第一篇：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的根本要求

胡錦濤同志在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上的重要講話強(qiáng)調(diào)指出，認(rèn)識(shí)規(guī)律、把握規(guī)律、遵循和運(yùn)用規(guī)律，是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的根本要求。這對(duì)于不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更好地進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要的意義。求真務(wù)實(shí)，是馬克思主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，這個(gè)“真”，核心在于事物的規(guī)律性。認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循和運(yùn)用規(guī)律、按照黨的思想路線辦事，就是要不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律這三個(gè)涉及黨的使命、民族前途、人類命運(yùn)的重要規(guī)律的認(rèn)識(shí)。只有深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能更好地解決黨執(zhí)政過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平；只有深化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)；只有深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能更好地把握時(shí)代特征和人類社會(huì)發(fā)展的潮流，始終自覺(jué)地站在時(shí)代前列。堅(jiān)持實(shí)踐論，把握規(guī)律性，是馬克思主義科學(xué)精神和方法論的本質(zhì)要求，也是我們黨的思想路線的基本點(diǎn)。150多年來(lái)科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展，實(shí)際上就是不斷深化對(duì)“三個(gè)規(guī)律”的認(rèn)識(shí)，遵循和運(yùn)用規(guī)律改造世界的實(shí)踐過(guò)程。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)取得了重大成果，這些成果深刻地體現(xiàn)在毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想之中，體現(xiàn)在黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)之中，體現(xiàn)在黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨和國(guó)家的一系列方針政策之中。我們要堅(jiān)持用這些寶貴成果教育廣大黨員干部，使大家在推進(jìn)各項(xiàng)工作時(shí)能夠更好地把握規(guī)律性、增強(qiáng)主動(dòng)性、減少盲目性、克服片面性。在各項(xiàng)工作中，如何落實(shí)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的根本要求呢？這就要求廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，加深對(duì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，理出一些符合實(shí)際的工作思路，拿出一些解決問(wèn)題的有效辦法，著力在推動(dòng)事業(yè)新發(fā)展、開創(chuàng)工作新局面上取得實(shí)效。只有真正落實(shí)求真務(wù)實(shí)的根本要求，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)規(guī)律、把握規(guī)律、遵循和運(yùn)用規(guī)律，樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績(jī)觀，才能更加自覺(jué)地堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，更加自覺(jué)地促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，更加自覺(jué)地促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，更加自覺(jué)地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：求真務(wù)實(shí)

實(shí)事求是求真務(wù)實(shí)

――學(xué)習(xí)《在全黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)》的心得體會(huì)

開展共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，我積極投入到了教育的活動(dòng)當(dāng)中，使我感覺(jué)到這次活動(dòng)是近年來(lái)共產(chǎn)黨精神建設(shè)方面力度最大的一次。

這次教育活動(dòng)內(nèi)容很豐富，但充分體現(xiàn)了中央的求真務(wù)實(shí)思想。特別是讀了胡錦濤同志的《在全黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)》一文，更是有耳目一新的感覺(jué)。

當(dāng)前，黨的絕大多數(shù)黨員是好的，是聽黨的話，干黨的事，是實(shí)事求是的。但是也有少數(shù)黨員沒(méi)有按照黨的要求工作，存在不實(shí)事求是，形式主義，官僚主義，欺上瞞下，說(shuō)大話，說(shuō)空

話，說(shuō)假話的現(xiàn)象和惡習(xí)，嚴(yán)重影響了干群關(guān)系，玷污了黨的光輝形象，這種惡習(xí)必須鏟除！

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然很快，但是我國(guó)是人口大國(guó)，人均占有量在世界上居中等以下水平，我們還有很多人口的生活維持在溫飽線上，還有很多兒童因經(jīng)濟(jì)困難不能讀書，還有很多急待解決的社會(huì)問(wèn)題，黨中央很著急，我們每一個(gè)有良心的中國(guó)公民都很著急，都在想辦法，盡快使國(guó)家和人民富強(qiáng)起來(lái)，人民能安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家威武強(qiáng)大，不再遭受外來(lái)的欺辱。要這樣，只有一個(gè)辦法，那就是干事、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展，實(shí)事求是的干！求真務(wù)實(shí)的干！只有這樣，別無(wú)選擇��！

