第一篇：怎樣寫(xiě)好初中作文

一、放棄一味高調(diào)的作文觀

作文寫(xiě)不好，首先是因?yàn)椴簧偃说挠?xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不明確。

究竟什么樣的作文才算好作文——如果這個(gè)問(wèn)題都回答不出來(lái)，你叫孩子如何練習(xí)作文？現(xiàn)在有些專(zhuān)家、老師喜歡故作高論，大談中學(xué)作文寫(xiě)作與審美情趣、精神境界的關(guān)系，空說(shuō)“我手寫(xiě)我心”、“倡導(dǎo)真情作文”一類(lèi)的大話。這些言論的用心可能是好的，但這種言論可能帶來(lái)以下一些不良影響：

一、忽略了學(xué)生的程度差異。“我手寫(xiě)我心”也好，“倡導(dǎo)真情作文”也罷，并不適于所有學(xué)生，有些學(xué)生連基本的書(shū)面表達(dá)都有問(wèn)題，何談“我手寫(xiě)我心”？再者，“我手寫(xiě)我心”和“真情作文”是一個(gè)理想狀態(tài)下的教學(xué)表現(xiàn)，它賦予了語(yǔ)文教學(xué)或作文教學(xué)塑造學(xué)生靈魂的使命。這種思路是不錯(cuò)的，但不能成為語(yǔ)文老師自我陶醉的迷障。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)或作文教學(xué)首先是語(yǔ)言工具的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生清晰流暢的表達(dá)是第一要?jiǎng)?wù)。至于“我手寫(xiě)我心”和“倡導(dǎo)真情作文”應(yīng)該只是一種小眾需求，成日空談這種一味高調(diào)的作文觀的老師，在我看來(lái)，大致有以下兩種可能：（1）自己是文學(xué)發(fā)燒友，入戲太深，無(wú)法自拔；（2）不好好研究基本的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，整日以大話空話來(lái)應(yīng)付學(xué)生。

二、忽略了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用技巧的研究。講到這里，我想舉一個(gè)例子：康奈爾大學(xué)英語(yǔ)系教授威廉·斯特倫克在1918年完成了一部名為《風(fēng)格的要素》的小書(shū)，內(nèi)容不過(guò)幾十頁(yè)。 這本小書(shū)在1959年首次編印出版時(shí)就印了二百萬(wàn)冊(cè)，被美國(guó)人奉為英文寫(xiě)作的圣經(jīng)。這本書(shū)的內(nèi)容看上去十分簡(jiǎn)單，一共歸納了十八個(gè)寫(xiě)作規(guī)則，我摘錄幾條給大家看看：“規(guī)則六：不要將句子斷成兩部分”、“規(guī)則十：通常，在每一段落開(kāi)始要點(diǎn)題，在段落結(jié)尾要扣題”、“規(guī)則十二陳述句中使用肯定說(shuō)法”??大家可以看看，美國(guó)人的英語(yǔ)教學(xué)多么精細(xì)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧把握得多么具體。而我們的作文教學(xué)，通常都是一些虛無(wú)縹緲且放之四海皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，諸如思想深刻、主題突出、文采出眾等等。但當(dāng)學(xué)生問(wèn)道，什么叫“思想深刻”、什么叫“主題突出”、什么叫“文采出眾”時(shí)，作為語(yǔ)文老師能給出像《風(fēng)格的要素》那樣具體可行的標(biāo)準(zhǔn)和意見(jiàn)嗎？而老師們的意見(jiàn)除了多看書(shū)，似乎也拿不出別的意見(jiàn)。我素來(lái)反對(duì)部分老師隨便開(kāi)書(shū)單，什么“四大名著”、《讀者》、《意林》等等——不是說(shuō)這些書(shū)不能看，是你要給學(xué)生一個(gè)去看的標(biāo)準(zhǔn)，究竟要學(xué)生看什么？不然，豈不是走馬觀花？

