第一篇：踢球受傷的責(zé)任

原告：踢球受傷要求賠償 法院：比賽傷人不屬侵權(quán)

201*-03-03 11:09:38網(wǎng)友評(píng)論 0 條

去年12月10日，安徽淮北市杜集區(qū)人民法院審結(jié)了一起踢足球引起的人身?yè)p害賠償案。

20歲的張強(qiáng)與19歲的李新亮就讀于淮北市某高中。去年９月15日下午，張強(qiáng)、李新亮一幫同學(xué)興高采烈地到學(xué)校的球場(chǎng)踢足球。他們組成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，張強(qiáng)、李新亮各在一方，成了對(duì)手。球賽進(jìn)行到激烈階段，就在李新亮起腳射門時(shí)，張強(qiáng)飛身抱球，兩人發(fā)生激烈碰撞，雙雙倒地。張強(qiáng)只覺得右胳膊一陣劇痛，痛苦地呻吟起來。周圍同學(xué)見狀，立即將張強(qiáng)送至醫(yī)院。

經(jīng)診斷，張強(qiáng)右胳膊折斷。隨后，醫(yī)生為他進(jìn)行了接骨手術(shù)。張強(qiáng)于去年10月６日出院，前后住院21天，共花費(fèi)5600元。

此后，雙方為賠償事宜多次交涉，但未能達(dá)成一致。張強(qiáng)只好起訴到法院，請(qǐng)法院判李新亮承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)、殘疾賠償金、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等共計(jì)３萬元，并承擔(dān)原告精神損害賠償金5000元，計(jì)35000元。

法庭上雙方辯論激烈，互不相讓。張強(qiáng)堅(jiān)持認(rèn)為，自己的受傷與李新亮存在因果關(guān)系，李新亮屬侵權(quán)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。李新亮及其代理人對(duì)張強(qiáng)比賽時(shí)受傷沒有異議，但認(rèn)為張強(qiáng)要求賠償是缺乏法律依據(jù)的。因此，對(duì)張強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)損失，只能出于人道給予補(bǔ)償。

法院審理認(rèn)為：包括非正式比賽在內(nèi)的所有足球比賽是一種具有高度危險(xiǎn)和激烈對(duì)抗性的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。參加此項(xiàng)比賽的人員都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到如下可能發(fā)生的情況：如，可能傷及他人，也可能被他人所傷；自愿參加該項(xiàng)高度危險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)視為一種甘冒風(fēng)險(xiǎn)的行為，除非行為人有嚴(yán)重違規(guī)行為或者故意加害行為，對(duì)因正常比賽行為所造成的人身傷害，行為人不構(gòu)成侵權(quán)。

法院認(rèn)為，本案原被告是自愿參加當(dāng)時(shí)的非正規(guī)足球賽的，原告張強(qiáng)是在踢球的過程中與被告發(fā)生碰撞造成的人身?yè)p害，被告并無侵權(quán)的過錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故法院判決如下：駁回原告張強(qiáng)要求被告李新亮承擔(dān)賠償責(zé)任的訴訟請(qǐng)求。

被告李新亮出于人道，并顧及同學(xué)友好關(guān)系，自愿補(bǔ)償了張強(qiáng)1500元。

趙書敏

(趙書敏 《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》 第1149期)

在校踢球受傷 誰來賠償

某子弟中學(xué)這天下午要舉行一場(chǎng)班級(jí)之間的足球大賽，上午臨近放學(xué)時(shí)，學(xué)校政教處的老師依照初二·二班與初一·二班的文體委員的請(qǐng)求，在學(xué)校宣傳欄上公布了這一球訊。下午5點(diǎn)整，比賽在校內(nèi)的足球場(chǎng)上正式開戰(zhàn)，在上半場(chǎng)30分鐘時(shí)李明(化名)回防時(shí)踢出的球，

