第一篇：中考作文沖刺

中考作文沖刺

作文分?jǐn)?shù)等級(jí)

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? 一、基礎(chǔ)等級(jí)（47-49） 1、審題嚴(yán)密，扣題緊密 2、結(jié)構(gòu)清晰（片段組合、對(duì)比、插敘、欲揚(yáng)先抑、物線貫穿、主題句回旋） 3、開(kāi)頭、結(jié)尾（點(diǎn)題、簡(jiǎn)短、有文采） 二、發(fā)展等級(jí)（50-60） 1、描寫（動(dòng)作、外貌、環(huán)境等） 2、詞語(yǔ)選用（疊詞、量詞、顏色詞） 3、主題深刻，立意新穎。

中考作文幾大主題

? 第一類：關(guān)注自我與成長(zhǎng)

? 我心中的那一道陽(yáng)光成長(zhǎng)的快樂(lè)溫暖那段的日子

? 第二類：關(guān)注社會(huì)和生活

聽(tīng)聽(tīng)再也沒(méi)有就在我身邊

五大高分作文主題：寫親情（爺爺奶奶）、寫故鄉(xiāng)、寫城市、寫師生情、寫讀書(shū)（首選自己已準(zhǔn)備的好作文）

審題：關(guān)鍵在于化題

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? ? ? 1、化抽象為具體《我有一雙隱形的翅膀》《每天都是一首詩(shī)》 2、化具體為抽象《遠(yuǎn)方》《陽(yáng)光路上》《拾起心中的珍珠》 3、化陌生為熟悉：《海，藍(lán)給自己看》《我們的天空》4、化大為�。呵昂蠹酉拗普Z(yǔ)《擁抱》《守望》（謹(jǐn)記：切入點(diǎn)要小要集中） 《遠(yuǎn)方》，可以寫哪些內(nèi)容？ 遙遠(yuǎn)的地方 思考角度無(wú)限多啊?? 遠(yuǎn)方：遙遠(yuǎn)的地方（空間、時(shí)間距離） 具體：想去而沒(méi)去的（臺(tái)灣、大海、天空），以前呆過(guò)的地方（故鄉(xiāng)）、已經(jīng)改變的地方 抽象：夢(mèng)想、未來(lái)、記憶、心靈的棲居地、所向往的生活作文主題：寫親情（爺爺奶奶）、寫故鄉(xiāng)、寫城市（成都）、寫師生情、寫讀書(shū)、寫青春和成長(zhǎng)

作文示范

? 遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)在我的記憶中像是一個(gè)溫暖的搖籃，讓我迫不及待地想要擁入它的懷抱?? ? 透過(guò)清風(fēng)雨簾，望穿秋水，望向遠(yuǎn)方，映入眼簾的是冗繁的思念。

? 遙遠(yuǎn)的天邊掛著一輪金黃的月亮，它靜靜地照耀著我的故鄉(xiāng)。

人的一生都走在回家的路上，心里向往佇立在遠(yuǎn)方的那座水墨小城。

那里河流縱橫，池湖密布，淡淡的水霧彌漫籠罩的小舟，船艙里偶爾飄出幾縷別具韻味的小調(diào)。??

自有那孩童捧著糖果撒下一筐歡聲笑語(yǔ)，在平靜的空氣中沖撞出漣漪；自有那在桑樹(shù)下品茶論茶，即使隔了一層薄薄的水汽也能依稀辨認(rèn)出的昔日故人；自有那搖晃的昏黃光線，爺爺奶奶折出的輕盈紙扇，自有那愈漸清晰，在腦海中千摹萬(wàn)繪的明麗的地方。

“人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山�！痹缸鲆恢徊幌抵�舟，輕攏慢捻時(shí)光之弦，去追隨來(lái)自遠(yuǎn)方的呼

喚，永不停歇顫動(dòng)的羽翼，為之曼舞一場(chǎng)入夢(mèng)飛花。

? 不記得是什么時(shí)候，看見(jiàn)了這樣一幅海報(bào)：那里秀麗挺拔的高塔矗立在迷茫的夜空下，塔腳，

有著喧囂的夜市，一家家店鋪酒幌招搖，昏黃的燈光或明或暗，接連綿延，閃閃爍爍，如同一片永不熄滅的火海。霓虹燈不斷變幻著顏色，似乎可以聞到小店里飄出的糕點(diǎn)的香氣。夜色如紗如練，使一切的景色迷迷蒙蒙，恍若不可捉摸的仙境，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻美得令人駐足。 ?東京淺草寺，海報(bào)上這樣寫著。

我的心在一瞬間被這美妙奇異的異國(guó)景色充滿。海報(bào)上溫暖喧囂的燈火招搖著，聳立的佛塔以奇異的身姿在遠(yuǎn)方靜默地佇立。于是，暗暗下定了決心——去那里，去遙遠(yuǎn)的海的那一邊，去我心中那個(gè)美麗如仙境的遠(yuǎn)方

還記得《候鳥(niǎo)》中有這樣一句話：“如果四季輪回，愛(ài)上了漂泊，如果湖光清澈照耀著你我，如果天空不再寂寞，只為遠(yuǎn)方自由湛藍(lán)的王國(guó)�！蔽遗�力尋找著遠(yuǎn)方，才發(fā)現(xiàn)它原來(lái)就是我最熟悉的地方。??

方法一：不斷點(diǎn)題法:用不斷點(diǎn)題的方式證明你真的沒(méi)有套作，只是在靈活運(yùn)用材料！

? 走在這淅淅瀝瀝的陰雨中，穿越人群的喧囂，再次來(lái)到熟悉的琴行。但是，卻發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)熟

悉的你，早已經(jīng)走向了遠(yuǎn)方。

?呆望著破舊的琴行，昔日的記憶如潮水涌上將我浸潤(rùn)其中：小時(shí)候我曾在這里學(xué)琴，

教我彈琴的老師又帥又年輕，身材雖不算高大，卻看似充滿力量，俊挺的鼻梁上架著一副金絲眼鏡。濃密的黑發(fā)如士兵般筆直地佇立在頭上�；貞浿械漠�(huà)面還是如此清晰，難以想象你在那么遙遠(yuǎn)的地方。

? ……

?老師你能感受到了嗎？感受到我由衷的渴望？我渴望你對(duì)我說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，嚴(yán)厲的

指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求。我多么希望再與你相見(jiàn)，你卻如此決絕地走向了遠(yuǎn)方，那個(gè)冰冷的地方，留下我獨(dú)自聽(tīng)你的琴聲，在天際回想??