三、強(qiáng)化了作文觀念的人為對(duì)立。這種一味高調(diào)的作文觀的最大害處，就是刻意強(qiáng)化了作文觀念的人為分裂與對(duì)立。現(xiàn)在，連孩子都學(xué)會(huì)頂嘴了——“我不要寫(xiě)那種應(yīng)試作文，我要寫(xiě)表達(dá)我自己想法的作文”。我覺(jué)得，這完全是由成年人傳授給孩子們的一種十分愚蠢的劃分方法。事實(shí)上，僅從語(yǔ)言表達(dá)的效果來(lái)看，作文只有兩種，一種是表意清晰的作文，一種是表意混亂的作文。語(yǔ)文教學(xué)或作文教學(xué)的目的就是要訓(xùn)練學(xué)生清晰流暢的表達(dá)。你的思想再好、感情再真，沒(méi)有一個(gè)水到渠成的表達(dá)，能有人接受嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要用這種觀念去引導(dǎo)孩子，而不要主動(dòng)為孩子們提供“我不要寫(xiě)那種應(yīng)試作文”的口實(shí)，去強(qiáng)調(diào)所謂考試對(duì)作文的影響，結(jié)果讓孩子從小開(kāi)始就對(duì)作文產(chǎn)生反感，這樣會(huì)后患無(wú)窮。

二、放棄面面俱到的作文觀

作文寫(xiě)不好的另一個(gè)原因，就是不少人的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)雖然明確，但不集中。

翻開(kāi)任何一本教輔資料或者培訓(xùn)資料，作文教學(xué)的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，記敘文、散文、議論文、雜文、微型小說(shuō)等等，面面俱到。許多家長(zhǎng)也是求成心切，一下子余秋雨，一下子劉墉，一下子易中天，一下子季羨林�？墒�，大家是否想過(guò)，孩子們消化得了嗎？我經(jīng)常給家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑，現(xiàn)在的作文教學(xué)是教了孩子十八般武藝，什么刀槍棍棒等等，樣樣都有，但每樣都學(xué)得不精。一到考試，緊張之下，連用哪門(mén)武藝都決斷不了�？烧嬲�能行走江湖的人，總是能有一套看家本領(lǐng)抱住自己的性命。細(xì)心的家長(zhǎng)可以看到，經(jīng)常得高分作文的孩子，不管是靠自己悟出來(lái)的，還是靠老師教出來(lái)的，他們都已經(jīng)形成了一套自己的寫(xiě)作模式，不會(huì)輕易更換文體或文風(fēng)，推之一般作家也是如此。所以，我真心奉勸大家，在作文訓(xùn)練不要“暴飲暴食”，貪多求全往往是失敗的征兆。

針對(duì)初中來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是要寫(xiě)好議論文，或是說(shuō)理散文，這是主流。寫(xiě)好了這個(gè)，再談其他。

三、建立理性應(yīng)試的作文觀

說(shuō)千言道萬(wàn)語(yǔ)，所謂“怎樣寫(xiě)好初中作文”的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)還是要靠考試。所以，我們要建立一個(gè)理性的、應(yīng)試的作文觀。這種理性應(yīng)試作文觀的建立要靠對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，以及對(duì)高分作文規(guī)律的研究。

二中最近幾年的作文教學(xué)抓的不錯(cuò)，不錯(cuò)在哪里呢？我來(lái)介紹一下我了解的情況。他們經(jīng)常在周練或月考結(jié)束后，將一些作文分等級(jí)的挑出來(lái)，讓孩子們自己先評(píng)分，然后老師來(lái)評(píng)分，并說(shuō)明理由。這里面其實(shí)就暗含著對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，以及對(duì)高分作文規(guī)律的研究。有些有經(jīng)驗(yàn)的老師，還在研究一些十分具體可行的作文技巧與方法。武珞路的有些老師，在這方面也有一定心得，比如開(kāi)頭一定要寫(xiě)三個(gè)排比句等等。

我這里，不具體講我的訓(xùn)練方法，以免有自吹之嫌。但大家可以參加我在社區(qū)的在線點(diǎn)評(píng)活動(dòng)（把高分作文改出來(lái)：中考應(yīng)試作文在線點(diǎn)評(píng)【第二期】

第二篇：怎么樣寫(xiě)好初中作文1

怎么樣寫(xiě)好初中作文

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是一個(gè)很重要的成分，在我們教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都覺(jué)得作文很難寫(xiě)好。那么，如何寫(xiě)好一篇好作文呢？什么樣的作文才能取得好分?jǐn)?shù)呢？接下來(lái)，我根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覀�(gè)人的一些見(jiàn)解。

