第一篇:師范生畢業(yè)實習日記
實習了三天了,感慨良多呀,越來越覺得我的大學像白讀了,真是在學校幾年不如在社會一個月呀,從末工作過的我,現(xiàn)在才算是真正體會到原來工作的辛苦,剛開始上課,難免會緊張,說話有點結(jié)巴了,紀律也不知道怎么樣管,備課也不知如何備,甚至連教案我都得從頭學過,真得是一切還得從頭學過呀。
此時的我,最想做的一件事,就是想說粗口“他媽的,死某某”,但是,現(xiàn)在角色不同了,不能像學生時期那樣了,要注意一下自己的形象了,面對55個可愛的學生,要隨時提醒自己,自己此時就是一個老師,要給學生樹立榜樣了。
真是不習慣呀,瞬間,轉(zhuǎn)換了時空和身份,但是,沒有辦法,生活已經(jīng)把自己推到前路,沒有后路可以退了,所以,一切得一切還是得自己硬著頭皮去學。
從此,我過上了有規(guī)律的生活,早上八點到學校,十一點半下課,下午兩點半到學校,下午五點多下課,即使沒課,也要在辦公室里坐班。唉,沒辦法。即使自己早上或者中午多困也要起床了,天生最愛睡覺的我,這可難倒了我,坐在辦公室里最想就是睡覺了,在大學時,一天睡它個十幾小時,而現(xiàn)在呢。晚上要備課,改作業(yè),中午還沒睡到一個小時又得起床了,嗚嗚。
雖然剛開始教有點吃力,不懂也很多,需要改正的也有很多,但每天回家時,走在路上,不知身后又哪里冒出學生來自己老師,聽到那些學生叫老師,心里竟然有種幸福的味道。雖然自己不知道他們的名字,但心里還是甜滋滋的。呵呵
有苦有樂,加油吧!!
第二篇:師范生實習日記大全
實習日記一
今天對我來說真的是莫大的鼓勵,等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習題課外加一點新課,而且指導老師還會在教室后面聽。本來打算先上完再上習題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學生都不懂新內(nèi)容,要我先講習題?墒俏伊曨}都沒看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級,雖然他們基礎很差,但是還是很認真聽,于是整節(jié)課上的挺順利,老師也很滿意,還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師,之前一直覺得自己不適合當老師,只適合坐在電腦面前搞點小研究;蛟S是因為我急需用別人的評價證明自己吧,或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧,今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。 星期二要上新課,那才是真正的挑戰(zhàn),希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個部分都做到更精致點,以細節(jié)和創(chuàng)意取勝。
實習日記二
今天躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿意,老師也只覺得還可以。
今天上的內(nèi)容,按照一般的學生,我準備的內(nèi)容應該是夠講的,如果是給重點學校的學生,還不夠講,但是我對這班學生的接受能力還是高估了,定義不明白,定義分析也不明白,例題也不明白,有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的,但是我還是覺得我給他們上課,不明白的人會更多。仔細想了想,的確大部分責任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應不過來,其次,正如老師所說,在揭示定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白,他們一直說明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵?傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意?磥砦译x一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
實習日記三
今天又遇到一個好老師,聽他的課,真的有茅塞頓開的感覺,學到了很多,特別是突出重難點方面,兩個公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見:
1.試講是要以讓學生理解為首要目標,其次才是完成整節(jié)課的完整性,因為你的講課如果不能讓學生明白,那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義;
2.要理解考試大綱的要求,講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;
3.要理解課本的內(nèi)容。
4.要理解應聘學校的學生的水平。
5.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂,即使是正確的。
6.注意一節(jié)課的量的安排,在重點學校上一節(jié)課的內(nèi)容,在普通學?赡苄枰(jié)課才能上完。好了,就總結(jié)到這里,明天還有一節(jié),也有可能還是兩節(jié),加油!