?親愛(ài)的外婆，你那些浸滿了深情的關(guān)懷，只是我無(wú)法再次靠近的遠(yuǎn)方，我只能在時(shí)光中不

斷回首，不斷回憶，哪些曾經(jīng)的記憶，那些已經(jīng)走遠(yuǎn)的記憶……

? 爸爸，是什么讓我再也不能像小時(shí)候那樣趴在你的肩上，感受你的關(guān)愛(ài)？是什么讓你不愿再

用你的胡子茬扎我的臉？是什么，讓我們之間像是隔了一層厚厚的屏障，無(wú)法走進(jìn)彼此的內(nèi)心？是什么讓那些最美好的時(shí)光都漸漸走向了遠(yuǎn)方，成了我最期待的過(guò)往？

? 沖破時(shí)間的長(zhǎng)河，跨過(guò)歷史的阻隔，來(lái)到古時(shí)，來(lái)到遠(yuǎn)方。那些遙遠(yuǎn)的故事精彩、壯麗，在

歷史星空中熠熠生輝。

?烏江水邊……

?風(fēng)翻完了這本書(shū)，在遠(yuǎn)方，我看見(jiàn)項(xiàng)羽目光堅(jiān)定而無(wú)悔。

?南山之下……

?清風(fēng)把我吹醒，我看到遙遠(yuǎn)的東晉，陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)，采菊南山悠然自得。

?汨羅江畔……

?風(fēng)卷著浪聲把我叫醒。我仍然看見(jiàn)，在遠(yuǎn)方，屈原佇立在江邊靜靜地守望。

?目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，遠(yuǎn)方的古人為我?guī)��?lái)的生命啟迪。

方法二：化抽象為具體， 化陌生為熟悉:如果想寫抽象的事物，要在不斷點(diǎn)題之外，找找題目和你準(zhǔn)備的材料中的共同點(diǎn)，點(diǎn)出題目，證明沒(méi)有偏題。

? 遠(yuǎn)方，是一次沒(méi)有盡頭的旅行，徐霞客把它變成了動(dòng)力。遠(yuǎn)方，是一個(gè)遙不可及的觸點(diǎn)，哥

倫布把它化作了現(xiàn)實(shí)。遠(yuǎn)方，亦是一個(gè)義無(wú)反顧的選擇，同樣觸動(dòng)了我的心扉。

?四月驕陽(yáng)，燃燒似火。遠(yuǎn)方的綠陰中隱約傳來(lái)幾聲慵懶的蟬鳴。我快要堅(jiān)持不住了，

奔跑在鮮艷似火的跑道上，豆大的汗珠落下來(lái)，熱浪，把我吞噬在一片蒸騰的寂寞中。疲憊

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?的雙腳牽扯著沉重的身軀一點(diǎn)點(diǎn)往前挪??可是，我怎么能放棄呢？望著遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，我加快了腳步。成功就在眼前，成功就在遠(yuǎn)方，那條雪白的終點(diǎn)線，在視線里一點(diǎn)點(diǎn)模糊??我成功了！遠(yuǎn)方是支撐我前行的動(dòng)力。有遠(yuǎn)方，才有夢(mèng)想。遠(yuǎn)方，才是人生中為之奮斗的一個(gè)美好向往。小時(shí)候，遠(yuǎn)方是對(duì)自由玩耍的渴望，長(zhǎng)大后遠(yuǎn)方是無(wú)盡的困難和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在，遠(yuǎn)方是我追尋的夢(mèng)想的地方。（總寫）童年，遠(yuǎn)方是甜蜜的故事，是外公那段長(zhǎng)長(zhǎng)漁線，是外公魚(yú)鉤上吊起的鯽魚(yú)。 ……后來(lái)……而今……

? 方法三：化大為小: 從小的切入口去表現(xiàn)大的主題。

? 例如：“遠(yuǎn)方”理解為“夢(mèng)想”、“希望”，就找具體事例來(lái)證明追求夢(mèng)想和希望的過(guò)程：如體

考、演講等等。

?站在海邊，清涼的風(fēng)拂過(guò)臉頰，撲鼻襲來(lái)一股咸味，海面層層細(xì)浪，上面跳躍著粒粒

碎金。眺望那與天相接的地方，落日將被吞沒(méi)，光仍映著。海是一望無(wú)際的，我兩目直視，想象著盡頭到底是怎樣的風(fēng)景。遠(yuǎn)方，存著無(wú)遐想。

?那里是否有陶公的世外桃源？是否有善良的母親等待著游子歸家？是否有一片沙灘，

一座房屋，寧?kù)o卻又安詳？……遠(yuǎn)方就像是夢(mèng)想，因?yàn)槲丛�到達(dá)彼岸那般美好，那樣令人向往。 ?……天空……

?遠(yuǎn)方，只因遙遠(yuǎn)而向往，只因未曾觸及而充滿幻想。用心去靠近，用信念去追逐，遠(yuǎn)

方應(yīng)當(dāng)不遠(yuǎn)吧。但遠(yuǎn)方卻始終那樣遙遠(yuǎn)，因?yàn)檎驹诿總�(gè)高度、每個(gè)臺(tái)階所望到的風(fēng)景并不一樣。只要不斷追尋遠(yuǎn)方，相信自己的步伐就會(huì)更加堅(jiān)定。

?或許，遠(yuǎn)方只是一種向往，無(wú)所謂是否真正到達(dá)，遠(yuǎn)方只是一種近乎偏執(zhí)的信念。他鼓

勵(lì)著我們每個(gè)人永不停息地跋涉。無(wú)論是否到達(dá)，因那個(gè)遠(yuǎn)方而帶來(lái)的奮斗的經(jīng)歷與回憶，也是一種比遠(yuǎn)方更加美好的東西。

?遠(yuǎn)方，存在于每個(gè)人的心里，永不褪色，甚至永垂不朽。

?我慢慢地、慢慢地明了，有些花終究會(huì)褪下釉彩，有些人終究會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，至于有些

時(shí)光，有些青春歲月，你只不過(guò)是目送它消失在遠(yuǎn)方的深處，然后過(guò)去了，就再也沒(méi)有了。 ?……

但是，有些回憶，有些愛(ài)，有些念想，有些遠(yuǎn)方，每每回首，你總會(huì)幸福地說(shuō)：“看，它總在那里，雖然在遠(yuǎn)方，但不離不棄，不增不減。

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? 方法四：議論抒情句: 記得用議論抒情句將你要表現(xiàn)的主題明晰地說(shuō)

出來(lái)，切記隱晦！（記�。耗愕淖h論是建立在具體事件、具體材料基礎(chǔ)上的，不能空洞大談特談）

? 注意：化題關(guān)鍵在于巧妙！不是讓你把每個(gè)題目都化成你準(zhǔn)備好的那一個(gè)素材，而是讓你從

幾大素材中找最一個(gè)最合適的素材！

? 溫馨提示：用三兩分鐘寫提綱（明確寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題，切忌信馬由韁）

