第一篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景作文指導(dǎo)

一． 教學(xué)目標(biāo)

1．了解寫(xiě)景散文的特點(diǎn)。

2．提高自己的審美能力。

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象等手法寫(xiě)景狀物。

4．用散文表達(dá)自己的美好感情，提升自己的文化品位。

二．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)寫(xiě)景中的藝術(shù)變形

三．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象等手法寫(xiě)景狀物

四．教學(xué)過(guò)程

〈一〉.導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們?cè)�在朱自清的《荷塘月色》中“偷得片刻的逍遙”，我們?cè)�隨著郁達(dá)夫的《故都的秋》而魂?duì)繅?mèng)繞，我們也曾在李樂(lè)薇的“幸福小路”上歡跳奔跑。我們因川端康成的《花未眠》未眠,我們對(duì)茅盾的《白楊禮贊》禮贊。未眠、贊嘆之余，我們不禁要問(wèn)，大自然的景物，在藝術(shù)家的筆下，何以有如此大的魅力。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，今天我們也來(lái)寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。

〈二〉能力闡釋

1．什么是寫(xiě)景中的藝術(shù)變形？

明確 ：抓住景物的特征，注意準(zhǔn)確的觀察，描繪真實(shí)（包括一般透視）的景物形象，這只是寫(xiě)景狀物的基本要求。然而，讓景物擺脫其植物屬性，超越其客觀形象，烙上作者感情的印記而獲得鮮活的生命，則是寫(xiě)景狀物的高一級(jí)要求。要達(dá)到這樣的要求，就應(yīng)該學(xué)會(huì)審美觀察與美化景物。就是不太顧及實(shí)際事物的原有模樣，而致力于追求其某個(gè)方面的特征，以符合表情達(dá)意的需要。這種追求就是突出、弘揚(yáng)、甚至夸大客觀景物的某個(gè)特征或某個(gè)部位。其“超越自然”的做法，似乎是一種“簡(jiǎn)單化”的處理，其實(shí)是一種審美觀照與審美處理。而情景交融的畫(huà)面，詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景，主要就是通過(guò)作者審美變化描寫(xiě)出來(lái)的。所以，學(xué)會(huì)變形，懂得審美，對(duì)于提高中學(xué)生寫(xiě)景狀物的能力，有著非常重要的意義。 我們寫(xiě)景狀物不應(yīng)該僅僅照實(shí)物臨摹，而應(yīng)該通過(guò)聯(lián)想想象的手段合理地改變事物的本來(lái)面貌，借用一個(gè)現(xiàn)成的美術(shù)術(shù)語(yǔ)來(lái)概括這種方法，就叫做變形。而要使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，要使畫(huà)面充滿濃郁的詩(shī)味，則需要學(xué)習(xí)多級(jí)變形，變形是簡(jiǎn)化中的一種審美方法，它側(cè)重改變客觀景物的原有面貌；多級(jí)變形則是逐層深入地進(jìn)行審美改變，向著離客觀景物的遠(yuǎn)方邁進(jìn)。只要合理漸進(jìn)，就能創(chuàng)造出更加神奇的畫(huà)面來(lái)。

2．為什么要變形？ 明確：朱自清寫(xiě)荷葉，把它變成舞女的裙來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)月光，把它變作流水來(lái)寫(xiě)。古人也是這樣，就人和花而言，不喜歡就人寫(xiě)人，喜歡把人變作花來(lái)寫(xiě)，如“人面桃

花相映紅”；不喜歡就花寫(xiě)花，喜歡把花變作人來(lái)寫(xiě)，如“落花猶似墜樓人”。人們?yōu)槭裁匆�如此多事，喜歡用另外的事物來(lái)寫(xiě)眼前的景物呢？德國(guó)表現(xiàn)主義者解釋了這個(gè)秘密：“世界存在著，再去重復(fù)它就沒(méi)有什么意義”，人們所表現(xiàn)的“不是事實(shí)，而是精神。”。 〈三〉．技法例說(shuō)

例說(shuō)一： 簡(jiǎn)單變形

“1”，茅盾在《白楊禮贊》中說(shuō)，白楊樹(shù)“筆直的干，筆直的枝”，“它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏”。其實(shí)，白楊樹(shù)并不是“所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏”，有不少枝葉也是旁逸斜出的。不過(guò)，作者進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理，刪除了旁逸斜出的枝條，突出了一律向上的枝條。簡(jiǎn)化過(guò)的白楊樹(shù)比真實(shí)的白楊樹(shù)更符合作者的心理需要，即表現(xiàn)北方抗日軍民的英勇精神，表現(xiàn)“民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神”。