鄧小平同志說(shuō)的好：“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有，要堅(jiān)決制止追求表面文章不講實(shí)際效果、實(shí)際效率、實(shí)際速度、實(shí)際質(zhì)量、實(shí)際成本的形式主義�！闭f(shuō)的多精彩呀，“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有”，你還想怎么？就是實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的干！別無(wú)選擇。

我在思想上、行動(dòng)上、作風(fēng)上嚴(yán)格按照黨的要求去做，并做出了一點(diǎn)成績(jī)，自己覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧。通過(guò)學(xué)習(xí)深深體會(huì)到自己要做的工作還很多，離黨的要求還很遠(yuǎn)。我決心在自己的崗位上認(rèn)真反思，努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)。把組織交給我的任務(wù)創(chuàng)造性的完成好，做保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的模范。

第三篇：求真務(wù)實(shí)

求真務(wù)實(shí) 精細(xì)管理 進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量

普通高中考查組

根據(jù)膠南市教體局201*年教育干部培訓(xùn)班的安排，10月23—28日，市教體局崔德福局長(zhǎng)和丁光富副局長(zhǎng)帶領(lǐng)各普通高中學(xué)校校長(zhǎng)一行11人，到江西師大附中、江西臨川一中進(jìn)行了實(shí)地考察，聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，就教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、分層 從考察學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，省外知名高中教學(xué)的實(shí)施以及優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)等方面工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校的做法印證了我市近幾年開展的分層教學(xué)、名師培養(yǎng)、重視課堂教學(xué)的有效性、大力推進(jìn)先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、捆綁考核等方面的措施的思路是正確的，但同時(shí)也應(yīng)看到，我市在教育干部的作用發(fā)揮、教師工作積極性的調(diào)動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化、尖子生的培養(yǎng)等方面還存在不少的差距，從外地名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看還有許多值得我們借鑒的東西。下面就考察學(xué)校的基本情況介紹如下：

一、學(xué)校介紹

（一）臨川一中：

臨川一中創(chuàng)建于1955年，是江西省首批優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直位居江西省領(lǐng)先地位�；謴�(fù)高考制度以來(lái)，已向高等院校輸送優(yōu)秀新生2.6萬(wàn)人。特別是近幾年，連創(chuàng)江西高考?xì)v史之最：201*年12人考取清華、北大，201*年14人考取清華、北大，201*年24人考取清華、北大，有一人被香港中文大學(xué)錄取，三人分別被新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)錄取。201*年高考38人考取清華、北大，3人分別被香港和新加坡院校錄��；文理科600分以上考生達(dá)568人，19人進(jìn)入全省前26名，一本上線人數(shù)1208人，二本上線人數(shù)2521人。學(xué)校先后被評(píng)為“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”和“江西省人民滿意的十大品牌中學(xué)”。

（二）江西師大附中：

江西師大附中是江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)。創(chuàng)辦于1954年9月，建校近五十年來(lái)，附中以其師資力量強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量高，校風(fēng)優(yōu)良，人才輩出而在高等院校和社會(huì)各界中享有很高的聲譽(yù)。在校學(xué)生2900余人，共有47個(gè)教學(xué)班（其中初中部14個(gè)、高中部33個(gè)）。在校職教工187人，其中特級(jí)教師3人，全國(guó)模范教師3人，省優(yōu)秀老師3人，市學(xué)科帶頭人11人，高級(jí)教師68人，研究生學(xué)歷12人，大學(xué)客座教授、碩導(dǎo)6人。

