第一篇：寫景作文

夜

有一位作家曾說過：黑夜是夢的土壤，夢是我在黑里做的記號。這么多年來，我一直深深地品味著這句話，不由的覺得它是如此的意味深長。有時切身經(jīng)歷，會豁然開朗，但在頓悟之尾仿佛又接著一條蜿蜒的，不見盡頭的小道，總令人人無限遐思與期盼。確實，白日的喧囂遮蔽和埋葬了太多細(xì)膩而美好的東西，夜，只有當(dāng)夜沉淀了光亮之下的飄塵與浮華，那些寄托著人們美好愿望的夢才能依托夜的寧靜應(yīng)運而生。

夜下的大地像一位飽經(jīng)滄桑的老人，生活的過濾已經(jīng)能讓他左右逢源，黑夜的來臨就像他慢慢地，慢慢地閉上雙眼，然后靜靜地獨自回憶那些過往的歲月。而夜下的土壤就像老人的胸脯，那舒緩而勻凈的呼吸讓她慢節(jié)奏地上下跳動，總給人一種穩(wěn)重，一種安祥，一種踏實，一種依偎，一種慰藉。

當(dāng)然，夜，也絕不會靜的如死水一般，她也有屬于自己的畫面，自己的天籟之音，一種渾玉璞金之音，一種從靜謐中發(fā)出的聲音，一種完全區(qū)別于喇叭聲，汽車聲，嘈雜聲等諸如此類的世俗之音。

夜下的樹不再像白日守衛(wèi)的士兵，總給人以嚴(yán)肅的表情。此時的他們開始竊竊私語，他們在極小聲地交談著，傾訴著，在擁抱著，甚至在親吻著，有時更輕聲哼著點小曲兒，舒適悠閑，恬靜淡雅。這或許是父母對孩子輕揉地?fù)崦�，或許是摯友的親密訴說，更或許是情侶之間的擁抱與熱吻。她們因身高的優(yōu)勢可以毫無障礙地賞月，數(shù)著星星，偶爾廣袤的天際還劃過流星，她們便是第一個許愿的。夜下的花，到了這萬籟俱寂的時候就卸下妝來，或含作苞(請關(guān)注www.taixiivf.com)欲放之勢，等到旦日的太陽來提供給她競艷的舞臺；或伸展身姿，來緩解百日一天的疲勞；或盡情吮吸夜帶來的甘露，來保持她們?nèi)崮鄣钠つw。縱然她們的青春是如此的短暫，她們?nèi)嵝〉纳碥|無法抵抗時間的無情流逝，但她們也要力爭活得美麗，活得燦爛，活得輝煌，活得無怨無悔！夜下的小草們，到了夜里就可以無憂無慮地仰望天空，她們有的為自己被束縛在花園而憤世嫉俗，有的為自己身在廣闊無邊的草原無拘無束而引吭高歌，有的在為她們那破土破壁的穿透力而驕傲，還有那么多在舞動，在蔓延，在熟睡。她們或許不能完整的仰望天空，看到的不過是一些零碎的，不規(guī)則圖形，但她們緊貼大地，她們有最忠實的靠背，有最寬廣的懷抱和源源不斷的營養(yǎng)，她們依然過得富足，開心。夜啊，夜，只有當(dāng)你讓那些腳步太過于匆忙的人安靜了的時候，植物們的樂園才能修筑成功。夜完全屬于她們的天地！

小時候，每獨自一人漫游在夜下的小路上時，最初的恐懼消失得很快，繼而給我?guī)�來的是一種心靈的凈化，身心的盥洗，精神的陶醉。尤其是在夏天，皓月當(dāng)空，繁星點點。月光在彈琴啊，那銀輝瀉下的光線不正是她的琴弦嗎？蛙聲，蛐蛐聲，蟈蟈聲不正是她的曲子嗎？她又像一片晶瑩透亮的葉子，被風(fēng)吹進(jìn)田野，給那兒帶去輕柔的白光。讓整個田野朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，無形中增添了幾分神秘色彩。她也像一個巨大的幕紗，從天際出發(fā)，囊括了天地間的每一寸空間，還會穿過樹林，在地上烙下斑駁的影子。我有時會駐足，用心靈去聆聽月光彈奏的妙曲，去尋找大地深沉的召喚，去感受生命的樂章！

