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第一篇：作文輔導(dǎo)班

作文輔導(dǎo)班

適合學(xué)生： 適合學(xué)生：
所有害怕作文和存在寫作困惑的小學(xué)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生

課程目的： 課程目的： 1、以興趣為導(dǎo)向，孩子快樂寫作。 2、傳授寫作方法，提高寫作能力。 3、親自批改指導(dǎo)，解決根本問題。

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，喚醒對(duì)寫作的熱情。 、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，喚醒對(duì)寫作的熱情。
“作文難，作文難，提起作文心就煩”是許多小學(xué)生的心聲。雨潔老師的課程 打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，通過猜謎、游戲、故事等趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 在歡笑聲中激發(fā)孩子的寫作熱情，讓孩子主動(dòng)寫作，快樂學(xué)習(xí)。

2、傳授寫作方法，提高寫作能力，從根本上解決作文問題！ 、傳授寫作方法，提高寫作能力，從根本上解決作文問題！ 語言不生動(dòng)？總寫流水賬？選材陳舊？立意沒有深度？重點(diǎn)不突 出？敘事不具體？不知道如何入手？……所有的寫作難題都將在非常作 文訓(xùn)練營(yíng)中被一網(wǎng)打盡！
課程安排： 課程安排：

序號(hào) 第1講 第2講 第3講 第4講 第5講 第6講 第7講 第8講 第9講 第 10 講 讓語言變生動(dòng) (請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)Wwww.taixiivf.com)學(xué)會(huì)描寫（一） 學(xué)會(huì)描寫（二） 讓文章有內(nèi)容可寫 把內(nèi)容寫具體 不寫流水賬 抒發(fā)真情實(shí)感 讓文章更精彩 我來當(dāng)回小醫(yī)生 佳作分享

講名稱

 

第二篇：作文與閱讀 輔導(dǎo)班

優(yōu)力教育《作文與閱讀》練習(xí)題

（一）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起（讀 講）課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分（寂靜 安靜 平靜），樹枝不（動(dòng) 搖）了，鳥兒不（鳴 叫）了，蝴蝶（停 站）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最（有趣 奇怪）的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣（驚奇 好奇）地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，（招引 吸引）來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.回憶課文，把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語用“ ”劃去。（4分）

2.文章怎樣寫上課時(shí)窗外的安靜? （2分）

樹枝________，鳥兒_________, 蝴蝶________, 好像________________。

3.文章怎樣寫下課后的熱鬧的？(2分)

大家在大青樹下______、 ______、 ______，連 _______、 _______趕來湊熱鬧。（二）

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，舌尖上長(zhǎng)著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上，最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。

1.這段話共有（ ）句，是圍繞第（ ）句話來寫的。（2分）2.啄木鳥是怎樣為樹木“治病”的，用“~~~~~”畫出有關(guān)句子。(2分)

3．用“——”畫出文中的一個(gè)打比方的句子。（2分）

這句話把_______________比作___________________。（2分）

4.照樣子寫詞語。（3分）

又細(xì)又長(zhǎng)又_____又______又_____又______又______又_______

（ 三 ）

學(xué)了《灰雀》一課，我們知道了課文講述了_______、 _______、 _________之間的故事。列寧知道了小男孩捉走了那只灰雀，但沒有責(zé)怪他，可以看出列寧愛________,更愛________。(4分)

學(xué)完課文后，我想對(duì)小男孩說：______________________________________

____________________________________________________________________（2分）

（ 四）五花山

我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎？

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場(chǎng)秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字，叫“五花山”。

1、用“——”畫出第4自然段中表示顏色的詞語。（2.5分）

2、選擇準(zhǔn)確的詞語填空。（1.5分）

草綠嫩綠翠綠深綠五顏六色五光十色五彩繽紛家鄉(xiāng)的大山春天是（）的，夏天是（）的，到了秋天，就是（）的了。

3、我會(huì)摘抄相關(guān)語句。（不一定摘抄完整句子）（4分）

含有擬人的修辭手法的語句：含有比喻的修辭手法的語句：4為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”？（3分）

