第一篇：工作不細(xì)心丟三落四的檢討書

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)過(guò)您反復(fù)的批評(píng)與嚴(yán)肅的指責(zé)，我算是徹底地認(rèn)清了錯(cuò)誤，深刻地做出了反省，并且面壁思過(guò)長(zhǎng)達(dá)了三十分鐘。在此，我向您遞交我這篇工作不細(xì)心、丟三落四的檢討書，向您做出檢討，下決心改正錯(cuò)誤，以征求您的原諒。

錯(cuò)誤是嚴(yán)重的，過(guò)程是復(fù)雜的，情況是必須嚴(yán)肅弄清的。回顧我的錯(cuò)誤，總結(jié)來(lái)說(shuō)就是不思進(jìn)取、小毛病不改正。此番工作期間，我多次丟失工作資料，上星期五我丟失本單位三名員工的工資單，這星期這三四天里我又多次丟失會(huì)議資料，搞得大家很尷尬。

面對(duì)錯(cuò)誤，我真的感到無(wú)地自容，我原先已經(jīng)想要給您寫辭職報(bào)告了�？墒窍肫鹉鷮�(duì)我有深刻恩情，知遇之恩啊，我還沒(méi)有報(bào)答您，就這樣一走了之，不符合我的為人風(fēng)格。

特此，我定下改正辦法：第一，我就要徹底覺(jué)悟，將自身思維素質(zhì)提升到一個(gè)相當(dāng)高的水平，也就是要認(rèn)清工作職責(zé)與重要意義。第二，堅(jiān)決抵制不良工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度，深刻挖掘小毛病根源，徹底改正這樣丟三落四的壞毛病、壞習(xí)慣。第三，我必須從錯(cuò)誤當(dāng)中充分地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到“吃一切長(zhǎng)一智”！

最后，我當(dāng)然還是要誠(chéng)懇地向您道歉：對(duì)不起，領(lǐng)導(dǎo)！

此致

第二篇：丟三落四找東西+春季里的工作計(jì)劃

這幾天每天都上薛老師的博客上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，丟三落四找東西+春季里的工作計(jì)劃。他的博客上的內(nèi)容總是能給我很多啟發(fā)。好東西特別多！自己的習(xí)慣不是很好。放假前明明在薛老師的博客上看到一個(gè)短片（他的學(xué)生的作品）可以拿到課堂上面做一個(gè)例子的。可惜現(xiàn)在怎么都找不著了，真懷疑是我自己做夢(mèng)的時(shí)候夢(mèng)見(jiàn)的而非真實(shí)存在。怎么會(huì)這樣呢！以后真要是看見(jiàn)有好的東西，一定要順手記錄下來(lái)。再次嚴(yán)重批評(píng)我的“好”習(xí)慣！把房間的所有東西都收拾好以后，筆記本反倒是找不到了。九牛二虎之力將房間嗅探個(gè)遍，在書柜的資料袋里面找到了我那沉睡了半個(gè)假期的教學(xué)筆記本。呃，東西放好了就不容易找到！不擅長(zhǎng)于收拾，還有為自己找個(gè)合適的理由！真丟人�。〗裉焱扑]2部好片子，一部是迪斯尼的《魔發(fā)奇緣》，角色的表情動(dòng)作是沒(méi)得挑了的。另一部是《瑪麗和馬克思》很人文性的一部好片。我想后者《瑪麗和馬克思》是可以放到哥特電影的分類當(dāng)中吧。一直想寫哥特電影題材的論文，苦于積累不夠，工作計(jì)劃《丟三落四找東西+春季里的工作計(jì)劃》。耿耿于懷喲�？煲�開(kāi)學(xué)了。加緊地做課件吧！今年接了《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》的課程，感覺(jué)壓力很有些大啊。不知道孩子們的底子是怎樣。孩子們的目前課程安排個(gè)人認(rèn)為是不夠合理，整個(gè)課程安排看上去更像是計(jì)算機(jī)后期合成技(轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源www.taixiivf.com)術(shù)的培訓(xùn)班。這次課程當(dāng)中或要增加許多基礎(chǔ)的人文的常識(shí)性知識(shí)進(jìn)去。擔(dān)心時(shí)間不夠準(zhǔn)備。加油加油！這個(gè)博客當(dāng)中我也要寫下很多的好東西，讓別人去發(fā)現(xiàn)。哇咔咔！今年的計(jì)劃不是很大，基本集中在上半年，印證了“一年之計(jì)在于春”這句古語(yǔ)。總的來(lái)說(shuō)，一是考過(guò)英文的在職碩士考試；二是發(fā)表2篇技術(shù)性論文；三是上好《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》的課程。呵呵。沒(méi)什么遠(yuǎn)大理想。認(rèn)真做好手頭的每一件事情罷！

