第一篇：師范大學(xué)大學(xué)生暑期教學(xué)社會實踐報告

xx學(xué)校大學(xué)生暑期社會實踐報告

這是邁入大學(xué)校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑期過得充實，為了對這一年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力做一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生，在這個暑期進(jìn)行了教育教學(xué)實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：xx小學(xué)學(xué)前班升一年級的學(xué)生。

實踐目的：對學(xué)生即將學(xué)習(xí)的一年級知識作初步了解，尤其是語音方面和十以內(nèi)加減，以便他們能在升入一年級后更好的吸收、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

實踐過程：

拼音和計數(shù)分別作為語文和數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識，需要在初學(xué)時打好基礎(chǔ)。xx小學(xué)在暑假抽出一個月的時間為學(xué)前班升一年級的學(xué)生打好功底，而語音方面正是我們所學(xué)的現(xiàn)代漢語專業(yè)課內(nèi)容，故我特意向?qū)W校提出申請成為實習(xí)老師。

在語文課上，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開始教他們拼音。一開始，主要是教他們聲母、韻母和聲調(diào)的識記。這些學(xué)生們認(rèn)讀的比較快，有大部分學(xué)生能在很短的時間內(nèi)進(jìn)行正確的拼寫和拼讀，但是還有一小部分學(xué)生總是拼錯。在這個問題上，我自己設(shè)計題目并結(jié)合向知識豐富的教師們請教，先讓學(xué)生明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后 1

在課本生字表內(nèi)找出易讀錯、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來，我讓他們兩兩一組進(jìn)行互助，記得快的、好的學(xué)生幫助記得慢的學(xué)生。這樣調(diào)動了記得快的學(xué)生的積極性，讓他們也有了嘗試做小教師的機(jī)會。這個法子的效果還是比較不錯的，既能幫助同學(xué)，又能增加他們的自豪感和成就感。隨后，我根據(jù)拼音的相似性和易混淆性把拼音字母編成順口溜，鞏固了學(xué)生對知識的記憶。最后，我對他們進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。最終，學(xué)生們對拼音的識記有了很大的提高。

實踐結(jié)果：

在對學(xué)生們的提問和默寫中，學(xué)生的正確率均在90％以上，達(dá)到預(yù)期效果，為開學(xué)后對學(xué)生的教學(xué)工作做了鋪墊。

實踐體會：

這次能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動離不開老教師的指導(dǎo)。面對同學(xué)們期待的眼神，我明白，在他們眼里，我就是他們的教師，是他們尊敬的人，是他們信賴的人。在接下來的這段時間里，我總結(jié)到一些關(guān)于教學(xué)的心得：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為了這次實踐的順利進(jìn)行，投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等書籍專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”上也絲毫不敢馬虎，翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、現(xiàn)代漢語等

專業(yè)書籍，和老教師做好經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一群年僅七、八歲的學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不見泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，在家長接送學(xué)生上學(xué)的時候與家長溝通，了解學(xué)生性格，這有利于我“有的放矢”；另一方面我也注意與學(xué)生的交流，在課余及時與學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，以利于教學(xué)重點(diǎn)的展開。同時，我還向多位老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。

最后感謝xx小學(xué)及眾位老師對我的這次實踐的支持，感謝那些給了我自信和勇氣的學(xué)生，也感謝在背后支持我的父母。正是在那么多人的支持和信任下，我才能圓滿完成這個暑假的個人實踐活動，增長了自己的知識和經(jīng)驗，豐富了見識，為將來的教學(xué)工作打下了良好

班級姓名日期

的基礎(chǔ)。

第二篇：師范大學(xué)大學(xué)生暑期教學(xué)社會實踐報告

實踐對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解；實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……

針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：

第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1 4=1 5=1 19=

2 3=2 4=2 18=

4 1=3 3=……3 17=

3 2=4 2=4 16=

相同的差：（略）

加減并行：1 2=8 7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費(fèi)時費(fèi)力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達(dá)理解不足；

②對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法

第三篇：師范院校大學(xué)生暑期教學(xué)社會實踐報告

師范大學(xué)大學(xué)生暑期教學(xué)社會實踐報告

這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進(jìn)行了一次家教實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐

對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……

針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：

第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：14=15=119=

23=24=218=

41=33=……317=

32=42=416=

相同的差：（略）

加減并行：12=87=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列(來源說明好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費(fèi)時費(fèi)力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達(dá)理解不足；

②對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個

問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓

其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利�；�本達(dá)到了預(yù)想效果。

實踐體會：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”

第四篇：東北師范大學(xué)201*年大學(xué)生暑期社會實踐

附件2：

東北師范大學(xué)201*年大學(xué)生暑期社會實踐

工作日程說明

一、宣傳動員

校團(tuán)委將在兩校區(qū)主要學(xué)生活動場所張掛條幅、海報，營造氛圍，各學(xué)院團(tuán)委應(yīng)在本學(xué)院廣泛開展多種形式的宣傳，做好社會實踐活動動員工作。

二、申報立項

1.認(rèn)真做好實踐課題與地點(diǎn)的確定

各團(tuán)隊可參考本年度實踐課題，也可根據(jù)自身實際情況確定項目，聯(lián)系實踐地點(diǎn)，取得實踐聯(lián)系證明。（注明實踐地接收單位負(fù)責(zé)人名單以及聯(lián)系方式，可以是原件或傳真件。若有特殊情況，無具體實踐地請上交書面說明材料）。

2.團(tuán)隊組建、指導(dǎo)教師聘請應(yīng)遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)隊組建標(biāo)準(zhǔn)：暑期各實踐團(tuán)隊至少由5人組成，每個暑期實踐團(tuán)隊必須有1名指導(dǎo)老師。（參加掛職鍛煉的可以是個人申報，其余的必須是團(tuán)隊申報）

指導(dǎo)教師聘請標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)教師應(yīng)能對實踐進(jìn)程、方向進(jìn)行指導(dǎo)，并做好社會實踐團(tuán)隊安全工作。

3.個人責(zé)任書與保險必須認(rèn)真簽訂與辦理

各團(tuán)隊成員需到保險公司辦理保險手續(xù)。對于隊員未辦理保險的項目，學(xué)校不予審批。如有特殊情況者，可到輔導(dǎo)員老師處開具保險手續(xù)證明。

三、上交材料

各申報團(tuán)隊?wèi)?yīng)嚴(yán)格遵守申報時間，按時上交材料，各學(xué)院團(tuán)委要同時做好項目初評和推報工作。

四、項目評審

評審委員會將根據(jù)《東北師范大學(xué)暑期社會實踐項目評審細(xì)則》，對各實踐團(tuán)隊的項目意義、籌備情況等進(jìn)行審核，以確定立項團(tuán)隊、所屬等級及資助經(jīng)費(fèi)數(shù)額。

五、動員培訓(xùn)會

各學(xué)院召開動員培訓(xùn)會，下發(fā)有關(guān)材料，主要培訓(xùn)學(xué)生的實踐技能與方法、安全知識、禮儀知識等。

六、領(lǐng)取經(jīng)費(fèi)

校團(tuán)委下發(fā)暑期社會實踐所需活動經(jīng)費(fèi)，分兩批次下發(fā)，第一次（活動開始前）下發(fā)資助金額的80%；第二次（活動評比結(jié)束后）下發(fā)資助金額剩余的20%。（通知另發(fā)）

七、開展實踐

各團(tuán)隊根據(jù)活動計劃自行奔赴實踐地開展實踐活動，注意安全。

八、總結(jié)工作

活動結(jié)束后，各團(tuán)隊在9月15日之前上交本次活動的總結(jié)，具體包括：

1.團(tuán)隊整體完成的實踐課題成果（調(diào)查報告、論文等）的書面總結(jié)和電子版；

2.團(tuán)隊總結(jié)報告一份（書面及電子版）；

3.團(tuán)隊實際參加人員名單；

4.所有參加本次活動的同學(xué)每個人須提交一份個人小結(jié)或?qū)嵺`課題成果（調(diào)查報告或調(diào)查論文），志愿者工作部將按照一定比例從中評選出優(yōu)秀論文，收錄在《東北師范大學(xué)201*年暑期社會實踐論文集》中并頒發(fā)證書和給予獎勵；

5.比較有代表性的活動照片5-10張。要求電子版集體團(tuán)隊照片，（背面附團(tuán)隊成員的姓名）要求分辨率在 1280×960 以上，存為 jpeg 格式；