（五）

秋天的景色是迷人的。山上的野果使人垂涎欲滴，有又紅又大的山里紅、毛栗子，有一串串像珍珠似的五味子，還有山核桃。人們?cè)谏缴吓苤�，歡快的笑聲在整個(gè)山谷回蕩著。秋天是風(fēng)收的季節(jié)，秋風(fēng)興沖沖地吹動(dòng)著沉甸甸的谷穗，掀起一排排金浪。玉米棒子堆得像小山似的，人人臉上露出幸福的微笑。

1、這段話圍繞那句話寫的？用“——— ”畫下來

2、讀這段話，搭配詞語，并照樣子填一填：

（）的谷穗（）地吹動(dòng)

（）的（）（）的（）

（六）《畫》

在少年兒童畫展色彩繽紛的一幅畫中，我看到一幅沒有色彩，線條也極為簡(jiǎn)單的畫，那是一幅盲童的畫。

雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個(gè)太陽，照耀著一座小屋，小屋前有一條小溪，還有一棵高大的樹。寥寥幾筆，勾畫了一個(gè)和平幸福的人家。

從這里走過的人，都會(huì)停下腳步仔細(xì)地看著這張沒有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫，看得那么久。他們不但是看這張畫，好像是透過這張畫，看到了這個(gè)盲童的心靈。

1、從文中找出反義詞：

復(fù)雜（）痛苦（）戰(zhàn)爭(zhēng)（）

2、用“——”畫出畫的內(nèi)容。

3、填上合適的詞：

一（）畫一（）小屋一（）人家

一（）樹一（）小溪一（）太陽

4、如果你是從畫前走過的人，你會(huì)說些什么？

（七）蜜蜂和螞蟻

人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫下了不少贊蜂詩，甚至剛學(xué)會(huì)說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜??.”

螞蟻很嫉妒蜜蜂,心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去也想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬起頭氣呼呼地說：“喂，蜂兒，我問你一個(gè)問題。”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”

“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞��！”

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？”

1、小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說“”

2、螞蟻嫉妒蜜蜂的是。

3、螞蟻想來去想不通的問題是

4、這個(gè)故事告訴我們：

小練筆。（兩題任選一題）（5分）

1、在課余生活里，我觀察了這種小動(dòng)物，它有

的特點(diǎn)。

2、在課余生活里，我觀察了這種植物，它有

的特點(diǎn)。

第三篇：作文輔導(dǎo)班綜合測(cè)試題

三年級(jí)復(fù)習(xí)與總結(jié)（08-12）

一、標(biāo)點(diǎn)：1、陳述句末尾用（），疑問句末尾用（），感嘆句末尾用（），祈使句末尾用（）或（）

2、有趣的標(biāo)點(diǎn)：

某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信，父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？（分別給下面兩句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同的意思）

“兒的 生 活 好 痛 苦 一 點(diǎn) 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”

“兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點(diǎn) 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”

二、詞語：1、“的”“地”“得”用法

形容詞+的+名詞形容詞+地+動(dòng)詞動(dòng)詞+得+補(bǔ)充成分

簡(jiǎn)明的答案耐心地跟在后面干得具體

簡(jiǎn)樸的房子緊緊地爭(zhēng)吵介紹得干凈

簡(jiǎn)陋的生活高度地評(píng)價(jià)、打掃得詳細(xì)

簡(jiǎn)單的陳設(shè)激烈地講解描寫得熱火朝天

2、一字多義：一個(gè)字往往在不同的詞語中有不同的含義。請(qǐng)將下列詞語中“打”字的

含義與其正確解釋連線

打毛衣畫、寫

打定主意編織

打個(gè)問號(hào)定出，計(jì)算

敲鑼打鼓舉、提

打著燈籠揭開

雞飛蛋打物體因撞擊而碎

打開蓋子用手撞擊物體

三、修辭：比喻：分為（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：本體和比喻詞在句中均不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體