第三篇：丟三落四的小豆豆

看《丟三落四的小豆豆》有感

上道德法律課的時(shí)候，無(wú)意中聽(tīng)到張紅老師說(shuō)，他的小孩在看《窗邊的小豆豆》也推薦我們?nèi)タ匆幌隆?/p>

去圖書館沒(méi)找到這本書，找到了作者的另外一本書《丟三落四的小豆豆》

黑柳徹子 日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。 她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至201*年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。1981年，黑柳徹子根據(jù)自己在巴黑柳徹子的成長(zhǎng)作《丟三落四的小豆豆》這本書。書中的內(nèi)容幽默恢皆，在作者充滿自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，另我們感受更多的是她純真、善良、積極、樂(lè)觀的天性。

“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能。”這句話像小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的“你真是一個(gè)好孩子”一樣，深深地影響了小豆豆的一生。

長(zhǎng)大后，小豆豆開(kāi)始尋找最適合自己的人生方向：她學(xué)過(guò)芭蕾、繪畫、單杠、英文打字、訓(xùn)犬、服裝設(shè)計(jì)、變魔術(shù)、騎馬、跳水、打網(wǎng)球……雖然一件一件都失敗了，但她媽終堅(jiān)信“我一定會(huì)有一項(xiàng)適合自己的才能”而不斷地挑戰(zhàn)下去……

《丟三落四的小豆豆》記錄了小豆豆長(zhǎng)大后的故事，這些常人覺(jué)得應(yīng)該做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事，雖然看似好笑，卻折射出小豆豆天性中純真友善、樂(lè)觀積極的光輝。是啊，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長(zhǎng)不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能開(kāi)花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會(huì)有屬于它的一片收成¨¨¨

我堅(jiān)信：總會(huì)有適合并屬于我的一片天地，我也終究會(huì)在屬于我的天地里，塑造出一片輝煌！因?yàn)椤�無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能！

第四篇：孩子丟三落四應(yīng)該不是問(wèn)題

孩子丟三落四應(yīng)該不是問(wèn)題，只要我們不過(guò)于強(qiáng)化，不總是擔(dān)心，相信孩子很快會(huì)轉(zhuǎn)變的。不要說(shuō)孩子，就是我們作為父母，還不是經(jīng)常有這習(xí)慣，經(jīng)常丟三落四，忘這忘的，有時(shí)候相信也很平常。我們需要注意的是孩子為什么有這種偏差行為，究竟原因在哪里，作為家長(zhǎng)，是否反思過(guò)，我們自身的問(wèn)題，過(guò)于對(duì)孩子溺愛(ài)，會(huì)讓孩子容易過(guò)度依賴和缺乏安全感。孩子出現(xiàn)了這問(wèn)題我們應(yīng)該注意的是：

1.注意力的訓(xùn)練

多培養(yǎng)孩子的興趣，最好父母都能夠參與到孩子的樂(lè)趣中，與孩子一起開(kāi)心成長(zhǎng)，多做些智力游戲，在活動(dòng)游戲中，潛移默化改變孩子，讓孩子多體驗(yàn)興趣和愛(ài)好中的成功和快樂(lè)。

2.對(duì)孩子多鼓勵(lì)和贊美，避免對(duì)孩子嘮叨

教育孩子不要過(guò)多的情緒化，在生活中多發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而不是過(guò)多的指責(zé)，多鼓勵(lì)孩子，不要總是嘮叨孩子怎么樣，而是更多需要對(duì)孩子說(shuō)：孩子你真棒，孩子你長(zhǎng)大了，媽媽看到你有如此的進(jìn)步真的很開(kāi)心，對(duì)孩子不要吝嗇贊美，當(dāng)然一定要以事論事而不是空洞去說(shuō)，讓孩子能夠體驗(yàn)到進(jìn)步的開(kāi)心和快樂(lè)，當(dāng)然開(kāi)心和快樂(lè)最好是能夠和父母一起分享的。