夜下的池塘也別有一番景象，荷葉田田，那寬大肥碩的葉子中間懷揣著明珠般的露滴，搖曳著，仿佛是天上的一顆明星不小心掉在了上面。那粉裝嬌艷的荷花或許是因為白天的過度綻放，此時已經(jīng)入睡，可那蓮子卻還在高傲的頂著漏斗般的頭，洋洋灑灑。

我在想，在思索，世上肯定還有很多像我這樣深愛著夜的人。夜是自然的素裝，在她面前，我們完全可以放下那些繁瑣，讓人心煩意亂的雜事，做一個輕松的自我，自由的自我，本能的自我。生命都平等地給了我們每個人一次活的機(jī)會，但這個活的機(jī)會在永恒的時間面前不過是瞬間即逝，我們可以回憶昨天，但無法預(yù)測明天，無法預(yù)測在接下來的日子里時間會給我們的生命留下怎樣的痕跡。但生命對于我來說最值得欣慰的是，我可以饑渴的，貪婪的珍惜今天的擁有，從而去守望下一個幸福！

第二篇：寫景作文

大香林的桂花著實不簡單，不但年代久遠(yuǎn)，而且成片種植，在全市、全省乃至全國也是罕見的。粗的如耄耋老者，風(fēng)骨猶存，張開鋪天大傘迎接四方賓朋，細(xì)的則如剛滿月的嬰兒遍布園區(qū)，綠茵茵中泛出生長活力。所有的桂花樹一律散發(fā)著撲鼻的香味，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在公路上行駛時就能聞見，淡淡如空谷幽蘭，或在樹下坐擁芬芳，沁人心脾，這樣的香味就像天上御賜的美酒佳釀倒入人間，全部散溢開來。凡到此一游的人無不懷著裝滿桂花香的胸膛而來的。人帶不走這里的花香浴，人只能在花的海洋里找尋屬于自己的那一份快樂。

這里同樣讓人有深 刻感受的還是山水之韻。山是天成的，水也是自然的，兩者 經(jīng)過設(shè)計者的精心規(guī)劃設(shè)計，山有了形，山有了聲，嘩嘩地從上頭的水庫流下來， 有溪、有泉、有河、有池，伴著青色群山相映成趣。但我還是感覺太多的人工雕 琢，原本雖簡陋但自然清新、充滿野趣的感覺蕩然全無了，代之的是平整開闊的 環(huán)山路和一幅幅被書畫家潑墨成書的詩句作品出沒于路邊石叢、景點憩處。我分 明感到這是一座將山水詩文揖錄發(fā)展到了極致的園林，似乎是要營造一種特別濃 郁的書香氣，讓人在聞到花香的同時，更到聞到書香。

第三篇：寫景作文

寫景作文

風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。下雨了！一位同學(xué)喊著。只見窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點好像演奏著一支小的圓舞曲，我不禁初窗外的世界所誘惑。天空在不知疲倦地下著雨，朦朧的雨霧將整個校園輕輕地遮掩了。雨如萬條銀絲似的從天而降，輕輕地打在了窗戶上形成了美麗的珠簾。到了放學(xué)的時間，我們來到了教學(xué)樓前廳，只見校門口花花綠綠的、密密的。噢，那是家長們舉的傘。于是我過五關(guān)斬六將，總算擠到了爸爸的車?yán)�，一會兒，雨就大了起來，仿佛要擋住每一個行路人。差不多到了晚上的時候，雨停了。第二天早上，綿綿的春雨又下了起來，雨點像一根根細(xì)細(xì)的繡花針，穿在每個角落里，落到樹葉上，像珠子一樣亂轉(zhuǎn)。這時，城市沉浸在一片寧靜，我的心也由此而平靜下來。這場雨之后，楊柳青了，碧綠的草地上，各種各樣的花兒在雨中盡情地綻放。玫瑰花，月季花，迎春花，百合花它們幾個幾個圍坐在一起，像是在比美，又像是在議論著怎樣為人們展現(xiàn)出更美麗的春天，這真是好雨如時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�。� 竹園小學(xué)六年級:趙志龍

第四篇：寫景作文

敬愛的“老人”

七年級韓天圓

歲月的滄桑，誰來見證？青春的年華，誰與相伴？熱淚撒過校園，誰最值得懷念？如今搬到“新家”，還是忘不了陪我們一起走過困難的幾棵老槐樹。

第一位老人是在以前的教室前面，直對著操場，把大馬路一割兩半。這位老人的腰很粗壯，身子很高，歲月的刻畫，在她身體上留下了道道刻痕，但他還堅挺的站在藍(lán)天之下。