正好擊中了迎面而來?yè)屒虻睦钶x(化名)的右眼，李輝因眼部疼痛難忍退出了比賽，隨即被送往解放軍第三醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)院診斷：李輝的右眼系外傷性黃斑裂孔，視力0.04。此后李輝曾多次前往北京同仁醫(yī)院、解放軍總醫(yī)院治療，但都毫無效果。后經(jīng)陜西寶雞市中級(jí)人民法院法醫(yī)技術(shù)室作出《法醫(yī)鑒定書》，結(jié)論是李輝的右眼遭鈍性外力作用，造成右眼鈍挫傷，觀其右眼僅存視力為0.25＋2，屬于五級(jí)傷殘，勞動(dòng)能力喪失約65％。隨后，李輝向?qū)氹u市金臺(tái)區(qū)人民法院起訴，稱其在參加學(xué)校組織的足球比賽中受傷，致使右眼永遠(yuǎn)失明，給今后的學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)都帶來了嚴(yán)重的困難，對(duì)此，子弟中學(xué)及李明都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，故請(qǐng)求人民法院判令二被告賠償醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等各種費(fèi)用八萬余元。

在法院審理中，子弟小學(xué)辯稱，李輝所在的班級(jí)與李明所在的班級(jí)之間的足球賽并不是學(xué)校組織安排的，全校的教師無一人在場(chǎng)，純屬是學(xué)生放學(xué)后自行約定的一場(chǎng)比賽，李輝的受傷應(yīng)屬意外傷害，學(xué)校無任何責(zé)任，李輝住院治療期間，學(xué)校還派人對(duì)其進(jìn)行護(hù)理，領(lǐng)導(dǎo)亦去探過，還照顧其挑班留級(jí)，盡了學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。故請(qǐng)求人民法院駁回原告的訴訟請(qǐng)求。被告李明則辯稱，自己在比賽中沒有任何違反足球比賽規(guī)則的行為，主觀上也無過錯(cuò)，參照國(guó)家體委有關(guān)競(jìng)賽慣例，不應(yīng)承擔(dān)任何賠償責(zé)任。

一審法院認(rèn)為，原告與李明所在班級(jí)的比賽是自發(fā)組織，并沒有按規(guī)定正式通知學(xué)校，且原告之傷非學(xué)校所致，因此，學(xué)校的辯稱理由能夠成立，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。而李明的行為雖然無過錯(cuò)，但依照《民法通則》中的公平原則，李明應(yīng)分擔(dān)民事責(zé)任。遂判決李明分擔(dān)李輝八千余元醫(yī)療費(fèi)以及一半的訴訟費(fèi)用，其余由原告自己承擔(dān)。判決之后，原告不服，以《民法通則》第一百一十九條和第一百三十三條的規(guī)定，學(xué)校負(fù)有監(jiān)護(hù)不當(dāng)?shù)倪^失責(zé)任，向?qū)氹u市中級(jí)人民法院提出上訴，請(qǐng)求撤銷原判，依法改判。

二審法院在審理時(shí)，經(jīng)審委會(huì)討論形成了三種意見：一是維持原判；二是學(xué)校承擔(dān)40％賠償責(zé)任，其余由李輝與李明分擔(dān)；三是在第二種意見的基礎(chǔ)上，賠償范圍應(yīng)包括殘疾生活補(bǔ)助費(fèi)。由于意見難以達(dá)成一致，二審法院向陜西省高級(jí)人民法院請(qǐng)示。省法院在答復(fù)中認(rèn)為，原審法院的判決在事實(shí)認(rèn)定中明顯不當(dāng)，根據(jù)《民法通則》第一百零六條、第一百三十三條和《未成年人保護(hù)法》第五十一條、第四十六條的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)疏于管理、教育，及在校未成年人在課外活動(dòng)期間發(fā)生意外人身傷害的民事責(zé)任，另?yè)?jù)人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則若干問題的意見》第一百四十六條的規(guī)定，本案賠償?shù)姆秶鷳?yīng)當(dāng)包括殘疾者生活補(bǔ)助費(fèi)。