? 書(shū)寫工整，字跡漂亮（大家水平相當(dāng)，書(shū)寫工整者取勝）

? 行文中反復(fù)點(diǎn)出題目關(guān)鍵詞（不偏題）

? 要有具體事件（700字以上），不要空洞抒情議論（不要完全講述別人的故事）

? 注意提示語(yǔ)（文體要求）

第二篇：中考作文沖刺教案之二——中心

中考作文沖刺教案之二——中心

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。應(yīng)該基本掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。在寫作中要繼續(xù)注意擬題要扣話題，結(jié)尾點(diǎn)題，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意,其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件;二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢(shì)群 1

體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘它的社會(huì)意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)。（盡量選取該生的病例文來(lái)分析其失誤的原因）。

1.由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過(guò)于平淡。

2.因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；或者筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3.符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)�；蚩捶ㄆ�激，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問(wèn)題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問(wèn)題，作文自然不能得高分。

四、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1.學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。 秘訣一：抓住“正確”不放�？紙�(chǎng)立意，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨，通過(guò)對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2.自學(xué)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）

考題回放（江蘇）

以“掌聲又響起來(lái)”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。

滿分作文

掌聲又響起來(lái)

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄�地知道，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競(jìng)賽，我的成績(jī)還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來(lái)自我感覺(jué)良好。于是興奮地等著成績(jī)的公布，等著自豪地走上講臺(tái)去拿獲獎(jiǎng)證書(shū)。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天��！怎一個(gè)“樂(lè)”字了得！

我得回家請(qǐng)功，讓爸媽好好獎(jiǎng)勵(lì)他們的寶貝女兒�？墒�，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——

“唉，老師，我家丫頭這回競(jìng)賽多虧您幫忙啊，成績(jī)下來(lái)，第一名，真不錯(cuò)，

這次得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績(jī)??，我不愿往下想�？墒撬麄�?cè)趺纯梢圆m著我這樣做呢？我無(wú)法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒(méi)有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對(duì)手，取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡(請(qǐng)你關(guān)注：www.taixiivf.com)四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢(mèng)里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

我又一次坐在考場(chǎng)上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國(guó)家二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

我又一次站在講臺(tái)上，捧著鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū)，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺(jué)，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺(tái)說(shuō)明的形式，通過(guò)兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競(jìng)賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作

健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛(ài)好?? 請(qǐng)以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

六、學(xué)生互改。

七、教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。

八、教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見(jiàn)奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開(kāi)掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

第三篇：201*年深圳中考作文沖刺輔導(dǎo)

201*年深圳中考作文沖刺輔導(dǎo)

主講教師：周建清老師

專題一：

關(guān)注自己的成長(zhǎng)心路，關(guān)注自己的情感體驗(yàn)。在作文題目中要特別注意以下關(guān)鍵字眼：“我”“你”“他”“自己”這些關(guān)鍵字眼。

一．深圳歷年中考作文題回顧

1 .201*年 《幸福的顏色》命題作文

2. 201*年《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》 命題作文

3.201*年 《獎(jiǎng)品》話題作文

4.201*年 《給自己一些_________》半命題作文

5.201*年 《我的世界因你而亮麗》命題作文

二．題型分析

深圳中考作文以命題作文和半命題作文居多，201*年深圳中考作文訓(xùn)練要多關(guān)注自己對(duì)周圍的人所產(chǎn)生的積極影響和奉獻(xiàn)。（由索取向給予過(guò)渡）

三．學(xué)會(huì)審題

1.一般而言，無(wú)論是命題還是半命題作文，作文前都會(huì)附有一段材料。考生要盡可能避開(kāi)材料中出現(xiàn)的內(nèi)容，避免重復(fù)雷同，力求創(chuàng)新。

2.要充分挖掘材料中“代詞題”的深層含義。

例如：“你”即可實(shí)指，也可以虛指。

“你”實(shí)指：人（親人、老師、同學(xué)、陌生人等）；物（書(shū)籍、日記、文具等） “你”虛指：精神、信念、理想；歷史文化名人（屈原、李白、李清照、蘇軾等）

四.選材構(gòu)思

1.選材盡量做到“小切口、大主題”；

2.寫出情感、放大細(xì)節(jié)、寫出獨(dú)一無(wú)二體驗(yàn)；

3.在特定的環(huán)境寫人敘事。

五．系列題目

1.“你”字題型： 《一路有你》《我的世界因你而精彩》《是你，溫暖了我視線》《我想握住你的手》《你是我心中最美的風(fēng)景》

2.“我”字題型：《這一天，我長(zhǎng)大了》《生活告訴我》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《你我走過(guò)的日子》

《我不再_____》

3.“他”字題型：《那一次，我讀懂了他》

作文技法訓(xùn)練：先抑后揚(yáng)法 鏡頭組合法

愛(ài)是濃煙一縷，回頭一瞬……

人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛;也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。

一直以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作——

抽煙

在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個(gè)能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個(gè)煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛(ài)抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無(wú)論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無(wú)法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我，因擔(dān)心學(xué)費(fèi)未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對(duì)我的事漠不關(guān)心。見(jiàn)他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來(lái)，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無(wú)淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親?難道這就是所謂的“頂天立地”?他如此的“偉大”，我還有何話可說(shuō)呢?

盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺(jué)：在他深深地吸煙的同時(shí)，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香;再看到那縷煙影，我感覺(jué)到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來(lái)校，臨走時(shí)，他照舊沒(méi)說(shuō)什么，連一點(diǎn)笑容也沒(méi)留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對(duì)如此冷淡的父親，我無(wú)法理解，更無(wú)法接受。突然產(chǎn)了一個(gè)念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí)，他停了下來(lái)，回過(guò)了頭，只見(jiàn)他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒(méi)看見(jiàn)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過(guò)的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無(wú)私的愛(ài)。

從此，這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫(kù)。多感人的一次回頭!