一、必要的積累

1、多讀書(shū)。 中學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文課本知識(shí)，還必須在課外進(jìn)行大量閱讀，閱讀書(shū)刊雜志，閱讀名篇名著，每學(xué)期讀一至二本文學(xué)名著，每周讀一篇名家精品。因?yàn)殚喿x不斷能擴(kuò)展視野，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，豐富作文的內(nèi)容，更重要的是能提高寫(xiě)作的技巧。因此在閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選擇材料，怎樣用詞做句，怎樣安排材料，怎樣表達(dá)自己的感情等等。通過(guò)閱讀不斷積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)作方法，積累寫(xiě)作內(nèi)容，積累范文，作文就能提高。古人所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。講得就是這個(gè)道理。

2、要多觀察。 養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。要寫(xiě)好作文，首先要有寫(xiě)的材料，這就要求有豐富的生活，有更多的實(shí)踐。除校內(nèi)生活外。還應(yīng)參加更多的社會(huì)活動(dòng)，參觀、訪問(wèn)、出游、看電視、勞動(dòng)等，都是積累作文的原始來(lái)源。在活動(dòng)中，要多看，要看得細(xì)，看得全，抓住事物特征觀察，做生活的有心人。這樣寫(xiě)作文才有內(nèi)容，才做到具體生動(dòng)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，是寫(xiě)好作文的基本條件之。

3、要多思考。一方面要從“多看”“多讀”中思考，不斷提高自己認(rèn)知水平和借鑒的能力。例如：在生活或活動(dòng)中觀察時(shí)要多想，

這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么，表現(xiàn)了什么，有什么意義。這就要求我們用自己的眼睛去細(xì)心洞察周邊的事物，不但要看事物的表面現(xiàn)象，還要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。這樣在寫(xiě)人記事的時(shí)候，就會(huì)有一定的深度，另一方面在作文之前要多想，做到想好再寫(xiě)。作文時(shí)，不僅是讓人知道所寫(xiě)的事的具體內(nèi)容，還要讓人了解作者的思想感情，表達(dá)的意圖。這就是要想好文章要選好哪些材料，這些材料怎樣安排，怎樣用詞用語(yǔ)，這些在動(dòng)筆之前都要想好。

二、認(rèn)真的審題

作文大忌之一是跑題，而審清題意是防止跑題的關(guān)鍵一步。審題須抓題眼，題眼一般也有規(guī)律。偏正式題目要抓其“偏”，如《一個(gè)惜時(shí)如金的人》，“惜時(shí)如金”就是題眼；動(dòng)賓式題目要抓其“賓”，

《太陽(yáng)每天都是新的》，“新的”就是題眼；并列式題目要抓其“關(guān)系”，如《時(shí)間．生命》；省略式題目要抓其省略；如《現(xiàn)代科技帶來(lái)的》；要求式題目要抓其要求等等。

三、簡(jiǎn)要的提綱

按作文提綱寫(xiě)文章，不但不會(huì)丟掉原來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容，而且能夠省去打草稿的過(guò)程，節(jié)省時(shí)間，更重要的是能夠有條理地、有重點(diǎn)地表達(dá)和突出中心。所以，在寫(xiě)作文前，我們最好是列一個(gè)作文提綱。

1．審清題意，確定中心：

寫(xiě)出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。

文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，

有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，??遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫(xiě)出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。

2．圍繞中心，選擇材料：

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心，選擇材料，并寫(xiě)下來(lái)。

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

3．明確中心，安排順序：

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

安排材料順序常見(jiàn)的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物（兒童物之類(lèi)）多按空間順序列；寫(xiě)人（幾方面品質(zhì)、兒童格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫(xiě)法來(lái)決定。

4．突出中心，詳略得當(dāng)：

根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫(xiě)材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上“詳寫(xiě)"。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上“略寫(xiě)”。下面的這份提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

四、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)

優(yōu)秀的作文，就要有一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)布局。下面我們分別從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和中間四部分來(lái)看看該注意哪些問(wèn)題。