《民法通則》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人在校或在園期間履行監(jiān)護(hù)、管理職責(zé)，使其人身免受不法行為的侵害。李輝在校被致傷時(shí)年齡為14歲，屬于限制民事行為能力人。學(xué)校的課程表作息時(shí)間有記載，下午4：45至5：30為課外活動(dòng)時(shí)間，而李輝右眼受到傷害時(shí)就發(fā)生在這一時(shí)間內(nèi)，并非發(fā)生在放學(xué)之后。從案件的事實(shí)看，本案的那場(chǎng)足球賽雖不是學(xué)校安排組織的，但賽前校方是知道的并在宣傳欄上公布了賽訊，比賽使用的足球也是從校體育組領(lǐng)取的，使用的場(chǎng)地是學(xué)校的操場(chǎng)，故該足球賽與學(xué)校有不可分割的聯(lián)系。另外，從監(jiān)護(hù)的責(zé)任角度上看，學(xué)校負(fù)有在特定的時(shí)間和區(qū)域內(nèi)對(duì)未成年人進(jìn)行監(jiān)護(hù)的責(zé)任，二審法院依據(jù)法規(guī)及省高院的批復(fù)，認(rèn)定了兩被告各自的責(zé)任并作出了判決，原被告均服判息訴。

(摘自《西部法制報(bào)》力棵 朱玉華 張愛玲文)

第二篇：足球腳踢球說課稿

足球說課稿

自我介紹

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，我是來自鄭州大學(xué)體育學(xué)院的***。今天我說課的題目是《腳踢球》下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說場(chǎng)地器材、說教學(xué)效果的預(yù)測(cè)六個(gè)方面進(jìn)行說課

一、說教材

1、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的腳踢球。腳踢球是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的基本技術(shù)，在比賽中較常用，主要用于傳球和射門，有時(shí)還用來破壞對(duì)方掌握的球。這部分內(nèi)容是足球基本技術(shù)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度和要求，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)于綜合運(yùn)用技術(shù)的能力，體驗(yàn)足球比賽中攻防對(duì)抗的特點(diǎn)十分重要，是足球技術(shù)的基礎(chǔ)。

2、說學(xué)情分析

本次課的授課為高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力雖然存在差異，但高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。

3、教學(xué)內(nèi)容：本次課是新授課，主要學(xué)習(xí)腳踢球的基本擊球技術(shù)

2、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)上述教材及學(xué)情分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：積極參與活動(dòng)和練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，在運(yùn)動(dòng)中展示自我，增強(qiáng)自信。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)生能正確運(yùn)用技術(shù)完成踢球動(dòng)作。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用足球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、本課的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)踢球技術(shù)的掌握。難點(diǎn)：踢球的五個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，即踢球前的助跑、支撐腳的選位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位和踢球的隨前動(dòng)作合理規(guī)范。

二、說教法：講解示范法、模仿創(chuàng)新法、糾正錯(cuò)誤法、分層遞進(jìn)法、競(jìng)賽法

三、說學(xué)法：游戲法、嘗試法、評(píng)價(jià)法

四、說教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)分為三個(gè)部分：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

1、準(zhǔn)備部分（10分鐘）分為課堂常規(guī)，聽數(shù)抱團(tuán)游戲和徒手操

2、基本部分（30分鐘）包括四個(gè)方面內(nèi)容。內(nèi)容一：1、教師講解示范踢球的腳上部位，包括：腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面?zhèn)忍咔�、腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球和腳跟踢球。學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，前排蹲下，后兩排站立。（5分鐘）以三種腳背踢球?yàn)橹攸c(diǎn)。并提出腳踢球的五個(gè)環(huán)節(jié)。 2、學(xué)生分組練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)的過程中循環(huán)指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。（10分鐘）

2、內(nèi)容二：①集合學(xué)生總結(jié)討論各種腳法的運(yùn)用，包括：助跑方向，支撐腳的位置，腳觸球的部位等（5分鐘）②2人一組，相距15米，使用各種腳法互相踢球練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)的過程中循環(huán)指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。（5分鐘）

內(nèi)容三：學(xué)生集合，以小組為單位組織腳踢球傳球接力競(jìng)賽。（5分鐘）

3、結(jié)束部分（5分鐘）

在教師的帶領(lǐng)下做放松操，教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，收還器材，師生道別。

五、說場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊；足球20只，標(biāo)志15個(gè)

六、說教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計(jì)本節(jié)課練習(xí)密度為40—45%，負(fù)荷強(qiáng)度為：平均心率135—150次/分，。