6.接收單位評語和是否愿意建立社會實踐基地的合作意向書；

7.相關(guān)方面的評價（當(dāng)?shù)孛襟w對實踐活動的相關(guān)報道或當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)或者知名人士對社會實踐活動的題詞）等。

九、報賬清算

根據(jù)《東北師范大學(xué)大學(xué)生暑期社會實踐經(jīng)費(fèi)管理辦法》的相關(guān)要求，各實踐團(tuán)隊整理好正規(guī)發(fā)票，填寫報賬清單，報學(xué)院團(tuán)委，學(xué)院匯總后到校團(tuán)委報銷。

十、評獎表彰

校團(tuán)委將根據(jù)各團(tuán)隊實踐情況，依據(jù)《東北師范大學(xué)大學(xué)生暑期社會實踐評獎原則》評獎，編輯有關(guān)材料，學(xué)校將推薦優(yōu)秀團(tuán)隊申報省市、國家級獎勵。

十一、成果展示

校團(tuán)委將組織各學(xué)院以經(jīng)驗交流會、網(wǎng)站發(fā)布、櫥窗展示、海報展示、展板展示、頒獎典禮等多種方式展示活動成果。

第五篇：山東師范大學(xué)201*年暑期社會實踐報告

關(guān)注農(nóng)村食品安全從源頭抓安全生產(chǎn)——關(guān)于農(nóng)業(yè)及農(nóng)村食品生產(chǎn)安全情況調(diào)研 摘要：

201*年8月20日——201*年8月26日，山東師范大學(xué)三下鄉(xiāng)“食品安全”社會實踐隊在淄博農(nóng)村展開調(diào)研活動，本次實踐活動主題為“農(nóng)業(yè)及農(nóng)村食品生產(chǎn)安全情況”。8月24日，為增加調(diào)研的可信度，煙臺分隊、德州分隊分赴萊州、利津進(jìn)行調(diào)研。在實際調(diào)研中，我們采取了問卷調(diào)查、登門拜訪等形式，對農(nóng)民比較抵觸的問題采取了暗訪形式，對農(nóng)村初級農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)情況，各類農(nóng)藥以及食品添加劑使用情況有了較全面的了解。

“食品安全”社會實踐隊秉承三下鄉(xiāng)活動的精神（將自己在校所學(xué)的先進(jìn)科學(xué)的生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，在農(nóng)村開展多種形式的先進(jìn)科技文化知識和生活觀念的宣講活動），在當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門以及村委的支持下，認(rèn)真制作食品安全、安全用藥的海報、宣傳單，大力宣傳安全生產(chǎn)的重要性，為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)民群眾服務(wù)。

引言： 近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的日益增長，人民生活水平的不斷提高，食品安全問題備受大眾關(guān)注， “瘦肉精”事件塵埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”“牛肉膏”又接踵而來??農(nóng)村是各類初級農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)區(qū)，然而農(nóng)民由于受教育水平、知識水平的限制，對于各類農(nóng)藥、化肥等的安全使用還存在一定問題，甚至濫用高毒農(nóng)藥，大大降低了初級農(nóng)產(chǎn)品安全性。另外食品生產(chǎn)加工領(lǐng)域假冒偽劣問題中農(nóng)村的小企業(yè)小作坊也占有很大的比例。據(jù)國家質(zhì)檢總局調(diào)查所掌握的資料：35萬家食品生產(chǎn)加工小作坊大部分是盤踞在農(nóng)村或者是城鄉(xiāng)結(jié)合部的。這些非法小業(yè)主為了謀取暴利有的濫用或超量使用增白劑、保鮮劑、食用色素，有的摻雜使假，生產(chǎn)假酒、使用“地溝油”加工食用油等，不按照安全生產(chǎn)工藝進(jìn)行種植、加工，從而造成了比較嚴(yán)重的食品安全問題。

同時農(nóng)村也是食品安全問題的最大受害者。由于大城市中的人們安全意識比較高，監(jiān)督力度也比較強(qiáng)，而農(nóng)村則相對來說差一些，所以大部分不安全食品最終還是會流向廣大的農(nóng)村。關(guān)注農(nóng)村農(nóng)業(yè)活動中化肥、農(nóng)藥等的使用情況，在農(nóng)民中宣傳安全、合理用藥的重要性，有利于保證農(nóng)民生命財產(chǎn)安全，強(qiáng)化食品安全基礎(chǔ)。隨著制度的健全，相信不久的將來，我們廣大農(nóng)村的食品安全也一定會令我們放心的！

