第一篇：小學(xué)語文六年級補習(xí)方案

輔導(dǎo)方案

以下方案針對三年級女生和六年級男生擬定，在具體的操作中視具體情況可做相應(yīng)地調(diào)整。

一、指導(dǎo)思想

語文輔導(dǎo)要結(jié)合具體的學(xué)情因材施教地去進(jìn)行，不僅要考慮到他們之間的年級差別，也要考慮性別差異及他們自身的興趣點和接受能力。所以，要本著以學(xué)生為本的理念進(jìn)行輔導(dǎo)‘調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們在愉悅和配合的情況下完成學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情概況

學(xué)習(xí)態(tài)度：小學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性普遍偏低，出現(xiàn)上課走神、作業(yè)拖拉、課外知識貧乏等問題，這兩位學(xué)生也不外乎出現(xiàn)這樣的情況。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：他們現(xiàn)已處于中高年級，但他們的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力相對還是較弱的，對老師的依賴性較大，學(xué)習(xí)獨立性差。

學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)階段是積累知識的最佳階段，在這一階段如果不去接受更多更有益的東西，那對以后的學(xué)習(xí)將帶來很大的阻礙。這兩位學(xué)生很明顯沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，所以他們更多的是去躲避，久而久之他們的知識儲備明顯短缺。

學(xué)習(xí)方法：好的學(xué)習(xí)方法是取得好的成效的前提，這兩位學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有自己的學(xué)習(xí)方法，完全根據(jù)老師布置的作業(yè)去進(jìn)行，并且在做作業(yè)的過程中也沒有自己的方法，只能片段式的去學(xué)習(xí)。

三、重點著手

1，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，循循善誘，讓他們從心理上重視起學(xué)習(xí)來，調(diào)整他們的坐姿，改善他們上課時的狀態(tài)，可以通過舉例和說明的方式進(jìn)行，這不是短時的工作，而是要在長期的輔導(dǎo)課上取完成，只有老師不斷地堅持，不斷地對他們的錯誤行為進(jìn)行指導(dǎo)和批評，長期下去，才能取得一定的成效。

2，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。只有激發(fā)了他們的興趣，才能讓他們在主動積極地過程中去學(xué)習(xí)，可以通過展示圖片、播放相關(guān)教育視頻（我把小筆記本電腦帶過去）或師生一起做游戲、做競賽等方式，來提高他們的參與性。

3，幫助他們擬定具體的學(xué)習(xí)計劃和采取適合他們的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)他們的課余時間和接受能力，幫助他們擬定的學(xué)習(xí)計劃，讓他們嚴(yán)格按照計劃去執(zhí)行，可以師生商量擬定，再交給他們適宜的學(xué)習(xí)方法，達(dá)成共識就要說到做到，再擬好懲罰措施，如果沒有在相應(yīng)的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)那就要接受一定的懲罰。

四、具體措施

1，課外閱讀：便于學(xué)生快速提分，我將主要通過輔導(dǎo)課外閱讀這一環(huán)節(jié)來實施，因為課外閱讀一題基本包含了語文基礎(chǔ)知識的各個方面，同時對于學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力是一個很大的考驗。我將主要以“輔導(dǎo)——理解——強化”這三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，交給學(xué)生正確解題的方法，幫助他們理解和記憶，再通過實際的訓(xùn)練來強化，讓他們在“接受——反應(yīng)”中把握解題技巧，從而達(dá)到快速提分的效果。給兩位同學(xué)選定不同的練習(xí)數(shù)目，讓他們在聽完老師講解之后訓(xùn)練。

2，寫作：給每位學(xué)生選定一本讀物，讓他們保持每天讀書不少于一個小時，并且知道他們養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，并且每兩天背誦一篇作文。

第二篇：補習(xí)作文

“神筆馬良”是一個膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學(xué)，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了�；实勰弥�這枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對的東西。

請以“假如我有一支神筆”為作文范圍，寫一篇文章。

要求：（１）寫作時可以大膽想象，內(nèi)容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。

假如我有一支神筆

小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠(yuǎn)的貧困山村去畫幾所面積很大的現(xiàn)代化學(xué)校、住房、醫(yī)院等，讓農(nóng)村那些失學(xué)的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí)。讓那些無家可歸的人們搬進(jìn)新居，還可以免費去醫(yī)院治病。我還要畫一種能讓死去的人復(fù)活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因為他們的親人很想念他們，如果他們復(fù)活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。

