第一篇：寒假，我們?cè)趯?shí)習(xí)中走過(guò)

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是寒假，我們?cè)趯?shí)習(xí)中走過(guò)

正月初七，新年的鞭炮聲余音未落，我們就打點(diǎn)好行裝，擠在車站涌動(dòng)的人群中，踏上了趕往文登的長(zhǎng)途車。

開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天，我和另外的五名同學(xué)就被分進(jìn)了藝達(dá)集團(tuán)的制線廠。車間的生產(chǎn)線與大學(xué)里的課堂是完全不同的兩個(gè)概念。整整的一天下來(lái)，我們從捻線組看到成絞機(jī)組，又從成絞機(jī)組看到絡(luò)絲機(jī)組，一次次往往返返的蹓跶中，我感覺(jué)到整個(gè)制線廠的機(jī)器都在運(yùn)轉(zhuǎn)、整條生產(chǎn)線上的工人都在忙碌。生產(chǎn)管理的理論一旦和實(shí)際生產(chǎn)見(jiàn)面，就會(huì)顯出明顯的斷層。新奇的東西刺激著我的感官，機(jī)器的轟鳴聲重重地敲擊著我的耳膜，和大家交流起來(lái)也得一直扯著嗓子喊才能聽(tīng)清，傍晚走出制線廠才發(fā)現(xiàn)連嗓子都給喊啞了。

接下來(lái)的幾天里，在林大林廠長(zhǎng)的講解下，在生產(chǎn)的最前沿所待的每一天都有著大的收獲，在和生產(chǎn)線的接觸中，在和車間工作人員的交流中，我們由看學(xué)會(huì)了問(wèn)是什么，由問(wèn)是什么學(xué)會(huì)了問(wèn)為什么是這樣。在藝達(dá)生活的日子里，企業(yè)文化在影響著我們這些趕來(lái)實(shí)習(xí)的大學(xué)生，在每天的實(shí)習(xí)生碰頭會(huì)上就能明顯地感覺(jué)到大家在迅速地進(jìn)入角色，我們最初談在藝達(dá)看到了多么整齊的廠房多么先進(jìn)的設(shè)備，兩天后便在說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)管理和生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中存在的不足之處，再后來(lái)我們便開(kāi)始在碰頭會(huì)上研究某個(gè)小環(huán)節(jié)為什么不夠完善有什么解決辦法。我們的思維方式在發(fā)生著變化、看問(wèn)題的角度在發(fā)生著變化、分析問(wèn)題的能力也在節(jié)節(jié)提升。

看著步履匆匆的藝達(dá)人，看著在不懈努力中已有所成功的榜樣，看著搞實(shí)業(yè)的人從領(lǐng)導(dǎo)到普通工人都一樣擁有的朝氣蓬勃的精神面貌，我們明白了從大處著眼從小處著手的最直觀詮釋�！罢l(shuí)滿足于現(xiàn)在和過(guò)去，藝達(dá)就淘汰誰(shuí)”，企業(yè)沒(méi)有把口號(hào)僅僅停留在口號(hào)上，而是把它拿在手里甩在空中變成了啪啪作響的鞭子，警醒著勿忘前進(jìn)的人們，于企業(yè)這是鞭子，于我們每個(gè)人，也應(yīng)該是。

實(shí)習(xí)的日子我們收獲了大學(xué)的課堂里沒(méi)有的許多東西，學(xué)到了為人處世的許多道理與方法，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了把一根警醒自己的惰性、使自己始終保持自強(qiáng)不息良好心態(tài)的鞭子甩在空中，啪啪作響！

第二篇：中醫(yī)生的寒假實(shí)習(xí)心得

寒假實(shí)踐心得

作為一名中醫(yī)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次寒假社會(huì)實(shí)踐。在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我決定去醫(yī)院里面提前感受見(jiàn)習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐，找出自己的不足，為(來(lái)自好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力！由于僅僅是大三學(xué)生，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，我主要是在一旁觀看學(xué)習(xí)，但短短數(shù)十天對(duì)我來(lái)說(shuō)，仍然受益匪淺。