練習(xí)：1、根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)連線

燕子的尾巴好像兩把大蒲扇

小白兔的眼睛好像一副墨鏡

大熊貓的黑眼圈好像一把剪刀

孔雀的尾巴好像兩顆紅寶石

大象的耳朵好像一把美麗的大扇子

四、句式變換：

1、合二為一：將下列的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，意思不變。

魯班請(qǐng)師父。師父教手藝。

2、一分為二：將下面的一個(gè)句子變成兩個(gè)句子，意思不變。

我們?nèi)�龍沙公園看冰燈。

3、調(diào)換詞序，意思不變。

這些來學(xué)校的客人非常友好。

4、改修辭：把一般的陳述句改成含有修辭方法的句子。

清晨，林間的小鳥在枝頭叫著。（改為擬人句）

5、反問句改成陳述句：一找二看三刪四通順。

周圍的一切，不是都在起變化嗎？

6、把字句：誰把什么怎么樣。被字句：什么被誰怎么樣。

7、改病句：

（1）我的家鄉(xiāng)是齊齊哈爾人。

（2）寫作文應(yīng)先寫出來，再審題，最后確定中心。

五、口語表達(dá)與交際：

1、仿照例子請(qǐng)你加入美妙的聯(lián)想，用下面各組中的詞語，各寫出兩句各具特色的句子（可變換順序）

例：星星草地小孩

外星人坐著飛機(jī)從星星上來到地球做客，在草地上和小孩子一起舞蹈。

詞語：快樂、懲罰、小鳥

2、方方和圓圓打電話，請(qǐng)你發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出方方的話

圓圓：方方，我是圓圓。你找我有事嗎？

方方：

圓圓：噢！怎么回事？

方方：

圓圓：那我問問婷婷，她可能知道。

方方：

圓圓：不客氣，這是應(yīng)該的。

3、下面這些廣告語，是在提醒大家不要做哪些行為？

足下留情，春意更濃。（）

別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。（）

你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。（）

您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。（）

垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。（）

五、作文：1、下面句子主要采用了什么描寫方法?將序號(hào)填入括號(hào)里.

a環(huán)境描寫、b語言描寫、c心理描寫、d神態(tài)描寫、e動(dòng)作描寫

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）

（2）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（）

（3）她看著電視里播放的的畫面，心想：“這些災(zāi)區(qū)的小朋友多可憐呀！”（）

（4）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（）

（5）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”小女孩說。（）

2、題目《比喻城里 考 八戒》

審題：這個(gè)題目是（）題，可分為（）個(gè)詞，通過（）這個(gè)詞，可以知道這是一篇童話故事，還有一個(gè)關(guān)鍵詞是（），這個(gè)詞是本文要寫的重點(diǎn)。

四年級(jí)復(fù)習(xí)與總結(jié)（08-12）

一、 詞語

1、 abac式：自：

有：

一：

百：

2、 aabc式：不絕、其談、教導(dǎo)、善誘

3、 abcc：小心、氣息、想入秋風(fēng)、白雪、憂心、信誓、

4、 含近義詞的成語：

（ ）天（ ）地、（ ）分（ ）奪（ ）、（ ）手（ ）拳、（ ）家（ ）戶、

（ ）牙（ ）齒、（ ）言（ ）語、（ ）甘（ ）苦、（ ）師（ ）友、

（ ）聽（ ）說、（ ）二（ ）三、（ ）天（ ）地、家（ ）戶（ ）、

（ ）精（ ）神、冥（ ）苦（ ）、弄（ ）作（ ）、真（ ）實(shí)（ ）、

5、 按意思寫出與“手”有關(guān)的成語

比喻置身事外,不參與,不幫助()

喜愛得不肯放開手()

醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明()

因慌張,無法應(yīng)付,手腳不知放哪好(),

做事機(jī)警敏捷()

交情很深,如同兄弟一般()

很輕松,容易做到的事()

形容高興,興奮()

遇事慌張,不知如何是好()

