第一篇：小學語文第三冊教學計劃

小學語文第三冊教學計劃

頭橋中心小學王學芳

一、班級情況分析

本班共有學生49人,其中男生21人,女生28 人。本班大部分學生學習態(tài)度認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言。但學生兩極分化情況較嚴重，好的學生態(tài)度認真，應著力培養(yǎng)他們幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，樹立他們的學習信心。切切實實做好培尖補差工作。爭取語文整體成績更上一個新臺階。

二、教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎�！白R字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

全冊生字分兩種途徑安排: 一是隨課文分散識字,每課安排生字5-10個;二是集中在 “識字”中安排，每課安排生字4-14個，其中要求會寫的為4-10個。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。此外，隨課文安排了27個偏旁。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。本冊教材分為6個單元，安排課文23篇，其中韻文6篇。所編選的課文內容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的(《朱德的扁擔》)，有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》)，有揭示自然現(xiàn)象的(《云房子》)，有反映動物天地的(《小動物過冬》)，有勸勉勤學苦練的(《梅蘭芳學藝》)，也有崇尚科學實踐的(《有趣的發(fā)現(xiàn)》)，等等。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容：一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。

“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標

1.學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2．漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、練習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、勻稱。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言文字理解課文內容，想象常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。

6.寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面諺語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四、教學措施

1、鼓勵學生在作業(yè)時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。特別是繼續(xù)強化寫字習慣地培養(yǎng)。

5、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

6、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力

7、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

8、做好培尖補差工作。

四、教學進度安排

教學內容

培養(yǎng)良好的學習習慣(3)

識字1

識字2

識字3

識字4

練習1

1． 秋游

2． 201*，北京！

3． 英英學古詩

4． 鄉(xiāng)下孩子

練習2

5． 送給盲婆婆的蟈蟈

6． 一株紫丁香

7． 有趣的發(fā)現(xiàn)

練習3

8． 小鷹學飛

9． 青蛙看海

10． 狼和小羊

11． 狐貍和烏鴉

練習4

識字5

識字6

識字7

識字8

課時32222333333333333232222239.19.2-9.39.3-9.49.59.8-9.99.10-9.119.12-9.169.17-9.189.19-9.229.23-9.249.25-9.2610.6-10.710.8-10.910.10-10.1310.14-10.1510.16-10.1710.20-10.2110.22-10.2310.24-10.2710.28-10.2910.30-10.3111.10-11.1111.12-11.1311.14-11.17日期

練習5311.20-11.21 12．

13． 要好好學字211.24-11.25 朱德的扁擔311.26-11.27教學內容課時日期 14．

15．

16． 梅蘭芳學藝311.28-12.1 大禹治水312.2-12.3 孔繁森312.4-12.5 練習6

17． 登鸛雀樓

18． 青松

19． 小動物過冬

20． 美麗的丹頂鶴

練習7

21． 水鄉(xiāng)歌

22． 云房子

23． 夕陽真美

練習8

期終復習

32233223324 12.8-12.9 12.10-12.11 12.12-12.15 12.16-12.17 12.18-12.19 12.24-12.25 12.26-12.29 12.30 12.311.4---- 201*-9-1312.22-12.23

第二篇：小學語文第三冊教學計劃

小學語文第三冊教學計劃

一、學生基本情況分析：

本班共有學生52名。經過第一學年的學習，每生能認漢字800字左右，其中少數(shù)同學能認2000字左右。每生能寫漢字350字——400字之間，少數(shù)能寫500字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰。寫字姿勢正確，但有3——4人因習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣較差，閱讀習慣未養(yǎng)成，本學期將加大閱讀量。本學期將致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個生字，會寫350個漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施：

1、識字和寫字教學仍應遵循識、寫分開，多認少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。

2、注重學生的朗讀，為閱讀打好基礎。

3、從課文入手，著力培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生了解詞句意思的能力。

4、充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。

5、根據(jù)教材內容和學生的實際情況，創(chuàng)設開放性的課堂，教學方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進課堂，也可以帶孩子

們走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學習語文。

6、注重作業(yè)的練習，倡導合作和互相交流。四、教學進度

五、進度安排

第一周識字1、第1課

第二周第2、3、4課

第三周語文園地一、識字2、第5課

第四周第6、7、8課

第五周國慶放假

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周1

第十八周

第十九周

第二十周

語文園地二、識字3、第9課第10、11、12課語文園地三、識字4、第13課第14、15、16課第17課、語文園地四、識字5 第18、19、20課第21課、語文園地五、識字6第22、23、24課第25課、語文園地六、識字7 第26、27、28課第29課、語文園地七、識字8 第30、31、32課第33、34課、語文園地八 復習復習