我多么希望我能有一支神筆��！那我就能實現(xiàn)我的這些愿望了。

1.感動

在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。

感動

柔柔的春風(fēng)吹過我的臉，吹散了烏黑的秀發(fā)，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動的一刻……

在小學(xué)的五年的生活里，，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動人心……

“秋游嘍，秋游嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學(xué)們歡樂的歌聲在耳邊回蕩，是呀，秋游來了，誰不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學(xué)的手，唱著歌兒上了車， “沖啊，沖啊！”幾個跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點？都被人占了，要知道，我可是暈車的，后面還有一大堆人，車內(nèi)肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦啊？還沒等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來，狹小的車廂內(nèi)分外擁擠。車子啟動了，汽車好像也被這眾多的人群給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開著，我被擠在一個小角落，車內(nèi)的雜味很是難受，一個急剎車，頓時人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時彌漫出來的異味，有人嘔吐了��！接著，大家想傳染了一樣，一個接著一個嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受啊！

正當(dāng)我支持不住時，一個甜甜的嗓音對我說：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐。”我抬頭一看，一個系著綠領(lǐng)巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩(wěn)，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發(fā)現(xiàn)她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發(fā)現(xiàn)她在勸那些不暈車的同學(xué)給生病的同學(xué)讓座，我驚呆了，她，只是一個兩年級的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學(xué)給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動著，不時的有人向她投向感激的目光……

眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動了。

題目：我做了一件家務(wù)事。要求：回憶自己做過的家務(wù)事，是什么時候，在什么地方以及怎樣做的，語句要通順，內(nèi)容要具體。

我做了一件家務(wù)事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧。”我說：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說：“不怕�！蔽艺f：“好！”

于是，我把袖子卷起來，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來一個個地用水沖了一會，卻發(fā)現(xiàn)水根本沖不掉油跡，油跡好像在說：“想洗掉我，那是墻上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?克星?來啦，快跑！”可是已經(jīng)晚了，被我布下的“天羅地網(wǎng)”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務(wù)事

“磊磊啊，你別看掃地那么簡單，他可有許多講究�！蹦棠虡反瞬黄５恼f著。而我，卻把這些話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。不管那么多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經(jīng)的說：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎�！甭犃四棠痰脑�，我開始醒悟過來，便認(rèn)真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對我說：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你啊！”奶奶對我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時后悔剛才沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會一絲不茍做好下面的每一件事。

掃地是那么簡單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個道理：不管做哪件事，都要認(rèn)真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂的嘗試

我經(jīng)歷過許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法�？墒俏彝耆�聽不進(jìn)去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯，不能小看溜冰，可是溜冰確實很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長大后會有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當(dāng)我專心致志聽媽媽講方法時，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請教，大姐姐樂意地答應(yīng)了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成"八"字形，然后慢慢地滑，感覺自己學(xué)會了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點，一邊扶著我滑，不知什么進(jìn)修，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。

第三篇：作文補習(xí)

簡單生活

這似乎與現(xiàn)代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以說是一種建立在獨立人格之上的理想主義者的精神境界。

早在幾千年前，孔子就向往著一種簡單而又快樂的生活方式�！墩撜Z》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無關(guān)。但這又何妨，金錢固然可以買到世間的各種珍稀奇異之物，可以買到許多人只能徒羨的物質(zhì)生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢無關(guān)，與富貴的物質(zhì)生活無關(guān)。道理講起來似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領(lǐng)悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時想想，倒不如隨灑脫的陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見南山”，這是否也是一種快樂？

在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市叢林中穿行，我們每每風(fēng)餐露宿，奔波在路途之上，有時甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！

悲哀的人群，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點啟程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計之中體會到些微的快樂，但，這哪是真正的快樂？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當(dāng)我們步履蹣跚時，才想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風(fēng)景，但此時已徒喚奈何。周杰倫在一首歌里唱道，簡簡單單愛??但這，大多數(shù)人來說只能是一種奢望。當(dāng)社會的法則越來越多地染上金錢的色彩時，誰能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細(xì)地看周圍迷人的風(fēng)景，聽聽風(fēng)，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？

難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時，會非常贊賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡單，愈快樂，至少在我等凡夫俗子看來是知易行難啊。

那一刻的駐足

時裝大師張肇達(dá)說過，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖著一個高度興奮的大腦，在時尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現(xiàn)代人在這個商業(yè)化社會里面臨的無奈與困境。樹欲靜而風(fēng)不止，欲罷不能其實也是現(xiàn)代人最大的困惑。