這位老人像德高望重的孔子，匯聚著仁、義、愛。我們每天去操場時都會向這位老人問好，他也張開手，招呼著我們。小朋友經(jīng)常在他面前玩耍，這位老爺爺總是庇護(hù)著小朋友。

這棵高的粗壯的老槐樹，每年春天還不忘怒放生命之花，飄逸希望的花香。在他高高的額頭上，有一簇簇槐花。他的花雪白，如同冬后的殘雪，堅強(qiáng)美麗�；ㄊ前椎�，花香仿佛也是白的。淡淡的芬芳中透出高潔，一串串雪白的花中展現(xiàn)的是堅強(qiáng)。

第二位老人是我們班門前的那顆較粗的老槐樹。她的皮膚也被歲月無情的刻畫了一道道“傷痕”。他沒有第一位老人那么粗壯、那么挺直，他是傾斜的，仿佛就要倒下一樣。它的枝葉沒有那么繁茂，卻像一葉綠舟，飄在教室前。

他靜靜的在教室外看著我們上課，下課時不時倚靠在他寬闊的胸膛上，任憑我們怎么倚靠，他從未倒下過，他從未怨言過�？偸悄�默的承受著。為此，我格外尊敬他、敬佩他。

他的花很少，仿佛就只在綠舟的甲板上。這很少的幾簇花，卻能引來無數(shù)小蜜蜂、小蝴蝶，飛舞在他的身旁，很美，很美。

第三位老人與第二位老人挨著。他微微傾斜但他依然很挺立。這位老人很瘦弱，但是活力十足，他的枝葉很繁茂，像一把大遮陽傘，給我們一片陰涼之地。我們總愛在她的“庇護(hù)”下玩耍，她也默默的為我們撐著大傘。

他的花很少很少，只有幾串。他的花是微黃色的，但花香卻像紫色那樣濃郁，花香中夾雜著秋天豐收的氣息，給人希望。

這三位來人在歲月的滄桑中堅挺著，襯著藍(lán)天白云，配著黑土綠草，寄托著希望，承受著光陰。不必說碧水藍(lán)天，不必說萬紫千紅，也不必說鳥語花香，在我心中你們就是一道最美麗的風(fēng)景。

第五篇：寫景作文

寫景

步驟：1首先，要細(xì)致觀察,寫出景物的特點。

2其次，要做到情景交融。

3最后，要發(fā)揮聯(lián)想,恰當(dāng)運用修辭手法。

而第二點又包括：

1.多角度地進(jìn)行觀察。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,要變換各種觀察角度，這樣文章才有動感。

2.有順序地進(jìn)行觀察,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。

3.動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。大山、建筑物等,在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時,既要注意它的靜態(tài),,又要注意它的動態(tài)。動筆時,需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然。 花草樹木

花草樹木的種類繁多，形狀各異。觀察、描寫花草樹木，要抓住它們的特征。樹木花草一般都有根、干、莖、枝、葉、蕾、花、果等部分，但這些部分不僅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很細(xì)長，有的干很粗壯，有的花很美麗，有的葉很茂盛。在觀察、描寫的時候，就要抓住不同的特征。

如下面例段：

（1）樓外近處，一棵威嚴(yán)的百年老榕樹，頂著擎天的華蓋，昂然挺立，遙相對望。大榕樹盤根錯節(jié)伸出來的根莖，比一般的小樹還粗壯。青枝綠葉，俯臨江水。

（2）那一尺多高的萬年青，遠(yuǎn)看就像古老的金字塔，近看卻似一個青羅蓋。那粗糙的身軀，頂著密集的枝葉，翠綠的枝葉一層層重疊著，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，這形狀再配上那裸露的龍爪似的勁根，仿佛是一條翻騰的蛟龍。再看看枝條上那些綠油油的葉子，大的一寸來長，橢圓橢圓的，映出幽幽綠綠的光澤，使萬年青顯得更加生機(jī)勃勃。它雖無馥郁的馨香，也無紅花的點綴，而只有樸素的綠葉為伴，但它那奇形怪狀的樣子，卻叫人十分喜愛。

