第一篇：初中作文指導(dǎo)課教案

我是一只小小的碗

1我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜。

2 小的時(shí)候，我有一個(gè)壞毛�。耗虼�，三天兩頭的尿床。那時(shí)我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗�似乎沒(méi)有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因?yàn)槲铱吹剿�在池塘邊洗尿濕的床單時(shí)力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒(méi)有說(shuō)累，說(shuō)苦。

(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛(ài)我們。)

3，這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛(ài)”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻好像也加了糖。

4我的弟弟，一個(gè)天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來(lái)，笑笑，然后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫(huà)片??過(guò)了一會(huì)兒，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰勞。

5父母給我的愛(ài)舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛(ài)時(shí)，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí)，那時(shí)爸爸就在門(mén)口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動(dòng)我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的，小小的淚珠也許過(guò)不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會(huì)在我的心中蒸發(fā)。我是一只小小的碗，一切的周遭，都會(huì)在小碗中添加，那是愛(ài)，我的生命就在感受愛(ài)與給予愛(ài)中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。

三、談?wù)摰谌龑用娴男薷模?/p>

a明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)畫(huà)人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)

啊�！�—魏巍《我的老師》

例2、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我 的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。——朱自清《背影》

b、明確形式的創(chuàng)新：

例1、---外婆的茶2、 ---外婆的愛(ài)是茶

---弟弟的蜜—弟弟的愛(ài)是蜜

---父母的冰—父母的愛(ài)是冰

例2、親情的滋潤(rùn)

淡淡的茶

????年幼時(shí)，怎能體會(huì)到外婆給我的愛(ài)猶如一杯淡淡的茶？而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。甜甜的蜜

????

母親的愛(ài)如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當(dāng)憂傷、困擾、無(wú)奈包圍我時(shí)，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑??

堅(jiān)硬的冰

????

我感到父親表面嚴(yán)肅的愛(ài)確實(shí)如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時(shí)感到無(wú)比的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛(ài)�，F(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛(ài)已溢出，滋潤(rùn)著我的心田。 *

*形式：1、運(yùn)用小標(biāo)題。諸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的愛(ài)是茶—弟弟的愛(ài)是蜜—父母的愛(ài)是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記” 后寫(xiě)“后記”

*取材：

以點(diǎn)帶面，串珍珠法

*形神皆備，使筆下人物活靈活現(xiàn)。要做到著一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。（使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。）

修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆；

文章是一棵綠樹(shù)， 修辭就是這棵樹(shù)上的朵朵紅花；

文章是浩翰的藍(lán)天， 修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云。

“點(diǎn)滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美�！包c(diǎn)滴”不僅有形可見(jiàn)，而且緊扣“小小”兩字。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫(xiě)出這種關(guān)愛(ài)無(wú)比珍貴、萬(wàn)分甜蜜。

此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位。那種無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨沒(méi)良好的刻畫(huà)出。

把外婆的愛(ài)比作“茶”，形象！

最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。 補(bǔ)一筆“我”的欣喜。

這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。

把弟弟的愛(ài)比作糖，可以！

這是妙句，有窺斑見(jiàn)豹之妙。 實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆。

父母的愛(ài)是一塊冰，放進(jìn)去時(shí)冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛(ài)已經(jīng)滿溢。

把父母的愛(ài)比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無(wú)情卻有情”的嚴(yán)愛(ài)。

最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來(lái)自外婆、來(lái)自弟弟、來(lái)自父母的愛(ài)的甘霖。周遭被愛(ài)包圍，我的臉上時(shí)時(shí)洋溢著快樂(lè)的微笑，幸福無(wú)比�！�

第二篇：初中作文指導(dǎo)

汲取他人精華 提高自我水平

—— 期中考試·作文分析

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

1、寂靜。短暫的沉默過(guò)后是經(jīng)久不息的鼓掌聲，喜悅之情猶如潮水般在我的心頭蕩升，我的演講成功了！因?yàn)橛心�，我明白了，想飛就能飛起來(lái)！

2、秋季，沁人心脾的花香彌漫在這天地之間。第一次嘗試，用執(zhí)著與信念，用自信與勇敢，去跨越那難以逾越的高度，我始終堅(jiān)信：想飛就能飛起來(lái)。