正文：

201*年8月20日——8月26日，“食品安全”社會實踐隊的隊員們深入農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)及農(nóng)村食品生產(chǎn)安全情況進(jìn)行了調(diào)研。在實踐活動開始前，我們認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師王超的意見，隨后隊員們確定了重點(diǎn)調(diào)研的方向、查閱整理了有關(guān)農(nóng)藥及食品添加劑的知識、分配了任務(wù)、制定了調(diào)研計劃與調(diào)查問卷并積極地與當(dāng)?shù)卣�府�?lián)系。8月20日——23日，隊員集中在山東淄博桓臺進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)集中在農(nóng)藥使用安全情況上；8月24日，增加煙臺萊州和東營利津兩地。

201*年8月20日，我們來到了實踐活動的第一站淄博市桓臺縣唐山鎮(zhèn)興旺村、大有村等村，正式開始調(diào)研活動。我們通過走訪農(nóng)戶、問卷調(diào)查等形式，了解農(nóng)村農(nóng)藥使用情況。剛進(jìn)村子，隊員們就兵分兩路，首先向居住在家中或路邊的村民分發(fā)了調(diào)查問卷，在村民的熱心幫助與支持下，很快做完了第一批調(diào)查問卷。同時，隊員們也對村民以采訪的形式進(jìn)行提問并作了記錄。之后，隊員們深入田間地頭觀察了受到蟲害的玉米，對農(nóng)民使用農(nóng)藥以及打藥周期有了更深入的了解。當(dāng)天共做調(diào)查問卷80份，其中有效問卷76份。當(dāng)天，我們對調(diào)查問卷進(jìn)行整理，并發(fā)現(xiàn)存在不少問題。

8月21日，實踐隊參觀了桓臺縣古城生態(tài)農(nóng)業(yè)基地，實踐隊得到了農(nóng)業(yè)基地管理處負(fù)責(zé)人的親切接待，并有桓臺縣電視臺的跟蹤報道。古城生態(tài)農(nóng)業(yè)基地包括生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、果菜菜種體驗區(qū)、花卉區(qū)等片區(qū)，基地內(nèi)體現(xiàn)生態(tài)環(huán)保，做到了良性循環(huán)，符合生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。生態(tài)基地負(fù)責(zé)人告訴我們，古城生態(tài)農(nóng)業(yè)基地只是桓臺生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個縮影。近年來，作為農(nóng)業(yè)的一種重要發(fā)展模式，生態(tài)農(nóng)業(yè)正在呈現(xiàn)出優(yōu)勢，具有良好的生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。另外，隊員們還了解到，古城生態(tài)基地還開發(fā)了觀光農(nóng)業(yè)“采摘游”系列活動，生態(tài)基地負(fù)責(zé)人說，“采摘游”已不是單純的游玩項目，由此衍生出的‘采摘經(jīng)濟(jì)’鏈條涉及農(nóng)業(yè)、旅游、餐飲服務(wù)業(yè)等多個產(chǎn)業(yè)，前景十分廣闊。最后，我們還有幸采訪了去年因種植無毒害黃瓜而獲得全省20萬元獎勵的先進(jìn)菜農(nóng)示范戶沈兆剛，他告訴我們低毒農(nóng)藥只要使用方法科學(xué)合理，同樣可以達(dá)到極好的效果。在示范戶的溫室大棚內(nèi)，隊員們看到了有桓臺縣農(nóng)業(yè)局派人張貼的“無公害蔬菜主要生產(chǎn)技術(shù)流程”以及“無公害蔬菜生產(chǎn)禁用農(nóng)藥種類”。顯而易見，現(xiàn)在政府已加大了對生態(tài)農(nóng)業(yè)的管理力度，力求將綠色無公害生態(tài)果蔬業(yè)推向更廣的范圍。

8月22日，為了更好地了解農(nóng)藥市場，我們來到了淄博市桓臺縣的農(nóng)資批發(fā)中心。這一批發(fā)中心曾多次獲得桓臺縣先進(jìn)單位、先進(jìn)植物醫(yī)院等稱號，我們慕名對其進(jìn)行了走訪。在