（3）一座突兀崢嶸的石峰上，挺立著一棵松樹。它高大挺拔，樹桿筆直筆直的，栗棕色的樹皮上飾著橢圓形的鱗片。至樹冠處才橫伸出幾桿枝丫、都朝向陽的方向平展著，密匝匝、綠蒼蒼的針葉，呈扇形狀，有如一只巨鳥展開翡翠似的翅膀，隨時準(zhǔn)備凌空飛翔。上面三個例段寫的雖然都是樹，但由于抓住了每種樹的特征進(jìn)行觀察描寫，因而樹栩栩如生，各有特色。如例段（1），以“百年老榕樹”的“威嚴(yán)”為特征，寫它“頂著擎天的華蓋，昂然挺立”，“盤根錯節(jié)”；例段（2），抓住“萬年青”“青”的特征，寫它“無紅花的點

綴”，“只有樸素的綠葉為伴”，“那綠油油的葉子”，“層層重疊”，“使萬年青顯得更加生氣勃勃”；例段（3），則抓住松樹“高大挺拔”、“筆直”的特征，重點寫它那“密匝匝，綠蒼蒼的針葉”，給人留下了深刻的印象。

描寫樹木花草，還要注意其形態(tài)、顏色、氣味及其萌芽、成長、開花、結(jié)果、枯萎的變化。如下列例段：

（1）春天的夾竹桃，繁花盛開，有的大紅，有的桔黃，有的潔白。一叢叢夾竹桃上像撒滿珍珠、瑪瑙和白玉，十分美麗。秋天，西風(fēng)蕭瑟，嬌氣的樹林紛紛落葉了。但是，一排排夾竹桃頂風(fēng)傲立，那墨綠的枝葉互相交錯，好像綠色的衛(wèi)士手挽著手護(hù)衛(wèi)在大路兩旁。

（2）月光下白的瀟灑，紫的朦朧，還有淡淡的幽雅的甜香。非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出這是丁香。

（3）三月的桃花粉紅艷麗，吸引了多少游人，而校園路邊的李花卻使我不忍離去。五個白色的小花瓣合成了一個小臉蛋，花瓣中那許多纖細(xì)的花蕊，頂著一粒粒淡黃色的小點點。三四朵花圍成小圈，在春天的吹拂下抖動，真像一群天真活潑的孩子羞澀地跳著“圓舞曲”??李花，它沒有用艷麗的色彩來顯示生命的歡樂，而是用潔白的心靈來報答春秋。

（4）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的；有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星??，微風(fēng)過去，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

（5）夜來香的葉子是對著長的，它剛出來的葉子是綠色的，它綠得像碧玉、像翡翠。到了七八月份，夜來香每天晚上伴著月亮開放。它還有個特點，太陽一出來，它就謝了。第二天又有一批新的花兒伴著月亮開放。它那四片淺黃色的花瓣，杏黃色的花蕊，湊成了一朵朵美麗的小花，看上去淡雅、清秀，散發(fā)出一股沁人心脾的花香，使你如醉如癡。它雖不像牡丹花那樣引人注目，也不像君子蘭那樣名揚四方，然而，我愛它，它把自己僅有的芳香，無私地送給人們。

以上例段分別描繪了夾竹桃、丁香、李花、荷花、夜來香等五種花的不同形狀、顏色、氣味以及隨季節(jié)變化的不同特點。例段（1）寫夾竹桃隨季節(jié)變化的情況：春天，“繁花盛開”；秋天“那墨綠的枝葉”“頂風(fēng)傲立”。例段（2）抓住丁香花“色”和“香”的特點描繪。例

（3）寫的是李花，作者運用比喻、對比等手法，重點描繪了花的顏色和形狀。例（4）是寫荷葉的形狀、姿態(tài)與香味，比喻巧妙，語句精練。例（5）抓住夜業(yè)香開花隨時間變化的特點：“到了七八月份??，每天晚上伴著月亮開放”，早晨“太陽一出來，它就謝了。第二天晚上，又有一批新的花兒伴著月亮開放�！�

文章中的寫景狀物，都是為突出文章的中心思想服務(wù)的，是要表達(dá)作者的某種思想感情

的。描寫樹木花草也是一樣，要寓情于景，情景交融，把無“知”無“覺”的植物寫得有“血”有“肉”有“情感”。這樣描寫，樹木花草就有“神”（神韻、精神）了。

請看下面例段，是怎樣寫樹木花草的“神韻”的。

春風(fēng)拂過，披著鵝黃嫩衣的楊柳，搖擺著輕柔的枝條，婀娜曼舞地吟頌催耕田。呼喚人們，快快在春耕里播下希望，在耕耘中把汗水流淌；在春風(fēng)中遙望那壓彎枝頭的桃李，在春中憧憬那殷實的金糧。這縷縷希望的情絲，不正是從那嫩嫩的枝條里抽出的嗎？絲絲縷縷扣人心弦，人的希望隨著綠葉的萌生而萌生，由含苞到滋芽，由鵝黃變嫩綠，由嫩弱長豐滿。綠色的汁液汩汩流動，人們的希望在盼望中生長。楊柳啊，和人類是多么的親密無間！本段以擬人的手法寫楊柳“吟頌催耕曲”“呼喚人們，快快在春耕里播下希望”；又從楊柳“由含苞到滋芽，由鵝黃變嫩綠，由嫩弱長豐滿”的生長過程，聯(lián)想到“人的希望隨著綠葉的萌生而萌生”，寫出了人與自然“親密無間”的關(guān)系，也表達(dá)了作者熱愛大自然積極向上的思想感情。

盆栽里的仙人掌，它的堅韌的性格已經(jīng)夠使人吃驚了。有水，沒水，天熱，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、長滿硬刺的掌狀莖一直向上伸著，像疊羅漢似的，一片“綠色的手掌”上面又長出一小片來，重重疊疊，以這個姿勢矯健地挺立著。無論天氣怎樣亢旱，別的盆栽植物都已垂下了頭，它卻總是生機(jī)蓬勃，凌空直上，??這么雄糾糾的帶刺的植物，誰料得到，它們卻開著鮮艷的花朵！有些仙人掌的花美麗極了。

本段寫仙人掌，除對它的形狀進(jìn)行了細(xì)致的描繪外，重點突出了仙人掌“堅韌的性格”：“有水，沒水，天熱，天冷，它都不在乎”；“無論天氣怎樣亢旱，??它卻總是生機(jī)蓬勃，凌空直上”??還“開著鮮艷的花朵”。寫出了仙人掌與眾不同的“吃苦耐旱、拼搏向上”的“精神”。

紅棉何以叫英雄花有好多說法。??——因為它孤憤，不需一片綠葉扶持；因為它傲風(fēng)寒，以怒放宣告寒潮的敗退；因為他不飄落一片花瓣，即使跌落泥塵，也是整朵整朵的，像不屈的英雄淌下的血淚。

本段的特點是沒有描繪紅棉（也叫木棉花）的色、形、味，而是以“孤憤”、“傲風(fēng)寒”、“像不屈的英雄淌下的血淚”等擬人的方法，表達(dá)紅棉的“性格”。

上述各例段告訴我們，觀察和描寫花草樹木，要注意三點：第一，要抓住它們各自的特征；第二，要仔細(xì)觀察其形態(tài)、顏色、氣味及生長過程；第三，要寫出樹木花草的“神韻”，做到情景交融。這三點當(dāng)然不是孤立的，在觀察和描寫時，應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。 附：例文

觀日出

早就聽說泰山日出最為壯觀。為親眼目睹這一勝景，1994年10月2日零時，我和爸爸媽媽毅然加入了登山大軍，星夜趕路，終于在凌晨四時登上了高聳入云的日觀峰。

群山，還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見巍峨的山巒和環(huán)繞山間的霧氣。我和成千上萬的人一樣裹著棉大衣，在寒風(fēng)中焦急而又耐心地等待著太陽露面。

五更時分，天色越來越亮，山影也越來越清晰，在天與山相接的地方飄浮著幾朵厚厚的黑云。轉(zhuǎn)眼間，黑云飄浮的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍逐漸擴(kuò)大，越來越亮。突然，紅霞一下子收攏了，不再擴(kuò)展。這時，我非常著急，生怕太陽出不來。正當(dāng)我失望時，一塊較薄的云片后面發(fā)出了紅色的亮光，云片下面還出現(xiàn)了一個紅色的光團(tuán)。光團(tuán)越來越亮，我以為那可能就是太陽，便目不轉(zhuǎn)睛地望著光團(tuán)。突然，聽到爸爸叫了一聲：“太陽出來了！”我趕緊將視線下移，只見太陽已經(jīng)從光團(tuán)下方悄悄地露出小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽慢慢地，一縱一縱地，使勁向上升呀，升呀??最后，它終于沖破了厚厚的云層，展現(xiàn)在人們面前。一剎那間，太陽放射出耀眼的亮光。陽光射穿黎明前的薄霧，給大地鍍了一道金光，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)色的大文湖水也開始閃爍碎金子般的點點光亮。霎時，寂靜的山谷沸騰起來，鳥兒的鳴叫聲，人們的歡呼聲，連成一片，好不壯觀。