1、標(biāo)題。一個(gè)醒目的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷者身心舒展，好奇的一探究竟。一般根據(jù)文章主題和文體的不同，我們標(biāo)題從一個(gè)字到到十幾個(gè)字不等。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，兩三個(gè)字，可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式，顯得不會(huì)太單��；如果字?jǐn)?shù)較多，十幾個(gè)字，可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題，第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式。但是，無(wú)論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù)，把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置。

2、 開(kāi)頭。都說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半。在視覺(jué)上，我們比較偏好三行和四行。一行兩行會(huì)顯得單薄，五行六行會(huì)顯得啰嗦。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀，即字?jǐn)?shù)在50～70字。開(kāi)頭一般三四句話，一句話兩個(gè)分句，每分句8～15字。第一句導(dǎo)入，第二句發(fā)展，第三句亮出主題，第四句引起下文。簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭，三言兩語(yǔ)亮出主題，讓人感覺(jué)言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明。

3、結(jié)尾。如果按照議論文總分總的模式，結(jié)尾當(dāng)屬總結(jié)部分。對(duì)比開(kāi)頭，我們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些，一般寫(xiě)下四行或五行。如果少了，不能很好的概括上文；多了，會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會(huì)比較美觀。而且，這里的“*行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些，讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了，結(jié)束全文；而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些，讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完，下文還有。如此，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600字作文的四分之一。

4、中間。按照總分總模式，中間應(yīng)為論據(jù)部分，應(yīng)為全文的主要部分，字?jǐn)?shù)占四分之三，約450字。對(duì)于一個(gè)話題，一個(gè)論點(diǎn)，我們至少要舉出兩個(gè)或三個(gè)論據(jù)或案例來(lái)論證。如果按照中間分三段的模式，第一段案例一，第二段案例二，第三段分析。三段字?jǐn)?shù)大致相同，都在150字左右，大約各占7行。

這樣，我們整篇文章五段。前后開(kāi)頭總結(jié)，短小精致；中間三段舉例論證，長(zhǎng)短合理。如此，在視覺(jué)上整篇文章就會(huì)給老師留下一個(gè)好印象，高分也就是情理之中了。

五、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)

工整的書(shū)寫(xiě)，得體的書(shū)面安排，能給閱卷老師制造一個(gè)良好的第一印象，那么你的這篇作文可以說(shuō)已經(jīng)有八成拿到一個(gè)高分了。那么，如何使你的作文給老師留下良好的印象呢？老話說(shuō)的好，字如其人。這也并不是說(shuō)，我們的學(xué)生一定要寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字。書(shū)法，是需要一個(gè)人經(jīng)久的常年練習(xí)和文化內(nèi)涵積累沉淀，才可能得到點(diǎn)成

就。我們的學(xué)生也就十幾歲的孩子，不可能達(dá)到這么高的要求。那么，我們對(duì)學(xué)生的字應(yīng)該有一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)呢？這里要求學(xué)生的字能達(dá)到以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、大小適中。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中老師就教會(huì)了我們一般書(shū)寫(xiě)時(shí)字體大小的標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)字的大小一般上下高不過(guò)方格高的三分之二，低不過(guò)二分之一，下壓方格底邊，兩邊各預(yù)留大約五分之一的空間。這樣，我們的字會(huì)在方格正中偏下的位置，字體寬高九比十，像是方塊字，又比方塊字要稍微高點(diǎn)。這樣，字自然就顯得整齊漂亮；

2、端正。橫平豎直，較高的可識(shí)性，是我們對(duì)字體的基本要求。在日常的課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡坐姿不好的學(xué)生，字體都多多少少有些傾斜。寫(xiě)字時(shí)，將書(shū)寫(xiě)紙擺正，身體端坐。執(zhí)筆時(shí)，大拇指食指捏住筆的兩邊，中指在下方頂住筆身筆尖上方大約兩厘米處，與紙面的角度45～60度，筆桿指向自己的右后方。還有，是否有連筆，筆的種類(lèi)都會(huì)對(duì)字體造成一定的影響，這里就不一一表述；

3、修改。原則上以不修改為最佳，但寫(xiě)錯(cuò)在所難免，所以要盡可能地避免錯(cuò)誤，尤其是整句的錯(cuò)誤。如果發(fā)生錯(cuò)誤，整句的要想辦法用下文糾正；個(gè)別的字句，也盡量簡(jiǎn)單的用“＼”劃掉即可。千萬(wàn)不要養(yǎng)成用修正帶的習(xí)慣，在中高考時(shí)，使用任何修正用品均視為作弊，零分處理。