6、 請(qǐng)給下列成語找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃渍Z,寫在后面的括號(hào)里

a見異思遷b老馬識(shí)途c不識(shí)抬舉d一曝十寒e鶴立雞群

敬酒不吃吃罰酒()、這山望著那山高（）、老馬腳下不迷路（）、

老鴰窩里飛出金鳳凰（）、三天打魚，兩天曬網(wǎng)（）

7、 一個(gè)詞語用在不同的語言環(huán)境里，可以表達(dá)不同的意思，請(qǐng)用下面的詞語分別寫兩個(gè)意思不同的句子。

驕傲（1）自滿，傲慢

（2）引以自豪感

不假思索（1）表示辦事痛快。

（2

8、連線

簡(jiǎn)明的答案改正土壤干得具體 簡(jiǎn)樸的房子改善錯(cuò)誤介紹得干凈 簡(jiǎn)陋的生活改良方法打掃得詳細(xì) 簡(jiǎn)單的陳設(shè)改進(jìn)生活描寫得熱火朝天

9、一字多義：一個(gè)字往往在不同的詞語中有不同的含義。請(qǐng)將下列詞語中“打”字的 含義與其正確解釋連線

打毛衣畫、寫

打定主意編織

打個(gè)問號(hào)定出，計(jì)算

敲鑼打鼓舉、提

打著燈籠揭開

雞飛蛋打物體因撞擊而碎

打開蓋子用手撞擊物體

七、用“望”字組詞（至少6個(gè)）并選取合適的填在下文中相應(yīng)的括號(hào)里，不能重復(fù)。

窮苦的孩子（）得到幸福，但他愛盡了老板的折磨，生活沒有（）。他給爺爺寫信，（）爺爺能來接他回家，這是他美好的（）。信寄出后，他整天等待著。半年過去時(shí)了，爺爺沒有回信，他很（）。一年后，家里捎來信，說爺爺死了，孩子徹底（）了。

二、指出下列句子的修辭方法

1、君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（）

2、那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（）

3、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。（）

4、浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。（）

5、你怎么能見死不救呢？（）

6、你知道讀書有三到嗎？那就是心到、口到、眼到。（）

三、根據(jù)提示填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?/p>

例：中秋佳節(jié)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

朋友情深：

渴望統(tǒng)一：

廬山瀑布：

餐廳標(biāo)語：

珍惜時(shí)間：

四、修改下面的一段話（文中有6處錯(cuò)誤）

今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青

年人、老年人。我向魚兒一樣爬來爬去，非常舒服極了。

五、把下列名著的作者，文中的人物及對(duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)歸類

《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》

《水滸傳》

《西游記》

曹雪芹、吳承恩、施耐庵、羅貫中、諸葛亮、林黛玉、孫悟空、武松、足智多謀、智勇雙全、行俠仗義、多愁善感

六、下面這些廣告語，是在提醒大家要做好哪些行為？

足下留情，春意更濃。（）

別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。（）

你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。（）

您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。（）

垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。（）

七、排序

（）那真是梅花的世界。

（）據(jù)說這里總共有4000多株梅花。

（）一大清早，我去了梅園。

（）樹上盛開的白梅花，雪白雪白的一大片。

（）一陣陣甜津津的香味把我引到梅林旁。

（）我深深地愛上了美麗的梅園。

八、句式變換：

1、合二為一：將下列的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，意思不變。

魯班請(qǐng)師父。師父教手藝。

2、一分為二：將下面的一個(gè)句子變成兩個(gè)句子，意思不變。

我們?nèi)�龍沙公園看冰燈。

3、調(diào)換詞序，意思不變。

這些來學(xué)校的客人非常友好。

4、改為雙重否定句

這是個(gè)好消息。

我們的答案是正確的。

5、改為轉(zhuǎn)述句

董存瑞堅(jiān)定地說：“我去炸掉它！”

“我想起來了，二十六年前，我們就是在職這里把它抬上岸的。”波家丁說。

八、語言表達(dá)題

1、今年5 月12日，汶川發(fā)生了大地震，許多災(zāi)民沉浸在失去親人和家人的悲痛中，請(qǐng)根據(jù)提示給予不同人不同的安慰。

（１） 面對(duì)失去親人的孩子，我這樣安慰他們：（２） 面對(duì)因營(yíng)救群眾而殉職的公仆的妻兒，我這樣安慰他們：

2、仿寫：

媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；媽媽的，把明亮的雙眸給了我；媽媽的，把美麗的青春給了我??