實習日記四
今天又上了兩節(jié)課,感覺學生接受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今天又重復了一遍,效果好很多,他們基本上都會做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病:1.講話還是太快了;2.對于例題2,沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點。
今天同學們說明白了一點,但是對于這樣基礎差的學生來說,明白一點也是非常不容易的,而且還有學生說我已經(jīng)講的很詳細了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫卻不會。所以看到同學們的反應,心里還是很高興,雖然他們還是有些不明白。
實習日記五
今天聽了一節(jié)公開課,是一節(jié)高三的復習課,內(nèi)容是柱體、錐體、臺體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理,內(nèi)容很充實,用ppt將側(cè)面積和表面積展開來讓學生一目了然,但是問題也隨之而來,這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開呢?學生的空間思維能力和具象思維能力都很差,要是他們每碰一道題,都去想著展開,會不會很麻煩呢?比如一個正方體,一個圓柱體,要是這樣也去展開,會不會花費時間呢?一目了然的東西,直接跳過展開,會不會更好呢?是不是應該強調(diào)有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快,和學生互動比較少,是復習課本來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復雜的公式,怎樣才能讓學生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。還有今天改了學生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題很大,前天昨天講的我快吐白沫,寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學生?有些學生我感覺他很用心,可是由于基礎太差,真的很難拯救,怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?
實習日記六
昨天聽老師講的新課,才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距,老師可以讓看起來很復雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂,但是我卻做不到,同時即使是引入也可以生動形象,但是我卻還是那種比賽的模式,真的很大差距。改作業(yè)的時候也發(fā)現(xiàn)學生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評練習之后對用定義的辦法證明函數(shù)單調(diào)性掌握的挺不錯的了,由此可見,我離一個合格的數(shù)學老師還有很大的差距,我還必須很努力才是,奇偶性就是我的一個改變自己的契機,要好好改正自己的缺點。
實習日記七
今天在4班感覺很不好,可能是我上的很沉悶吧,可能是我聲音撒啞了吧,可能是因為黑板太濕一直寫不出字吧,可能是學生累了吧,可能是他們上課總是很安靜吧,整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題,就是沒學生應,搞到我去了1班,看到幾個在說話的學生,就很想發(fā)火。但是最重要的是,還是我的師范技能不好,一直覺得自己重點把握不好,一直覺得自己的啟發(fā)式教學運用不當,我一直覺得我的教學設計沒有什么大問題,但就是講的很不好,很不順,對于定義,講的很不透徹,沒能使學生真正理解。到底我該怎么辦?
實習日記八
今天是星期一,也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。這個學校的學生很有紀律性,音樂響起時,學生們迅速地排起整齊的隊伍,不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實習觀察,這所學校的學生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。
前兩天還在為班主任沒有讓我們參與班級管理而有點小小的抱怨,今天才知道,她是想這個星期才正式開始“帶”我們。早上升旗之前,班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排,作息安排,班主任的常規(guī)工作。其實作為班主任真的不容易,雖然我們還沒有真正參與班主任的工作,但是在辦公室見習了班主任們的工作狀態(tài),真的不得不佩服他們的耐心和細心。
下午,我們這些實習生都做一件比較有成就感的事----監(jiān)考。我們班的紀律是沒話說的,這點讓我們覺得十分欣慰。基本上不用我們多費唇舌,都安靜地完成試卷。
實習日記九
我認為,實習生實習關鍵在于與學生打交道,與他們打交道是一門深奧的藝術!語文老師是所有老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識,還教大家如何做人.最令人遺憾的是,現(xiàn)在的教育對語文也不似其他課重視.大家都覺得語文最簡單,語文的研究生最好考,真的嗎?在這里我不想同大家討論這個問題.聽語文課,對于指導老師深厚的學術功底,很是佩服,越聽越?jīng)]底氣,越聽越覺得自己大學四年白混了.后來想想,其實要彌補這個缺陷并不難.第一,指導老師們教了十幾年,翻來覆去就這么幾篇課文,想不深厚也難啊;第二,大學教育是將簡單的東西復雜化,而中學教育是將復雜的東西簡單化,他有一個固定的模式.到時候教學相長,邊教邊補還來得及.我想最難的是如何引導學生.我們都是從學生過來的,我們都深深的明白一個好老師對學生的影響.有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然,我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專家,甚至什么經(jīng)驗都沒有,只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已.以下總結(jié)出三點. 首先,自己要心平氣和.我們班有的同學性格特別溫柔,一開始我就擔心他們會受欺負,事實上也的確有,至于是誰我就不說了,大家猜吧.對于這類學生,我們要學會不怒而威,既要給玉米又要給大棒.我的指導老師說:在中學里,學生和老師的關系,就是天生的老鼠和貓的關系,頑皮的學生都是怕老師的.確實,實習老師對于整天處在繁重的學習負擔下的學生來說,無疑是他們的新鮮空氣,是他們覺得老師沒那么神秘的快樂心情.他們搗蛋是可以理解的.如果你在管紀律時,學生不聽,你就站在他身邊一言不語,生氣的看著他,他會覺得不好意思變乖的.沉默可真的是金哦.這一招,百試不爽!