這里我們看到了村民們向我們提到的各種農(nóng)藥，批發(fā)中心的負(fù)責(zé)人則耐心地向我們介紹了具體的用途及各種農(nóng)藥的優(yōu)缺點(diǎn)。針對我們較關(guān)心的環(huán)保低毒生態(tài)農(nóng)藥問題，他一一向我們展示了氟啶、甲維鹽等，這些生態(tài)農(nóng)藥受到了農(nóng)民的歡迎，體現(xiàn)出了農(nóng)民們對農(nóng)產(chǎn)品安全的重視，是比較令人欣慰的。隊員們在走訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民在選購農(nóng)藥時都會聽取銷售人員的建議，因此，銷售人員的科技涵養(yǎng)會在很大程度上影響農(nóng)民的種植效果，這也就提醒我們，必須提高銷售人員素質(zhì)，同時加強(qiáng)市場監(jiān)管，防止欺農(nóng)現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，百草枯雖是中性毒藥，但對人體毒性極大且無特效藥，20多個國家已禁用，但我國尚沒有具體規(guī)定，其和高毒的氧樂果都在銷售。

8月23日，隊員們對前三天的實踐活動進(jìn)行了整理，隊員們認(rèn)真的制作了30張宣傳安全使用農(nóng)藥的海報，希望在接下來的社會實踐中，一邊走訪調(diào)查，一邊張貼海報，宣傳安全使用農(nóng)藥。

8月24日，總隊隊員在唐山鎮(zhèn)樓一村、樓二村等村展開了綠色環(huán)保低毒農(nóng)藥以及安全使用農(nóng)藥的知識宣傳，并且張貼了預(yù)防農(nóng)藥中毒和識別假藥的海報，得到了村委會的贊許與支持。海報貼出后，圍觀的群眾不僅仔細(xì)閱讀了各項防護(hù)措施，并且向隊員咨詢了有關(guān)綠色低毒環(huán)保農(nóng)藥的效用以及預(yù)防農(nóng)藥中毒的有效措施，隊員們耐心的解答了村民們提出的問題。據(jù)隊員們調(diào)查，在施藥過程中，由于疏于防范，確有農(nóng)民中毒甚至死亡的現(xiàn)象發(fā)生。村民們也坦言，施藥過程中胸悶、頭痛等癥狀也經(jīng)常出現(xiàn)。由此可見，安全使用農(nóng)藥并未引起農(nóng)牧民足夠的重視，對于許多防護(hù)措施農(nóng)民們知之甚少更從未實施。我們希望經(jīng)過此次知識宣傳能夠喚起農(nóng)民們安全使用農(nóng)藥的意識，使農(nóng)民在正常作業(yè)的同時，保證農(nóng)民的身體健康，維護(hù)農(nóng)民的切身利益。與此同時，也能夠從源頭上保障食品安全，使消費(fèi)者能夠真正使用到綠色無公害食品。

同日，煙臺分隊赴萊州市驛道鎮(zhèn)蘋果園種植基地，分隊隊員就蘋果的施肥、施藥等情況咨詢訪問了果農(nóng)王永利先生。王先生聲稱蘋果的種植完全符合國家的安全衛(wèi)士標(biāo)準(zhǔn)并且農(nóng)業(yè)局也會定期下鄉(xiāng)檢查。王先生雖然做出了如此保證，但隊員還是在果園里發(fā)現(xiàn)了蘋果的催熟劑和著色劑等藥物。雖然很多果農(nóng)選擇了閉口不言或者矢口否認(rèn)的態(tài)度，但是還是可以從一些細(xì)節(jié)方面看出現(xiàn)在的蘋果種植還存在很多的漏洞，蘋果的安全狀況仍然有待改善。為了提高當(dāng)?shù)毓�農(nóng)的用藥安全意識，下午隊員趕制了關(guān)于果樹農(nóng)藥安全使用的宣傳海報和宣傳單頁并與萊州市蘋果園種植基地——三元村和周官村的村委取得了聯(lián)系。在村委的支持下，張貼了宣傳海報，并且深入農(nóng)戶分發(fā)了宣傳單頁多達(dá)400多份，還認(rèn)真解答了村民提出的疑問。希望通過我們的努力能進(jìn)一步喚醒人們的食品安全意識。