我趕緊拿起照相機(jī)，迎著太陽，按動快門，照下了這精彩的一瞬。

【點評】本文按日出前、日出時、日出后三個層次生動、具體地記敘了日出的全過程。小作者從色彩、形狀和亮度的變化形態(tài)，寫出了太陽從東方升起的動人景色，表現(xiàn)了對大自然的熱愛之情。在繪景中，小作者恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N修辭手法。如把水面上的點點光亮比作“碎金子”，生動形象，使文章富有感染力。整篇文章條理清楚，用詞準(zhǔn)確，如飄浮、收攏、擴(kuò)展、一縱一縱等動詞，逼真地寫出了太陽緩緩升起的動態(tài)，顯示出了小作者細(xì)致的觀察力。

晚霞

黃昏時分，我在山腳邊的河塘旁，觀看晚霞。忽然被天空中罕見的奇景所陶醉。

只見一面火紅似丹的大圓鏡，把天空照得緋紅，紅得像一爐燃燒的煤，紅得像一片盛開的玫瑰。霎時，有幾只“小綿羊”，想去嬉弄夕陽，立時被套上了“金箍咒”。任憑它怎么調(diào)皮精靈，還是乖乖地隨著紅球西沉。

突然，有幾條“黑蝌蚪”飄游過來，剛躍入紅海中，剎那間，搖身一變，披上了一件紅外衣，紅外衣上又點綴著淡淡的金光。很快，這黑蝌蚪又被一堵微紅泛黃的圍墻包圍起來，只見圍墻里閃爍著青的、藍(lán)的、紫的、綠的、火紅的、金黃的光彩，就像一個神奇的聚寶盆，里面有取不完的金銀財寶、珍珠瑪瑙似的。

看！在聚寶盆相對的右上方，又有一番壯麗的美景。那一團(tuán)簇?fù)碇�的淡金黃云，猶如黃河的源頭，云中間那隱隱約約的線條，透著灰銀色，泛著棗紅光，像九天倒掛下來的白練，飛濺著，翻滾著，呼嘯著。真有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”之感。

瞧！西半邊天的幾團(tuán)霧狀云朵，像技藝高超的魔術(shù)師，隨著空中淡藍(lán)色的天幕展開，通過舞臺上“腳燈”的閃耀，不斷變幻出橘紅、粉紅、淺紅、淡紫和微黃的色彩，那橘紅的像

獨角獸，那粉紅的像比目魚，那淺紅的像三足馬，那淡紫的像四金剛，那微黃的像五指峰。嘿，其邊緣上還散射出許許多多的細(xì)小的光束。把那些顏色疊攏來，又像開屏的美麗孔雀。

我愛晚霞豐富的色彩。

我更愛晚霞給我?guī)�來童話般的陶醉�?/p>

【點評】讀罷全文，由衷贊嘆：不愧為精彩之作。

小作者善于細(xì)致入微地觀察，善于捕捉大自然中瞬息萬變的美麗景觀，更主要的是小作者馳騁了豐富的想象，給變幻莫測的云彩和晚霞編織出一個個童話故事。在淋漓盡致的描繪中，抒發(fā)了作者對晚霞、對大自然的喜愛之情。

一場春雨

清晨，我剛醒來，就聞到了一股下雨的清新氣息。我連忙穿衣下床，透過窗戶一看，��！春雨下起來了，這是多么好的一場春雨呀！像牛毛，像花針，像細(xì)絲，飄飄灑灑，密密的斜織著�？粗�這紛紛降落的春雨，我情不自禁地背誦起古詩來：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。??”

