為與不為——讀《為學(xué)》有感 本文簡介:
為與不為——讀《為學(xué)》有感武進洛陽中心小學(xué)五(10)班張子妍中國文學(xué)浩瀚如海,許多作品膾炙人口,并且現(xiàn)在對我們還是有深遠的影響。而我感觸最深的是前一段時間讀到的彭端淑的《為學(xué)》!稙閷W(xué)》是彭端淑寫給他的子侄的,他在文中說到“人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣,不學(xué),則易者亦難矣!弊髡呤窃诟嬖V他的
為與不為——讀《為學(xué)》有感 本文內(nèi)容:
為與不為——讀《為學(xué)》有感
武進洛陽中心小學(xué) 五(10)班張子妍
中國文學(xué)浩瀚如海,許多作品膾炙人口,并且現(xiàn)在對我們還是有深遠的影響。而我感觸最深的是前一段時間讀到的彭端淑的《為學(xué)》。
《為學(xué)》是彭端淑寫給他的子侄的,他在文中說到“人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣,不學(xué),則易者亦難矣!弊髡呤窃诟嬖V他的子侄也是在告訴我們做學(xué)問的方法:學(xué)的難與易不是一成不變的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,而其條件是人的努力,這與人的昏庸聰敏無關(guān)。聰敏的人如果不學(xué),就會一事無成;昏庸的人如果堅持不懈地學(xué)習(xí),同樣能有不朽的成就。
俗話說“有志者,事竟成”,古今中外,有多少名人靠著自己堅持不懈的勤奮和努力才取得了成功。舉世矚目的物理學(xué)家霍金就是最好的例子;艚鹪谂=虼髮W(xué)畢業(yè)后到劍橋大學(xué)讀研究生時,被診斷出患了“盧伽雷氏癥”,他被告知身體將會越來越不聽使喚,只是心臟、肺和大腦還能運轉(zhuǎn),到最后,心和肺也會失敗,霍金被“宣判”只剩兩年的生命。如果這時霍金向命運屈服,那他就只能默默無聞地去世,但霍金沒有放棄,他頑強的工作和生活;艚鸨唤d在輪椅上,要靠對話器和語言合成器與人交流;看書時也必須依賴翻書頁的機器,讀文獻時,需要請人將每一頁都攤在打桌子上,然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。霍金就是靠著這種頑強的意志努力著,在這種一般人難以想象的艱難中,成為世界公認的科學(xué)巨人;艚鸪晒Φ氖吕嬖V我們:天下事有難易的區(qū)別,但只要去做,難的也能做成功。
寫到這兒,我想到了媽媽一直給我講的另一個人:方仲永。他很小的時候就很有才華,可是因為沒有學(xué)習(xí),最終“泯然眾矣”,他不就是給我們很好地敲響了警鐘嗎?
想想我自己的過去,就因為種種原因,或怕苦,或怕累,或覺得自己沒有天賦,曾經(jīng)放棄了拉丁舞、古箏的學(xué)習(xí),以至于看到別人優(yōu)美的舞姿或聽到別人動聽的琴聲時,只能羨慕和遺憾。幸好后來我意識到了這一點,在學(xué)習(xí)書法時堅持了下來。記得剛開始學(xué)書法時,我寫的很不好,我又動搖了,可是最終我沒有放棄,而是憑著對書法的熱愛堅持了下來:一有空就認真練習(xí),或空手擺出握筆姿勢舞動著。功夫不負有心人,我越寫越好,并得到了老師的肯定,破例讓我直接考了書法7級,現(xiàn)在我已經(jīng)是書法9級了,今年暑假就能參加10級的考試了。
不管是那些名人的例子,還是我自身的經(jīng)歷,都讓我對《為學(xué)》中的話理解更為深刻:聰與敏,可恃而不可恃也,自恃其聰與敏而不學(xué)者,自敗者也;昏與庸,可限而不可限也,不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者,自力者也。希望我們的同學(xué)也能《為學(xué)》,理解彭端淑的意思,成為自力者,而非自敗者。
為與不為——讀《為學(xué)》有感 本文關(guān)鍵詞:不為,有感,為學(xué)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。