以上就是我對(duì)初中學(xué)生作文的一些淺顯認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，還望交流斧正！

第三篇：怎么寫(xiě)好初中作文

怎 樣 寫(xiě) 好 初 中 作 文

李亞敏

從小學(xué)開(kāi)始，作文就一直與語(yǔ)文的教學(xué)同行。大大小小的考試中，作文部分能不能得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，也決定著語(yǔ)文試卷最終的分?jǐn)?shù)。那么，如何快速的寫(xiě)好一篇好文章？在考試中得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)呢？接下來(lái)，我根據(jù)自己近年來(lái)的教學(xué)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，從作文提綱擬寫(xiě)和作文內(nèi)容安排兩個(gè)方面，談?wù)勎覀�(gè)人的一些見(jiàn)解。（本文以我們常見(jiàn)的議論文為例。）

一內(nèi)容安排

工整的書(shū)寫(xiě)，得體的書(shū)面安排，必定會(huì)使閱卷老師在千百份試卷中，頓時(shí)眼前一亮。能給閱卷老師制造一個(gè)良好的第一印象，那么你的這篇作文可以說(shuō)已經(jīng)有八成拿到一個(gè)高分了。那么，如何使你的作文給老師留下良好的印象呢？

一、書(shū)寫(xiě)。老話說(shuō)的好，字如其人。這也并不是說(shuō)，我們的學(xué)生一定要寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字。書(shū)法，是需要一個(gè)人經(jīng)久的常年練習(xí)和文化內(nèi)涵積累沉淀，才可能得到點(diǎn)成就。我們的學(xué)生也就十幾歲的孩子，不可能達(dá)到這么高的要求。那么，我們對(duì)學(xué)生的字應(yīng)該有一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)呢？這里要求學(xué)生的字能達(dá)到以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、大小適中。我們寫(xiě)作文時(shí)一般都使用特定的方格作文紙，字的大小一般上下高不過(guò)方格高的三分之二，低不過(guò)二分之一，下壓方格底邊，兩邊各預(yù)留大約五分之一的空間。這樣，我們的字會(huì)在方格正中偏下的位置，字體寬高九比十，像是方塊字，又比方塊字要稍微高點(diǎn)。這樣，字自然就顯得整齊漂亮；

2、端正。橫平豎直，較高的可識(shí)性，是我們對(duì)字體的基本要求。在日常的課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡坐姿不好的學(xué)生，字體都多多少少有些傾斜。寫(xiě)字時(shí)，將書(shū)寫(xiě)紙擺正，身體端坐。執(zhí)筆時(shí)，大拇指食指捏住筆的兩邊，中指在下方頂住筆身筆尖上方大約兩厘米處，與紙面的角度45～60度，筆桿指向自己的右后方。還有，是否有連筆，筆的種類(lèi)都會(huì)對(duì)字體造成一定的影響，這里就不一一表述；

3、修改。原則上以不修改為最佳，但寫(xiě)錯(cuò)在所難免，所以要盡可能地避免錯(cuò)誤，尤其是整句的錯(cuò)誤。如果發(fā)生錯(cuò)誤，整句的要想辦法用下文糾正；個(gè)別的字句，也盡量簡(jiǎn)單的用“＼”劃掉即可。千萬(wàn)不要養(yǎng)成用修正帶的習(xí)慣，在中高考時(shí)，使用任何修正用品均視為作弊，零分處理。

二、段落布局。優(yōu)秀的作文，不僅字要寫(xiě)的漂亮，整篇文章段落布局也需要注意。如果一篇作文，字體很漂亮，可是段落只有兩段，或是十幾段，那么這樣的文章

也是不能得高分的。下面我們分別從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和中間四部分來(lái)看看該注意哪些問(wèn)題。（本片以標(biāo)準(zhǔn)的每行20方格的作文紙為例）

1、標(biāo)題。一個(gè)醒目的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷者身心舒展，好奇的一探究竟。一般根據(jù)文章主題和文體的不同，我們標(biāo)題從一個(gè)字到到十幾個(gè)字不等。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，兩三個(gè)字，可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式，顯得不會(huì)太單��；如果字?jǐn)?shù)較多，十幾個(gè)字，可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題，第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式。但是，無(wú)論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù)，把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置。