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時(shí)我也理解了父愛(ài)：父愛(ài)如山，父愛(ài)似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠(chéng)的愛(ài)子之心。

試問(wèn)父愛(ài)今何在?盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。

一路前行，有愛(ài)相隨

一路前行，踏過(guò)春夏秋冬的肩膀，都有愛(ài)相隨。

母愛(ài)·幸福

畢業(yè)考試快到了，我每天都會(huì)復(fù)習(xí)到夜深。大橘黃色的燈光下，我在靜靜地思考著，每當(dāng)回過(guò)神來(lái)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌上不知什么時(shí)候多了一杯熱氣騰騰的牛奶，上面還貼著一張紙，清晰地寫著：女兒，喝了牛奶再睡，別太晚睡！簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻道出母親心中那份默默的關(guān)愛(ài)，那張紙雖然悄無(wú)聲色，卻讓我感受到了滿滿的幸福。

夜深，我竟被凍醒，正想擁被而睡，房門卻“吱”的一聲被打開(kāi)了，母親悄無(wú)聲色地走了過(guò)來(lái)，我假裝熟睡，母親輕輕地給我蓋上了被子，頓時(shí)間一股暖流漫遍我全身，我身體的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖著。

母親�。∧�的關(guān)愛(ài)，是我一路前行的幸福，永恒的幸福。

父愛(ài)·感動(dòng)

夏天的天氣說(shuō)變就變，瞬間天空便烏云密布，緊接著一道閃電劃破天空，接著震耳欲聾的雷聲響徹云霄。那傾盆大雨便從天而降，天地間頓時(shí)形成了碩大無(wú)比的雨簾。世事就是那么不盡人意。放學(xué)鈴聲偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來(lái)，沒(méi)帶雨傘的我望著窗外的大雨，苦惱著，心想：只好等雨勢(shì)減弱才回家吧！不知過(guò)了多久，雨還是沒(méi)有減弱的意思，望了望手表，時(shí)間不早，只好硬著頭皮沖進(jìn)行了雨簾。

來(lái)到校門，我隱隱約約地看到了一個(gè)熟悉的身影，我驚訝得大呼：“是父親！”我飛快地跑了過(guò)去，只見(jiàn)父親穿著藍(lán)色的雨衣，在雨中高大地佇立著，他那雙破舊的水鞋沾滿了污泥。他看見(jiàn)了我，臉上露出久違的燦爛的笑容，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉顯得那么慈祥，那深邃的目光折射出盼望的光芒，我看著父親，我心里百感交織，淚水模糊了我的雙眼。因?yàn)楦赣H生病了，而他卻??

父親��！您的偉大，是我一路前行的源泉，勇往直前的動(dòng)力。

友愛(ài)·溫暖

朋友，是我生活中溫曖的陽(yáng)光，在我有困難時(shí)，給我動(dòng)力，給我鼓勵(lì)；在我成功時(shí)，露出笑臉，為我高興。一路前行，給我快樂(lè)與溫曖。三年光陰，我會(huì)永遠(yuǎn)記住那溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

朋友��！你的友愛(ài)，是我一路前行的勇氣，鼓勵(lì)著我?jiàn)^勇前行。

一路前行，我都有愛(ài)相隨。

與母親一起前行

前午腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，有歡笑、痛苦；前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持??一路前行，我都有一樣?xùn)|西緊伴著我——母愛(ài)。有人說(shuō)母愛(ài)是偉大的、寬容的??但是，我說(shuō)：“母愛(ài)是多姿多味的”母愛(ài)一起伴隨著我一起前行，一起成長(zhǎng)。母愛(ài)猶如酸甜苦辣，讓我品嘗到人生的味道。

母愛(ài)是檸檬般的酸。中考的腳步越來(lái)越近了，媽媽也變得很著急了，每天一大早，媽媽就把我從睡夢(mèng)中拉了出來(lái)，媽媽很嘮叨，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“幾點(diǎn)了，還不上學(xué)�！蔽抑荒芎軣o(wú)奈地起來(lái)上學(xué)。我知道，媽媽很關(guān)心我，怕我考不上好的高中，所以，我沒(méi)有責(zé)怪我的媽媽。

母愛(ài)是草莓般的甜。小時(shí)候，總愛(ài)和鄰家的男孩子玩泥沙，打野戰(zhàn)。每天都會(huì)玩得不亦樂(lè)乎，每當(dāng)我臟乎乎地回到家里，媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“我的孩子真漂亮啊！”每當(dāng)我聽(tīng)到媽媽這樣夸獎(jiǎng)我，我的心里總是甜滋滋的，比吃的蜜糖還甜。在母親的夸獎(jiǎng)下成長(zhǎng)，我感到很溫暖。

母愛(ài)是黃連般的苦。每當(dāng)星期六、日的時(shí)候，我都會(huì)和媽媽一起打掃衛(wèi)生，把家里打掃得干干凈凈。媽媽怕傷到我，所以粗重活，媽媽都會(huì)搶著做，看到媽媽的汗珠掉下來(lái)，我心里熱乎乎的。

母愛(ài)是艾葉般的辣。青少年時(shí)期是叛逆期，我總愛(ài)頂撞媽媽，由于媽媽很嘮叨，我覺(jué)得很煩，所以，我經(jīng)常發(fā)脹氣，頂撞媽媽。我知道媽媽為我好，但是我每次都忍不住頂撞媽媽。因此，我覺(jué)得很后悔。

我就是品嘗著媽媽的酸甜苦辣一起長(zhǎng)大的，一起為目標(biāo)前進(jìn)的。在前行的路上，媽媽為我遮擋雨，為我排憂解難，讓我感受著母愛(ài)一起前行。

一路前行，因?yàn)橛心?/p>

夏雨瓢潑，泛起串串漣漪，我一路前行，只因有你的支持，在苦困中捧起一杯杯你沏的茶，心田是如此澄澈。

母親——我前行的避風(fēng)港

每個(gè)黑夜，我在挑燈夜戰(zhàn)之際，母親你是如此慈祥地在一旁默默地為我守候。因?yàn)榍靶�，我必須要奮斗；因?yàn)榍靶�，我必須�?jiān)持；因?yàn)榍靶�，我必須要刻苦。但失敗總是與我碰頭，每次在我輸?shù)靡粩⊥康氐臅r(shí)候，你都會(huì)把我擁在懷里，鼓勵(lì)我。那個(gè)舉動(dòng)便是我的依戀，母親，你溫柔的肩膀是我的依靠，因此每每失敗后我都有你的愛(ài)護(hù)，謝謝你，母親！因?yàn)槟闶俏仪靶械谋茱L(fēng)港。

老師——我前行的指路燈

“別灰心，你一定可以的�！蔽衣�(tīng)老師那如銀鈴般悅耳的聲音，點(diǎn)了點(diǎn)頭。立刻擦干泛紅的雙眼�！皝�(lái)，云云，失敗算不了什么，重要的是怎樣走好以后的路�！蔽矣贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。我又繼續(xù)前行，我更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)�！霸圃疲�你這題錯(cuò)了，應(yīng)該這樣做??”老師不厭其煩地為我指引著。其實(shí)選擇前行是一件艱苦的事，但因?yàn)橛欣蠋煟�在身后糾正我，指引我讓我過(guò)得更開(kāi)心，這才令我對(duì)自己未來(lái)的路更有信心，謝謝你，老師！因?yàn)槟闶俏仪靶械闹嘎窡簟?/p>