“我想不能這樣下去啊，就對(duì)他說(shuō)，如果鉛筆再掉的話，以后你就只能用自己的零花錢買，爸爸媽媽以后不再給你買鉛筆了。第二天，孩子的鉛筆果然都帶回來(lái)了，但是沒(méi)過(guò)多少天，他又是兩手空空地回來(lái)了。”不知道這位媽媽當(dāng)孩子把鉛筆都帶回來(lái)時(shí)，你是怎么說(shuō)又是怎么對(duì)孩子的？如果換個(gè)角度，如果你是孩子，又會(huì)是怎樣的想法？不要只是關(guān)注孩子的問(wèn)題，更多的是需要我們多關(guān)注孩子的進(jìn)步和努力，你說(shuō)呢？

3.讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，從小學(xué)會(huì)節(jié)儉

當(dāng)孩子沒(méi)帶回來(lái)鉛筆或是其他物品時(shí)，不要去指責(zé)，更多的是陪孩子說(shuō)說(shuō)話，讓孩子想想，鉛筆放在哪里了，是不是放在教室忘記帶了，還是怎樣，多和孩子談?wù)勑�，相信你一定�?huì)有意想不到的，孩子也會(huì)給你另一個(gè)說(shuō)法的，同時(shí)也可以讓孩子明白節(jié)儉的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性

不要給予孩子過(guò)多的包辦，多給孩子留有一定的空間，讓孩子自己去做力所能及的事，讓孩子在做事享受勞動(dòng)所得而帶來(lái)的喜悅，放開(kāi)手，讓孩子自己去走，相信有父母的關(guān)照和引導(dǎo)，孩子一定是最棒的。

5.作為父母要言傳身教，多做表率

孩子問(wèn)題多與父母有關(guān)，與家庭有關(guān)。作為父母，平時(shí)一定要多注意自

己的言行和舉動(dòng)，不要給孩子輕易許諾什么，在自己還做不到的情況下，是不是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，我們有什么理由能夠讓孩子去做。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們是否是考慮考慮自身，是不是自己身上有這問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，讓自己與孩子一起成長(zhǎng)。

愛(ài)孩子是需要學(xué)習(xí)的，而不是自己想怎么愛(ài)都可以，自我感覺(jué)全身心投入就是愛(ài)孩子。愛(ài)孩子的同時(shí)一定要考慮到孩子的需要和內(nèi)心的需求，不要總是用成人的眼光去愛(ài)，多抽時(shí)間陪陪孩子，多與孩子溝通，能夠真正參與到孩子的游戲中，去真正讀懂孩子的心，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，相信孩子一定會(huì)陽(yáng)光起來(lái)的，也相信孩子會(huì)融入到這個(gè)和諧的大家庭。

治本有高招

可見(jiàn)治本的出路，是找出環(huán)境的消極因數(shù)，并且堅(jiān)決撤銷這些消極因數(shù)。例如，不再代替寶寶收拾東西，不再替寶寶做他自己能做的工作，不再替寶寶的粗心大意“圓場(chǎng)”等。

為此，這里提供以下建議給各位爸媽：

幫助養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣

檢查是全方位的，不是只檢查作業(yè)，例如帶寶寶旅游，要讓寶寶檢查自己應(yīng)帶的用品；生日會(huì)招待小朋友，要讓寶寶自己檢查準(zhǔn)備工作等。開(kāi)始是提醒寶寶檢查，甚至強(qiáng)迫寶寶檢查，寶寶檢查過(guò)了，爸媽一般不要再檢查，讓寶寶做自我檢查的主人，承擔(dān)自我檢查的后果。要有意識(shí)地讓寶寶嘗到檢查好的甜頭，也讓他嘗到檢查不好的苦頭，從而增強(qiáng)檢查的自覺(jué)性。以后逐漸減少提醒，促使寶寶形成檢查的習(xí)慣。

教一些記憶技巧

例如幫助寶寶設(shè)置記事本，養(yǎng)成每天記事的習(xí)慣（沒(méi)有書寫能力的用圖畫表示）。例如幫助寶寶用貼標(biāo)記的辦法辨別物品，將物品分類擺放，貼上類別標(biāo)記，好取好放等。