2、 開(kāi)頭。都說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半。在視覺(jué)上，我們比較偏好三行和四行。一行兩行會(huì)顯得單薄，五行六行會(huì)顯得啰嗦。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀，即字?jǐn)?shù)在50～70字。開(kāi)頭一般三四句話，一句話兩個(gè)分句，每分句8～15字。第一句導(dǎo)入，第二句發(fā)展，第三句亮出主題，第四句引起下文。簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭，三言兩語(yǔ)亮出主題，讓人感覺(jué)言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明。

3、結(jié)尾。如果按照議論文總分總的模式，結(jié)尾當(dāng)屬總結(jié)部分。對(duì)比開(kāi)頭，我們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些，一般寫(xiě)下四行或五行。如果少了，不能很好的概括上文；多了，會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會(huì)比較美觀。而且，這里的“*行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些，讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了，結(jié)束全文；而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些，讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完，下文還有。如此，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600字作文的四分之一。

4、中間。按照總分總模式，中間應(yīng)為論據(jù)部分，應(yīng)為全文的主要部分，字?jǐn)?shù)占四分之三，約450字。對(duì)于一個(gè)話題，一個(gè)論點(diǎn)，我們至少要舉出兩個(gè)或三個(gè)論據(jù)或案例來(lái)論證。如果按照中間分三段的模式，第一段案例一，第二段案例二，第三段分析。三段字?jǐn)?shù)大致相同，都在150字左右，大約各占7行。

這樣，我們整篇文章五段。前后開(kāi)頭總結(jié)，短小精致；中間三段舉例論證，長(zhǎng)短合理。如此，在視覺(jué)上整篇文章就會(huì)給老師留下一個(gè)好印象，高分也就是情理之中了。

二作文提綱

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提綱，作文書(shū)寫(xiě)前的簡(jiǎn)單內(nèi)容提要。如果能擬好作文提綱，那寫(xiě)成一篇滿意的作文，也將變得快速、簡(jiǎn)單。

在日常的作文課上，我們總會(huì)先讓學(xué)生思考今天要寫(xiě)的話題，相互討論，然后下筆去寫(xiě)作文。這也是作文提綱的一種方式，我們稱之為腹稿。但是腹稿由于其不固定性，總會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生偏移，使文章安排變得不合理，也不能很好的貼合題意。那么將腹稿形成文字，用文字的形式固定下來(lái)，形成正式提綱也就顯得很有必要了。

如何在短時(shí)間內(nèi)，列好作文提綱呢？

一、列。拿到一個(gè)話題，先想一下你對(duì)這個(gè)話題了解多少，再把所有的能寫(xiě)的東西都列出來(lái)。下面，我們來(lái)看兩個(gè)例子。

例1：以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章，那先列出所有我們對(duì)“珍惜” 能聯(lián)想起來(lái)的詞語(yǔ)、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物？一張照片、一支鋼筆、一件往事、一個(gè)朋友、一位老師、一位親人等等；那么象征我們要“珍惜”的事物？落花、曇花一現(xiàn)、春等等。

例2：以“黃河”為主題寫(xiě)一篇文章，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么？母親河、她的長(zhǎng)度、她的發(fā)源地、她的歷史變遷、她的特殊地貌、她的雄偉壯觀、她的波濤洶涌、她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在等等。

這樣，有寫(xiě)的東西了，那么接下來(lái)的幾步就顯得簡(jiǎn)單順暢了。

二、 分。在上一步，我們已經(jīng)列出了所有的可能。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門(mén)別類(lèi)，這樣方便我們進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行理解。還是接著上面的兩個(gè)例子。例1：對(duì)于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能，分成 “珍惜”二字的意思、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類(lèi)。

例2：對(duì)于“黃河”，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類(lèi)。即長(zhǎng)度、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況；母親河、歷史變遷可以歸為歷史方面；雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象；而她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對(duì)黃河的聯(lián)想或感情了。