實習日記十
畢竟是第一次實習,第一次真正地走入社會,所以在這個過程中,會想的很多,也會有很多猶豫和尷尬,不過都還好,都過去了。實習的過程讓我認識到了工作不相信眼淚和承諾,發(fā)現(xiàn)做的不好,埋怨和哭是沒用的,需要的是把不會的補上,需要的是這次不會的東西下次能學會,這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作,工作和學習其實是一樣的,沒什么竅門可言,需要的是用心去做好每一件事,哪怕是很小的事情。細心認真地做好自己的工作,這樣才能成為一名好老師。還有一點就是千萬要用嚴肅的態(tài)度對待工作,嚴格要求自己及學生們。工作可不是鬧著玩兒的,做錯了造成損失了,也許就無法挽回了。
轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)漸漸熟悉了這樣的工作,很忙碌,很充實。當然也會經(jīng)常犯些不應該的錯,不過每天總結(jié)自己的收獲,反省自己的不足時會覺得自己真的學到了很多,這種感覺真的不錯。所以人還是應該認認真真地做一些事啊!無論事情是大還是小,只要用心去做了,努力了,付出了就好。
實習日記十一
做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣,要管理好整個集體,提高整體教學水平,同時又要顧及班中每一名學生,不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務,還要多關心留意學生,經(jīng)常與學生交流,給予學生幫助。做學生學習上的良師,生活上的益友。
一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監(jiān)督早自習,課間操,晚自習等。在這同時,我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生,愛學生,信任學生。在這三個多月的班主任生活中,我能叫出每一個學生的名字,并了解學生的性格,特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習,生活以及思想情感,應該相信學生的能力,讓他們有發(fā)揮個人的空間。開展有益的班級活動,與學生交朋友。做好學生的思想工作,與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課。考試時,又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間,我們精心準備并召開了一次題為“民族團結(jié)”的主題班會。讓學生認識到了民族團結(jié)的重要性,增進了班級各民族學生間的感情。班主任工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學生的時候,覺得是那么的親切,那朝氣,讓我有責任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法,這是一筆寶貴的財富。
回憶起中學的我們,現(xiàn)在我們進步、成長了。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。
第三篇:師范生實習日記
黃驊市齊家務鄉(xiāng)李村中學,這曾經(jīng)是我的母校。而從今天開始,我就要成為這里的一名老師了。今天早早地來到學校報到,心情堪比初入大學成為一名正式的大學生那樣澎湃。主任和指導老師交代了我以后的工作任務,讓我大概熟悉了作為一名實習老師我都應該把哪些方面做好。對自己說,加油!
2
我?guī)У氖浅跻蝗啵裉煺胶屯瑢W們見面。我在同學們好奇和期待的眼神中走上講臺,昨天準備了一晚上的自我介紹內(nèi)容竟然全忘了,大腦一片空白,臉騰的一下就紅了。鎮(zhèn)定了好久秒鐘,簡單的說了一下自己的姓名、畢業(yè)學校之類的,自我介紹就算結(jié)束了。走下臺來,有點挫敗感。但是學生們沒有笑我,很欣慰。
3
上午前兩節(jié)是語文課,我準備好了筆和紙,和學生們一起聽老師講課。學生聽的是內(nèi)容,我聽的是方法。同樣的一節(jié)課,從不同的角度來聽,收獲也自然不同。我了解了這位老師是怎樣抓住學生的興趣點、吸引學生的注意力。對走思的學生,老師給予了很含蓄的提示。我覺得,教師真的是一個很細致的角色,要做好,還需好好努力。
4
非常忐忑的一天。我正式走上講臺,給同學們講課。原以為自己準備的很充分,可是站在講臺上還是很緊張,甚至感覺說話都要顫了。安排了兩個課時的內(nèi)容,竟然一節(jié)課就講完了,我的語速可想而知。我不知道學生們的感覺是怎樣的,自己覺得還有待鍛煉。同時,雖然效果不好,但是畢竟勇敢的邁出了第一步,給自己加油!
