初中生《送東陽馬生序》讀后感 600字 本文簡介:
原來我沒懂金行初二4班我以為我讀懂了《送東陽馬生序》,原來我只把它當作了一篇古文,一篇復習的范圍。其實它當中還有許多精神等著我去學習。作者宋濂自小就家境貧寒,沒有辦法得到正常的教育,但是他卻十分喜歡讀書,沒有書就向別人借書抄書,即使手指因為寒冷而不能伸屈,也絲毫沒有停止過這種艱苦的學習。但是現(xiàn)在的我
初中生《送東陽馬生序》讀后感 600字 本文內(nèi)容:
原來我沒懂
金行 初二 4 班
我以為我讀懂了《送東陽馬生序》,原來我只把它當作了一篇古文,一篇復習的范圍。其實它當中還有許多精神等著我去學習。
作者宋濂自小就家境貧寒,沒有辦法得到正常的教育,但是他卻十分喜歡讀書,沒有書就向別人借書抄書,即使手指因為寒冷而不能伸屈,也絲毫沒有停止過這種艱苦的學習。但是現(xiàn)在的我們卻沒有像他這樣的學習態(tài)度,我以為我讀懂了宋濂的學習態(tài)度,原來我只能把它體現(xiàn)在嘴上、筆上、并沒有體現(xiàn)在實際行動上,原來我沒懂。
作者誠實守信,堅守信約的品質(zhì)讓我十分贊賞,答應別人的事一定完成,答應別人的時間一定按時。我在這一點上還是有許多不足的。我以為我讀懂了宋濂堅守信約的美好品質(zhì),原來我并不能把它實現(xiàn)在生活中,原來我還是沒懂。
作者宋濂謙虛有禮,尊敬師長的品質(zhì)是我們十分值得學習的。作為家里的獨苗,溫室里的花朵,我們中的大多數(shù)染上了自私自利,無理的惡習。希望一切都以自己為中心,很少考慮別人的感受。這在宋濂的面前是多么荒唐滑稽,更有甚者,竟敢和老師頂撞。面對老師的批評,又有幾個人能心平氣和,充分認識自己的錯誤?我以為我讀懂了謙虛有禮,尊重師長
的美好品質(zhì),原來我要學習的路還很長很長……原來我又沒懂……
我以為我明白了宋濂堅持不懈的品質(zhì),原來,我只把它當成一帶而過,隨風飄蕩的一句話。我以為我明白了宋濂不虛榮的品質(zhì),原來,昨天我才和朋友比過誰的鞋子更酷,誰的衣服更時尚。
我以為我明白了宋濂在學習中尋找快樂,使自己充實,原來,那只是我的理想境界罷了。
我以為……
原來我沒懂,但我相信從現(xiàn)在起,<<送東陽馬生序>>將不再只是一篇古文,而是我努力的方向和動力。
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