第一篇：作文輔導(dǎo)班
作文輔導(dǎo)班
適合學(xué)生： 適合學(xué)生：
所有害怕作文和存在寫(xiě)作困惑的小學(xué)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生
課程目的： 課程目的： 1、以興趣為導(dǎo)向，孩子快樂(lè)寫(xiě)作。 2、傳授寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。 3、親自批改指導(dǎo)，解決根本問(wèn)題。
1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，喚醒對(duì)寫(xiě)作的熱情。 、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，喚醒對(duì)寫(xiě)作的熱情。
“作文難，作文難，提起作文心就煩”是許多小學(xué)生的心聲。雨潔老師的課程 打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，通過(guò)猜謎、游戲、故事等趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 在歡笑聲中激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情，讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、傳授寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力，從根本上解決作文問(wèn)題！ 、傳授寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力，從根本上解決作文問(wèn)題！ 語(yǔ)言不生動(dòng)？總寫(xiě)流水賬？選材陳舊？立意沒(méi)有深度？重點(diǎn)不突 出？敘事不具體？不知道如何入手？……所有的寫(xiě)作難題都將在非常作 文訓(xùn)練營(yíng)中被一網(wǎng)打盡！
課程安排： 課程安排：
序號(hào) 第1講 第2講 第3講 第4講 第5講 第6講 第7講 第8講 第9講 第 10 講 讓語(yǔ)言變生動(dòng) 學(xué)會(huì)描寫(xiě)（一） 學(xué)會(huì)描寫(xiě)（二） 讓文章有內(nèi)容可寫(xiě) 把內(nèi)容寫(xiě)具體 不寫(xiě)流水賬 抒發(fā)真情實(shí)感 讓文章更精彩 我來(lái)當(dāng)回小醫(yī)生 佳作分享
講名稱(chēng)
第二篇：寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班
體驗(yàn)式英語(yǔ)教育先鋒美聯(lián)英語(yǔ) 標(biāo)題: 寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班是怎樣教學(xué)的
關(guān)鍵詞: 寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班
導(dǎo)讀: 不少的學(xué)生朋友在放寒假的時(shí)候都會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多的興趣，同時(shí)也特別的想要報(bào)考一些寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班，那么一般來(lái)講，到底寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班是怎樣教學(xué)的呢？
寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班的教學(xué)方式有很多方面，比如在教學(xué)方式、教學(xué)體系之路監(jiān)督這類(lèi)問(wèn)題上，這些都是值得我們?nèi)ピ谝夂徒鉀Q的，只有看好了這些內(nèi)容，才會(huì)有利于我們的生活，接下來(lái)我們就來(lái)具體的看下初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班的教學(xué)方向。
1、上寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班的課之前有英語(yǔ)測(cè)試，由雙語(yǔ)老師或外教，親自為您測(cè)試，而不是人機(jī)對(duì)話，并且能夠分析出你的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)在存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)之處，這樣后面的教學(xué)才會(huì)認(rèn)真并且有針對(duì)性。
2、有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，教材細(xì)分到每一堂課，而且這些教材都是連貫并成系統(tǒng)的。外教會(huì)根據(jù)教材上課，你能夠感覺(jué)到，外教是準(zhǔn)備充分的，并且在課堂上有幫助你改進(jìn)錯(cuò)誤的表達(dá)方式、引導(dǎo)你提高、逐步幫你建立正確的英文表達(dá)習(xí)慣。
3、外教是相對(duì)固定的。這里說(shuō)的相對(duì)固定，指的是，在一個(gè)學(xué)習(xí)階段里（比如3個(gè)月），是由同一個(gè)外教任教，直到你升級(jí)到另外一個(gè)階段，才會(huì)更換外教。