而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小說《英國旗》中說，在持久的煎熬之中偶然會有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悅。對這句話，人們可以有不同層面的理解，但對于那些經(jīng)歷過青春或者正在經(jīng)歷青春的人們，已經(jīng)逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，余音裊裊，只在心靈的某個角落里回蕩，但卻永遠(yuǎn)無法實在地將其緊握在手中。

是否可以這么解構(gòu)二位大師的話，當(dāng)我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個為生活、為生存、為生計而日夜操勞的江湖時，再想重回那個節(jié)奏舒緩、驪歌悠揚的年代已經(jīng)沒有任何可能。那個年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無論如何，那是真正屬于自己的年代，那里的一切如同靜止的圖畫，簡約而不簡單。

可惜的是，我們無法如同《機械戰(zhàn)警》里無所不能的施瓦辛格一般，駕乘特

制的時空機器穿越時光的隧道重返往昔，回到那段曾經(jīng)懵懂無知的青蔥歲月，重新體會那一段傻傻的成長期。赫拉克利特說，人無法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無法再次登上開往昨天的列車，我們手里只有一張張可供回憶的舊車票。那上面記載著人生的里程，落滿時光的灰塵，也鐫刻著旅途上留下的每一個腳印。

而純真年代，注定是一個寂寞荒涼的無名小站，站臺上只有一個模糊的身影，那是你的過去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發(fā)生的悲歡離合，都永遠(yuǎn)地遺留在掠過站臺的風(fēng)中，成為記憶的底片。

當(dāng)我們被夾裹在時光號列車?yán)�，身不由己隆隆向前狂奔時，是否會時時回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛的弗羅斯特的那首詩：“樹林真可愛，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡�！笔前。�還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時，才能悟出人生的真意？

那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因為我們已經(jīng)將人生最美好珍貴的東西留在那里，理想、青春、友情、以夢為馬的狂歌以及朦朧的愛情??

第四篇：石家莊小學(xué)四年級語文課外補習(xí)一對一輔導(dǎo)

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專家作文班與小學(xué)語文新課(收藏好 范 文，請便下次訪問www.taixiivf.com)標(biāo)緊密結(jié)合，源于新課標(biāo)，難于新課標(biāo)，高于新課標(biāo)。該課程結(jié)合學(xué)員年齡特點開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)作文的興趣，教給學(xué)生寫作規(guī)律，掌握寫作方法與技巧，幫助學(xué)生克服對作文的畏懼心理，變厭學(xué)為愛學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)會觀察，學(xué)會思維，學(xué)會表達(dá)，短期內(nèi)解決“不知寫什么，不知怎么寫”的問題，使學(xué)生的作文水平得到迅速提高，當(dāng)堂就能寫出500-700字的作文。

藝考校區(qū)一：石家莊裕華路和建設(shè)大街交叉口

藝考校區(qū)二：石家莊友誼大街和南二環(huán)交叉口

燕港校區(qū) 地址： 育才街與東崗路交叉口西行100米

談固校區(qū) 地址： 槐中路與談固西街交叉口北行100米路東

紅旗校區(qū) 地址： 紅旗大街與工農(nóng)路交叉口

長安校區(qū) 地址： 和平東路與建華大街交叉口西南角

珠峰校區(qū) 地址： 長江大道與珠峰大街交叉口東北角

聯(lián)盟校區(qū) 地址： 聯(lián)盟路與文苑街交叉口東行100米路南

友誼校區(qū) 地址： 友誼大街與新華路交叉口東北角

和平校區(qū) 地址： 中華大街與寧安路交叉口西南角

北國校區(qū) 地址： 中山路與建設(shè)大街交叉口

第五篇：九年級語文補習(xí)計劃

九年級語文補習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

九年級是結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下，讓優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高，鞏固并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文成績。

二、補習(xí)內(nèi)容

補習(xí)的目的主要是培優(yōu)，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。讓學(xué)生知曉中考語文科的考點，并能熟知各考點的不同題型及其答題方法和技巧，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

三、主要措施

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響其他同學(xué)。

3、著重于學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，“授之以漁”。

4、實施多做多練措施。適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5、采用激勵機制，樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

四、課時安排

4月07日專題一：病句

4月12日專題二：信息的提取和仿寫

4月19日專題三：詩歌賞析

4月26日專題四：說明文的閱讀

5月03日專題四：說明文的閱讀

5月10日專題五：議論文的閱讀

5月17日專題五：議論文的閱讀

5月24日專題六：記敘文的閱讀

5月31日專題六：記敘文的閱讀

6月07、14日中考模擬題訓(xùn)練

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