同學(xué)——我前行的加油站

“加油，云云加油??”在八百米的比賽場(chǎng)地上，一群我最熟悉的身影，頂著嬌艷的烈日在為我吶喊，為我加油。那一句句窩心的問(wèn)候，一雙雙緊握的手，一份份真心的祝福，都在炎熱的天空中慢慢凝聚，為我體貼注動(dòng)力，令我充滿信心，謝謝你，同學(xué)！因?yàn)槟闶俏仪靶械募佑驼尽?/p>

這一份份的關(guān)心其實(shí)已經(jīng)為我準(zhǔn)備繼續(xù)前行的心充盈著滿滿的勇氣。

十多年的寒窗苦讀，十多年在荊棘叢生的道路中打滾前行，只因有你存在，令我

更加有信心，路不怕遠(yuǎn)，因?yàn)橛心阍谏砼浴?/p>

五字要訣助考生提高作文分?jǐn)?shù)

中考作文時(shí)間短，閱卷迅速，有著許多特殊性，考生要注意特別對(duì)待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以從以下五個(gè)字上面下點(diǎn)功夫：

一、顯。由于時(shí)間關(guān)系，中考閱卷老師不能細(xì)細(xì)揣摩文章，也不能明曉考生的作文功底，考生要特別講究一個(gè)“顯”字。

首先，文章的主旨要明了，中考作文如果太含蓄，就會(huì)使文章走進(jìn)隱諱的死胡同，短時(shí)間內(nèi)難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認(rèn)為離題打入冷宮。

其次，文章的分論點(diǎn)最好用分段的方式明確擺出，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都要顧及體現(xiàn)自己中心思想的語(yǔ)句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目了然。另外，還要注意把你認(rèn)為寫得最得意的語(yǔ)句放在段首，或者用題記的方式醒目標(biāo)示，或者干脆另立段落。

二、虛。虛就是虛構(gòu)。中考作文能寫實(shí)固然好，但由于我們長(zhǎng)期處在學(xué)�！�——家庭兩點(diǎn)一線的生活方式，很難發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)動(dòng)人的故事。中考作文要求有創(chuàng)新，必然把原本平淡無(wú)奇的事情編得生動(dòng)曲折。

三、全。全即文章的結(jié)合呼應(yīng)，給人完整感。閱卷人的心理，對(duì)文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾很看重，特別是結(jié)尾的結(jié)構(gòu)呼應(yīng)或者主題升華的語(yǔ)言等等。

四、簡(jiǎn)。簡(jiǎn)即簡(jiǎn)筆勾勒。中考的一般議論文也好，一般記敘文也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內(nèi)容充實(shí)”的要求，因而不歡迎一些時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局俱在的材料啰嗦記敘。一般記敘文，特別有點(diǎn)散文形式的作文，特別忌諱一人一事的簡(jiǎn)單記敘(當(dāng)然構(gòu)思精巧的小小說(shuō)除外)，以免使文章走入淺薄的深淵。

五、亮。亮就是試卷上的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第一要著。文章無(wú)錯(cuò)別字，沒(méi)有明顯的病句，沒(méi)有明顯的涂改痕跡，行款漂亮等等，都會(huì)讓閱卷老師一翻到試卷就精神大振，產(chǎn)生好感，不忍心打低分。每年中考評(píng)卷場(chǎng)上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來(lái)的又一要著。文采的講究也是多方面的，排比句、對(duì)偶句、長(zhǎng)短句的靈活運(yùn)用都很見(jiàn)作者功力，閱卷老師最喜愛(ài)閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。

中考作文與平時(shí)作文是不能完全等同的，但只要注意一些考場(chǎng)技巧，在平時(shí)訓(xùn)練中多多落實(shí)，還是會(huì)顯示出自己應(yīng)有的風(fēng)采的。

二、知識(shí)要點(diǎn)

增加語(yǔ)言文采的幾種方法：

1．運(yùn)用比喻，增加文采

2．運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)

3．恰當(dāng)引用，增加內(nèi)涵

4．運(yùn)用問(wèn)句，引發(fā)想象

例：

（一）

誠(chéng)信是什么？

活潑好動(dòng)的孩子說(shuō)誠(chéng)信是兩根纖小的手指，拉過(guò)鉤兒就永不反悔；

風(fēng)華正茂的小伙子說(shuō)誠(chéng)信是一張精致的信用卡，是不能透支的諾言；

耄耊之年的老人說(shuō)誠(chéng)信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約。

（二）

幸福是什么？

曾認(rèn)為幸福便是擁有金錢，但我看到一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬(wàn)貫，卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時(shí)，我迷惘了。

曾認(rèn)為幸福便是擁有美女，但當(dāng)我看到一些人歷盡千辛萬(wàn)苦尋找國(guó)色天香，待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時(shí)候，我沒(méi)有找到幸福的答案。

曾認(rèn)為幸福便是擁有權(quán)勢(shì)，但當(dāng)我看到一人疏通官路、官位顯赫時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)官不為民作主，被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒(méi)有找到幸福的答案。

（三）

有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折意味著機(jī)遇。有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折預(yù)示著挑戰(zhàn)。有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折可以使你遠(yuǎn)離失敗。有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折也許會(huì)讓你距離成功更加遙遠(yuǎn)。

究竟什么是轉(zhuǎn)折？我問(wèn)那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：“轉(zhuǎn)折就是那樣一滴可以穿透一塊堅(jiān)石的水�！�

我問(wèn)山邊那一樹(shù)紅梅，它笑笑說(shuō)：“轉(zhuǎn)折就是嚴(yán)寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻，轉(zhuǎn)折就是那突然而至的滿樹(shù)燦爛�！�

路邊的小草，你又能告訴我，什么是轉(zhuǎn)折？枯黃的小草抬起頭：“轉(zhuǎn)擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時(shí)刻，就是不久將至的春天。”

（四）

“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)�！币髟佒�徐志摩的佳句，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮婪牛�李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。