4、有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，定期評(píng)估你的進(jìn)步情況，最好能夠提供課堂錄音供你復(fù)習(xí)。對(duì)于寒假初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班是怎樣教學(xué)的，我們?cè)谏厦娴奈恼轮幸呀?jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，在全面的學(xué)習(xí)了之后，我們的未來(lái)生活才會(huì)變得更加美好起來(lái)。同時(shí)，上面的這些問(wèn)題也是讓我們擁有更高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在，這也是值得我們?cè)谝獾摹?/p>
第三篇：初中輔導(dǎo)班計(jì)劃書(shū)
初中輔導(dǎo)班籌劃書(shū)
一、 項(xiàng)目背景
從教育前景來(lái)看，科教興國(guó)是我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)亙古不變的真理，所有的家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，所以說(shuō)教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的市場(chǎng)，一個(gè)永遠(yuǎn)不消失的蛋糕。
放眼張家界的教育市場(chǎng)，確實(shí)是不計(jì)其數(shù)，而且像黃岡、昂立這樣的大型品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)他們都有一定的客源和名聲。但是，很多教育品牌的業(yè)績(jī)每況愈下，如果我們自己能在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，找到我們的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，就能在不斷的循序漸進(jìn)中打造出與別人截然不同的品牌。
二、 項(xiàng)目目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班鞏固孩子所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)幫孩子解決在做作業(yè)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、學(xué)做人。加強(qiáng)孩子與孩子間的相互溝通，讓他們?cè)谔嵘龑W(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，張家界人的素質(zhì)在很多外地游客看來(lái)是極有待加強(qiáng)的，如果嫩嫩個(gè)從孩子剛剛懂事的時(shí)候，訓(xùn)練他們的素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)做人的道理，養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)，學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做。
三、 原則與要求
1、堅(jiān)持“各個(gè)擊破，發(fā)散思維“的原則。在學(xué)員遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)給予及時(shí)的答疑、解題方法。讓學(xué)生能夠解答家庭作業(yè)中的每一個(gè)問(wèn)
題。對(duì)于像數(shù)學(xué)、物理這樣的理科性科目，對(duì)于同一道題，根據(jù)學(xué)員的接受能力，提出多種解題方法，并以解題模型的形式進(jìn)行反復(fù)式溫習(xí)，讓(推薦打開(kāi)公文素材庫(kù)：www.taixiivf.com)學(xué)員能形成思維，更快、更有效的解決數(shù)學(xué)題。
2、堅(jiān)持按需施教、務(wù)求實(shí)效的原則。分析孩子在完成家庭作業(yè)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，了解他們的需求，分層次、分類(lèi)別地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式靈活的補(bǔ)習(xí)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保輔導(dǎo)質(zhì)量。
3、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。整合培訓(xùn)資源，以“智慧人”這一教育品牌為依托，以“智慧人” 培訓(xùn)中心為主要培訓(xùn)基地，打造以湘西自治州首等學(xué)府——吉首大學(xué)學(xué)生精英為主的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，立足自主學(xué)習(xí)，搞好基礎(chǔ)輔導(dǎo)和常規(guī)輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持補(bǔ)習(xí)教師、補(bǔ)習(xí)內(nèi)容、補(bǔ)習(xí)時(shí)間三落實(shí)原則。確保補(bǔ)習(xí)教師教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)生在各方面的問(wèn)題，保證補(bǔ)習(xí)時(shí)間。
四、補(bǔ)習(xí)內(nèi)容與方式
1、補(bǔ)習(xí)對(duì)象：以張家界市一中所有初中生為主
2、補(bǔ)習(xí)時(shí)間：
每周一到周四晚上17:30—20:00；每周星期六8:30—17:00
3、補(bǔ)習(xí)方式