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因為習慣晨練,清晨依舊來操場跑步。意外的遇到了住校的本班同學。我還記不住那么多同學的名字,他們倒是很熱情、耐心的自我介紹,并希望和我成為好朋友。我們相約以后每天早晨一起跑步。原來和學生交朋友是那么讓人高興的一件事,我很享受這個過程,希望自己可以做的很好!
5
學生們開始不再用異樣的眼光看著我,他們開始親切的叫我代老師,不知為什么,心底竟潮氣一股感動。以前從來沒有想到,這一句老師,可以代表那么多豐富的感情,可以讓人覺得自己就該是負責任的,就該是竭盡全力的。接下來的這段時間,我一定會盡自己最大的努力和學生們好好相處,做老師的同時更做好朋友!
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在學校的時候?qū)W習過寫教案,以為這個難不倒我,但是實際操作起來卻沒有那么輕松了。備課,不僅僅是寫某一課的教學目標、過程,還要顧及到這篇課文在整個學期的教學目標中的地位,從而來安排課時。另外,要考慮學生的接受程度,如果目標太高,超出學生的接受能力范圍內(nèi),這就是不成功的教案,縱使豐富也是無用的。
6
今天接到了一項重要的任務——批改學生的語文作業(yè)。這件事看著容易,做起來則不是這樣了。學生們的字跡不同,所以有時候看起來會比較費勁,時間長了會頭疼。對于每個句子的理解不同,答案也千奇百怪。我終于明白了自己做學生的時候,為什么老師每天都要強調(diào)書寫工整、答案統(tǒng)一了,語文老師不容易!
15
指導老師找我談話,詢問了我最近幾天的情況及感受,然后很熱心的告訴我怎么講課、怎么掌控課堂。我明白了,老師不僅要很好的傳授知識,還要注意觀察同學們的反應,根據(jù)同學們反應的不同做出相對的調(diào)整。另外,如何把話語權(quán)交給學生,也是很關鍵的。如果老
師能自然地通過提問的方式讓學生活躍起來,那自然,這就是成功的課堂。
7
今天上的是作文課,老師講了寫作方法并舉出了幾篇范圍讓學生朗讀,我注意觀察了學生們的表情。在講寫作方法的時候,很多學生表現(xiàn)的很不耐煩、很抵觸。朗讀范文的時候,他們才開始積極起來。這種有聲有色的學習方式才更適合初中的孩子,這個教育方法是我應該牢記并運用到實踐教學活動中的。
8
下午最后一節(jié)課是自習課,主任安排我由我來值班。和學生們已經(jīng)不再陌生了,所以班里有幾個小男孩開始露出了貪玩的本性,自習課上說閑話、打鬧,絲毫不顧其他同學。我走過去,有點生氣,但是沒有說話,只是看著他們。他們倒是識趣,很快的就都沉默了,一直到放學。這種現(xiàn)象以后肯定還會有,我要想想怎樣讓他們學會尊重人。
9
為學生批改作文的時候,才發(fā)現(xiàn)自己對于學生的認識過于片面和膚淺了。有些學生看起來很貪玩,對學習很不上心,但作文卻寫的很棒,有的學生成績很好,文筆卻平平。語文是一門和天賦結(jié)合密切的學科,我應該用發(fā)掘的眼光去看待每一位學生,不能輕易的否定任何一個學生,這是個教訓。
10
今天幫助指導老師批閱學生周記的時候,發(fā)現(xiàn)有些同學是抄來的,因為雷同到一字不差。我向指導老師反映,老師告訴我照常批閱。因為如果他會寫,就不至于去抄,抄,起碼也會給他留下一遍印象。我很疑惑,如果不給這些學生一點點暗示,他會一直這樣下去,不會主動練習的。這樣對他真的好嗎?