我推開門站在陽臺上，向遠(yuǎn)處望去。春雨中，到處都是一片蓬蓬勃勃的景象，萬物蘇醒了，路邊的小草探出了頭，大田里麥苗直起了腰，柳樹也換上了綠衣裳。近處，樓前的花園里，各樣的花都沐浴著春雨，顯得那么有精神，那翠綠的葉子上，細(xì)微的春雨就像晶瑩的碎珍珠一樣，從葉面上滾過，掉下去不見了。

早飯后，我打著傘向?qū)W校走去。春雨淅淅瀝瀝地繼續(xù)下著，路上，兩位老爺爺邊走邊談著：“這真是一場及時雨呀！今年麥子又該豐收了�！薄笆茄剑±咸祀S人愿，有了這場雨，麥子肯定會大豐收�！甭犞�老爺爺?shù)淖h論，看著大田里那茁壯的麥苗，我心里像喝了蜜。

走進(jìn)學(xué)校大門，同學(xué)們都到了，人人都打著傘，有說有笑的，雨中，那一把把各種顏色的傘，就像一朵朵鮮花，分外好看。我趕忙向自己的教室里走去。啊！老師早到了，她滿臉笑容地站在教室里，已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備�？吹嚼蠋煟�我心里就升起一種敬意：老師呀！昨天的班會上，您讓我們講故事，大家輪流地講，好開心呀，教室里充滿歡樂氣氛。最后您講林則徐禁煙的故事，我們都受到一次愛國主義的教育，那情景真讓人難忘呀！

看著老師，我忽然產(chǎn)生了一種想法：��！老師，您就像這春雨，您教育著我們，我們就是那樹，那花，那草，那苗，在您的滋潤教育下，我們健康地成長著。是的，老師就是春雨，默默地下著，給這大地上的萬物帶來了生機(jī)�？�，春雨中，那些小花、小草，更加煥發(fā)了生命，是那么歡欣，那么有精神！

【點評】這篇文章幾乎沒有用什么華麗的辭藻。小作者只是以自然、樸實的語言，真實地、有順序地記敘了他清晨醒來透過窗戶所看到的雨景、站在陽臺上所見的雨中的莊稼和花草、在上學(xué)路上所見所聞以及在教室里所見所思。尤其是文章最后的想象十分合理，比喻相當(dāng)貼切。在依次敘述事實的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了內(nèi)心的感受，把老師比作春雨，把學(xué)生比作樹，花，草??，贊美了老師培育下一代的高尚品質(zhì)。同時，文章的景物描寫也較成功，如對雨

景的描寫，把春雨比作“牛毛”、“花針”、“細(xì)雨”相當(dāng)貼切。接著又筆鋒一轉(zhuǎn)，用一首詩表達(dá)了對春雨的贊美之情。整篇文章脈絡(luò)清晰流暢，語言明快，是同齡人中的上乘之作。

夏夜美景

夏天的夜晚，我和堂哥常常將竹床搬到院子中央的一棵大槐樹下乘涼。我們躺在竹床上數(shù)星星，一顆、兩顆??真是多極了，數(shù)也數(shù)不清。我數(shù)得不耐煩了，便把頭枕在堂哥的腿上，開始目不轉(zhuǎn)睛地觀察起變化莫測的天空來。

瞧，星星閃爍著亮晶晶的光芒，一點，兩點，三點??璀璀璨璨，閃爍不定，就像一只只淘氣、幼稚，然而又充滿神秘、智慧的眼睛。它們仿佛看到了我們，便和我們玩起“藏貓貓”的游戲來。它們那靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現(xiàn)，弄得我們眼花繚亂。忽然，一顆流星飛來，吸引著我們的目光，一眨眼的工夫，它又從我們的目光底下隱遁了。我高仰起頭，睜大眼睛，從西到東，仔仔細(xì)細(xì)地察看了一遍，卻連個影子也找不著。

不知啥時候，月亮像個害羞的姑娘，羞答答地從一片烏云身后伸出半個腦袋，偷偷地向外窺探，直到發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，才一扭身，出現(xiàn)在天空中。霎時，旖旎純潔的光彩四溢，把大地照得清幽明亮。天空中就像掛著一盞美麗的明燈�？上В�“好景不長”，只一頓飯的工夫，月亮姑娘便在一大群烏云的簇?fù)硐�，不情愿地隱沒了。

過了一會兒，月亮又出現(xiàn)了，這會兒它變得更加晶瑩剔透，就像一個純潔明亮的水晶球，美極了，隱隱約約還可以看出月亮里還有無數(shù)灰色的山。

“聽奶奶說，月亮上有個月宮，里邊住著嫦娥和玉免呢！”堂哥說。

“不！那是神話，”我立刻反駁道，“月亮上沒有生物，但有豐富的礦藏，將來月亮還會為我們提供多種寶貴的能源呢！”