學(xué)校始終把德育工作放在首位，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康成長(zhǎng)。以重基礎(chǔ)、大面積、有個(gè)性、顯特長(zhǎng)為自己的辦學(xué)特色。歷年高考升學(xué)一直保持全省領(lǐng)先地位，先后有7人奪得江西省高考文、理狀元，保送生累計(jì)500余人。

二、感受及啟示

（一）學(xué)校干部的以身作則是形成學(xué)校良好教風(fēng)的根本。

臨川一中除校長(zhǎng)和總務(wù)主任外，全體干部任教高三。中層干部無(wú)論在哪個(gè)級(jí)部都要兼任高三年級(jí)課程，部分干部還擔(dān)任高三的備課組長(zhǎng)，與任課教師合室辦公，與班主任一起管理教師、管理學(xué)生，這種做法可以使每一個(gè)中層隨時(shí)了解并掌握每一年高考的動(dòng)向，把握高考的脈膊，有效地指導(dǎo)基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)工作。同時(shí)也有利于提高自身業(yè)務(wù)水平，有利于理解并幫助指導(dǎo)畢業(yè)班研究教學(xué)與管理工作，這樣保持了指導(dǎo)高考工作的連續(xù)性、有效性、實(shí)用性。有利于干部對(duì)高三的全面把握與指導(dǎo)。不能不說(shuō)是一種作為管理層決策深入的創(chuàng)新。

（二）扁平化的管理減少了管理環(huán)節(jié)中的內(nèi)耗，確保了學(xué)校的思想、意見與理念的落實(shí)暢通。

臨川一中的用人機(jī)制方面有很大的靈活性，臨川一中實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，副校長(zhǎng)由校長(zhǎng)聘任。副校長(zhǎng)擔(dān)任年級(jí)主任，管理整個(gè)級(jí)部，建立了各崗位、各環(huán)節(jié)的工作責(zé)任制，上自校長(zhǎng)，下至工勤人員，都有嚴(yán)格的職責(zé)規(guī)范；大到教育教學(xué)管理，小到花木護(hù)養(yǎng)，都有明確的實(shí)施規(guī)程。確保了學(xué)校政策的及時(shí)落實(shí)和落實(shí)到位。

年級(jí)管理：副校長(zhǎng)兼任年級(jí)主任，一個(gè)副校長(zhǎng)分管一個(gè)年級(jí)，從高一帶到高三，輪流循環(huán)。為了激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，福利分配也以年級(jí)為單位，高三年級(jí)略高，不重獎(jiǎng)班級(jí)，考得不好都沒(méi)有，體現(xiàn)出榮辱與共，大大激發(fā)了教師的工作積極性。

年級(jí)主任負(fù)責(zé)任課老師和班主任的聘任、學(xué)生分班的安排、教學(xué)的日常管理等。年級(jí)主任充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，每周安排固定時(shí)間、中心發(fā)言人開展備課組活動(dòng)。充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)體作戰(zhàn)，以確保學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的發(fā)展勢(shì)頭。

（三）以人為本的辦學(xué)理念，為學(xué)校發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力。

臨川一中在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的新觀念，創(chuàng)建校本培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)“過(guò)關(guān)課”、“觀摩課”、“公開課”、“示范課”“師徒結(jié)對(duì)”等教研方式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，努力打造名師工程。學(xué)校每年撥給每位老師500元書報(bào)費(fèi)用，鼓勵(lì)教師自我進(jìn)修，倡導(dǎo)做研究型教師。每年組織教師利用暑假編寫復(fù)習(xí)資料和試題，100多人次在國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)大賽中分獲

一、二、三等獎(jiǎng)，自制教學(xué)軟（課）件200多件（獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)30余件、獲省級(jí)獎(jiǎng)40余件），數(shù)字資源庫(kù)容量已達(dá)到342g，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊發(fā)表（獲獎(jiǎng)）論文500多篇，出版著作40余部。其中，臨川一中與湖北黃岡中學(xué)、江蘇啟東中學(xué)、深圳中學(xué)、湖南師大附中合作編寫的《全國(guó)五大名校信息總匯》、與機(jī)械工業(yè)出版社合作編寫的高一、高二各科《課時(shí)