我的說課完畢，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)，謝謝！（鞠躬）

第三篇：世界杯：德國(guó)人踢球。認(rèn)真到不解風(fēng)情

世界杯： 德國(guó)人踢球，認(rèn)真到不解風(fēng)情

德國(guó)隊(duì)似乎不是一支愿意在世界杯首戰(zhàn)攢人品的球隊(duì)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，四屆世界杯首戰(zhàn)都進(jìn)對(duì)手四個(gè)球以上。進(jìn)四球的前兩屆世界杯，德國(guó)隊(duì)都沒進(jìn)決賽；反而是201*年德國(guó)隊(duì)首戰(zhàn)8-0狂屠沙特的那一屆，獲得亞軍。不知又一次首戰(zhàn)進(jìn)四球，本屆世界杯德國(guó)能否進(jìn)決賽？

做個(gè)有趣的對(duì)比吧！進(jìn)入新世紀(jì)以來的前三屆世界杯，最后的冠軍，首戰(zhàn)都只進(jìn)了兩個(gè)球或被對(duì)手進(jìn)一個(gè)。201*年，巴西2-1土耳其；201*年，意大利2-0加納；201*年，西班牙0-1瑞士。這么一看，不知德國(guó)隊(duì)是不是熱的太早。但這就是德國(guó)人的踢球方式，認(rèn)真到不解風(fēng)情的地步。比如，3-0過后，連中國(guó)演播室里的專家主持人都開始盼著克洛澤上場(chǎng)去破大羅的記錄，可德國(guó)人不會(huì)這么想。勒夫換上的是波多爾斯基而不是克洛澤，這也正是德國(guó)人可敬又可怕的所在。也正因?yàn)槿绱�，德�?guó)人在世界杯決賽階段打到百場(chǎng)的恐怖成績(jī)，在世界各國(guó)中絕對(duì)第一，創(chuàng)造著足球世界里的百年孤獨(dú)。

葡萄牙人，則太讓人同情�；蜀R的歐冠后遺癥依然繼續(xù)，疲勞還未消除。繼西班牙慘敗后，本場(chǎng)比賽，c羅傷愈歸來，佩佩被罰下，而科恩特朗受傷下場(chǎng)。尤其后者，拉傷的方式非常不妙，缺席下一兩場(chǎng)比賽的可能性極大。那意味著，下一場(chǎng)關(guān)鍵小組之戰(zhàn)，佩佩和科恩特朗都將缺席，可同時(shí)，葡萄牙隊(duì)形勢(shì)已十分危險(xiǎn)。由于首場(chǎng)0-4大敗，后兩場(chǎng)小組賽，平一場(chǎng)都存在巨大風(fēng)險(xiǎn)，不擁有全部主力的葡萄牙必須全力出擊，命運(yùn)才會(huì)被逆轉(zhuǎn)。祝他們好運(yùn)，因?yàn)槭澜绫�也需要c羅繼續(xù)。

到這場(chǎng)比賽，本屆世界杯居然還沒有平局。三場(chǎng)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話，西班牙對(duì)荷蘭、德國(guó)對(duì)葡萄牙、意大利對(duì)英格蘭，居然有兩場(chǎng)凈勝四球，另一場(chǎng)也分出勝負(fù)。這是一屆注定瘋狂的世界杯嗎？難道世界杯來到南美大地，又將拉開魔幻現(xiàn)實(shí)主義的大幕？但愿這屆世界杯能在歷史上精彩到百年孤獨(dú)。

第四篇：受傷的眼淚

受傷的眼淚

張巖松

“你知不知道你的行為有多么的惡劣�！绷掷蠋熣�怒目圓睜的喋喋不休。氣氛愈來愈緊張，辦公室的空氣似乎也凍結(jié)了。

不知是誰泄了密，老師很快知道了我的“罪行”�！澳氵@樣不僅害了你自己，還玷污了我們的班風(fēng)，知道嗎？玷污了我們的班風(fēng)！”說到這里，老師踮起腳尖，用食指戳著我的腦袋，然后指著我的檢討書，又“啪”的一下重重的拍在桌子上，“明知故犯，你還是班干部，你配不配？”她的聲音再次提高了八度。我?guī)缀蹩煲�站不住了，頭埋得很低，但我的心中沒有絲毫的愧疚，有的只是一團(tuán)愈燒愈烈的怒火。