三、選。這一步，我們要在兩個(gè)方面做選擇。一方面，選內(nèi)容；這么多類(lèi)別，我們不可能全部都寫(xiě)入一篇文章當(dāng)中啊？這里我們可以在所有的可能中，選出我們最熟悉的幾個(gè)，然后劃上標(biāo)記。另一方面，選文體；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分，那么文體自然和容易選擇了。探討展開(kāi)，我們一般用議論文；介紹某一事物，用說(shuō)明文；記述某一件事，當(dāng)然是記敘文。

當(dāng)然，分和選并不是固定的順序�？梢韵确趾筮x，先選后分，也可以邊選邊分。怎么去做？這就要看作文的具體情況而定了。

四、 排。做完以上的各項(xiàng)工作，那我們是不是現(xiàn)在就可以按部就班的寫(xiě)了呢？當(dāng)然不是，這時(shí)我們要思考按照文體，我們應(yīng)該用時(shí)間順序、空間順序還是邏輯順序呢？選好一定的順序，才是我們?cè)跀M定提綱前的最后準(zhǔn)備。

五、擬。好了，做了充分的準(zhǔn)備工作，我想現(xiàn)在開(kāi)始擬定提綱就是一件很輕松的事了。擬定提綱要大致寫(xiě)出以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、 標(biāo)題。如果是命題作文，那標(biāo)題自然不用在列。如果是話題作文，則根據(jù)自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容，列出合適的標(biāo)題。是肯定式的還是疑問(wèn)式的？是簡(jiǎn)潔的還是帶有副標(biāo)題的？……無(wú)論何種形式，貼合話題都是最基本的要求。

2、文章段落安排。這里我們要根據(jù)上面的準(zhǔn)備工作，擬定我們要寫(xiě)幾段，每段寫(xiě)什么，大概要寫(xiě)多少字等。按照初中生600字以上的要求，我們大致分五段。第一段開(kāi)頭和最后一段結(jié)尾，兩段大約占150字，余下每段也都在150～200字之間。當(dāng)然，提綱只起到一個(gè)總領(lǐng)指導(dǎo)作用。在寫(xiě)的過(guò)程中需要靈活運(yùn)用，也可以在寫(xiě)的過(guò)程中對(duì)提綱進(jìn)行一些修改或補(bǔ)充，這里就不再詳述。

以上就是我對(duì)初中學(xué)生作文的一些淺顯認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，還望交流斧正！

第四篇：如何寫(xiě)好初中作文

如何寫(xiě)好初中作文

一、光彩奪目的作文標(biāo)題。

標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象，在不知不覺(jué)中提高作文的品位，難怪古人說(shuō)“題好文一半”。那么怎樣給考場(chǎng)作文命一個(gè)好題目呢?本人認(rèn)為：題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明，奪人耳目。巧用修辭或格言俗語(yǔ)，使用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，或揭示現(xiàn)實(shí)，都可擬定出令人滿意的作文標(biāo)題。如屬記敘文，題目可突出主要事件或點(diǎn)明內(nèi)心感受。如屬議論文，題目則可命成論點(diǎn)型題目給人鮮明的印象。例如：《套圈.圈套》、《班長(zhǎng)是怎樣煉成的》、《那次，我離家出走》、《網(wǎng)吧驚魂》、《真情誠(chéng)可貴、理智價(jià)更高》、《珍愛(ài)動(dòng)物，就是珍愛(ài)人類(lèi)》。這些題目，是記敘文的，內(nèi)容清楚，極富懸念，吊人胃口。是議論文的，言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)明確，富有文采，給人一種過(guò)目不忘的感覺(jué)。

二、引人入勝的作文開(kāi)頭。

古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，好開(kāi)頭要有“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果�？紙�(chǎng)作文，應(yīng)慎寫(xiě)開(kāi)頭，認(rèn)真對(duì)待第一句，第一段的寫(xiě)作。最好先在稿紙上寫(xiě)出開(kāi)頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動(dòng)起來(lái)，那么也定能感動(dòng)別人。如考生寫(xiě)《人生最需要掌聲》的開(kāi)頭：“人生最需要掌聲。許多人時(shí)常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎?”這是一篇滿分作文的開(kāi)頭，這是個(gè)能激動(dòng)自己的開(kāi)頭，如同剛打開(kāi)水閘門(mén)一樣，使自己的寫(xiě)作如洪水般一瀉千里�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半。”寫(xiě)好了開(kāi)頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

三、浩蕩精彩的作文中間。

被喻為“豬肚”的文章中間如何寫(xiě)得浩蕩而精彩呢?其實(shí)，名篇佳作，絕非通篇精美，它們之所以出“名”稱“佳”，*的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考場(chǎng)”這樣特定環(huán)境里，用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?因此，寫(xiě)好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來(lái)。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫(huà)龍點(diǎn)睛、提示

哲理??這種文字看似短，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道，我們自己感到文章寫(xiě)得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么，我們將片斷寫(xiě)精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?