第四篇：201*年深圳中考作文沖刺輔導(dǎo)三

201*年深圳中考作文沖刺輔導(dǎo)三

專題三：比喻哲理化技法訓(xùn)練

哲理化技法是中考常用的方法技巧，中考命題或隱或現(xiàn)地體現(xiàn)哲理辨析的痕跡，需要用哲理化技法進(jìn)行寫作，展示考生思想的寬度和深度。

一． 學(xué)會(huì)審題

1. 對(duì)于帶有比喻和象征含義的題目，要注意對(duì)題目的深層含義進(jìn)行挖掘，挖掘出它的比喻義、引申義、或象征義。這樣我們?cè)谶x材的空間上就更大了。 例如：《獎(jiǎng)品》（201*年深圳中考題）獎(jiǎng)品既可指物質(zhì)上的獎(jiǎng)品，也可指精神上

的獎(jiǎng)品�！堕T其實(shí)開(kāi)著》：門：比喻人和人之間的心靈之門、如溝通、理解、信任。

《送你一輪明月》 明月：一是真實(shí)的明月；還可以上升到思想、文化層面的某種精神。“明月”是明亮的、純潔的、代表光明、溫暖、親情（友情、師生情等）

2. 抽象概念形象化、形象話題哲理化。命題作文一般分為抽象型和形象型。抽象的題目要形象化、就要圍繞所給的詞語(yǔ)用形象具體的人和事來(lái)寫。

例如：《謙讓》 不但要寫謙讓的含義、謙讓的作用等內(nèi)容，還要描寫具體的人和

事，讓文章更加形象。《門》這樣形象化的命題，我們可以使之哲理化，在具體的描繪之后，上升到理性層面，力求更深刻的認(rèn)識(shí)。

二． 結(jié)尾哲理化

在作文結(jié)尾時(shí)，用一到兩句精煉、具有哲理化的化的語(yǔ)言提煉出中心（寫出自己深刻的感悟），這樣的寫法能深化文章的中心，讓文章具有更深的內(nèi)涵和高度。

三． 題型匯總

1《留在心底的風(fēng)景》：真情、生活場(chǎng)景。 2.《心中的彩虹》：回憶、信念、境界、期盼。

3.《收集陽(yáng)光》：關(guān)懷、溫情、奉獻(xiàn)活力。 4.《窗》心靈之窗，溝通接納外界的跳板。

5．《走在_____的小路上》無(wú)形的路可以是求索之路、父母關(guān)愛(ài)的溫馨之路、快樂(lè)之路等。

6.《微笑著，去唱生活的歌謠》 歌謠是一種比喻的說(shuō)法，精神風(fēng)貌和特質(zhì)。

7.《心中的太陽(yáng)》一種情感、態(tài)度和體驗(yàn)。如：希望、信念、溫暖、力量恒心等。

8．《你讓我如此美麗》從審美的高度來(lái)審視“你”對(duì)“我”產(chǎn)生的作用和影響。

9．《腳步》成長(zhǎng)的腳步、心靈的腳步、青春的腳步等（寫出獨(dú)特理解和真切感受）

10.《屬于自己的天空》自由、個(gè)性、獨(dú)立的天空，可以從精神品格、興趣愛(ài)好，個(gè)人情感、理想追求等角度。

四． 寫作實(shí)踐

本次模擬訓(xùn)練題目：

《流淌在心中的歌》

作文技法訓(xùn)練：比喻哲理類

優(yōu)秀范文：哲理類（一句話點(diǎn)睛）

打網(wǎng)球，太棒了！

周末，我隨爸爸、媽媽驅(qū)車幾十里，來(lái)到位于北郊的一個(gè)大的網(wǎng)球場(chǎng)，不為別的，只為能痛痛快快地打一場(chǎng)網(wǎng)球。

我是去年才打網(wǎng)球的，雖說(shuō)是一名“greenhand”，但我卻瘋狂地迷上了這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

網(wǎng)球場(chǎng)十分漂亮，綠菌菌的地上橫豎畫(huà)著好幾根白線，雖然我叫不出其正確的名稱，但我知道那是“界”。場(chǎng)子中間掛著一張半人高的網(wǎng)子，就算是“中分線”。

快看！一個(gè)輕盈矯健的身影跑著上場(chǎng)了。只見(jiàn)那人左手拿著三個(gè)網(wǎng)球，右手握著球拍，上身穿著緊身毛衣，下穿著牛仔褲，那帥勁不是個(gè)網(wǎng)球明星才怪呢！那個(gè)人就是我！和我對(duì)陣的是媽媽，只見(jiàn)她穩(wěn)步走上場(chǎng)地，一看就知道是個(gè)打球經(jīng)驗(yàn)豐富的老將。爸爸自然當(dāng)起了裁判兼拉拉隊(duì)隊(duì)員。

比賽開(kāi)始了。起先幾個(gè)球我還能招架，甚至還能讓媽媽接不著�？伤�怎肯敗在我手下？于是，她拿出了看家本領(lǐng)——“溜人打法”，把剛剛有些沾沾自喜的我打得滿場(chǎng)亂跑，網(wǎng)球拍亂揮，可半天還接不著一個(gè)球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸見(jiàn)狀，趕忙拿起球拍前來(lái)“助陣”有人與我并肩作戰(zhàn)，我的信心自然恢復(fù)了不少。爸爸果然不負(fù)我望，幾個(gè)扣球就把媽媽咄咄逼人的氣勢(shì)壓了回去�？蓩寢屫M能服輸！球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越戰(zhàn)越勇。只見(jiàn) 2

小小的網(wǎng)球就像一顆顆綠色的流星，來(lái)回飛舞。這可苦了站在場(chǎng)中的我。既不能接?jì)寢尨騺?lái)的球，又要躲開(kāi)爸爸打過(guò)去的球，任憑拳頭大的網(wǎng)球在我頭上亂飛，我禁不住尖聲叫了起來(lái)。最終，我還是抱著腦袋狼狽而逃。

打網(wǎng)球?qū)ξ襾?lái)說(shuō)真是太棒了。它既給乏味的學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣，又鍛煉了身體。全家人一起鍛煉更是其樂(lè)融融，我盼望著下一次。

范文：文題比喻義

送你一輪明月

陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。

“你沒(méi)有及格！你沒(méi)有及格！你沒(méi)有及格！……”

刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過(guò)我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來(lái)……

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無(wú)眠，撐開(kāi)雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來(lái)的，竟是這？！

回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦？

“小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過(guò)來(lái)。對(duì)于“怎樣”，我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用��？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會(huì)了！”我哽咽住了。小羽似乎覺(jué)察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

“小佳，不是這樣的……你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

“看，這月亮多美��！在這黑暗無(wú)垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚�！”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖�，一次考試又能說(shuō)明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”

她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來(lái)了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。

心中的風(fēng)景

一個(gè)人，總是在行走中頻頻回頭，看過(guò)那些曾打動(dòng)過(guò)他的事，才有勇氣前行�！� 題記

如果說(shuō)幸福是一種心態(tài)，那么銘記就是一種習(xí)慣�；匚段覀冃闹械囊荒�風(fēng)景，銘記我們生命里，那些感人的一瞬，我們便開(kāi)始成熟，有了前行的勇氣。轉(zhuǎn)身的一抹景