3、辯論題：小學(xué)生要不要多看電視？

作為一名小學(xué)生，到底應(yīng)不應(yīng)該多看電視，歷來有不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)你為以下兩方寫出充足的理由。 正方：反方：

 

第四篇：不用上作文輔導(dǎo)班

前些日子，和一個(gè)同學(xué)聊天，他憂愁地說：“他兒子的作文真 是差勁，周末他跑了幾家作文輔導(dǎo)班，下狠心要讓孩子好好練習(xí)寫作文。”我便發(fā)了我和女兒校訊通的博客地址，并我告訴他：一年來，我和我的孩子寫了一百多篇文章。他驚訝：“你那么忙，怎么還有時(shí)間寫這么多東西呢？”他看了幾篇后更是驚嘆：“你真是有心的媽媽！”我有些沾沾自喜了，把魯迅的話告訴他：“時(shí)間是海綿里的水，只要擠就會(huì)有的。”他趕緊也給自己的兒子也申請(qǐng)了一個(gè)博客。第二天我qq剛上線，他就向我請(qǐng)教怎么加入圈子，怎樣發(fā)表文章。我提議他先隨便瀏覽一下網(wǎng)頁，又給他推薦了幾個(gè)優(yōu)秀的圈子。之后他感謝我說：“謝謝你，老同學(xué)，這里真是一個(gè)好的作文選，以前真不知道網(wǎng)上會(huì)有這么好的練習(xí)寫作的平臺(tái)。”

能給朋友一點(diǎn)小小的幫助也算是收獲吧！我相信只要他和他兒子在這里扎了根，他兒子的作文會(huì)越寫越好的，便不用他愁眉苦臉地給兒子找作文輔導(dǎo)班了。在這里他們會(huì)看到別人是怎樣讀書的，在這里他們會(huì)看到別的家長(zhǎng)和孩子是怎樣進(jìn)步的。這里不僅僅是一個(gè)練習(xí)寫作的平臺(tái)，還是一個(gè)給你醒悟，給你成長(zhǎng)建議的平臺(tái)，不管你是家長(zhǎng)還是孩子，都能讓你從中學(xué)到許多東西。

孩子上再好的作文輔導(dǎo)班，如果他讀的書不夠多，練習(xí)的不夠多，他的作文也提高的不會(huì)快。作文不好寫，作文寫不好，這是很多孩子的普遍現(xiàn)象，一個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年后就開始寫作文了，確實(shí)有些難。我覺得一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子，寫的好與不好只要能成文就不錯(cuò)了。不要忙著給孩子報(bào)什么作文輔導(dǎo)班了，縱使老師教你幾個(gè)寫作的

技巧，自己缺乏創(chuàng)新，缺乏觀察生活，缺乏生活的感悟，你也寫不出好文章。

個(gè)人一點(diǎn)小建議，對(duì)于初學(xué)寫作的孩子，給他報(bào)個(gè)作文輔導(dǎo)班，不如給孩子報(bào)一個(gè)閱讀班，讓他先讀許多東西。寫東西真不是容易的事情，我們從小學(xué)到大學(xué)，這么多年也沒有寫出好文章。但是讀就容易了，一篇有趣的文章，故事性強(qiáng)、情節(jié)跌宕，誰不喜歡讀呢？有些家長(zhǎng)說：“我家孩子就不愛看書。”我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。你沒有給他書看，怎么就知道他不愛看書呢？你想想，如果你經(jīng)常帶孩子去圖書館，去書店。你經(jīng)常對(duì)著書看的津津有味，看著書笑，看著書流淚。他還能對(duì)書無動(dòng)于衷嗎？如果你故意生怕他發(fā)現(xiàn)自己偷偷地看書，對(duì)于一個(gè)孩子，他好奇心那么強(qiáng)，能不動(dòng)心嗎？他不愛看書，那是他沒發(fā)現(xiàn)書里的好東西。你帶著他走進(jìn)書里，他不愛看書才怪呢？

