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《爭吵》讀后感

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《爭吵》讀后感 本文簡介:

讀《爭吵》有感今天,老師給我們布置了一項作業(yè),讀《愛的教育》里面的“爭吵”這一篇文章。這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個不同之處,《愛的教育》上描寫得更具體。這個故事是這樣的:小石匠病了,安利柯幫助小石匠抄每月故事,在他正抄寫的時候,可萊諦碰了一下安利柯的胳膊,結(jié)果桌上的墨水瓶翻了,把紙弄

《爭吵》讀后感 本文內(nèi)容:

讀《爭吵》有感

今天,老師給我們布置了一項作業(yè),讀《愛的教育》里面的“爭吵”這一篇文章。

這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個不同之處,《愛的教育》上描寫得更具體。這個故事是這樣的:小石匠病了,安利柯幫助小石匠抄每月故事,在他正抄寫的時候,可萊諦碰了一下安利柯的胳膊,結(jié)果桌上的墨水瓶翻了,把紙弄臟了?扇R諦笑著對安利柯說了對不起,但安利柯覺得可萊諦的微笑讓他惱火,于是也用胳膊狠狠地撞了可萊諦,把他的字帖也弄臟了?扇R諦也非常生氣,他們準(zhǔn)備下課后到外面算帳。

過了一會,安利柯想起了以前可萊諦的好,怒氣都消了,但他礙于面子沒有道歉。放學(xué)了,令安利柯沒想到的是,可萊諦竟然先向他道了歉,于是他們兩個合好了。

我覺得,安利柯應(yīng)該先向克萊諦道歉的,因為克萊諦不是故意的,便安利柯卻是故意碰了可萊諦的胳膊。也佩服克萊諦的寬宏大量。其實,同學(xué)之間打打鬧鬧、磕磕碰碰,都是很正常的事情,只要知錯就改,心懷大度,相互寬容,那么,我們就永遠(yuǎn)都是好同學(xué),好朋友!

讀《爭吵》有感

前些天,我在預(yù)習(xí)語文書的時候,就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍,發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。

兩篇文章的敘事方法不同!稅鄣慕逃肥且獯罄姹镜闹形姆g版,表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容,是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習(xí)慣,對文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改,讓我們更容易理解。

用詞不同。在意大利,男孩子表達(dá)友善會互相擁抱;而在我們中國,男孩子們一般是不會發(fā)生這種事情的,最多的表達(dá)友善的動作就是用手拍拍對方的肩膀。

不管是哪個版本的《爭吵》,文章的目的都是要教導(dǎo)我們,要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!

爸爸的話:

  有些東西孩子不是太懂,我和他聊了半個小時,談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別,給他講了為什么敘述“不是因為得獎心存嫉妒而爭吵!边@個關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達(dá)友善、鼓勵等的肢體語言:拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等,兒子聽得很開心!同時,也鉤起了自己上學(xué)時和朋友之間開心日子的回憶,此時,我也很開心!我想,這就是《愛的教育》的真諦吧!

書香伴我行——讀《爭吵》有感

今天,我讀了一篇名為《爭吵》的文章。明白了大家都應(yīng)該從自身找問題,原諒對方。

這使我想起了一件往事。有一次,在上體育課的時候。我們要練習(xí)射門,正在我正準(zhǔn)備助跑的時候。一個同學(xué)一腳把球踢飛了,踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我氣急了,臉漲的通紅,向那個同學(xué)追去。那個同學(xué)一見,知道自己確實做錯了。走過來向我承認(rèn)道歉,我頓時覺得懊悔不及。別人都懂得如果知道自己錯了,就應(yīng)該第一個去承認(rèn)錯誤,為什么我不行呢?

這篇文章和這件事給我啟示是多么深刻,它們將使我受益終生。

書香伴我行---《爭吵》讀后感

今天,翟老師帶領(lǐng)著我們一起閱讀了《愛的教育》中的節(jié)選――爭吵。

這篇文章講了安利柯和自己的好朋友可萊諦因為一件小事情,發(fā)生了爭吵,甚至還差一點打起來的事情。安利柯知道這件事情其實是自己做錯了,他想死可萊諦幫助自己的事情。他跟懊惱!就決定向可萊諦承認(rèn)錯誤,但是一想到自己要承認(rèn)錯誤,就覺得很難為情,沒臉向克萊諦道歉。最終,兩個好朋友又和好如初的故事。

讀了這篇故事,我學(xué)到了很多的知識。我明白了,如果自己犯了錯,就應(yīng)該主動向別人承認(rèn)錯誤 ,而不是揪著對方的錯誤不放。我們應(yīng)該有心胸開闊的胸懷,這樣才能找到更多的好朋友。

《爭吵》讀后感 本文關(guān)鍵詞:讀后感,爭吵

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