另外，中間部分要多分段：一件事一段，略寫(xiě)的是一段，詳寫(xiě)的內(nèi)容可再分為

二、三段，并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合，給人以脈絡(luò)分明之感，自己也便于在分段中調(diào)整思路。

四、耐人尋味的作文結(jié)尾。

如果把作文的開(kāi)頭比作“爆竹”，那么文章的結(jié)尾就猶如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，猶如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三�！蔽恼碌拈_(kāi)頭重要，文章的結(jié)尾也同樣重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾要能緊扣文章的中心內(nèi)容，并與開(kāi)頭呼應(yīng)。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不能要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，能給讀者留下遐想的空間。如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微的站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！�

五、整潔清爽的作文書(shū)寫(xiě)。

工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書(shū)寫(xiě)可以讓考場(chǎng)作文給評(píng)卷者留下良好的直觀印象。并且，工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)工整，如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。更何況，中考語(yǔ)文試卷大都設(shè)有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你書(shū)寫(xiě)整潔清爽的程度了。

第五篇：要想寫(xiě)好初中作文

一、認(rèn)真審題，明確題意

仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略

確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。

在考試中，常常會(huì)出現(xiàn)作文來(lái)不及做、作文中間卡住、作文無(wú)法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的得分率。但如果能采取一些應(yīng)急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽(本站向你推薦：www.taixiivf.com)回?cái)【�，相�?duì)提高應(yīng)考作文的成績(jī)。

一、移花接木法。就是將原來(lái)看過(guò)的范文或?qū)戇^(guò)的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類(lèi)，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫(xiě)作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫(xiě)作時(shí)間不足時(shí)應(yīng)該運(yùn)用，而且寫(xiě)作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。

二、直接代入法�？荚嚂r(shí)，由于把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫(xiě)作題時(shí)間倉(cāng)促，客觀上已不允許再進(jìn)行仔細(xì)的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫(xiě)一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因?yàn)殚喚碚吆苤v究作文的完整性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫(xiě)法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。

三、將錯(cuò)就錯(cuò)法。在應(yīng)考作文時(shí)，有時(shí)由于審題不慎，寫(xiě)對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒(méi)有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其更弦改轍寫(xiě)上半篇幾段，倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，這樣說(shuō)不定會(huì)使文章宕開(kāi)一筆、絕處逢生。

四、編擬提綱法。考試中，有時(shí)由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給大作文的時(shí)間所剩無(wú)幾，無(wú)論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或者干脆空著，總還不如列個(gè)提綱來(lái)得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細(xì)具體，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法�？荚囎魑臅r(shí)，因?yàn)槭孪炔辉�列提綱，寫(xiě)了一半寫(xiě)不下去的情況也是較為多見(jiàn)的。多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺(jué)得時(shí)間緊迫，越想越覺(jué)得銜接不上。這時(shí)不如留出一段空白，先將自己構(gòu)思中考慮過(guò)的

內(nèi)容寫(xiě)下去待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來(lái)了，或者全文完成了再來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊，那也是為文的上策。

六、回扣標(biāo)題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無(wú)法煞尾的情況下，尤為需要。如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結(jié)尾方式，就不妨以“對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次多么不尋常的考試啊”來(lái)作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。

七、照應(yīng)開(kāi)頭法。無(wú)論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)，如果在應(yīng)考作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě)。

八、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。在記敘文的寫(xiě)作中，適當(dāng)?shù)淖h論往往能點(diǎn)明題旨、深化主題，而當(dāng)應(yīng)考作文最后來(lái)不及結(jié)尾時(shí)更要進(jìn)行相關(guān)的議論來(lái)總結(jié)點(diǎn)題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應(yīng)急的措施。

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