優(yōu)化》、與北京理工出版社合作編寫的《臨川考案》，有著廣泛的影響。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)老師的示范作用，要求老師做到專業(yè)水平高，敬業(yè)水平高，合作水平高，與學(xué)生溝通水平高。充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，努力發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，無(wú)私奉獻(xiàn)的典型，以倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神來(lái)培育和諧校風(fēng)，引導(dǎo)廣大教師一心撲在教書育人上，激發(fā)其強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。 給每一個(gè)學(xué)生以人格尊重和人文關(guān)懷，使廣大學(xué)子在向上、向善、向美的環(huán)境中獲得自信和成功。因材施教，突出學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。要求實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，自主獲取知識(shí)，有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)于一般學(xué)生，除了引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以外，更注重夯實(shí)基礎(chǔ)，不貪高求難。他們認(rèn)為，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，學(xué)生就是學(xué)校最好的口碑。堅(jiān)持“不求個(gè)個(gè)拔尖，但求人人成才”的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

師大附中在教職工中大力開展教書育人、服務(wù)育人、管理育人、全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康成長(zhǎng)。以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人為中心，培養(yǎng)學(xué)生“做有責(zé)任的中國(guó)人”，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、格調(diào)高雅的系列教育活動(dòng)，有效的激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、刻苦鉆研、大膽探索的求知熱情和參與意識(shí)，同時(shí)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各種教育力量協(xié)調(diào)配合，形成了學(xué)校、班級(jí)、家庭及社會(huì)齊抓共管的思想教育工作網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生立志成為祖國(guó)的棟梁之材。

（四）精細(xì)化的研究和管理，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了全新的動(dòng)力。

1.課程開設(shè)方面，臨川一中注重了學(xué)生的身心發(fā)展。開設(shè)了心理輔導(dǎo)課。各個(gè)年級(jí)都設(shè)立心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)開設(shè)書法課，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生帶著強(qiáng)勁的實(shí)力和良好的競(jìng)技心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。江西師大附中非常注重學(xué)生的全面發(fā)展，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，注重活躍學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生在活動(dòng)中成才、成長(zhǎng)。

2.學(xué)科競(jìng)賽的研究和方案有一整套的方法和措施。積極開學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。臨川一中至今已有900多人次在全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；全國(guó)高中學(xué)科競(jìng)賽江西賽區(qū)授獎(jiǎng)大會(huì)先后8次（12項(xiàng)）在臨川一中舉行。在北大、清華、香港和新加坡等院校的自主招生中，該校學(xué)生都表現(xiàn)出很高的綜合素質(zhì)。江西師大附中先后有6人代表江西省參加全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的奧賽入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，并獲得中國(guó)隊(duì)組隊(duì)選拔賽數(shù)學(xué)個(gè)人第八名、物理個(gè)人第七名、計(jì)算機(jī)個(gè)人第六名的好成績(jī)。同時(shí)，他們的體育競(jìng)賽成績(jī)也很突出，自1984年以來(lái)，18次獲得南昌市中學(xué)生田徑比賽團(tuán)體冠軍。

3.分層教學(xué)的措施得力。班級(jí)分為零班、重點(diǎn)a班、重點(diǎn)b班和普通班，其中零班集中了沖擊清華北大的尖子生。教師安排優(yōu)先滿足畢業(yè)班，從上一屆轉(zhuǎn)頭的高三老師，先由