觀察者的心理需要決定了變化傾向，而變化傾向決定了觀察者只注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要的部分。其心理需要就是對(duì)美感的追求。

“2”，過(guò)了一夜眉黛深淺不勻，如山峰重疊之狀。

“3”，鬢發(fā)濃密如云，臉白凈如雪。

“4”，一個(gè)并不對(duì)稱的圖形往往被視為對(duì)稱的圖形。這也是人們運(yùn)用審美目光補(bǔ)足而成的。

“５”，無(wú)錫人用泥制作的豬，圓圓的，胖胖的，與真實(shí)的豬大相徑庭。制作者在原來(lái)的豬身上增加了許多“肉”，這種不求貌似的變形處理恰恰符合了人們的求美心理。

“６”，夕陽(yáng)下山，應(yīng)該是紅色的，但是王之渙改變?yōu)椤鞍兹铡币郎奖M。為的是表現(xiàn)一種輝煌燦爛的感覺(jué)。

“７”，人們常常將諸多聲響重新組合成“交響曲”，為的是追求一種音響美感。??

(四)、寫(xiě)景作文技巧：

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如著名詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！本蛯�(xiě)出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容�！碧貏e是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋�！鼻‘�(dāng)?shù)谋葦M，敏銳

的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開(kāi)合理的想象。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。

四、注意情景交融。

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。

(五）、布置作文

以“季節(jié)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的寫(xiě)景文章

第二篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景作文指導(dǎo)

描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文？

（一）要寫(xiě)出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察

寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。

例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹�(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫(xiě)景要抒情

寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

例文

夏

瞧，夏姑娘邁著輕盈的步子在田中掠過(guò)，從河上踏過(guò)來(lái)到了我的家鄉(xiāng)——武陵。 此刻，小草挺直了腰，像一個(gè)個(gè)警衛(wèi)在炎熱的天氣下站崗；河里荷花姑娘正在給小魚(yú)們梳展它那婀娜多姿的身軀；在看看花兒姐姐和大樹(shù)哥哥，它們個(gè)個(gè)臉上陽(yáng)光燦爛，，有說(shuō)有笑，像似遇到了什么好事，比趕集還熱鬧；在不遠(yuǎn)處，有一座高山，高得直插云霄，下面有一個(gè)池塘，池塘里的水清澈見(jiàn)底，能看到的魚(yú)兒在水里自由自在的游蕩；池塘邊有一棵蘋(píng)果樹(shù)，每到秋天，它就會(huì)結(jié)出又大又甜的紅蘋(píng)果，吃一口，又香又脆又甜，讓你流連忘返；池塘邊還有許多野花，雖然它們沒(méi)有桃花那么嬌貴，沒(méi)有牡丹那么高尚，但它們樸實(shí)的性格構(gòu)成了我們家鄉(xiāng)一道迷人的風(fēng)景線。這樣的山伴隨著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，真是一道獨(dú)特的景觀。在看田里一大片一大片嫩綠的稻子，雖然它們還沒(méi)成熟，但是我們家鄉(xiāng)不可少的食物；田坎上，幾根老槐樹(shù)聳拉著腦袋，一天不是這兒痛就是那兒痛，害得啄木鳥(niǎo)醫(yī)生天天往這里跑。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的夏天。

四川峨眉山

大家知道金庸小說(shuō)《倚天屠龍記》中的峨嵋派嗎？它真的存在，今年我就去了峨嵋派的出生地——峨眉山。

峨眉山是我國(guó)四大有名的佛教圣山之一。自從鄧小平爺爺視察之后，政府就決定退田還林，使山四周方圓幾百里成了茂密的樹(shù)林。如今，峨眉山成了世界著名的佛教景區(qū)。 峨眉山上有一座千年皇家寺院——萬(wàn)年寺。寺內(nèi)有一尊神像，他騎著一頭四根象牙的大象，形態(tài)威武、神情逼真，我想：這神佛比觀世音菩薩一定要強(qiáng)多了。