11
上午第三節(jié)是我的課,我提前進入課堂,詫異的發(fā)現(xiàn)主任、指導老師坐在教室最后,并且拿著筆和本。這是要聽我講課呢!心里開始撲騰撲騰的。經(jīng)過這些天的鍛煉,我已經(jīng)不再緊張于課堂內(nèi)容了,很自然的講課,提問。只是在偶爾觸到主任和老師的目光的時候,大腦會空白一下,還是不太自信吧!下課后,主任和老師說我內(nèi)容講的不錯,受到了表揚,很有成就感!
12
語文老師上課的時候,內(nèi)容豐富是很重要的,課堂氣氛同樣重要。調(diào)動學生的積極性是一門學問。如果只有老師在講,學生坐在下面安安靜靜的聽,那這不是語文課,而是說教課。我今天去聽了劉老師的課,那個課堂氣氛就很棒,要寫排比句組成排比段,學生們搶著發(fā)言,文采飛揚。我受到了感染。自己做老師也要做成這個樣子,以后要向劉老師多多請教。
13
經(jīng)過了將近半個月的時間,我已經(jīng)大概了解了三班同學們的學習情況、性格、生活習慣等情況,這對于我開展班主任工作很有益處。在關注同學們學習之外,我還要照顧住校同學們的生活問題、叮囑走讀同學來回注意安全。現(xiàn)在才深刻的體會到,做一個班主任是有多么不容易,要關心、負責的事情很多,無形中對自己的要求也在不斷提高。
14
今天給同學們開了班會,又是一次全新的體驗。在做周總結(jié)的時候,我才意外的發(fā)現(xiàn),原來自己已經(jīng)和這個班集體融為一體了。我會為孩子們的每一個小小的進步而欣喜不已,會為他們的漫不經(jīng)心而生氣、發(fā)火。在一次次的磨合中,他們已經(jīng)適應了我這個實習班主任的風格,我也習慣了這個班集體的整體氛圍。我喜歡他們?yōu)榱艘粋問題爭相發(fā)表觀點的樣子,天真、認真,那么可愛。
16
今天給同學們講的是《斑羚飛渡》,這是讓我收獲最多、也是有史以來上的最成功的一課。作為一名語文老師,富有感情的朗讀真的很重要。雖然我們有多媒體課件,有電子版的朗讀,但是那給學生的感覺似乎總是不真實的。當老師在朗讀的時候,學生要專注很多,內(nèi)心的情感也更容易被激發(fā)出來,這對教育目標的達到大有益處。
18
班主任的工作就是事無巨細的,要關注教學,同時還要關注紀律。今天在上數(shù)學課的時候,我從教室路過,意外的發(fā)現(xiàn)最后排的男女同桌在寫紙條,互相傳閱,全然不知老師在上面講什么。找到其他任課老師溝通,得知在其他課上也有這種情況,那兩個孩子大概是戀愛了。一時有點不知道怎么辦,如果處理不好,會引得很大的矛盾。
19
下午的時候我已經(jīng)想好了要怎么處理那個同桌的問題。下課后,找到他們來學校操場單獨談話,我沒有憑著猜測說出他們早戀這件事情,而是以成績來旁敲側(cè)擊的。我鼓勵他們,他們兩個人的擅長科目與蹩腳科目恰好是互補的,希望他們可以花更多心思在互相幫助、提高成績上,這樣,一起進步一起成長,何樂而不為?他們承諾要按照我說得去做,很有成就感。
20
最近事情真的是比較多,同學之間有問題,同學和任課老師之間也發(fā)生了問題。一個學生因為上課不好好聽課被英語老師狠狠教訓了一頓,兩個人吵起來了。我先是當著英語老師的面說了學生的不對,老師心情平息了,然后又找了學生談心。學生這邊平靜了,又去和英語老師說笑,這個事情總算過去了。
22
今天和一個學生探討一篇文章的理解問題,我毫無準備的被學生問住了。我突然發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)學過的東西,慢慢的在被遺忘,甚至有些文學常識類的東西也是。有點懷疑大學四年的學習,有點挫敗感,更有點沒面子。我最后只好說,這個問題我們回去都再想想。真的是受刺激了,當老師了更需要不停的充電,才能實現(xiàn)老師的傳道授業(yè)解惑的職業(yè)價值。
23
下午的語文課上,我臨時決定不上課,而是找了一個題目,把學生分成三組,進行了一場辯論,效果好的超出了我的預期。我很驕傲的感覺到,我的這些學生們不是只會死記硬背的書呆子,他們學會了怎樣把知識運用起來,學會了辯證的去看待問題。我故意說得片面的時候,他們會說老師你怎么那么幼稚,笑死我了,我這幫可愛的學生!