記得小學(xué)六年級(jí)的那個(gè)夏天，畢業(yè)典禮過(guò)后，大家彼此交換了擁抱，笑過(guò)之后，哭著轉(zhuǎn)身，那一刻定格，就成了心中的一抹風(fēng)景。此時(shí)才明白，有時(shí)候一轉(zhuǎn)身，就是一輩子，時(shí)間不給你機(jī)會(huì)回頭。即使回頭，看到的也是別人離開(kāi)的背影。

那一刻轉(zhuǎn)身的風(fēng)景，佇立在我的記憶中，如今又是離別，卻教我懂得如何面對(duì)人生每一次轉(zhuǎn)身，每一次傷別。轉(zhuǎn)身以后，心中的風(fēng)景叫珍惜。牽手的一抹景

有的人牽你的手，是給你一生的承諾；有的人牽你的手，卻是人世之末，最后的祈愿。牽著外祖母的手，我無(wú)端聯(lián)想到爺爺在臨終前伸給我的手，而我沒(méi)有牽。遺憾，便是七年。而今，又是一個(gè)老人的垂暮，我握著她干癟的老手，她甚至已經(jīng)沒(méi)有力氣再回握我，只能囁嚅著嘴，用她尖尖的食指在我手心比劃，一下，一下。我從她渾濁的眼神中，讀到飽含的期望。我只是更用力地握緊她的手，用我手心的溫度，告訴她我懂。

那一刻牽手的風(fēng)景，定格在我的記憶中，讓我明白不要給逝者留下遺憾。即使?fàn)窟^(guò)的手已經(jīng)分開(kāi)，記憶一樣可以帶我回到過(guò)去，領(lǐng)悟真情。牽手以后， 5

心中的風(fēng)景叫承諾。

擁抱的一抹景

從葬禮上走下來(lái)的我，疲憊不堪，抬頭看見(jiàn)弟弟在昏黃的路燈下，焦灼地看著我。他中途溜出害得大家好找。我本想指責(zé)，話到嘴邊卻先紅了眼眶。他輕輕走上前抱住我：“姐姐，別難過(guò)�！蔽医K于明白，他有他自己的方式去懷念一個(gè)老人的逝去，他已經(jīng)長(zhǎng)大，以后一定可以保護(hù)他的姐姐，他的家人。那一刻擁抱的風(fēng)景，扎根在我腦海中，讓我懂得成長(zhǎng)的可貴。一個(gè)新的生命的成熟，會(huì)代替死亡的壓抑，會(huì)掩蓋死亡的恐懼和悲痛。擁抱以后，心中風(fēng)景叫成熟。

正是因?yàn)槲覀冃闹羞@些美麗的風(fēng)景，教會(huì)我們?cè)诨貞浿谐砷L(zhǎng)。因?yàn)樾牡膱?jiān)定，愛(ài)的執(zhí)著，它們才充實(shí)了我們的人生。

心中的一抹抹感人的風(fēng)景，正是我們生命樂(lè)章的反復(fù)符號(hào)。把值得回味的一刻，重新來(lái)過(guò)。

6

第五篇：201*年深圳中考作文沖刺輔導(dǎo)四

201*年深圳中考作文沖刺輔導(dǎo)

專題四：底蘊(yùn)化技法

考場(chǎng)上優(yōu)秀的作文有一個(gè)普遍的共性，就是語(yǔ)言優(yōu)美，文采斐然�；蛞�用詩(shī)詞，或活用典故，或典型人物，或再現(xiàn)情景，或意境組合等。底蘊(yùn)化技法內(nèi)容為文化精神，穿越時(shí)空。

一． 如何構(gòu)造精美的語(yǔ)言

1. 巧用比喻，形象設(shè)喻

用一個(gè)或一組比喻句，表達(dá)自己的寫作話題的感受和思考；這種入題開(kāi)篇方式有利于展示不凡文采和新妙構(gòu)思。

如：微笑是人類最美的表情。它是以自信架起的希望之燈，是弱小者手心的一片愛(ài)的陽(yáng)光，是歷經(jīng)挫折獲得成功的那一瞬間的肯定和獎(jiǎng)品。

2. 詩(shī)意排比，情意充足

用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的文字構(gòu)成排比，這種入題開(kāi)篇方式或者氣質(zhì)如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。

如：李清照的婉約細(xì)膩?zhàn)屛野V迷，辛棄疾的慷慨悲壯讓我概嘆，李白的豪放飄逸使我神往。讀書(shū)，真讓我領(lǐng)略了人性的異彩紛呈......

二． 積累重要詩(shī)人的詩(shī)句

1. 李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏; 天生我材必有用，千金散

盡還復(fù)回；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有事，直掛云帆濟(jì)滄海；抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

2. 李清照：常見(jiàn)溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路；昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒；

此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭；別是一般滋味在心頭。

3. 屈原：舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉人而我獨(dú)醒

4. 李煜：?jiǎn)柧�能有幾多愁，恰似一江春水向東流；小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)

不堪回首明月中；寂寞梧桐深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁。

5. 陶淵明：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山；不為五斗米折腰。

三． 題目匯總

1．我眼中的_______可填寫：《我眼中的唐詩(shī)宋詞》

2. 沉醉在________里可填寫：《沉醉在“滄桑古城”的世界里》

3. 又是______時(shí)可填寫：《又是一年風(fēng)氣時(shí)》

四． 本次模擬訓(xùn)練題

___________伴我成長(zhǎng)

底蘊(yùn)化技法范文：

（一）我心中的唐詩(shī)宋詞

詩(shī)詞像落葉一樣走進(jìn)我的生活；詩(shī)詞像太陽(yáng)一樣滋潤(rùn)我的心靈；詩(shī)詞像彩虹一樣渲染我的青春......在唐詩(shī)宋詞中，我仿佛是穿梭時(shí)空，傾聽(tīng)古人的心聲。

一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)中，有人輕吟“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”有人淺唱“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！庇腥嗣枥L“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋�！笔前�，從唐詩(shī)宋詞中我讀懂了劉禹錫的豁達(dá)胸懷；讀懂了張繼的姑蘇情緒；讀出了秋天的美麗，在唐詩(shī)宋詞中，我品味了秋天的美麗。