我們不用內(nèi)疚自己沒有很高的學(xué)歷教育孩子，也不用埋怨自己寫作水平不高不能指導(dǎo)孩子。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”拿起一本好書，就能讀出作者的文學(xué)修養(yǎng)、寫作方法。和孩子一起讀，我們做家長(zhǎng)的自己讀，孩子自己讀。讀得多了，他的寫作思路就不在狹窄了。道路寬了，就走的舒服了，走的舒服了，就越來越愿意走了。他愿意走了，我們也舒心了。

今天，我qq剛上線，我那個(gè)同學(xué)，他就高興地給我打招呼，告訴我他兒子的作文，上周被老師選為范文讀給全班的同學(xué)聽了。他說：真的謝謝你，要不是當(dāng)初你給我們介紹這么好的一個(gè)網(wǎng)站的話，我們

也不會(huì)進(jìn)步這么快。在這里我真學(xué)到不少東西，現(xiàn)在還把親子閱讀搞得繪聲繪色了。他還給我發(fā)了他們一起讀書的照片，還把小城說雨老師的寫作方法打印下來，給孩子編成一本書。孩子真是受益不少。我不由自主地給他打了一行字：來這里，你便不用找作文輔導(dǎo)班了！

第五篇：暑假輔導(dǎo)班s版四年級(jí)語文試卷

卓成教育三年級(jí)語文期末考試 年級(jí)：姓名：得分：

一、 給下列字詞注音。（15分）

（）（）（）（） 品嘗瀑布顏色淅 淅 瀝 瀝 （）（）（）（） 愉快掙扎迅速斬 釘 截 鐵 （）（）（）（） 記錄貢獻(xiàn)盼望溫 文 爾 雅

二、我的讀音讀得準(zhǔn)（給多音字注音）。（8分）

答應(yīng)（）挨餓 （）答挨回答（）挨著 （）沒有（）剝開（）沒剝淹沒（）剝削 （）

三、 寫出下列詞語的近義詞。（6分）

高興——（）突然——（）靈活——（） 廣闊——（）厭惡——（）興高采烈——（）

四、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

希望——（）成功——（）支持——（） 彎曲——（） 接受——（） 單槍匹馬——（）

五、 在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。（6分）

一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛 一（）大雨一（）針一（）事

六、按要求寫成語（至少寫三個(gè)）。（9分）

1、描寫雨的：、、

2、描寫風(fēng)景的：、、

3、含反義詞的：、、

七、按要求寫句子。（6分）

1、把反問句改成陳述句。

①馬跑得快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

（）

②你這不是自找麻煩嗎？

（）

2、“把”字句改成“被”字句。

①清脆的歌聲把我吵醒了。

()

②小明把教室里的門窗弄壞了。

（）

3、“被”字句改成“把”字句。

①學(xué)校被大雪覆蓋了。

（）

②一個(gè)大西瓜被我吃完了。

（）

八、閱讀下面短文完成習(xí)題。（8分）

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳�、下棋，大人們�(cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。1 、填空：這段話是按 ________順序?qū)懙�。先寫小院西面�?________ ，北面有個(gè) ___________ ，院子?xùn)|面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。

2用“___________ ”劃出打比方的句子。

3、給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

4 、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是（）類。

九、作文：（36分）

同學(xué)們，我們?cè)谘a(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)了很多種類型的作文，有寫人的，記事的，寫景的，狀物的??既然我們學(xué)習(xí)了那么多你們一定有所收獲吧！那么今天的作文題目是《記一件暑假趣事》，寫一件你在暑假發(fā)生的趣事吧！注意：字?jǐn)?shù)不少于400字！

老師寄語：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真答題，把字跡寫工整，寫完之后記得檢查哦！

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