中國民間玩具 欣賞、評述 提高欣賞能力、了解生活 1

第五篇:湘版小學美術(shù)教學計劃第五冊

小學美術(shù)第五冊教學計劃

201*——201*年上

一、指導思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總指針,以《美術(shù)課程標準》為依據(jù),為切實做到從具體學情出發(fā),充分利用新教材提供的條件,實現(xiàn)《美術(shù)課程標準》提出的要求,特制定本教學計劃。

二、學生情況分析

三年級的從上學期教學情況看,該年級段學生想象力豐富、大膽,對想象畫、記憶畫,有較強烈表現(xiàn)欲望,色彩表現(xiàn)力強,同時對工藝制作非常喜歡,繪畫作業(yè)普遍水平較高。

但也有存在以下問題:

1、學生整體的差距比較大。

2、構(gòu)圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點。

三、教材分析

本冊教材共設(shè)13課,其中包含有單元課(設(shè)有兩個以上活動)和單位課(設(shè)置一個活動)。課題采用兒童易于接受的描述性語言,活潑、自然、親切。文字數(shù)量控制適宜,表述簡潔明確。本教材在內(nèi)容選擇組織方面,關(guān)注學生各年齡階段的心理特征和成長需要,描述視覺審美的豐富含義,注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試,注重學習內(nèi)容的知識綜合,利用不同類別、不同層面的知識綜合,使學科內(nèi)、學科間的綜合效應(yīng)擴充了知識的交融性和通識性,教學目標和評價標準也作了一些控制,專業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對具體。教材對每一課、每一個單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境,激發(fā)學習熱情,提倡以情導入,以趣啟智,注重學習活動中學生之間的交流互動。

四、教學目標

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法,學習色彩表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

6、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

7、提高學生的造型表現(xiàn)能力。

8、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學重點難點:

教學重點:引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學難點:通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

五、教學措施:

1、加強對學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透,采取好學生帶動差學生的方法。

2 、教學中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

3、要求學生作好材料的準備工作。要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學進程。

4、采用學習與游戲相結(jié)合的方式,啟發(fā)學生對美術(shù)的興趣。

5、引進先進的教學媒體,為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,接受美的熏陶。

6、實行新的評價手段,更加重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價

六、教學進度安排

第一課老師您好3課時

第二課卡通大亮相3-4課時

第三課鳥之王2課時

第四課會走的小人2課時

第五課旋轉(zhuǎn)卡2-3課時

第六課盤泥條3-4課時

第七課留住秋天3課時

第八課玩偶大本營3-4課時

第九課花樣2課時

第十課紙盒“城堡”2-3課時

第十一課開心臺歷2課時

第十二課我是生活小主人2-3課時

第十三課幸福樂園3課時

201*-8-31

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