第三篇：蘇教版小學語文第三冊教學計劃

蘇教版小學語文第三冊教學計劃

201*～201*學年度第一學期一、教材分析

全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。

識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；3、7兩課是看圖會意識字；4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。

課文一共安排了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學生理解課文內容；每篇課文后面都安排了三個方面的內容的作業(yè)題。

全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主，內容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。

二、學情分析

本冊教材課型簡單，目標明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，

使他們愛讀樂背；注意練習的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。

三、教學目的要求

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀生字408個。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

第四篇：小學語文第三冊教學計劃精品

小學語文第三冊教學計劃精品

教學計劃

學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字

準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

口語交際

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

能在看圖或觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

閱讀

繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

寫話

能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語焦急的本領，能用幾句連貫的話不有關的內容寫下來。

學習使用逗號，句號、問號和感嘆號。

學期奮斗目標

課堂教學質量力求良好以上。

期中、期末測試成績及格率達96%，優(yōu)秀率達80%

教科研課題：

激發(fā)學生的學習興趣

教學措施

充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

寫話緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

教學進度安排

周次 內容

培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1——3

識字4 練習1

課文1到3課

課文第4課 練習2

6 課文5——7課

7 課文第8課 練習3

8 課文9——10課

9 課文11——12課

10 練習4

11 期中練習

12 識字5——7

13 識字8 練習5

14 課文13——15課

15 課文16 練習6

16 課文17——19課

17 課文20課 練習7

18 課文21——23課

19 練習8

20 復習 期末考試

內容概括：這篇介紹了關于小學語文第三冊教學計劃精品,小學語文教學計劃，希望對你有幫助！

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第五篇：人教版小學語文第三冊教學計劃

小學語文第三冊教學計劃

司麗英

一、班級情況分析：

通過一年的語文訓練，學生大多數(shù)都積累了一定的漢字，學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎，但在形成良好的學習習慣方面還待加強。整體來講，學生兩極分化比較嚴重，大部分學生具有良好的語文基礎，會學習，愛學習，個別學生沒有好習慣，缺乏自覺性，而且語文能力較差。對此，本學期將渲染出更好的學習氛圍，讓學生體驗到更多的學習語文的樂趣，使每個學生的讀寫能力都得到提高，尤其注重說話能力和動手能力的培養(yǎng)。

二、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3-4課，共23課。每單元安排一個綜合練習，共8個�！白R字”課采用3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個，其中要求會寫的273個，只要求認識的164個。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個單元。每篇課文后的作業(yè)題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、復述；二是要求學生按筆順描紅；三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于復述和說話訓練，寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種！

三、目的要求：

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣！

（3）培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認識456個生字

（2）掌握本冊安排的29個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫279個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四、各單元重、難點：

第一單元：

1、培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。

2、認識本單元生字52個，其中只認識不寫15個，37個生字要求會寫。

3、能理解識字1~識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細心的思想教育。

4、初步了解會意字、形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

第二單元：

1、單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運年個精神。

第三單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

3、通過對語言文字朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘；體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感；學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。

第四單元：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元64個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。 第五單元：

1、學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文認識有關事物，理解生詞。

2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，初步了解象形字，進一步了解形聲字的構成特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

4、培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志，體會祖國地域遼闊和物產豐富。

第六單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元71個生字，其中會寫40個，認識兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過松誦讀課文懂得要有收獲，必須從小苦下功夫，具有頑強的意志和獻身的精神。

第七單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。

3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理；了解動物過冬的有關知識，初步樹立保護野生動物的意識。

第八單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元生字45個，會寫28個，理解由生字組成的詞語。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

五、進度安排：

內容周次

第一單元1-3

第二單元3-5

第三單元5-7

第四單元7-9

第五單元10(推薦打開公文素材庫：www.taixiivf.com)-11

第六單元12-13

第七單元14-15

第八單元16-18

復習19-20

期末考試21

六、教學措施：

1、針對班級太活的特點，采用坐班制，以培養(yǎng)良好的學風、班風。

2、培養(yǎng)學生大組交流，小組討論、獨立完成作業(yè)相結合的學習能力，提高聽、說、讀、寫等語文能力；

3、對班級的幾個“特困戶”，發(fā)揮小干部作用，成立一幫一小組，切實達到提優(yōu)又補差的作用。

4、對文中出現(xiàn)的只需認識不需要的字，采用各種方法，讓學生多接觸，多讀課外書，來促進識字能力。

5、注重在學習語文能力的同時，注重語文與各科的綜合，滲透德育、美育，激發(fā)兒童豐富的感情，使學生全面地多角度地學習語文，得到發(fā)展。

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