a、輔導(dǎo)學(xué)員每天的家庭作業(yè)，以自己獨(dú)立思考為主，難題輔導(dǎo)為輔，采取1對(duì)6的輔導(dǎo)方式，輔導(dǎo)學(xué)生所有學(xué)科作業(yè)。了解學(xué)生的弱勢(shì)科目、對(duì)學(xué)員弱勢(shì)科目進(jìn)行深度輔導(dǎo)，在第一時(shí)間、第一地點(diǎn)將
他們的盲點(diǎn)解決掉。此外，發(fā)揮孩子們的自主性和互動(dòng)性加強(qiáng)不同年級(jí)孩子間的交流，可以有時(shí)候嘗試著讓高年級(jí)的學(xué)生指點(diǎn)下低年級(jí)學(xué)生，老師在一旁輔助。
b、每周末對(duì)學(xué)員的弱勢(shì)科目進(jìn)行一次測(cè)試，了解學(xué)員的進(jìn)步情況，并以此為依據(jù)，對(duì)癥下藥。對(duì)于有較大進(jìn)步的學(xué)員，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
c、辦一些討論會(huì)、放映一些偉人事跡的影片等等，讓學(xué)員自己討論他們的理想，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。
d、多組織學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性讓他們自己去組織節(jié)目，每周我們都安排一天來(lái)組織活動(dòng)，給學(xué)生充分的表演舞臺(tái)，在活動(dòng)中同時(shí)挖掘?qū)W生的藝術(shù)天分，總之讓學(xué)生在一個(gè)歡樂(lè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、存在問(wèn)題及解決方案
1、學(xué)員每天的接送。
接:可以自己從學(xué)校后門(mén)或前門(mén)步行幾百米可到，不需要橫穿馬路；送：與家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議，在協(xié)議當(dāng)中聲明家長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)將孩子送回家，強(qiáng)烈建議學(xué)員自行回家的與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任狀，表明學(xué)員在補(bǔ)習(xí)完的回家過(guò)程中出現(xiàn)任何問(wèn)題，我們不承擔(dān)任何責(zé)任。
2、晚餐就餐
學(xué)生每天下午離校后來(lái)本補(bǔ)習(xí)中心補(bǔ)習(xí)已接近晚餐時(shí)間，晚餐本補(bǔ)習(xí)中心可以根據(jù)學(xué)員家長(zhǎng)要求、學(xué)員本人意愿提供。
如果補(bǔ)習(xí)班人數(shù)未超過(guò)10人，我們將自行為學(xué)員準(zhǔn)備。
如果學(xué)員超過(guò)10人，我補(bǔ)習(xí)中心將于周邊餐廳簽訂就餐與飲食安全協(xié)議，給學(xué)生提供晚餐。我們將每日就餐人數(shù)報(bào)與餐館，餐館每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)送餐上門(mén)。讓學(xué)員填報(bào)肚子，更有效率的學(xué)習(xí)。
本籌劃書(shū)只是我們的最初設(shè)想，具體宣傳方案、招生方案、以及利潤(rùn)分配，我們可進(jìn)行進(jìn)一步商榷。
第四篇：作文與閱讀 輔導(dǎo)班
優(yōu)力教育《作文與閱讀》練習(xí)題
（一）
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起（讀 講）課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分（寂靜 安靜 平靜），樹(shù)枝不（動(dòng) 搖）了，鳥(niǎo)兒不（鳴 叫）了，蝴蝶（停 站）在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最（有趣 奇怪）的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣（驚奇 好奇）地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，（招引 吸引）來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
1.回憶課文，把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“ ”劃去。（4分）
2.文章怎樣寫(xiě)上課時(shí)窗外的安靜? （2分）
樹(shù)枝________，鳥(niǎo)兒_________, 蝴蝶________, 好像________________。
3.文章怎樣寫(xiě)下課后的熱鬧的？(2分)
大家在大青樹(shù)下______、 ______、 ______，連 _______、 _______趕來(lái)湊熱鬧。（二）
人們都說(shuō)啄木鳥(niǎo)是勤勞的樹(shù)醫(yī)生。啄木鳥(niǎo)的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，舌尖上長(zhǎng)著鉤子。啄木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)皮下面有害蟲(chóng)，就先把樹(shù)皮啄開(kāi)，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲(chóng)一個(gè)個(gè)串在舌頭上，最后用唾液把小蟲(chóng)和蟲(chóng)卵都帶出來(lái)。