8月25日，實踐隊來到了桓臺縣農(nóng)業(yè)局咨詢農(nóng)藥使用方面的相關(guān)問題，受到了農(nóng)業(yè)局史副局長的親切接見。他對我們的暑期社會實踐給予了肯定，鼓勵我們大學(xué)生多下基層，實地調(diào)研，這樣才能把握時代的脈搏，緊跟社會的步伐。史副局長為人親切但不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他詢問了我們的社會實踐活動，對于我們提出的問題給予了高度重視并認(rèn)真解答。由于桓臺縣農(nóng)業(yè)局定期到基層進(jìn)行檢查，各地的農(nóng)資商店都沒有再售的國家禁用農(nóng)藥。對于我們在實地調(diào)查中記錄的百草枯、氧樂果等農(nóng)藥，他也一一核對并向我們講解了各種農(nóng)藥的利弊�？粗�史副局長對工作如此熟悉，如數(shù)家珍，我們都倍感佩服，也希望自己能在以后的工作中兢兢業(yè)業(yè)，把工作做好。最后，隊員們就施用農(nóng)藥過程中的安全防護(hù)問題，和史副局長達(dá)成了共識，如何防止對施藥人員的傷害，避免農(nóng)藥中毒是我們共同關(guān)心的問題。

同日，東營分隊赴利津縣鹽窩鎮(zhèn)展開調(diào)研，這里主要是以養(yǎng)殖育羔羊為主。首先，兩位隊員來到了鹽窩鎮(zhèn)養(yǎng)殖指導(dǎo)中心，中心負(fù)責(zé)人張主任聲稱：“這種羔羊營養(yǎng)豐富，味道鮮美。”但是在201*年，當(dāng)?shù)卦�被電視臺報道給育羔羊喂瘦肉精的現(xiàn)象。所以，隊員對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)戶進(jìn)行了暗訪，查找這種現(xiàn)象是否還存在，結(jié)果發(fā)現(xiàn)仍然有少數(shù)農(nóng)戶使用瘦肉精。眾所周知，雙匯集團(tuán)瘦肉精事件，已給我們敲響了警鐘，食品安全問題不容忽視。隊員對發(fā)現(xiàn)的問題做出深刻的探討，制定相應(yīng)的解決措施，同時打印了大量的有關(guān)食品安全的宣傳單。

8月26日，東營分隊分發(fā)宣傳單，進(jìn)行宣傳。

結(jié)果與討論：

本次實踐活動，總隊共做調(diào)查問卷229份，其中有效問卷188份，問卷調(diào)查結(jié)束后，我們積極地進(jìn)行了整理與分析，分析結(jié)果如下：

1、使用農(nóng)藥的人群一般在40—60歲之間，而且以女性居多，占到93%，且受教育程度較低，78%為小學(xué)水平，高中及以上學(xué)歷的只占2%。缺乏農(nóng)藥使用常識致使濫用農(nóng)藥，從這方面來看與農(nóng)民受教育程度偏低是有一定聯(lián)系的。

2、很多農(nóng)民在打藥時有藥物過敏現(xiàn)象，如胸悶，但并未引起重視，并未采取諸如佩戴口罩、手套等防護(hù)措施。

3、對于綠色環(huán)保低毒農(nóng)藥，約56%的農(nóng)民表示不了解，有的村民們反映，藥效較小，因此打藥的次數(shù)很多，高達(dá)一周一次。

4、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多農(nóng)民都會預(yù)留一小片菜地種一些蔬菜供自家食用，并且這些地里的植物完全不打農(nóng)藥。

5、較多農(nóng)民知道國家禁用的劇毒農(nóng)藥，但具體有哪些，并不是很了解，并且有的農(nóng)民繼

續(xù)使用。

6、較多農(nóng)民在使用農(nóng)藥時對劑量的把握存在誤區(qū)，認(rèn)為用得越多效果越好。

7、很多農(nóng)藥以化學(xué)名稱命名，農(nóng)民們并不理解，對于農(nóng)藥瓶上的標(biāo)簽大多也并不能看懂。

8、隊員們在走訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民在選購農(nóng)藥時都會聽取銷售人員的建議，占到89%，因此，銷售人員的科技涵養(yǎng)會在很大程度上影響農(nóng)民的種植效果，這也就提醒我們，必須提高銷售人員素質(zhì)，同時加強(qiáng)市場監(jiān)管，防止欺農(nóng)現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，百草枯雖是中性毒藥，但對人體毒性極大且無特效藥，20多個國家已禁用，但我國尚沒有具體規(guī)定，其和高毒的氧樂果都在銷售。