3、悠揚(yáng)的琴聲仍回蕩在我耳邊，迎著那陽(yáng)光，我自信地微笑，我堅(jiān)信，只要我想飛，就一定能飛起來(lái)。

4、當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)別畏懼；當(dāng)你無(wú)法堅(jiān)持時(shí)，請(qǐng)別放棄。在這繽紛的青春里，敢于嘗試，挑戰(zhàn)自我，想飛就能飛起來(lái)。

分析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的文章，直奔主題，簡(jiǎn)潔干練，這樣也可以預(yù)防自己跑題�；叵胱约簩�(xiě)

過(guò)的文章，幾乎沒(méi)有過(guò)開(kāi)頭就直接點(diǎn)題的，所以很多時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)偏題，我覺(jué)得，自己以后可以嘗試一下這種類型的文章。

自己的不足：沒(méi)有緊扣主題，結(jié)尾處才點(diǎn)了一下，整個(gè)寫(xiě)的過(guò)程中，也是迷迷糊糊的，主

題也不是很明確。

二、心理活動(dòng)

1、我止步不前，心想：一定很滑吧，要不怎這樣光亮？要放棄嗎？該嘗試嗎？

2、“不到長(zhǎng)城非好漢”，這不正是考驗(yàn)自己的時(shí)候嗎？多次想放棄：爬完這烽火臺(tái)就下去把？可心底一直有個(gè)聲音在呼喊：“你可以的，一定要爬到頂，飛到成功的彼岸！”

3、“為什么自己的付出與收獲總不成正比？明知我這方面不行，為什么還讓我寫(xiě)？”心中不免抱怨了起來(lái)。

分析：塑造一個(gè)人物，不僅僅是外表描寫(xiě)，心理描寫(xiě)也十分重要。運(yùn)用了心里描寫(xiě)，就更

能把人物的性格和當(dāng)時(shí)的心情，更加細(xì)膩的表達(dá)出來(lái)。

自己的不足：幾乎沒(méi)有心理描寫(xiě)，以至于文章不夠細(xì)膩，人物也有些蒼白。

三、修辭手法

1、人流像蠶食一般緩慢向前蠕動(dòng)，不一會(huì)就侵蝕到我這片桑葉。

我抬起鉛重的腳，奮身一蹬，跳了起來(lái)??卻像笨重的石塊砸向金屬欄桿。

2、七月已是酷暑，火熱的太陽(yáng)烘烤著大地，腳邊的花草仿佛蔫了下去。

3、我飛奔到外面，輕快得像只小鳥(niǎo)。大樹(shù)在“沙沙”地向我賀喜，花草也像我一樣，高興得搖頭晃腦。

4、清脆的樂(lè)聲如叮咚流淌的小溪，從指尖緩緩流出。那音樂(lè)時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。

分析：一篇好的文章是不能缺少修辭的，無(wú)論是比喻，擬人還是排比，都可以使文章更加

生動(dòng)形象，使人物更加有情感，使文章更有氣勢(shì)和感召力。

自己的不足：把自己的文章看了一遍又一遍，居然沒(méi)有找到一處修辭手法，驟然覺(jué)得自己

的文章像一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)味。

自己：之所以自己的文章被扣了9分，我分析下來(lái)有這些原因：

① 我認(rèn)為自己在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，思緒就非常的亂，也沒(méi)有好好的構(gòu)思，寫(xiě)出

來(lái)的東西也是自己編編的，因?yàn)橐粫r(shí)想不到什么素材

② 就是因?yàn)槲恼氯鄙倭苏鎸?shí)性，沒(méi)有構(gòu)思好，所以顯得有點(diǎn)雜亂，想要表達(dá)的意

圖也不明確，也沒(méi)有緊扣主題

③ 我所描寫(xiě)的事件也不完整，感覺(jué)有點(diǎn)迷迷糊糊的，前后兩件事的過(guò)渡太草率，

以至于顯得整個(gè)文章過(guò)于散漫

④ 在對(duì)事件的敘述上太倉(cāng)促，言語(yǔ)太過(guò)直白，沒(méi)有用到一些有吸引力的修辭手法 ⑤ 人物的描寫(xiě)也十分蒼白，心理活動(dòng)太少，以至于整個(gè)人物沒(méi)有感情色彩，不夠

立體

⑥ 結(jié)尾處，自己的思考還是太少，太空洞，沒(méi)有一些真切的感受，最后才點(diǎn)題，

就顯得有些突兀，而且讓人感覺(jué)頭重腳輕

第三篇：初中作文指導(dǎo)