自食苦果

必要的時(shí)候可采取“自然后果懲罰法”，就是讓寶寶因丟三落四吃苦頭，例如寶寶因丟三落四沒(méi)有帶上課的學(xué)習(xí)用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。例如寶寶因丟三落四總是丟失文具，一定不馬上給他買來(lái)，讓他因此吃苦頭等。從而痛定思痛，對(duì)自己的毛病產(chǎn)生反感，有利于增強(qiáng)寶寶改毛病的自覺(jué)性。

強(qiáng)化獨(dú)立性

培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性是治本的出路，要讓寶寶不喜歡依賴，喜歡獨(dú)立，增強(qiáng)獨(dú)立的能力。例如，培養(yǎng)寶寶的生活自理能力，自己能做的事情，一定讓他自己做；讓寶寶管理自己的物品，自己收拾東西，一定不給寶寶收拾爛攤子等

家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面試一試。

●一般情況下，丟三落四與亂放東西有因果關(guān)系。東西用過(guò)之后隨手一扔，等到下次再用時(shí)就找不到了。所以，要教孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要提醒孩子物品擺放有序，東西用過(guò)之后及時(shí)放回原位。

●家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)督促孩子檢查自己的東西。對(duì)于上學(xué)總愛(ài)忘帶東西的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)在前一天晚上督促孩子檢查一下自己的書包，整理好第二天上學(xué)該帶的東西，或者讓孩子將要用的東西寫在紙上，一一核對(duì)。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改掉丟三落四的毛病。

●經(jīng)常丟三落四就容易把東西搞丟，但家長(zhǎng)要記住，孩子丟東西之后，不能立刻就買給他，這樣一來(lái)不僅不能幫助孩子改掉毛病，還會(huì)使他認(rèn)為什么東西都無(wú)所謂。只有當(dāng)孩子感到東西丟失后很不方便，才可能盡量少丟東西或不丟東西，才會(huì)改正丟東西的毛病。

為幫助小虎，我在家中小虎平時(shí)放書包的地方旁，放上一塊小黑板，寫上他上學(xué)時(shí)必須攜帶物品的名稱，提醒他在出門前自行對(duì)照查看是否有遺漏。并在小虎的書包里裝上一個(gè)記事本，教他記上他帶出門的除書包之外的物品，如雨傘、太陽(yáng)帽、運(yùn)動(dòng)鞋等，讓他在放學(xué)之前自行檢查是否全部帶回家了。我還教他在學(xué)校里把老師交代的事情記到本子上（如第二天上學(xué)時(shí)每人都要帶來(lái)一本課外書以充實(shí)班中的圖書角等），回到家中，就立即將事情內(nèi)容騰到小黑板上。”

“這個(gè)方法很見(jiàn)效，小虎前所未有地一個(gè)多星期未犯丟三落四的毛病。我守諾地把航模交到他手中時(shí)，他高興極了。漸漸地，出門及回家前查對(duì)應(yīng)攜帶的物品成了小虎的必休課�，F(xiàn)在，日常事物他已不用靠黑板和記事本提醒；有什么特殊事，他也會(huì)有意識(shí)在本子或海腦中記下并對(duì)照?qǐng)?zhí)行了。”

阿藍(lán)聽(tīng)完冰冰的心得也很高興：“好記心不如爛筆頭。教會(huì)孩子把注意事項(xiàng)用筆記下，并自覺(jué)對(duì)照?qǐng)?zhí)行的方法真不錯(cuò)！我們大人還不時(shí)犯丟三落四的毛病呢，實(shí)在不該過(guò)于苛責(zé)孩子的。”

第五篇：丟三落四的小豆豆讀后感

《丟三落四的小豆豆》讀后感

《丟三落四的小豆豆》是《窗邊的小豆豆》的續(xù)篇，看過(guò)黑柳徹子那本《窗邊的小豆豆》后，我就喜歡上了這個(gè)活潑可愛(ài)的小豆豆。這本書它記錄了很多小豆豆長(zhǎng)大后的故事---一些常人應(yīng)該能做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事。作者略帶自嘲的口吻，帶給我們的不僅僅是笑聲，更多的是她的純真、善良、積極、樂(lè)觀的天性。此外，這些故事還帶給我們一些感悟和思考，即“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能�？墒�，很多情況下，人們也許終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己這項(xiàng)才能，而選擇了別的職業(yè)。像愛(ài)因斯坦或畢加索這樣的人，則是正好發(fā)揮了自己的才能??”