堂哥問：“那——將來我們?nèi)艘材馨岬皆铝辽先プ∶�？�?/p>

“嗐，這有什么難，將來科學(xué)發(fā)達(dá)了，月亮還能為我們做好多事情呢！”

“這么說，那將來各種各樣的星球也能為我們做事嘍？”

“那當(dāng)然�！�

“哦，人類真聰明，真?zhèn)ゴ螅　碧酶珞@呼起來。

談著說著，我們都不知不覺進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。酣睡中，我做了個奇特的夢：我當(dāng)上了宇航員，坐上宇宙飛船，在月球和其他星球上，發(fā)現(xiàn)了無數(shù)寶貴的金屬和能源，為人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)??

翌日，一覺醒來，天已大亮。然而昨晚看到的夏夜美景和甜蜜的夢卻始終縈繞在我的心頭，孕育著我的理想。

【點評】《夏夜美景》這篇習(xí)作充滿童趣，讀來令人感到耳目一新。

本文最大特點是想象豐富，出色地采用擬人、比喻手法，從而使小作者筆下的夏夜更加美麗，而又“趣”味十足。如描繪星星的一段中，“就像一只只淘氣、幼稚，然而又充滿神

秘、智慧的眼睛。它們仿佛看到了我們，便和我們玩起‘藏貓貓’的游戲來。??”在這里小作者賦予星星以人的思想感情和行為動作，使人如見其景，從中感受到生活的樂趣。

本文的另一特點是構(gòu)思巧妙。小作者通過人物對話贊美了月亮和人類的偉大，并由此自然過渡到夢境的描繪，安排得很巧妙。最后一段，既是全文的回顧照應(yīng)，又留給讀者無限的暇想。

花園·樂園·校園

我們的校園坐落在西大街商場的斜對面。它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在富水河畔。 墨綠色大理石砌成的跳臺式校門十分氣派，它向人們展示了人民教師博大的胸懷、偉大的人格。

踏進(jìn)校門，首先躍入我們眼簾的是一個圓形的噴水池。池中間是用奇形怪狀的石頭堆砌而成的假山，造型別致的山峰，好似四位婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。每個山頂噴出來的水花隨風(fēng)飄散，似霧、似煙！陽光一照，呈現(xiàn)出一條美麗無比的彩虹，叫人沉入美好的遐想之中。小水珠滴在噴水池四周的花壇里那五彩繽紛的花上，又像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。這噴水池既為學(xué)校增添了生氣，又為花朵增加了姿色。

穿過林陰小道，便是一個廣闊平坦的大操場。一到夏天，操場上綠草如茵，恰似綠色的地毯。操場四周是一排排修剪得整整齊齊的棕樹和廣玉蘭。一下課，這里便沸騰起來，成為我們的樂園。高年級的同學(xué)在這里踢毽子、跳皮筋、跳沙坑，他們玩得多么開心啊！低年級的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，做“拿西瓜”，“丟手絹”等一些充滿兒童情趣的游戲，不時傳來一陣陣歡歌笑語??

操場北面是一排又一排寬敞明亮的教室。每個教室門口都有一個小小的花圃。每當(dāng)操場上灑滿陽光的時候，教室里書聲瑯瑯，教室外鮮花競放，一陣陣悅耳的讀書聲，伴隨著一陣陣撲鼻的芳香，整個學(xué)校里洋溢著蓬勃的朝氣和春天的氣息??

再往前走，是一座雄偉的體育館。館的正廳面積約為四百平方米。館內(nèi)天花板圖案精美，木質(zhì)地板油光锃亮，體育器材齊全。這里，每年為國家培養(yǎng)出許多體育人才，第二十四屆奧運會銀牌獲得者李青曾返回母校演講，鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，將來為國增光。

啊，校園，我贊美你。你像一艘大船，我們，揚起風(fēng)帆，在知識的海洋中航行，向祖國的未來進(jìn)軍。

【點評】本文所寫的景物按一定的空間順序進(jìn)行描寫，運用“移步換景”的手法，寫了校門口的噴水池、大操場、教室以及體育館，層次清楚。

本文的另一個特點是作者把寫景與抒情結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。全文字里行間都突出了對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，一個“三園”式的美麗校園展現(xiàn)在人們面前。

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