初中作文基礎(chǔ)第六講

在記敘中穿插議論

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

記敘文以記人敘事為主，必須運(yùn)用敘述和描寫(xiě)。但一篇記敘文只運(yùn)用這兩種表達(dá)方式是不夠的，難以表達(dá)濃情深意。作為“以情動(dòng)人”的記敘文，不僅情感要真實(shí)，還應(yīng)該是濃厚、深切的。這就要恰當(dāng)運(yùn)用議論和抒情，使文章的情趣加濃，意味加深，更具感染力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（一）學(xué)會(huì)在記敘中穿插議論。

議論，就是直接說(shuō)理，對(duì)人物或客觀事物進(jìn)行分析和評(píng)論，對(duì)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、主張，用以說(shuō)服他人。它是作者對(duì)人物、事物深刻認(rèn)識(shí)的真知灼見(jiàn)，是真情實(shí)感的自然流露，是和敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明并列的基本表達(dá)方式。

1、為什么要在記敘中穿插議論？

一般來(lái)講，記敘中的議論主要有以下幾個(gè)作用：第一，表達(dá)作者的觀點(diǎn)；第二，抒發(fā)作者的情感；第三，表現(xiàn)人物形象；第四，深化文章的主題；第五，嚴(yán)密文章的結(jié)構(gòu)；第六，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

2、記敘文中的議論形式，主要有三種：

1）是先議后敘。這種形式指文章一開(kāi)頭，先就某個(gè)人物或事物提出問(wèn)題，或者發(fā)表作者自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，然后引出正文。采取發(fā)表議論的方法開(kāi)頭的文章，都屬于這一形式。先發(fā)表議論，可以使文章開(kāi)篇入題，簡(jiǎn)潔明快。

2）是夾敘夾議。這種形式指文章各段落一邊記敘、一邊議論，記敘與議論密切結(jié)合，貫穿始終。夾敘夾議的文章，議論與記敘相互補(bǔ)充，相得益彰，不僅可以增強(qiáng)文章的條理性，而且能使文章逐層深化，增強(qiáng)文章的說(shuō)理性。

3）是先敘后議。這種形式指文章先集中筆墨，對(duì)人物或事物進(jìn)行詳細(xì)記敘，然后再發(fā)表議論。先敘后議的文章，議論是對(duì)記敘對(duì)象或內(nèi)容的進(jìn)一步闡述，是直接表達(dá)作者的評(píng)價(jià)、感情。因此它會(huì)起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，揭示、深化文章的主題。其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之中安排議論的內(nèi)容。

【需要注意的是】

①文章應(yīng)以記敘為重點(diǎn)，在詳細(xì)記敘的過(guò)程中發(fā)表簡(jiǎn)短、甚至是片言只語(yǔ)的議論。 ②議論屬直接說(shuō)理（敘述、描寫(xiě)屬間接說(shuō)理），因此運(yùn)用議論這種表達(dá)方式，語(yǔ)言要明了，不能含含糊糊。

③議論既可以是作者對(duì)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、主張，也可以借文章人物之口，品評(píng)其他人物或事件，闡述人物自身的見(jiàn)解。

四、范文分析：

（一）病文分析：

分析提示：文章是否圍繞中心選材；文中的議論是否恰當(dāng)；

母校的回憶

不知不覺(jué)中，我已走過(guò)了人生的15個(gè)春秋，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)在這即將告別的母校里，留下了我一串串成長(zhǎng)的足跡。

曾記得，我?guī)е�新鮮感跨入了中學(xué)的校門(mén)，未脫稚氣的我，不知天高地厚，夢(mèng)想也能像在小學(xué)那樣門(mén)門(mén)得100分。然而，我的班主任告訴我，中學(xué)了，學(xué)習(xí)會(huì)更困難，會(huì)更苦更累，

它猶如一場(chǎng)馬拉松賽，要有毅力和恒心。那時(shí)，我心里暗暗地想：困難我不怕，一定要盡到自己的努力，不管成功與否，將來(lái)我也可以笑對(duì)人生，無(wú)愧無(wú)悔�？墒�，我發(fā)奮，我拼搏，我不敢有絲毫懈怠。課堂上，我從不輕易放過(guò)一分鐘；下課后，我也在該學(xué)習(xí)時(shí)全身心投入地去學(xué)。在這里，我明白了什么叫競(jìng)爭(zhēng)；在這里，我也飽嘗了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。隨著我們臂膀一天天的變粗，我們的頭腦也一天天得到充實(shí)。