長(zhǎng)大后的小豆豆，開(kāi)始尋找最適合自己的工作。她嘗試了許多不同的工作，卻并沒(méi)有成功。難得的是小豆豆并不因?yàn)檫@樣而放棄自己的目標(biāo)，最終她成為了一名大記者�！洞斑叺男《苟埂芬粫�描述了一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)�！畵v亂’小豆豆，但是從《丟三落四的小豆豆》這本書中，我感受到小豆豆不再是以前那個(gè)調(diào)皮的女孩了，她長(zhǎng)大了，并且非常認(rèn)真地對(duì)待她的工作。因?yàn)樾《苟故冀K相信“世界上的所有工作，一定有一樣適合自已的”。所以，她不斷地挑戰(zhàn)，不斷地嘗試，從未停歇。這種積極努力地去做每一件事情的精神和態(tài)度，著實(shí)值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

書中敘述了很多小故事，讓人忍俊不禁。有一次，她將警察檢測(cè)酒后駕車的儀器當(dāng)成麥克風(fēng)，開(kāi)始不明白怎么回事，對(duì)著麥克風(fēng)毫無(wú)表情的發(fā)出怪里怪氣的“哈——”，之后又發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，像歌劇中花腔女高音那樣高聲說(shuō)“哈、哈、哈、哈———”。她覺(jué)得自己最大限度地配合了交警的工作，甚至覺(jué)得交警不依不饒的行為很無(wú)理。當(dāng)交警知道她認(rèn)為這是麥克風(fēng)后，有些哭笑不得。迷糊的天性會(huì)帶來(lái)很多搞笑的事情，比如不認(rèn)識(shí)富士山，很高興的以為太陽(yáng)會(huì)從落山的地方再爬起來(lái)....但更多時(shí)候還是太好奇了，比如看見(jiàn)地上的“黃瓜”“飛面”“企鵝”“西瓜臉”，這樣的事情，只有用孩子的眼光看世界才會(huì)發(fā)生的吧。小豆豆真是一個(gè)非�？鞓�(lè)的人，和她在一起的人也會(huì)被帶動(dòng)的很快樂(lè)，或許這才也是小豆豆歷久不衰，跨越國(guó)界，受人歡迎的原因吧。

合上書本，我一直在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，小豆豆所接受的無(wú)疑是符合‘調(diào)皮’學(xué)生的人性化教育，可是為什么到社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題呢？這不禁讓我

想起寒假時(shí)一位大學(xué)好友給我描述一所學(xué)校。這所學(xué)校擁有自己獨(dú)特的教育理念，也未采用江蘇省統(tǒng)一的中小學(xué)課本。學(xué)生在這里要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，語(yǔ)文課他們學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，英語(yǔ)課學(xué)習(xí)日常情境對(duì)話，數(shù)學(xué)課有時(shí)候甚至?xí)�學(xué)如何用特定的錢去菜場(chǎng)買更多更好的菜，等等。古人強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，所以我很羨慕這樣的課程安排。但同時(shí)，我也很好奇這些學(xué)生如何適應(yīng)高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)。好友告訴我，這所學(xué)校里的學(xué)生絕大多數(shù)都是出國(guó)年高中和大學(xué)的，在國(guó)內(nèi)找不到能與他們所學(xué)知識(shí)接軌的學(xué)校。進(jìn)入社會(huì)以后，或許這些學(xué)生就是一個(gè)個(gè)‘小豆豆’，大人們的世界有很多墨守成規(guī)的地方，要完全適應(yīng)恐怕是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

不管怎樣，讀完這本書，我的每一個(gè)記憶都是美好的，都是輕松的。無(wú)論是工作還是生活，難免會(huì)有不順心的事情，難免會(huì)有一些心情浮躁的時(shí)候�？纯葱《苟�，心情不由自主地變好。生活不是一個(gè)過(guò)程，它體現(xiàn)的是一種心態(tài)，一種享受酸甜苦辣的幸福。

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