新高三年級(jí)選用兩套人馬，后由高二年級(jí)選一套人馬，剩下的轉(zhuǎn)頭到高一。教師聘任由班主任和授課老師雙向選擇，特別搶手的老師由校長(zhǎng)協(xié)調(diào)，特別不受歡迎的也由校長(zhǎng)協(xié)調(diào)。對(duì)“0”班學(xué)生分流時(shí)間與比例，做認(rèn)真科學(xué)的分析，兩校普遍做法是：尖子生實(shí)行滾動(dòng)調(diào)整，高一結(jié)束分流比例不超過(guò)10%，以后不再做調(diào)(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：www.taixiivf.com)整。高二和高三不再調(diào)整，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況出，但不能進(jìn)。

（五）加強(qiáng)教師培養(yǎng)，確保高效課堂。

師大附中不上晚自習(xí)，周六和周日不加班，但卻取得了這么令人矚目的成績(jī)，原因何在？全校同科教師一室辦公，形成一種濃厚的教研之風(fēng)。相互促進(jìn)、資源共享，有利于同學(xué)科之間的可持續(xù)發(fā)展。

（六）擴(kuò)大學(xué)校的靈活辦學(xué)，利于尖子生的培養(yǎng)。

江西兩所學(xué)校都是招收部分優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生直接到高中學(xué)習(xí)初中內(nèi)容，由高中教師講授初中內(nèi)容，這樣使初、高中的知識(shí)銜接準(zhǔn)確、到位，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法。

（七）重視學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)教工作，使學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)教工作相結(jié)合。定期選取部分學(xué)生、教師參加學(xué)校組織的評(píng)教等活動(dòng)，針對(duì)其中存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，這樣保證了準(zhǔn)確快速地反饋信息，促進(jìn)教師工作的改進(jìn)與提高。

（八）采用捆綁式考核這種良好有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師的工作形成一種動(dòng)力，從而轉(zhuǎn)化為一種活力。實(shí)踐證明，考核如果偏重于教師個(gè)人，教師之間易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于教師團(tuán)結(jié)、學(xué)校團(tuán)結(jié)。但過(guò)于強(qiáng)調(diào)集體成績(jī)，易抹殺水平高、成績(jī)好的教師的積極性與主動(dòng)性，易使教師產(chǎn)生依賴性、產(chǎn)生懶惰情緒。因此，捆綁式考核兼顧了集體創(chuàng)優(yōu)與個(gè)人成績(jī)的齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

（九）重視教學(xué)的有效環(huán)節(jié)。

1.重視備課。每周安排固定時(shí)間、安排中心發(fā)言人開展備課組活動(dòng)。充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)體作戰(zhàn)，以確保學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的發(fā)展勢(shì)頭。

2.重視講透。教師對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行最大限度地優(yōu)化，刪除無(wú)效環(huán)節(jié)，精講善導(dǎo)，“講”要講到點(diǎn)子上，落到實(shí)處，重視總結(jié)規(guī)律；“導(dǎo)”重在引導(dǎo)學(xué)生層層破疑，逐級(jí)達(dá)標(biāo)。

3.重視落實(shí)以訓(xùn)練為主線。臨川一中對(duì)高三學(xué)生采用高強(qiáng)度的訓(xùn)練。每月一次大考，每周一次小考。周考時(shí)間安排在每節(jié)晚自習(xí)的后兩節(jié)課。平時(shí)的小考，采取“地毯式”的命題方式，夯實(shí)基礎(chǔ)。小考小練，堅(jiān)持“四有四必”――有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。結(jié)合考練，注意找準(zhǔn)錯(cuò)點(diǎn)、漏點(diǎn)和不規(guī)范點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生迅速糾正。每月的大考，