24
我批改作業(yè)的方式今天受到了表揚。每次批閱完之后,我都會在后面寫一點自己的小感受或者鼓勵的話語,甚至有時候會寫一兩句簡單的英語,這深得學生的喜歡。他們覺得這種方式新鮮、有點小清新,比較適合他們的年齡段。有的學生還和別的任課老師反應,可不可以別的學科批閱作業(yè)都要這樣。
25
通過這段時間對學生作文的批改,我總結(jié)了學生寫作文普遍存在的問題。第一,很多學生把握不好標點符號的標準書寫格式,經(jīng)常會把逗號寫成一個小圓點,或者冒號占錯格。第二,有些學生的表達能力比較差,句子會寫的不通順,經(jīng)常有錯別字。這說明學生的基礎水平有待提高,我平時要注意加強基礎訓練。
26
今天又有了新的想法。每天上課的前十分鐘留給學生來朗讀一些作文素材,或者是由學生來分享一些容易出錯的詞句。我和同學們說了這個想法,大多數(shù)同學表示很贊同,所以從明天就開始實行了。我覺得自己的一些小想法得到認同和支持真的很快樂,尤其這些人是每
天與你朝夕相處的。做老師,很快樂!
27
在這里呆了那么長時間,我和辦公室的老師們基本都很熟悉了。工作不忙的時候,我會主動打掃辦公室衛(wèi)生,為主任倒水,有時候幫忙接電話。很忙的時候,同事們也會幫助我準備課件,打印資料。雖然都是一些瑣碎的事情,但是正是這些瑣碎的事情,讓我們的關系變得越來越好。在與領導、同事的交流過程中,我也學到了很多東西,受益匪淺。
28
今天有一個女同學來找我談心,說她的自卑,說她的努力卻無果。我很認真的開導了她。教師的職責是育人。育人不僅僅是科學文化知識方面,做人方面同樣重要。我想到自己曾經(jīng)也那樣自卑、也有過氣餒,想想自己是怎樣轉(zhuǎn)變過來的,然后把我的經(jīng)驗毫無保留的告訴了她。這個過程,讓我欣慰,讓她得到安慰。
29
今天我告訴同學們我的實習就要結(jié)束了,可能這幾天就要走了。利用最后一節(jié)自習課的時間,我和同學們上了一節(jié)談心課。我很中肯的說了每個同學給我的印象或者他們的學習情況,同學們也都對我的表現(xiàn)袒露心聲。整個課堂像一個茶話會,籠罩著留戀氣息的茶話會。我突然間覺得很不舍,沒有他們,我會很不習慣吧!