東營分隊、煙臺分隊對蘋果園和育羔羊的調(diào)查、走訪發(fā)現(xiàn)農(nóng)戶因為經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動對于農(nóng)藥及添加劑的使用仍然是明令禁止。

由實踐得出的幾點(diǎn)建議：

1、政府相關(guān)部門要加大對農(nóng)村農(nóng)藥安全使用的宣傳與指導(dǎo)，提高農(nóng)民安全生產(chǎn)的意識，從源頭上保證初級農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)安全，為保障群眾生命財產(chǎn)安全打下堅實的基礎(chǔ)。

2、新聞媒體加大宣傳力度，通過多樣化的宣傳形式，為農(nóng)民提供途徑了解農(nóng)藥及各種食品添加劑的利弊。

3、政府加大投入，引進(jìn)高素質(zhì)人才，盡快完善農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與質(zhì)量檢測體系。農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與質(zhì)量檢測體系的完善有利于協(xié)調(diào)各部門職能和統(tǒng)一農(nóng)產(chǎn)品安全標(biāo)準(zhǔn)。

4、上層部門多聽取相關(guān)代表和廣大老百姓的意見和建議。民以食為天，要把農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)工作置于高度重視的位置，不僅多聽老百姓的心聲，更要對他們的意見和建議進(jìn)行一些真正有益的反饋。

附錄一：

山東師范大學(xué)“三下鄉(xiāng)”農(nóng)藥使用安全情況調(diào)查問卷 您好！

我們是山東師范大學(xué)“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐代表隊，首先感謝您對本次問卷調(diào)查的支持，此次調(diào)查問卷主要是針對“農(nóng)藥使用安全情況”展開的，通過您的回答，經(jīng)過我們的分析，希望能更好的維護(hù)您的利益。謝謝！

1、您的性別是（）

a .女b.男

2、您的年齡是（）您的受教育程度----------------（小學(xué)、初中、高中、高中以上）

a.20~30b.31~40c.41~50d.50以上

3、您對農(nóng)藥的選擇依據(jù)（）（多選）

a.電視廣告宣傳b. 銷售人員推薦

c.技術(shù)人員指導(dǎo)d.別人的使用情況

4、您使用農(nóng)藥時，根據(jù)（）

a.根據(jù)說明書調(diào)劑b.根據(jù)作物生長情況自己調(diào)節(jié)劑量

c.詢問別人d.隨便調(diào)試

5、您一般到哪購買農(nóng)藥？（）

a.正規(guī)農(nóng)藥專賣店b.移動銷售點(diǎn)

6、購買農(nóng)藥時是否仔細(xì)閱讀農(nóng)藥標(biāo)簽？能否看懂？

a.看，能看懂b.看，看不懂c.不看

7、您在使用農(nóng)藥時，有考慮過農(nóng)藥殘留問題嗎？

a.考慮過，非常謹(jǐn)慎b.了解一些農(nóng)藥殘留的危害

8、您在使用農(nóng)藥時有過農(nóng)藥中毒情況嗎？

a.有過b.沒有過

9、您在施藥時，是否有防護(hù)措施（）

a.非常注意b.不太注意c.從未注意

10、您種植的最主要作物是什么？（）

a.糧食作物b.經(jīng)濟(jì)作物c.都有

11、您一般種植一季作物要打幾次農(nóng)藥？（）

a.1~2次b.3~5次c.6次以上

12、是否了解國家規(guī)定禁用的劇毒農(nóng)藥？（）

a.知道，不用b.知道，用

c.聽說過，但不知道具體情況d.不知道

13、您對新型綠色環(huán)保低毒農(nóng)藥了解嗎？（）

a.非常了解b.比較了解c.不了解，沒聽說過

c.無所謂謝謝您的合作！ 祝您身體健康，萬事如意

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