1.這段話共有（ ）句，是圍繞第（ ）句話來(lái)寫(xiě)的。（2分）2.啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)木“治病”的，用“~~~~~”畫(huà)出有關(guān)句子。(2分)
3．用“——”畫(huà)出文中的一個(gè)打比方的句子。（2分）
這句話把_______________比作___________________。（2分）
4.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）
又細(xì)又長(zhǎng)又_____又______又_____又______又______又_______
（ 三 ）
學(xué)了《灰雀》一課，我們知道了課文講述了_______、 _______、 _________之間的故事。列寧知道了小男孩捉走了那只灰雀，但沒(méi)有責(zé)怪他，可以看出列寧愛(ài)________,更愛(ài)________。(4分)
學(xué)完課文后，我想對(duì)小男孩說(shuō)：______________________________________
____________________________________________________________________（2分）
（ 四）五花山
我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎？
春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹(shù)葉剛冒出芽來(lái)，還帶著嫩嫩的黃色呢。
夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹(shù)葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過(guò)，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。
秋天的山不再是一種顏色了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的樹(shù)林變成了金黃色，好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了；有的樹(shù)林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏和梨；有的樹(shù)林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹(shù)林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。
秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“五花山”。
1、用“——”畫(huà)出第4自然段中表示顏色的詞語(yǔ)。（2.5分）
2、選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。（1.5分）
草綠嫩綠翠綠深綠五顏六色五光十色五彩繽紛家鄉(xiāng)的大山春天是（）的，夏天是（）的，到了秋天，就是（）的了。
3、我會(huì)摘抄相關(guān)語(yǔ)句。（不一定摘抄完整句子）（4分）
含有擬人的修辭手法的語(yǔ)句：含有比喻的修辭手法的語(yǔ)句：4為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”？（3分）
（五）
秋天的景色是迷人的。山上的野果使人垂涎欲滴，有又紅又大的山里紅、毛栗子，有一串串像珍珠似的五味子，還有山核桃。人們?cè)谏缴吓苤�，歡快的笑聲在整個(gè)山谷回蕩著。秋天是風(fēng)收的季節(jié)，秋風(fēng)興沖沖地吹動(dòng)著沉甸甸的谷穗，掀起一排排金浪。玉米棒子堆得像小山似的，人人臉上露出幸福的微笑。
1、這段話圍繞那句話寫(xiě)的？用“——— ”畫(huà)下來(lái)
2、讀這段話，搭配詞語(yǔ)，并照樣子填一填：
（）的谷穗（）地吹動(dòng)
（）的（）（）的（）
（六）《畫(huà)》
在少年兒童畫(huà)展色彩繽紛的一幅畫(huà)中，我看到一幅沒(méi)有色彩，線條也極為簡(jiǎn)單的畫(huà)，那是一幅盲童的畫(huà)。
雪白的紙上，用圓珠筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng)，照耀著一座小屋，小屋前有一條小溪，還有一棵高大的樹(shù)。寥寥幾筆，勾畫(huà)了一個(gè)和平幸福的人家。
從這里走過(guò)的人，都會(huì)停下腳步仔細(xì)地看著這張沒(méi)有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫(huà)，看得那么久。他們不但是看這張畫(huà)，好像是透過(guò)這張畫(huà)，看到了這個(gè)盲童的心靈。
1、從文中找出反義詞：
復(fù)雜（）痛苦（）戰(zhàn)爭(zhēng)（）
2、用“——”畫(huà)出畫(huà)的內(nèi)容。
3、填上合適的詞：
一（）畫(huà)一（）小屋一（）人家
一（）樹(shù)一（）小溪一（）太陽(yáng)
4、如果你是從畫(huà)前走過(guò)的人，你會(huì)說(shuō)些什么？
（七）蜜蜂和螞蟻
人們喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫(huà)家畫(huà)了不少采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)下了不少贊蜂詩(shī)，甚至剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜??.”