暴風(fēng)雨持續(xù)了很久才停止�！袄蠋�，是誰告給您的？”“這很重要嗎？”“是！”我堅(jiān)定地回答�！拔覇柫四銈兯奚岬膸讉�(gè)同學(xué)�！宾�那間，在老師的“暴風(fēng)驟雨”下撼然不動(dòng)的我竟然開始顫抖了。悲憤，像(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)：Wwww.taixiivf.com)狂怒的海潮猛烈地沖擊著我的心扉。我使勁咬著嘴唇，攥緊了拳頭。

行尸搬回到座位，宿舍里與“開心果”們的快樂時(shí)光一幅幅閃過，沉淀，沉淀。今天痛苦的一幕，似條毒蛇噬咬著我的心。是他們，我最好的朋友，是他，是他們!憤怒在積攢，積攢，積攢......呆呆地把頭埋在兩臂之間，心的屏障頃刻間土崩瓦解，受傷的眼淚澎湃著沖擊著眼眶。為什么？為什么要告我?我害你了嗎？就算我犯了彌天大錯(cuò)，你可以當(dāng)面給我提嘛，為什么要在背后放一冷箭？這究竟是為什么？那是一把怎樣的鋒利的刀啊，一刀一刀割著，剮著，剜著。伴隨著淚水，一陣又一陣的麻木與酸痛野獸般肆虐著我的靈魂。

同學(xué)們圍上來了，我一眼便“定”住了那幾位“好”朋友，怒火頓時(shí)竄遍了全身，血液一下子集中在大腦，我恨不得像惡狼一樣撲上，把它們撕裂，踐踏。嘴唇被牙齒扎得已經(jīng)麻木，大喝一聲“滾”！

淚水再次滂沱，緩緩坐下，心亂如麻，盯著他們的憤怒的目光也沒有了焦點(diǎn)。他們的眼中滿是關(guān)懷，同情和委屈。我將淚猛地拭去，將憤怒收起，長(zhǎng)吁了一口氣。也許，他們并不是真想告我；也許，他們是為了我好；也許，這受傷的眼淚本就不應(yīng)該流下。

第五篇：學(xué)生受傷怎么處理

學(xué)生在學(xué)校受傷了怎么辦？

學(xué)生在學(xué)校里受傷，作為班主任的我首先要了解學(xué)生的傷情。如果學(xué)生的傷情嚴(yán)重的話我會(huì)及時(shí)的詢問，了解傷情立即撥打120，在等待120的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察孩子的傷情，對(duì)于具體的受傷情況進(jìn)行必要的處理。例如，孩子受傷流血了，我會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行消毒止血并作簡(jiǎn)單的包扎等。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員到達(dá)時(shí)配合醫(yī)務(wù)人員將孩子送到醫(yī)院救治，同時(shí)我會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此次事故，并及時(shí)的通知家長(zhǎng)到場(chǎng)，做好家長(zhǎng)的安撫工作。如果傷情較輕的話，首先對(duì)學(xué)生的傷口進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并立即通知家長(zhǎng)到校，同時(shí)做好家長(zhǎng)的安撫工作，陪同家長(zhǎng)帶孩子一起去醫(yī)院檢查孩子的受傷情況。第二，在孩子的傷情得到救治之后，我會(huì)及時(shí)的了解和調(diào)查孩子受傷的起因和經(jīng)過，通過了解知道孩子的受傷過程，在次過程中注意收集證據(jù)，并及時(shí)的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)匯報(bào)。并再次對(duì)家長(zhǎng)的情緒進(jìn)行安撫。第三，在學(xué)生住院或治療期間，我會(huì)經(jīng)常去醫(yī)院探望，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及治療費(fèi)用等方面的意見，并及時(shí)的向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。第四，在對(duì)事故進(jìn)行協(xié)商賠償時(shí)我會(huì)盡量的做好協(xié)調(diào)工作。在劃分責(zé)任時(shí)注意從事情的過程出發(fā)，以證據(jù)說話，以理服人，努力協(xié)調(diào)好賠償工作的問題。最后我會(huì)召開班會(huì)，將此事作為一個(gè)教訓(xùn)，希望學(xué)生們吸取教訓(xùn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和玩耍過程中注意安全第一。

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