采用“滾雪球”的方式，間時(shí)學(xué)習(xí)，溫故知新，逐漸由專項(xiàng)訓(xùn)練走向綜合訓(xùn)練。

4.重視反饋

（十）“四苦”精神造就了人才輩出。敬業(yè)盡職、特色辦學(xué)成就了師大附中

“老師敬業(yè)、學(xué)生勤學(xué)、家長(zhǎng)樂(lè)育、領(lǐng)導(dǎo)重教”。 就干部而言，可謂身兼多職。在抓好學(xué)校管理的同時(shí)，兼任著一線的教學(xué)工作，工作的繁重可想而知，但他們敢于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)自己的潛能，當(dāng)然這挑戰(zhàn)的背后，是他們身感肩上擔(dān)子的沉重，身感所肩負(fù)的責(zé)任的重大。就老師來(lái)講，那么艱苦的辦公環(huán)境，是什么支撐著他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，一次又一次輝煌？這不能不引起我們的思索。讓平凡變成優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變成一流，讓一流變成超一流�？梢哉f(shuō)是“四苦”精神造就了臨川一中。附中在教職工中大力開展教書育人、服務(wù)育人、管理育人、全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，構(gòu)建了一支思想素質(zhì)好、學(xué)歷層次高、教學(xué)水平精、綜合能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，他們敬業(yè)、愛(ài)校、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、恪盡職守、淡泊明志、愛(ài)生如子，甘為人梯，贏得了社會(huì)的尊重和廣泛贊譽(yù)。學(xué)校堅(jiān)持“科研興�！钡姆较�，突出課程結(jié)構(gòu)改革，完善學(xué)科類、活動(dòng)類兩個(gè)系列的課程，形成了“重基礎(chǔ)、大面積、有個(gè)性、顯特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，實(shí)施素質(zhì)教育在不斷取得新的突破，新的教育理念在不斷的提升。

這次考察學(xué)習(xí)給我?guī)��?lái)的震撼與啟發(fā)是無(wú)與倫比的，震撼之余，深感肩上的責(zé)任重大。但是，只要我們抓緊教育理念轉(zhuǎn)變，學(xué)校干部和廣大教師真抓實(shí)干、虛心好學(xué)，我們的工作定會(huì)有大的提高，我市日常的教育教學(xué)以及明年的高考的新突破就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第四篇：求真務(wù)實(shí)

求真務(wù)實(shí)加強(qiáng)德育提高實(shí)效

文峰小學(xué)王洪

近幾年來(lái)在學(xué)校德育工作中，結(jié)合我校實(shí)際，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)就德育工作中隊(duì)伍建設(shè)、過(guò)程管理、活動(dòng)開展三個(gè)方面的工作情況總結(jié)如下： 主要工作

一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育處具體抓，實(shí)行德育處---年級(jí)組---班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

2．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，并將把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，采取了切實(shí)措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。每單周日下午組織教職員工學(xué)習(xí)時(shí)事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。本學(xué)期繼續(xù)組織學(xué)習(xí)德育綱領(lǐng)文件，鞏固“樹師

表，鑄師魂，頌師德”活動(dòng)成果。

3．加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)了培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式開好每月一次的班主任例會(huì)，同時(shí)利用了有利時(shí)機(jī)，組織了青年班主任的外出培訓(xùn)，特別是在聆聽著名教育家魏書生的報(bào)告會(huì)后，青年班主任覺(jué)得自己受益匪淺，部分班主任還主動(dòng)到校圖書館借閱魏書生代表作《班主任工作漫談》等班主任工作用書,有效地提高了班主任工作業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也進(jìn)一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任、副班主任工作職責(zé)》和《考核條例》，完善文明班級(jí)、先進(jìn)班集體的評(píng)比機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設(shè)了一套較為科學(xué)、規(guī)范的德育工作制度。

二。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。

1．豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，認(rèn)真落實(shí)“三制”（崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、檢查評(píng)比制），同時(shí)深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。特別是開展了全國(guó)青少年“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實(shí)施活動(dòng)方案，組織學(xué)生參加文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動(dòng)，取得了階段性成果。

2．加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。

3．加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做

到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，不講過(guò)頭話，不扣大帽子，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，較好地控制了學(xué)生掉隊(duì)。