螞蟻很嫉妒蜜蜂,心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱(chēng)贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去也想不通。
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬起頭氣呼呼地說(shuō)：“喂，蜂兒，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題�！�
“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。
“你說(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞？”
“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞��！”
“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱(chēng)贊我們呢？”
1、小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)“”
2、螞蟻嫉妒蜜蜂的是。
3、螞蟻想來(lái)去想不通的問(wèn)題是
4、這個(gè)故事告訴我們：
小練筆。（兩題任選一題）（5分）
1、在課余生活里，我觀察了這種小動(dòng)物，它有
的特點(diǎn)。
2、在課余生活里，我觀察了這種植物，它有
的特點(diǎn)。
第五篇：作文輔導(dǎo)班綜合測(cè)試題
三年級(jí)復(fù)習(xí)與總結(jié)（08-12）
一、標(biāo)點(diǎn)：1、陳述句末尾用（），疑問(wèn)句末尾用（），感嘆句末尾用（），祈使句末尾用（）或（）
2、有趣的標(biāo)點(diǎn)：
某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信，父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？（分別給下面兩句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同的意思）
“兒的 生 活 好 痛 苦 一 點(diǎn) 兒 也 沒(méi) 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢(qián)�！�
“兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點(diǎn) 兒 也 沒(méi) 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢(qián)�！�
二、詞語(yǔ)：1、“的”“地”“得”用法
形容詞+的+名詞形容詞+地+動(dòng)詞動(dòng)詞+得+補(bǔ)充成分
簡(jiǎn)明的答案耐心地跟在后面干得具體
簡(jiǎn)樸的房子緊緊地爭(zhēng)吵介紹得干凈
簡(jiǎn)陋的生活高度地評(píng)價(jià)、打掃得詳細(xì)
簡(jiǎn)單的陳設(shè)激烈地講解描寫(xiě)得熱火朝天
2、一字多義：一個(gè)字往往在不同的詞語(yǔ)中有不同的含義。請(qǐng)將下列詞語(yǔ)中“打”字的
含義與其正確解釋連線
打毛衣畫(huà)、寫(xiě)
打定主意編織
打個(gè)問(wèn)號(hào)定出，計(jì)算
敲鑼打鼓舉、提
打著燈籠揭開(kāi)
雞飛蛋打物體因撞擊而碎
打開(kāi)蓋子用手撞擊物體
三、修辭：比喻：分為（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：本體和比喻詞在句中均不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體
練習(xí)：1、根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)連線
燕子的尾巴好像兩把大蒲扇
小白兔的眼睛好像一副墨鏡
大熊貓的黑眼圈好像一把剪刀
孔雀的尾巴好像兩顆紅寶石
大象的耳朵好像一把美麗的大扇子
四、句式變換：
1、合二為一：將下列的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，意思不變。
魯班請(qǐng)師父。師父教手藝。
2、一分為二：將下面的一個(gè)句子變成兩個(gè)句子，意思不變。
我們?nèi)埳彻珗@看冰燈。
3、調(diào)換詞序，意思不變。
這些來(lái)學(xué)校的客人非常友好。
4、改修辭：把一般的陳述句改成含有修辭方法的句子。
清晨，林間的小鳥(niǎo)在枝頭叫著。（改為擬人句）
5、反問(wèn)句改成陳述句：一找二看三刪四通順。
周?chē)囊磺�，不是都在起變化嗎�?/p>
6、把字句：誰(shuí)把什么怎么樣。被字句：什么被誰(shuí)怎么樣。
7、改病句：
（1）我的家鄉(xiāng)是齊齊哈爾人。
（2）寫(xiě)作文應(yīng)先寫(xiě)出來(lái)，再審題，最后確定中心。
五、口語(yǔ)表達(dá)與交際：
1、仿照例子請(qǐng)你加入美妙的聯(lián)想，用下面各組中的詞語(yǔ)，各寫(xiě)出兩句各具特色的句子（可變換順序）
例：星星草地小孩
外星人坐著飛機(jī)從星星上來(lái)到地球做客，在草地上和小孩子一起舞蹈。
詞語(yǔ)：快樂(lè)、懲罰、小鳥(niǎo)
2、方方和圓圓打電話，請(qǐng)你發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)出方方的話
圓圓：方方，我是圓圓。你找我有事嗎？
方方：
圓圓：噢！怎么回事？
方方：
圓圓：那我問(wèn)問(wèn)婷婷，她可能知道。
方方：
圓圓：不客氣，這是應(yīng)該的。
3、下面這些廣告語(yǔ)，是在提醒大家不要做哪些行為？
足下留情，春意更濃。（）
別讓地球上最后一滴水成為人類(lèi)的眼淚。（）
你栽一棵樹(shù)，我栽一棵樹(shù)，我們共同為地球添綠。（）
您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。（）
垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。（）
五、作文：1、下面句子主要采用了什么描寫(xiě)方法?將序號(hào)填入括號(hào)里.