峨眉山上有一種名貴的樹(shù)木——楠木樹(shù)。那些楠木樹(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了一兩千年了，最古的楠木已有兩千多年了。楠木枝繁葉茂，人站在樹(shù)下，太陽(yáng)光一點(diǎn)兒也照不到人身上。最大的那棵楠木樹(shù)干粗的得要三四個(gè)大人才能合抱起來(lái)。

峨眉山的溪水清澈見(jiàn)底，溪上有一座吊橋，像瀘定橋似的，用鐵索與木板構(gòu)成。人走在上面搖晃不定，似乎要搖搖欲墜。

峨眉山上有不少猴子，我們走著走著，突然一只猴子從樹(shù)上撲到了一位游客身上，嚇得那位游客驚慌失措。猴子們很調(diào)皮，它們的目的無(wú)非是向游客討食物吃，只要游人施舍一些食物給它，那種驚險(xiǎn)的場(chǎng)面就可以避免了。

一生中你如果不去峨眉山一游，那將是你最大的遺憾。

秋晨

深綠的樹(shù)木小草漸漸地枯萎了，爭(zhēng)相開(kāi)放的鮮花大多也凋謝了，放開(kāi)喉嚨歌唱的鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了蹤影，太陽(yáng)公公那紅彤彤的臉也增添了幾分金黃。原來(lái)是秋天來(lái)了，秋姑娘使它們改變了。

早上，走在上學(xué)的路上，道路兩旁的楊樹(shù)和樹(shù)下的小草有的是淡綠色，有的是橘黃色，有的是金黃色，有的已經(jīng)枯萎了，有的還在生長(zhǎng)著。金黃色的楊樹(shù)排在馬路兩旁，排得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，中間是柏油馬路和藍(lán)得透明的天空。

在秋天早上的校園中，已看不見(jiàn)昔日里爭(zhēng)相開(kāi)放的花朵，聞不到花兒的芳香了。夏天那紅的像火，粉的像霞，白的像雪的美景已經(jīng)不復(fù)存在了。唯一盛開(kāi)的便是那象征秋天的金菊，好像秋天所有的花兒都不屑展示自己嬌美的身姿，只有金菊是秋天忠實(shí)的追隨者。

早讀的時(shí)候也已聽(tīng)不見(jiàn)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴那繁雜的聲音了，就連夏天最煩人的知了也失去了蹤影。往日一切給我們朗朗讀書(shū)聲伴奏的聲音也好像消失了，但是這也使校園呈現(xiàn)出一片安靜和諧，讓我們頭腦清醒。

做早操時(shí)，以前那紅彤彤的太陽(yáng)，在現(xiàn)在看來(lái)多了幾分金黃，少了幾分深紅，也許是太陽(yáng)公公知道天氣冷了，多穿了件金黃的襯衣，看起來(lái)那么慈祥。好像也在提醒我們要多加幾件秋服了。

從古至今許多的詩(shī)文中，有描寫(xiě)春之綠的，冬之白的，但我卻像那金菊一樣喜愛(ài)這金黃的秋天。

第三篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景作文指導(dǎo)

寫(xiě)景作文指導(dǎo)

一、審題

本次作文是寫(xiě)景作文，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)景物的描寫(xiě)上，對(duì)人物活動(dòng)應(yīng)少寫(xiě)。

二、選材

本次習(xí)作的選材范圍廣泛。

可以是自己曾經(jīng)到過(guò)的地方，也可以是萬(wàn)安縣縣城的一處景或鄉(xiāng)村的景色， 還可以寫(xiě)“我們的校園”。

在課堂上，我重點(diǎn)指導(dǎo)了《贛江河畔》和《美麗的校園》的寫(xiě)法。

三、構(gòu)思

1、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總

2、寫(xiě)作順序：可以按照地點(diǎn)變換的順序，也可以按照一年四季的順序。

3、想好每一處或每一個(gè)季節(jié)要選取一些什么景物來(lái)寫(xiě)？

注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

4、列提綱：

總：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)出自己要寫(xiě)的地方，順便介紹它的地理位置，它總的特點(diǎn)。 分：分不同地點(diǎn)描寫(xiě)每一處的景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)得具體。

分四個(gè)季節(jié)描寫(xiě)景物，要寫(xiě)出這些景物在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，也要寫(xiě)得具體。 總：可以來(lái)個(gè)前后呼應(yīng)，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