月，自古以來(lái)，寄托著人們的思念，祝福和悲涼�！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。我領(lǐng)悟了蘇軾的無(wú)奈�！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”我看到了李白的孤寂。傾聽(tīng)蘇軾李白的心聲，我感受了那遭貶謫后的悲涼，但仍積極樂(lè)觀的面對(duì)挫折的精神。在唐詩(shī)宋詞中，我學(xué)會(huì)了冷靜面對(duì)生活中的挫折與困境。

我心中的唐詩(shī)宋詞啊，你是中華文化的結(jié)晶，你承載著炎黃子孫的情緒！我心中的唐詩(shī)宋詞，你走進(jìn)我的生活，讓我在你的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)。

詩(shī)人們的豁達(dá)胸懷，他們的悲涼孤寂，他們的積極樂(lè)觀，他們眺望美景時(shí)發(fā)出的感慨呀，震撼著我的心靈。唐詩(shī)宋詞，是詩(shī)人們只會(huì)的結(jié)晶！寄托著古仁人千變?nèi)f化的情感。

唐詩(shī)宋詞，雖然是中華文化中的一部分的體現(xiàn)。但在我心中卻占據(jù)著主要位置，“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。

唐詩(shī)宋詞，是我心中不滅的光！我心中的唐詩(shī)宋詞，永遠(yuǎn)存在著的美！傾聽(tīng)詩(shī)人的心聲，尋找詩(shī)人的情緒，品味詩(shī)詞的魅力，感受詩(shī)詞的韻味，沉浸在詩(shī)詞的懷抱，讓詩(shī)詞奏響人生的歡歌。

（二）我眼中的唐詩(shī)宋詞

那是沉醉在長(zhǎng)亭古道聽(tīng)古箏輕嘆，那是靜坐在水天相接處看漁舟唱晚，那是在東方形成的璀璨星河……

——題記唐詩(shī)短而精煉，擲地有聲；宋詞長(zhǎng)而有韻，回味無(wú)窮。

唐詩(shī)宋詞如酒，飲黃河之水天上來(lái)，汲日月山河之精華；貫云雨天山之勢(shì)，采古城的美酒花香；收集幾滴邊塞征人的相思淚，剪幾縷少婦心里閨怨的憂愁；披上宮廷里的霓裳羽衣，摘取千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花……經(jīng)千古風(fēng)流人物之手?jǐn)嚋�，釀造成一壇千年陳釀，流傳至今，濃香依舊。

是月締造了唐詩(shī)，面對(duì)一縷縷濃濃的思鄉(xiāng)之情，白居易曰“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”；亦有詩(shī)云：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)愁讓我心酸；面對(duì)好友遭挫被貶時(shí)，李太白高吟曰“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”；面對(duì)政治、仕途之路的不順暢以及發(fā)自內(nèi)心的孤寂之感，太白又曰“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！敝灰�?yàn)槟且豢|縷情絲，那一片片愁緒，月更顯傷感。

是情締造了宋詞。那是一地的黃花堆積著李清照的尋尋覓覓；那是柳永“執(zhí)手相看淚眼”時(shí)的離情別緒；那是陸放翁“一懷愁緒，幾年離愁”里的難、難、難；是秦觀 “春江都是淚”的惆悵。一縷縷剪不斷，理還亂的情，在詞人如椽之筆下形成的千古絕唱！

“月滿西樓，花自飄零水自流”“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。唐詩(shī)宋詞奔流在山川之間，漫步在叢林之中，它見(jiàn)證了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化孕育了一代代絕色天驕，它不僅是一段歷程，它更是一段傳奇！

（三）語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)

如果你是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復(fù)疑元路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語(yǔ)文，美麗如你，叫我愛(ài)不釋手。

語(yǔ)文，如春風(fēng)，吹拂著世界的每個(gè)角落。

春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽：“媽，你瞧，柳樹(shù)冒出新芽了�！睗M以為我這個(gè)“冒”字用得很妙，估摸媽媽也用不上更好的詞了。“是啊，柳兒暴青了！”媽媽笑了說(shuō)。好一個(gè)“暴”字，形象而貼切，那嫩嫩的小芽?jī)翰徽�是一瞬間全“暴”出來(lái)了么？我問(wèn)媽媽：“你是如何想到”暴青“這個(gè)詞的？用的可真絕！”媽媽笑著說(shuō)：“大伙不都這么說(shuō)嗎？這是咱農(nóng)家人最本色的話。”原來(lái)，鄉(xiāng)鄰們都是一位點(diǎn)石成金的語(yǔ)言大師，他們讀懂了生活，也讀懂了語(yǔ)文，語(yǔ)文正從我身邊輕輕走過(guò)。

語(yǔ)文，如滴泉，滲透于我們的每個(gè)學(xué)科。

一段“方七百里，高萬(wàn)仞……”的文言文放到數(shù)學(xué)里，便成了一道復(fù)雜的幾何題，讓同學(xué)們絞盡腦汁�！办o以修身，儉以養(yǎng)德”放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省，去內(nèi)斂，去領(lǐng)悟，去踐行……瞧，語(yǔ)文就是這樣無(wú)處不在，潤(rùn)物無(wú)聲，從我們身邊輕輕走過(guò)。

呵，語(yǔ)文，你如一壺香茗，讓我心境澄明地品咂；你如一曲天籟，讓我心如止水地聆聽(tīng)；你如一杯芳醇，讓我不知不覺(jué)地沉醉……

不須“眾里尋他千百度”你已“在燈火闌珊處”，落落大方的展露芳容。就像此刻，我自信地坐在考場(chǎng)上，聞著窗外陽(yáng)光的氣息，感受著語(yǔ)文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，拂起我嘴角的一絲微笑，因?yàn)槲抑�道，你正從我身邊悄悄走過(guò)。

害怕失敗一定會(huì)失敗，這是我想告訴你們的第一點(diǎn)。

你認(rèn)為你是個(gè)優(yōu)秀的人，那你一定會(huì)成為一個(gè)很優(yōu)秀的人。

記�。簺](méi)有人可以打倒你，除非你自己！

你要想得到別人的欣賞和鼓勵(lì)，請(qǐng)先欣賞和鼓勵(lì)別人。

各位，我最親愛(ài)的同學(xué)，你們會(huì)成功的，我已經(jīng)在你們心底刻進(jìn)了“幸�！眱蓚�(gè)字，我要每天為你們祝福，祝你們成功。在人生的任何一個(gè)階段，我都會(huì)關(guān)心你們的，都會(huì)幫助你們的。

請(qǐng)記�。撼�了成功，你們別無(wú)選擇；除了給你們成功，我們什么也做不了。在那美好的地方等著你們的到來(lái)。

百思通教育語(yǔ)文培優(yōu)，因?yàn)閷�業(yè)，所以卓越。選擇我們，你就選擇了成功。

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