第一篇:小學(xué)英語教學(xué)實(shí)施意見
各聯(lián)區(qū)、縣直小學(xué):
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要,按教育部和上級(jí)教育行政部門的要求,結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情,對(duì)我縣小學(xué)英語教學(xué)提出如下實(shí)施意見,請(qǐng)認(rèn)真執(zhí)行:
一、現(xiàn)行英語教學(xué)現(xiàn)狀
我縣小學(xué)英語從xx年秋季在南孝城小兩所縣直小學(xué)開始實(shí)驗(yàn),~年秋季,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學(xué)共28所學(xué)校開設(shè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué),~年秋季開設(shè)英語的學(xué)校有中心校。在這些學(xué)校的教學(xué)中,由于專任教師有限,城孝南小為專任教師,其余學(xué)校多為兼職教師,教師培訓(xùn)不到位,師資參差不齊,教材根本不同,師資管理不到位,考查力度不得力,使小學(xué)英語教學(xué)流于形式,不僅為以后打不好基礎(chǔ),還為以后升入初中教學(xué)帶來后遺癥和困難。
二、鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀,特提出如下實(shí)施建議
根據(jù)市教育局的精神:1、建議即將升入三年級(jí)的學(xué)生從今年秋季開始,全部開設(shè)小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》,為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,應(yīng)遵循短課時(shí)為主的原則,每周安排教學(xué)活動(dòng)不少于兩節(jié)課一個(gè)朗讀,通過課內(nèi)外配合,開展豐富多彩的英語教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言、語調(diào)基礎(chǔ),使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和目標(biāo)要求,小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,要充分利用教學(xué)資源,采用聽、說、做、唱、玩、演的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表演、側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。
具體要求與目標(biāo):①小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)目等。②小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主,總量控制在600—700個(gè)單詞,字母26個(gè),歌曲9首,歌謠6首,游戲20個(gè),故事6個(gè)。
2、各校要在縣局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本校的實(shí)際,認(rèn)真研究本校英語課時(shí)的具體安排,特別是處理英語短課時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)關(guān)系,解決好英語課程開設(shè)中的困難,確定有一定英語基礎(chǔ)的專任教師,積極參加各級(jí)組織的各種培訓(xùn),使其英語水平不斷提高。在教學(xué)過程中,盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用錄音機(jī)、vcd機(jī)等設(shè)備和技術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3、從今年秋季開始,專任的教研員,要積極視導(dǎo)檢查小學(xué)英語教學(xué),積極指導(dǎo)教師備好課,上好課,及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題與不足。
4、加大英語教研力度,及時(shí)召開研討會(huì),搞好觀摩課。
5、搞好期末檢測,及時(shí)分析成績及問題;加大評(píng)估力度。對(duì)小學(xué)英語的考核與評(píng)估,緊密結(jié)合英語教學(xué)要求進(jìn)行,重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)英語的興趣,用英語進(jìn)行交流的興趣和能力等?谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力,考查要貼近學(xué)生生活,筆試主要考查聽和讀的的技能,所考核的英語成績要占小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估的一定比例。
各單位要充分認(rèn)識(shí)到搞好小學(xué)英語教學(xué)工作的重要性和緊迫性,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定方案。開足課時(shí),講求實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn),為我縣小學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)新局面,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基矗
第二篇:小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
英語, 小學(xué), 評(píng)價(jià), 教學(xué), 實(shí)施
不同英語教學(xué)階段教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
評(píng)價(jià)是英語教育中的一個(gè)重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)整、反思、選拔、診斷等多種功能,評(píng)價(jià)目的是鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地提高自身素質(zhì)的價(jià)值判斷活動(dòng)。通過教學(xué)評(píng)價(jià),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展,使教師獲得教學(xué)反饋,對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行再提高,再發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲的成功感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。
而傳統(tǒng)的英語教學(xué)評(píng)價(jià)卻存在以下問題:
1.評(píng)價(jià)活動(dòng)太少。評(píng)價(jià)是教與學(xué)的重要組成部分,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)成為師生英語教學(xué)活動(dòng)的一種常態(tài)。但在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中,無論是教師或是學(xué)生,均不重(請(qǐng)你支持:www.taixiivf.comeet you
unit 3this is my father
unit 4goodbye
unit 5howww.taixiivf.coman, woman, girl, boy 。
4.掌握最簡單的自我介紹方法。
5. 能誦讀歌謠或唱和本單元有關(guān)的歌曲 。
unit 12綜合復(fù)習(xí)單元
(請(qǐng)?zhí)貏e注意上面斜體字部分)
三、教學(xué)建議