四、如何寫(xiě)具體？

1、盡量多選取一些景物，在寫(xiě)一處景物時(shí)寫(xiě)細(xì)致一點(diǎn)，從各個(gè)角度去寫(xiě)（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)或遠(yuǎn)處、近處或整體、部分）。

2、寫(xiě)景物時(shí)充分發(fā)揮自己的想象。

五、如何寫(xiě)生動(dòng)？

《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》就是很好的范例。

1、注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。適當(dāng)運(yùn)用一些aabb、又a又b及一些四字詞語(yǔ)。

2、注意語(yǔ)句的生動(dòng)、優(yōu)美。適當(dāng)運(yùn)用一些比喻、擬人和排比的修辭手法。

第四篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)

如何寫(xiě)好寫(xiě)景作文（小學(xué)四年級(jí)）

1. 寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2. 可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。

3. 要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。

4. 寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

5. 寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

6. 適當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫(xiě)景(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)：www.taixiivf.com)物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

范例：

我愛(ài)校園的塑膠操場(chǎng)

我的家鄉(xiāng)有一顆耀眼的星星，那就是我的校園，里面還有一簇最耀眼的光，那就是我最喜歡的塑膠操場(chǎng)。（總分總結(jié)構(gòu)）

操場(chǎng)在教學(xué)樓的后面，進(jìn)入操場(chǎng)一眼就看到了環(huán)形跑道，還有六根白色跑道線。課后，有許多人在這里跑步鍛煉身體。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，這里就變成了選手們激烈對(duì)戰(zhàn)的地方了。往操場(chǎng)中間走，就會(huì)看到我們學(xué)校的�；眨�在�；盏淖笥覂膳允腔@球場(chǎng)，同學(xué)們經(jīng)常在這里龍騰虎躍地打籃球呢！

站在校微里往北看（順序），是我們班最喜歡活動(dòng)的地方——乒乓球臺(tái)，大家經(jīng)常在這里打乒乓球。你聽(tīng)，“乒乓乒乓，”他們又開(kāi)始打了起來(lái)。乒乓球臺(tái)的后面是涂鴉墻，是我們大家觀賞、學(xué)習(xí)的墻報(bào)，有《貓吃魚(yú)》、《太空游覽記》、《吃西瓜》，這些畫(huà)都展現(xiàn)了我們童年的想象??

再往南看，是我們學(xué)校的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)，是我校舉行大型文藝表演時(shí)用的。它的周?chē)�是很多裝飾舞臺(tái)的花朵，有黃的，白的，綠的，紫的（顏色）。各式各樣，美不勝收（感受）。

再往西看，是花壇。里面有一棵棵綠油油的黃桷樹(shù)，它四季常青，好看極了，樹(shù)下襯托著很多小花，像是孩子們簇?fù)碓趮寢尩膽驯е�中（修辭）。

再往東看，是體育辦公室，里面是體育老師休息和辦公的地方，那兒還儲(chǔ)存著許多運(yùn)動(dòng)器材。同學(xué)們經(jīng)常在里面借各種運(yùn)動(dòng)器材去健身呢！

操場(chǎng)四周還有許多小葉榕呢，它們像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的士兵，時(shí)刻保衛(wèi)著我們的安全。啊，我校的操場(chǎng)真美，我愛(ài)我的操場(chǎng)。（抒發(fā)情感，中心思想）

第五篇：二年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)

二年級(jí)：有趣的游戲

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)�事物，�?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物；

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

寫(xiě)前指導(dǎo)

本次訓(xùn)練內(nèi)容是寫(xiě)一個(gè)有趣的游戲。目的是培養(yǎng)學(xué)生記敘活動(dòng)的能力。為了使學(xué)生寫(xiě)好作文，切身感受游戲活動(dòng)的有趣，寫(xiě)前要選擇自己喜歡的一種游戲開(kāi)展一次游戲活動(dòng)。游戲可分組，也可自由組合進(jìn)行活動(dòng)。

作文指導(dǎo)

1、回憶自己曾做過(guò)的游戲，想鄉(xiāng)哪個(gè)游戲有趣。

2、按順序有條理地把游戲的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如游戲的名稱、玩法、游戲的結(jié)果等。

3、游戲的玩法是重點(diǎn)部分要說(shuō)清楚，怎么做就怎么說(shuō)。

4、從游戲的實(shí)際出發(fā)，怎么做就怎么寫(xiě)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上用一兩段話寫(xiě)下來(lái)。把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順連貫。

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