a環(huán)境描寫(xiě)、b語(yǔ)言描寫(xiě)、c心理描寫(xiě)、d神態(tài)描寫(xiě)、e動(dòng)作描寫(xiě)
（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）
（2）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（）
（3）她看著電視里播放的的畫(huà)面，心想：“這些災(zāi)區(qū)的小朋友多可憐呀！”（）
（4）林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（）
（5）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！毙∨⒄f(shuō)。（）
2、題目《比喻城里 考 八戒》
審題：這個(gè)題目是（）題，可分為（）個(gè)詞，通過(guò)（）這個(gè)詞，可以知道這是一篇童話故事，還有一個(gè)關(guān)鍵詞是（），這個(gè)詞是本文要寫(xiě)的重點(diǎn)。
四年級(jí)復(fù)習(xí)與總結(jié)（08-12）
一、 詞語(yǔ)
1、 abac式：自：
有：
一：
百：
2、 aabc式：不絕、其談、教導(dǎo)、善誘
3、 abcc：小心、氣息、想入秋風(fēng)、白雪、憂心、信誓、
4、 含近義詞的成語(yǔ)：
（ ）天（ ）地、（ ）分（ ）奪（ ）、（ ）手（ ）拳、（ ）家（ ）戶(hù)、
（ ）牙（ ）齒、（ ）言（ ）語(yǔ)、（ ）甘（ ）苦、（ ）師（ ）友、
（ ）聽(tīng)（ ）說(shuō)、（ ）二（ ）三、（ ）天（ ）地、家（ ）戶(hù)（ ）、
（ ）精（ ）神、冥（ ）苦（ ）、弄（ ）作（ ）、真（ ）實(shí)（ ）、
5、 按意思寫(xiě)出與“手”有關(guān)的成語(yǔ)
比喻置身事外,不參與,不幫助()
喜愛(ài)得不肯放開(kāi)手()
醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明()
因慌張,無(wú)法應(yīng)付,手腳不知放哪好(),
做事機(jī)警敏捷()
交情很深,如同兄弟一般()
很輕松,容易做到的事()
形容高興,興奮()
遇事慌張,不知如何是好()
6、 請(qǐng)給下列成語(yǔ)找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃渍Z(yǔ),寫(xiě)在后面的括號(hào)里
a見(jiàn)異思遷b老馬識(shí)途c不識(shí)抬舉d一曝十寒e鶴立雞群
敬酒不吃吃罰酒()、這山望著那山高（）、老馬腳下不迷路（）、
老鴰窩里飛出金鳳凰（）、三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)（）
7、 一個(gè)詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，可以表達(dá)不同的意思，請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)分別寫(xiě)兩個(gè)意思不同的句子。
驕傲（1）自滿(mǎn)，傲慢
（2）引以自豪感
不假思索（1）表示辦事痛快。
（2
8、連線
簡(jiǎn)明的答案改正土壤干得具體 簡(jiǎn)樸的房子改善錯(cuò)誤介紹得干凈 簡(jiǎn)陋的生活改良方法打掃得詳細(xì) 簡(jiǎn)單的陳設(shè)改進(jìn)生活描寫(xiě)得熱火朝天
9、一字多義：一個(gè)字往往在不同的詞語(yǔ)中有不同的含義。請(qǐng)將下列詞語(yǔ)中“打”字的 含義與其正確解釋連線
打毛衣畫(huà)、寫(xiě)
打定主意編織
打個(gè)問(wèn)號(hào)定出，計(jì)算
敲鑼打鼓舉、提
打著燈籠揭開(kāi)
雞飛蛋打物體因撞擊而碎
打開(kāi)蓋子用手撞擊物體
七、用“望”字組詞（至少6個(gè)）并選取合適的填在下文中相應(yīng)的括號(hào)里，不能重復(fù)。
窮苦的孩子（）得到幸福，但他愛(ài)盡了老板的折磨，生活沒(méi)有（）。他給爺爺寫(xiě)信，（）爺爺能來(lái)接他回家，這是他美好的（）。信寄出后，他整天等待著。半年過(guò)去時(shí)了，爺爺沒(méi)有回信，他很（）。一年后，家里捎來(lái)信，說(shuō)爺爺死了，孩子徹底（）了。