中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)固然很苦，但在課余，多彩的活動(dòng)又使我們?nèi)�身心得到充分的休息�?/p>

一場(chǎng)球賽正在我們班和兄弟班之間展開(kāi)。場(chǎng)上，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，龍騰虎躍，昔日兩班的好朋友，而今卻在這里各不相讓�！敖忧�！”“快！”默契地配合，這里，誰(shuí)也不會(huì)有個(gè)人主義。場(chǎng)下，女同學(xué)直踮著腳，為自己班投入一球而使勁地鼓掌，忘情地叫好，整個(gè)賽場(chǎng)早已成了一片歡騰的海洋。

要過(guò)元旦了，搞個(gè)聯(lián)歡會(huì)，咋樣？大家一致贊同。好！從沒(méi)動(dòng)過(guò)手的我們，居然也像模像樣地操辦起來(lái)。那天，老師們都來(lái)了，沒(méi)有了往日的滿臉威嚴(yán)，取而代之的是親切和藹的笑容；大伙都參加了，沒(méi)有了課堂上的拘謹(jǐn)，取而代之的是充滿青春活力的舞步和歌喉。小李的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，小王的《這也是一切》，物理老師的“謎語(yǔ)”，化學(xué)老師的“秘密”，語(yǔ)文老師的“星”，英語(yǔ)老師的“新年祝辭”，使我們感受到了從未有過(guò)的溫馨??母校給我們留下了許多美好的回憶，每當(dāng)想起，心里就激動(dòng)不已。母校啊，是您無(wú)私地哺育我成長(zhǎng)，我將永遠(yuǎn)懷念您。

（二）優(yōu)秀范文分析：

發(fā)生在身邊的故事

那杯香茶像退了潮的大海，雖然已不再?zèng)坝颗炫�，但它把貝殼留給了沙灘；那個(gè)故事像落了山的太陽(yáng)，雖然不能光芒四射，但它把星辰送給了蒼穹。

——題記

一扇不大的窗把一個(gè)世界分成兩半：窗內(nèi)，悠悠的燈光灑滿了整個(gè)書(shū)桌，那么清澈，也灑了一地，分不清是月光還是燈光；窗外，已是一片漆黑，不知是哪個(gè)畫(huà)家把黑色的染料傾倒了一地，偶爾也有幾點(diǎn)光亮，分不出是星光還是燈光。面對(duì)眼前幾本厚厚的書(shū)本，心里不乏有些厭倦，但想起九年的苦讀就為這一次中考，便又打起精神，埋頭苦干??

忽然，只覺(jué)得耳膜一陣振動(dòng)，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么碎，那么輕，生怕打攪了我。這聲音再熟悉不過(guò)了，它承載了無(wú)數(shù)的愛(ài)，日夜奔走在兩扇門(mén)之間，也連接在兩顆心之間�！爸ǎ　遍T(mén)輕輕地開(kāi)了，母親走到我旁邊，輕輕地說(shuō)：“不早了，睡吧，別累壞了�！薄耙�睡你去睡沒(méi)看我忙著呢嗎？”我沒(méi)好氣地喊道，似乎這一聲能把所有悶在心里的氣都發(fā)泄掉。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么碎，不同的是，聲音越來(lái)越遠(yuǎn)??

又是一個(gè)人獨(dú)處。唉，我怎么能這樣呢？這樣和媽媽說(shuō)話，媽媽會(huì)很傷心的。我眼前一陣模糊，兩滴悔恨的淚水落在眼前的書(shū)上。

這時(shí)，又響起了一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更碎??這回，她端著一杯熱氣騰騰的茶放到書(shū)桌上說(shuō)：“孩子喝杯茶吧，提提神�！薄皨寢�，”我情不自禁地叫出聲來(lái)“剛才是我不好??”“傻孩子，媽媽怎么會(huì)怪你呢？馬上就要中考了，媽媽當(dāng)然希望你取得好成績(jī)，但只是怕你累壞了身體，所以特地給你沖了杯茶??”