4．探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，曾先后推薦部分骨干教師外出培訓(xùn)，使教師掌握必要的專業(yè)知識(shí)和方法，在實(shí)踐中探索提高。再采取了以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)的辦法，全面實(shí)施心理健康教育。學(xué)校還建立了心理健康教育咨詢室，定時(shí)、不定時(shí)地開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，解決了部分學(xué)生渴望解決的實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)習(xí)問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自我方面的問(wèn)題，一定程度地提高了學(xué)生的身心健康水平。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1．精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)“?希望之星?紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、畫廊、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范班室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了班室特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3．積極做好了迎接“蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)”評(píng)估驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4．加強(qiáng)了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點(diǎn)的宣傳作用，增強(qiáng)師生的愛(ài)校意識(shí)，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。

5．大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程，提高圖書、閱覽室的開放率，規(guī)范班級(jí)圖書角建設(shè)，加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，提倡辦好班報(bào)，鼓勵(lì)師生共讀、親子共讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)型師生、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭的良好氛圍。

四、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)聽講座、隨堂聽課、親子活動(dòng)等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，家長(zhǎng)參與率達(dá)90％以上。推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2．走向校外，實(shí)踐成才。

我們堅(jiān)持以竹山縣青少年活動(dòng)中心為教育陣地，開展“走向校外，實(shí)踐成才”的活動(dòng)，并多次召開家長(zhǎng)會(huì)和印發(fā)致家長(zhǎng)一封信，與家長(zhǎng)溝通，做好群眾工作，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生深入到校外活動(dòng)中心，積極參與校外活動(dòng)，進(jìn)行軍事化訓(xùn)練，開展國(guó)防教育，磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；宣傳國(guó)防知識(shí)、消防知識(shí)等。使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步拓展，并且每生都有認(rèn)真記錄的《德育實(shí)踐記錄卡》。

我們將戒驕戒躁，勇于探索，和諧發(fā)展，向著“魅力校長(zhǎng)，陽(yáng)光老師，快樂(lè)學(xué)生”的目標(biāo)繼續(xù)努力。近觀眼前春滿目，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我不會(huì)停步，決心把自己的青春和熱血無(wú)私的奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第五篇：求真務(wù)實(shí)

求真務(wù)實(shí)，構(gòu)建學(xué)研型的優(yōu)秀團(tuán)體

緊張而忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在繼續(xù)推進(jìn)我校《問(wèn)題教學(xué)模式》的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，取得了一定的效果。也為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)�；仡櫼粚W(xué) 期的工作，總結(jié)如下：

一、課題引領(lǐng)，提升理論水平

本學(xué)期在陳校長(zhǎng)提出的《 問(wèn)題教學(xué)模式》研究課題的引領(lǐng)下，我組的全體數(shù)學(xué)教師 在課堂上進(jìn)行了大膽的嘗試和推廣。通過(guò)嘗試，教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，以新的觀點(diǎn)，新的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，努力創(chuàng)造生本有效的常規(guī)課堂，取得了較好的效果。并且為了加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高專業(yè)水平，全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這一學(xué)期還結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，把教師的理論學(xué)習(xí)與教師集體備課相結(jié)合起來(lái)，也與教育教學(xué)工作相聯(lián)系。讓教師們用理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行集體備課。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為了打造生本有效的課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了自愿上一節(jié)創(chuàng)新課活動(dòng)，我組的羅玲老師和嚴(yán)翩老師主動(dòng)參加了之一活動(dòng)。兩位老師在我們陳校長(zhǎng)和胡主任的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校《問(wèn)題教學(xué)模式》課題。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。羅林老師執(zhí)教的《三角形的特征》一課，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，畫一畫，擺一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)等方法來(lái)教學(xué)三角形的特征，再讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)

理解和作三角形的高。教學(xué)層次分明，思路清晰，注重培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和