一)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)活動(dòng)的趣味性。利用游戲、猜謎、競賽、歌謠等多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與課堂、運(yùn)用語言的熱情。如:在教授第四單元短語get up, go to school, go home, go to bed時(shí),利用說唱的形式進(jìn)行教學(xué): up, up, get up, school, school, go to school, home, home, go home, bed, bed, go to bed。為了讓學(xué)生更好地記住這些短語的意思, 可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,讓學(xué)生口、耳、目、腦、手同時(shí)參與學(xué)習(xí),不僅提高了學(xué)習(xí)效率,朗朗上口的兒歌也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的興趣。除此以外,教師更應(yīng)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍、用愛心來關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂外的英語、提高教師的個(gè)人素質(zhì)等,讓學(xué)生愛上英語。
二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣。
教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如讓學(xué)生做到“仔細(xì)辯口型、靜靜聽英語、豐富去想象”,使學(xué)生形成正確的語音、語調(diào),嘗試到學(xué)習(xí)英語的快樂。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)大聲講,大膽說,每天讀一讀,說一說,只有“曲不離口”,才能“脫口而出”。教師可以利用早讀課,中午等時(shí)間組織進(jìn)行多樣形式的朗讀。作業(yè)的布置應(yīng)該有聽和讀的要求。
三、)切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教師盡可能用英語組織教學(xué),語言簡潔、清楚、規(guī)范,給學(xué)生一個(gè)濃厚、純粹的英語學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境,學(xué)生才能感悟英語、親近英語,學(xué)會(huì)用英語去思考,產(chǎn)生使用英語的欲望。課堂上,教師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行真實(shí)的交流;課外,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的英語自編自演英語短劇并進(jìn)行公開、合理的評(píng)價(jià)。也可創(chuàng)設(shè)英語交流中心、英語陽光地帶等英語角,讓學(xué)生在課堂以外進(jìn)行英語會(huì)話。
四)、進(jìn)行多途徑教學(xué)評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生大膽表達(dá),教師可以將富有感染力的話語如:good. welldone. wonderful. a good job.等蘊(yùn)含在課堂中,鼓勵(lì)學(xué)生,促使其爭先恐后投入到學(xué)習(xí)中,從而營造了有利氛圍,會(huì)激起思維的火花。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)方面也可以作改革,提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè),如制作英語賀卡、畫漫畫配英語對(duì)話或積累你有興趣的課外單詞等?蛇M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)比、單元課文的朗讀評(píng)比、學(xué)生自行總結(jié)一星期的學(xué)習(xí)情況,定期的口語測試,平時(shí)的單元測驗(yàn)等。把期末考試和平時(shí)課堂表現(xiàn),作業(yè)情況結(jié)合起來,全面考查學(xué)生的語言水平?傊瑧(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性為評(píng)價(jià)的主要目
的。今年的期末考試分口試和筆試兩部分,其中筆試70分,口試30分?谠噧(nèi)容來自教材,包括三個(gè)部分:1、朗讀字母、單詞及句子。2、簡短對(duì)話。3、唱英語韻律詩或英語歌曲。口試由學(xué)校自己組織舉行,可在接近學(xué)期末時(shí)組織或在平時(shí)教學(xué)中安排。
五)、適時(shí)進(jìn)行文化滲透。
語言有豐富的文化內(nèi)涵,學(xué)外語學(xué)的就是語言和文化。在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生
的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,逐步進(jìn)行文化滲透,拓展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。比如:在教授thank you 時(shí),可以告訴學(xué)生thank you 在英語國家的使用率。它不僅用在不相識(shí)的人之間,用在朋友之間,也同樣用在家人之間,就連父母與孩子之間,得到了彼此的幫助,也會(huì)說thank you 。又如:在教學(xué)生自我介紹里,說到自己年齡的時(shí)候,可以適時(shí)告訴學(xué)生,在英語國家,問一個(gè)人的年齡(特別是女性)、薪水、打聽別人的隱私都是很不禮貌的行為。這樣,可以幫助學(xué)生拓展視野,加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí),培養(yǎng)世界意識(shí)。
六)、精心組織課外活動(dòng)。
小學(xué)英語一周三-四節(jié)課的教學(xué),從時(shí)間上來說,確實(shí)少之可憐,學(xué)生需要掌握的語言容量大,運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)少。課外的學(xué)科活動(dòng)可以充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,開闊視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力、同學(xué)間的互助與競爭,還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律組織進(jìn)行。例如,在活動(dòng)課上讓學(xué)生自己收集資料,通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞,結(jié)合到英語知識(shí)的傳授中去。演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽,如:英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,進(jìn)而共同提高英語水平,長久保持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,形成良好的英語語感。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1、直屬小學(xué)和海門鎮(zhèn)小、開發(fā)區(qū)小學(xué)上完 《牛津小學(xué)英語5a》unit1-7。
2、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)本學(xué)期上完《牛津小學(xué)英語3a》。
并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師能夠利用上課時(shí)間把3a教材上沒有的,而原來老的譯林版教材上出現(xiàn)的詞匯、日常用語及一些簡單的語法也要當(dāng)作本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生理解掌握。為保證教學(xué)質(zhì)量,按照課程計(jì)劃開足課時(shí),保證五年級(jí)每周開足4課時(shí)。并有兩個(gè)早讀課或活動(dòng)課。
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