母親的話像一絲清風(fēng)撫平了我心中的郁悶。茶要沖三次才能散發(fā)香氣，人要承受無(wú)數(shù)次挫折，才能有所成就。一股股茶香沁人心脾，它融入了我的嗅覺(jué)，融入了我的內(nèi)心，融入了我的血液，我整個(gè)人都被這香氣包圍著??細(xì)想，這不正是母愛(ài)的味道嗎？像茶一樣幽香。 我沉浸在一片香氣中，分不清是茶香，還是母親的味道。

五. 幫你積累：

1、人間處處有真情，這話一點(diǎn)也不錯(cuò)。雖然我失去了母愛(ài)，可世界用更多的愛(ài)來(lái)豐富了我，我感到，這世界充滿愛(ài)。（《真情》）

2、假如人生沒(méi)有激情，就像故事沒(méi)有高潮，就像孔雀沒(méi)有開(kāi)屏，就像弓弦沒(méi)有被拉成滿月，就像水總是溫吞沒(méi)有沸騰，就像足球比賽沒(méi)有射門(mén)，就像登山?jīng)]有達(dá)到極頂。

3、讓我們面對(duì)峭壁，有攀登的激情；面對(duì)大海，有沖浪的激情；面對(duì)星空，有仰望的激情；面對(duì)土地，有耕耘的激情；面對(duì)跑道，有沖刺的激情；面對(duì)書(shū)籍，有刻苦鉆研的激情；面對(duì)難題，有打開(kāi)問(wèn)號(hào)的激情；面對(duì)賽場(chǎng)，有擊敗對(duì)手的激情；面對(duì)失利，有跌倒后再次爬起的激情。

4、生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向。

5、總渴望成熟，卻又要挽住紛至沓來(lái)的日子，總想收獲成功，付出的努力卻又與失敗不期而遇；總想擁有自己的晴空，卻又走不出傷心的雨季；總想多幾分瀟灑，卻又改變不了無(wú)奈的孤寂。直到青春的年齡已不再青春，才知道珍惜。

6、承受是一種真誠(chéng)，一種用心鑄成的應(yīng)允領(lǐng)悟；承受是一種涵養(yǎng)，一種處變不驚、處亂不慌的氣度和坦蕩；承受是一種力量，一種排泄流俗、弘揚(yáng)正氣的凸現(xiàn)和舒展。承受如一杯陳年老酒，醇香而清冽；承受像一盆羞澀的朝花，含苞待放；承受似一支鄉(xiāng)音俚曲，粗樸而深厚；承受是一位哲學(xué)家的絮語(yǔ)，含蓄而雋永。

7、春天的土地是溫馨的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地是誠(chéng)實(shí)的，它用收成證明播種者的品質(zhì)。

8、生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座高山，讓你感受巍峨；它可能是一片大海，讓你領(lǐng)會(huì)寬廣；它可能是一座豐碑，讓你感受偉岸；它可能是一條大河，讓你領(lǐng)會(huì)雄渾；它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越。它可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。

第四篇：初中作文指導(dǎo)

初中作文指導(dǎo)

1、詳寫(xiě)和略寫(xiě)

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些；略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。

處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫(xiě)，其他事件和問(wèn)題要略寫(xiě)；有典型意義的材料要詳寫(xiě)，一般性材料則略寫(xiě)。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以我回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的，可寫(xiě)的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫(xiě)。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫(xiě)閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫(xiě)了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹鑫液烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫(huà)了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫(xiě)了我的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開(kāi)辟一條新出路這一中心思想所決定的。

其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫(xiě)，引證事例則略寫(xiě)。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開(kāi)頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

2、段落和層次

寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

3、過(guò)渡和照應(yīng)

過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，在百草園和三味書(shū)屋兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。

照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。文章的結(jié)尾寫(xiě)道：獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望。這是開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。

為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，《反對(duì)自由主義》的第二部分，開(kāi)頭說(shuō)：自由主義有各種表現(xiàn)。以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫(xiě)了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：還可以舉出一些。主(版權(quán)歸公文素材庫(kù)：www.taixiivf.com)要的有這十一種。所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法，或落筆入題，說(shuō)明寫(xiě)作緣由；或開(kāi)宗明義，揭示全文主題；或言歸正傳，即速開(kāi)講故事；或單刀直入，挑明論敵謬說(shuō)。另一類是形象化的寫(xiě)法，或描寫(xiě)環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。