30
上午前兩節(jié)是我的課,我照常給同學們上課。走進教室,發(fā)現(xiàn)了一個大大的驚喜。黑板上,彩色粉筆寫著“老師,我們舍不得你”,講桌上,放著各種顏色的紙,寫滿了同學們的心里話。班長一聲“起立”,同學們奇喊“老師好”,聲音那么洪亮。我想著今天是最后一次聽,看著學生們準備的“厚禮”,眼淚不爭氣的掉下來。謝謝這些孩子們,是你們給我感動、讓我成長,讓我學會怎樣做好一名老師。
第四篇:師范生第一周實習日記
xx年-9-17~18天氣晴
換了實習學校
早上六點,醒了,看看窗外繼續(xù)睡。我想今天大家都很忙,唯獨我在偷懶,因為我約的是下午,所以能美美地睡上一上午準備得妥妥當當再去見學校領導。
大概七點鐘的時候,l老師(介紹我到前面一間實習學校的老師)來電話了。就是這通電話完全改變了我的實習去向。兩個小時后我來到最后確定的實習學校——中山市ht中學。在辦公室見到了兩位非常親切的校長(l校長和z校長),z校長親自帶我來到教務處跟幾位主任打個招呼,然后來到高一年級辦公室。在這里我見到了幾位很有個性的數(shù)學老師,我的指導老師有個特別的姓氏:zuo,她人長得既年輕又漂亮而且很親切,聽z校長說她正準備請假回家辦婚酒,難怪給人種幸福的感覺。zuo老師辦公桌前面那位是經(jīng)驗豐富的數(shù)學科組長www.taixiivf.com)學學的而中學沒學過的東西帶入課堂,即使是正確的。7.注意一節(jié)課的量的安排,在重點學校上一節(jié)課的內(nèi)容,在普通學?赡苄枰(jié)課才能上完。
今天的教訓:1.單調(diào)性定義的引入要代入具體數(shù)值讓學生更清晰明了;2.例題1要讓學生做課后的變式訓練;3.如果學生基礎比較差,定義先不要分析的太透徹,讓學生先理解定義在講什么就行了,因為畢竟這兩個定義都很難理解,可以等到第二課時再繼續(xù)深入分析,或者說遇到關于這個問題的題目再具體情況具體分析。4.對于基礎較差的學生,利用定義證明單調(diào)性應該放在第二課時講,用一節(jié)課的時間讓學生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。5.符號盡量簡單,因為已經(jīng)有x1和x2讓學生有點頭暈了,函數(shù)值盡量用簡單的符號,有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2,有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點不突出,要繼續(xù)深入研究如何突破重難點,特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。
好了,就總結(jié)到這里,明天還有一節(jié),也有可能還是兩節(jié),加油!
三
今天又上了兩節(jié)數(shù)學課,感覺學生接受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今天把定義和證明方法又重復了一遍,效果好很多,他們基本上都會做簡單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛。1.講話還是太快了;2.對于例題2,沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點,本節(jié)課的難點是證明單調(diào)性的步驟,但是我沒有很明顯的強調(diào)步驟。
今天同學們說明白了一點,但是對于這樣基礎差的學生來說,明白一點也是非常不容易的,而且還有學生說我已經(jīng)講的很詳細了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫卻不會。所以看到同學們的反應,心里還是很高興,雖然他們還是有些不明白。
四
今天聽了一節(jié)公開課,是一節(jié)高三的復習課,內(nèi)容是柱體、錐體、臺體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理,內(nèi)容很充實,用ppt將側(cè)面積和表面積展開來讓學生一目了然,但是問題也隨之而來,這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開呢?學生的空間思維能力和具象思維能力都很差,要是他們每碰一道題,都去想著展開,會不會很麻煩呢?比如一個正方體,一個圓柱體,要是這樣也去展開,會不會花費時間呢?一目了然的東西,直接跳過展開,會不會更好呢?是不是應該強調(diào)有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快,和學生互動比較少,是復習課本來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復雜的公式,怎樣才能讓學生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。
還有今天改了學生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題很大,前天昨天講的我快吐白沫,寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學生?有些學生我感覺他很用心,可是由于基礎太差,真的很難拯救,怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?
五
昨天聽老師講最值的新課,才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距,老師可以讓看起來很復雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂,但是我卻做不到,同時即使是引入也可以生動形象,但是我卻還是那種比賽的模式,真的很大差距。改作業(yè)的時候也發(fā)現(xiàn)學生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評練習之后對用定義的辦法證明函數(shù)單調(diào)性掌握的挺不錯的了,由此可見,我離一個合格的數(shù)學老師還有很大的差距,我還必須很努力才是,奇偶性就是我的一個改變自己的契機,要好好改正自己的缺點。
六
今天在4班感覺很不好,可能是我上的很沉悶吧,可能是我聲音撒啞了吧,可能是因為黑板太濕一直寫不出字吧,可能是學生累了吧,可能是他們上課總是很安靜吧,整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題,就是沒學生應,搞到我去了5班,看到幾個在說話的學生,就很想發(fā)火。但是最重要的是,還是我的師范技能不好,一直覺得自己重點把握不好,一直覺得自己的啟發(fā)式教學運用不當,我一直覺得我的教學設計沒有什么大問題,但就是講的很不好,很不順,對于定義,講的很不透徹,沒能使學生真正理解。到底我該怎么辦?
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