二、指出下列句子的修辭方法
1、君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。（）
2、那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。（）
3、兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色淚珠里。（）
4、浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。（）
5、你怎么能見(jiàn)死不救呢？（）
6、你知道讀書(shū)有三到嗎？那就是心到、口到、眼到。（）
三、根據(jù)提示填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句
例：中秋佳節(jié)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
朋友情深：
渴望統(tǒng)一：
廬山瀑布：
餐廳標(biāo)語(yǔ)：
珍惜時(shí)間：
四、修改下面的一段話（文中有6處錯(cuò)誤）
今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青
年人、老年人。我向魚(yú)兒一樣爬來(lái)爬去，非常舒服極了。
五、把下列名著的作者，文中的人物及對(duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)歸類(lèi)
《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》
《水滸傳》
《西游記》
曹雪芹、吳承恩、施耐庵、羅貫中、諸葛亮、林黛玉、孫悟空、武松、足智多謀、智勇雙全、行俠仗義、多愁善感
六、下面這些廣告語(yǔ)，是在提醒大家要做好哪些行為？
足下留情，春意更濃。（）
別讓地球上最后一滴水成為人類(lèi)的眼淚。（）
你栽一棵樹(shù)，我栽一棵樹(shù)，我們共同為地球添綠。（）
您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。（）
垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。（）
七、排序
（）那真是梅花的世界。
（）據(jù)說(shuō)這里總共有4000多株梅花。
（）一大清早，我去了梅園。
（）樹(shù)上盛開(kāi)的白梅花，雪白雪白的一大片。
（）一陣陣甜津津的香味把我引到梅林旁。
（）我深深地愛(ài)上了美麗的梅園。
八、句式變換：
1、合二為一：將下列的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，意思不變。
魯班請(qǐng)師父。師父教手藝。
2、一分為二：將下面的一個(gè)句子變成兩個(gè)句子，意思不變。
我們?nèi)埳彻珗@看冰燈。
3、調(diào)換詞序，意思不變。
這些來(lái)學(xué)校的客人非常友好。
4、改為雙重否定句
這是個(gè)好消息。
我們的答案是正確的。
5、改為轉(zhuǎn)述句
董存瑞堅(jiān)定地說(shuō)：“我去炸掉它！”
“我想起來(lái)了，二十六年前，我們就是在職這里把它抬上岸的�！辈叶≌f(shuō)。
八、語(yǔ)言表達(dá)題
1、今年5 月12日，汶川發(fā)生了大地震，許多災(zāi)民沉浸在失去親人和家人的悲痛中，請(qǐng)根據(jù)提示給予不同人不同的安慰。
（１） 面對(duì)失去親人的孩子，我這樣安慰他們：（２） 面對(duì)因營(yíng)救群眾而殉職的公仆的妻兒，我這樣安慰他們：
2、仿寫(xiě)：
媽媽的頭發(fā)白了，把滿(mǎn)頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；媽媽的，把明亮的雙眸給了我；媽媽的，把美麗的青春給了我??
3、辯論題：小學(xué)生要不要多看電視？
作為一名小學(xué)生，到底應(yīng)不應(yīng)該多看電視，歷來(lái)有不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)你為以下兩方寫(xiě)出充足的理由。 正方：反方：
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