[1-1]聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情

要求：①寫(xiě)成一篇以記敘為主的文章；②篇幅在600字左右。

導(dǎo)思：媽媽經(jīng)常給你講過(guò)去的事情，在這些故事中哪一個(gè)故事最能觸動(dòng)你的心靈？給了你怎樣的人生啟迪？把這些寫(xiě)下來(lái)，就是好文章。

1、寫(xiě)時(shí)要注意敘述的角度。可以媽媽的口吻直接敘述，也可以用寫(xiě)作者的口氣轉(zhuǎn)述，還可以二者兼用。

2、要選擇好人稱。寫(xiě)作最好運(yùn)用第一人稱，可以給人以真實(shí)可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者情感的共鳴。

3、要安排好記敘的順敘。可用順敘，也可用倒敘，中間還可以用插敘，都要注意過(guò)渡自然，首尾呼應(yīng)。

[1-2]請(qǐng)以挫折為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。

導(dǎo)思：同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇�你們。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會(huì)出現(xiàn)許許多多和你過(guò)不去的事情。一次不理想的考試成績(jī)，一回

做好事后被人誤解；或是個(gè)人抱負(fù)受到障礙，家長(zhǎng)、老師的批評(píng)與指責(zé)；或者是獨(dú)自外出辦事時(shí)走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故……對(duì)花季人生都是一次小小的挫折。

1、挫折決定了文章的內(nèi)容，題目限制僅此一點(diǎn)，體裁是記敘文、議論文均可。這個(gè)題目，給學(xué)生留的選材余地是極寬的。

2、在人生道路上，一帆風(fēng)順是我們的美好愿望，但人的一生誰(shuí)能不經(jīng)受挫折？挫折有大有小，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可能遇到困難，生活中可能遇到麻煩，這都是很好的素材。遭受挫折不要緊。挫折總會(huì)過(guò)去，要學(xué)會(huì)正視挫折，重新上路。這一主題可以通過(guò)敘事表現(xiàn)，也可作為論點(diǎn)，展開(kāi)論證。選擇哪一種文體，請(qǐng)考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)定。

3、關(guān)于結(jié)構(gòu)，記敘文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。考生必須正確合理地布局謀篇，使文章內(nèi)容有條理。議論文要注意嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)論證的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑�如：因果式、遞進(jìn)式、總分式等，總之，你的論證思路要在結(jié)構(gòu)上明顯體現(xiàn)出來(lái)，讓讀者一目了然。

第五篇：初中作文指導(dǎo)

作 文 指 導(dǎo)

1、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們進(jìn)來(lái)后一直在看著屏幕，那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，什么叫“鳳頭豹尾”？

回答得很好。我們常用古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。

2、小結(jié)：開(kāi)頭，有各種各樣的方法。但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，就是要達(dá)到讓文章一開(kāi)始就吸引讀者、給人耳目一新之感。

3、邊講方法邊板書(shū)：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山二、引用詩(shī)文

三、設(shè)置懸念四、描寫(xiě)烘托

4、開(kāi)頭與結(jié)尾的過(guò)度語(yǔ)：

一篇好文章，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。

一件藝術(shù)作品成功與否，很大程度在于它最后的工作是否恰當(dāng)。一篇文章好的結(jié)尾，往往能成為整篇文章的最精彩之處。因此，文章的結(jié)尾一定要寫(xiě)好。

對(duì)于偏題作文，一個(gè)好的結(jié)尾還能起到補(bǔ)救中心、突出主旨的作用。（板書(shū)：豹尾）

5、下面我們通過(guò)講解幾種常見(jiàn)的結(jié)尾方法，來(lái)學(xué)學(xué)如何寫(xiě)好作

文的結(jié)尾。邊講方法邊板書(shū)：

（照應(yīng)式、抒情議論、發(fā)問(wèn)式、展望式）

6、小結(jié)：不管什么方法結(jié)尾，如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。我們要認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文章，多揣摩，多借鑒，逐步掌握作文結(jié)尾的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作文指導(dǎo)

鳳頭豹尾

精開(kāi)門(mén)見(jiàn)山照應(yīng)式響

彩引用詩(shī)文抒情議論亮

亮設(shè)置懸念發(fā)問(wèn)式有

麗描寫(xiě)烘托展望式力

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