自學(xué)能力，突出了問(wèn)題教學(xué)模式和生本教學(xué)理念，課堂上關(guān)注了差生，做到了當(dāng)

堂作業(yè)當(dāng)堂批改;嚴(yán)翩老師執(zhí)教的《等量代換》一課，利用“曹沖稱象”的故事

來(lái)導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生初步理解了等量代換的含義，

同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。然后利用多媒體課件了輔助教學(xué)，直觀又形象，

學(xué)生好理解。整節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，趣味性濃厚，學(xué)生學(xué)得開心，掌握較

好。五月13日我組的胡素英主任和我本人參加了我校組織的對(duì)黃石港區(qū)所有兄

弟學(xué)校開放的“立足校本研究，打造生本有效常規(guī)課堂”活動(dòng)。胡主任執(zhí)教的《植

樹問(wèn)題》一課，打破了傳統(tǒng)公式教學(xué)法，利用一一對(duì)應(yīng)法和畫圖法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)

生通過(guò)畫圖和一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)理解樹與間隔的關(guān)系，設(shè)計(jì)新穎，貼近生活，注

重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維能力：我本人執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》一課以

故事引入課題，注重激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的

問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究或獨(dú)立解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我鼓

勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提倡一題多解，注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)

習(xí)的習(xí)慣，練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，整節(jié)課學(xué)生發(fā)言積極，課堂氛圍活躍，民主，充

分體現(xiàn)了生本理念。這兩節(jié)課成功的展示，收到良好的效果，得到市教研室領(lǐng)導(dǎo)

和前來(lái)聽課老師的肯定和好評(píng)。實(shí)踐表明，《問(wèn)題教學(xué)模式》研究課題是可行的，

有效的，它既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生的智

慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)

習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)

明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都

并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化

水平與做人境界，這是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程，要通過(guò)研討，反思將

公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)中來(lái)。

三、積極參加和開展教研教改活動(dòng)。

這一學(xué)期的教研活動(dòng)主要以集體備課和主題論壇活動(dòng)為主。間周一次教研活動(dòng)，全體教師都準(zhǔn)時(shí)參加，每一位教師根據(jù)所學(xué)習(xí)的課改理論或平時(shí)教學(xué)中的收獲、困惑在這一活動(dòng)中進(jìn)行討論，研究，大家互相切磋，共同學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我組一共開展了三次主題論壇，第一次是由苗卉老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀題習(xí)慣的培養(yǎng)》，給我們推薦了很多培養(yǎng)學(xué)生讀題的好方法；第二次是由何玲老師主講的《如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，介紹了好多好的學(xué)習(xí)策略；第三次由我本人主講的《課堂提問(wèn)的藝術(shù)》，結(jié)合我們的數(shù)學(xué)課題提出了很多有效的提問(wèn)的方法。通過(guò)這些主題論壇活動(dòng)，每位老師都有收獲。并利用教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課或集體備課，真正起到了教研結(jié)合的作用。在這一學(xué)期中，教師之間繼續(xù)開展互相聽評(píng)課，把教學(xué)研究課真正落到實(shí)處。每位教師這學(xué)期都完成聽課至少20節(jié)。

四、以學(xué)生為中心，積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

為了很好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我校安排了每周五一節(jié)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)課，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力，并利用文化長(zhǎng)廊中的小黑板每周出一些思維訓(xùn)練題，用獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)吸引學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。六月份我組還組織了三至六年級(jí)學(xué)生的奧數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)和一至二年級(jí)學(xué)生的口算比賽活動(dòng)，在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批比較優(yōu)秀的學(xué)生，是我們今后培優(yōu)的對(duì)象。

總的來(lái)看，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變，《問(wèn)題教學(xué)模式》課題研究還有待進(jìn)一步的完善和探究。如何保證常規(guī)課的有效性，處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今后，我們將加快課改的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把我校的課題和課改引向深入。進(jìn)一步增強(qiáng)課改意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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