首先，我先介紹一下我所實(shí)習(xí)的單位，湖南省人民醫(yī)院是為全省人民的生命健康默默奉獻(xiàn)著。在這所醫(yī)院里，雖然很累，但每一個(gè)成員卻從不抱怨，也幾乎沒(méi)有醫(yī)療糾紛發(fā)生。在我成為這所醫(yī)院的一份子之后，我所做的工作，就是觀察醫(yī)護(hù)人員的日常工作，以及同醫(yī)生一起查房。這些看似簡(jiǎn)單的工作，卻處處都蘊(yùn)藏著學(xué)問(wèn)。

在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，見(jiàn)到了很多病的臨床表現(xiàn)，癥狀體征，了解了患者的心理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步，熟悉了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度.工作人員的分工及工作職責(zé)。實(shí)踐的時(shí)間雖然短暫，卻著實(shí)令我開(kāi)闊了眼界。

下面我將從制度、技術(shù)、思想和個(gè)人方面闡述我的心得體會(huì)。

制度嚴(yán)格。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班，并在10點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢，各負(fù)責(zé)人員即隨主任或上級(jí)醫(yī)師查房，了解病人情況，聆聽(tīng)病人主訴，對(duì)病人進(jìn)行必要檢查。在言語(yǔ)方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問(wèn)。查房完畢，各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人的當(dāng)天情況寫病歷和醫(yī)治方案。在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對(duì)每一個(gè)病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問(wèn)題，也由于制度嚴(yán)格，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動(dòng)。我所追求的，不正是如此么？

技術(shù)方面。在幾天的觀察中，對(duì)于醫(yī)護(hù)方面的常識(shí)我了解了不少。掌握了測(cè)量血壓的要領(lǐng)；輸液換液的基本要領(lǐng)；抽血的要領(lǐng)；病歷的寫法等。下面簡(jiǎn)述血壓測(cè)量方法：患者坐位或者臥位，血壓計(jì)零點(diǎn)、肱動(dòng)脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進(jìn)一指為宜，聽(tīng)診器應(yīng)放在肱動(dòng)脈處，緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時(shí)為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調(diào)）時(shí)為舒張壓（低壓）。

醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠(chéng)有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦�！币虼�，醫(yī)生必然要掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)更要具有愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實(shí)踐觀察中，每位醫(yī)護(hù)人員的真誠(chéng)笑容，對(duì)病人和家屬的親切問(wèn)候，都深深地打動(dòng)著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個(gè)好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會(huì)牢記于心的。

個(gè)人方面。雖然我不是真正意義上的見(jiàn)習(xí)生，但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而作為見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)生，要做到：1、待人真誠(chéng)，學(xué)會(huì)微笑；2、對(duì)工作對(duì)學(xué)習(xí)有熱情有信心；3、善于溝通，對(duì)病人要細(xì)致耐心，對(duì)老師要勤學(xué)好問(wèn)；

4、主動(dòng)出擊，不要等問(wèn)題出現(xiàn)才想解決方案；5、踏踏實(shí)實(shí)，不要驕傲自負(fù)，真正在實(shí)踐中鍛煉能力。這次的經(jīng)歷也為我以后的學(xué)習(xí)奠定了基石。

一個(gè)人初次出身社會(huì)，我們要主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，熟悉周圍的人和物，而不是環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們。人生在世，不如意事十有八九，在社會(huì)這樣復(fù)雜的環(huán)境里，不比我們?cè)诩依铮�在學(xué)校，沒(méi)有什么煩惱挫折，有時(shí)年少輕狂，有時(shí)肆意妄為，一切都是那么順利，脫離了學(xué)校和家，在社會(huì)就不是那么好了，我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種輕狂，家里的那種嬌寵，不要期望太高，要一步一步地去完成，我們要有一顆平常心，樂(lè)觀地去面對(duì)社會(huì)里遇到的不如意和挫折，正確的估計(jì)自己，給自己一個(gè)正確的定位。

以上就是我兩周的醫(yī)院實(shí)地學(xué)習(xí)實(shí)踐的體會(huì)。實(shí)踐，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)療夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備.雖然在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)很辛苦，但歷歷在目的忙碌日子,讓我過(guò)的很充實(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我更加堅(jiān)定了學(xué)醫(yī)的信念，同時(shí)認(rèn)識(shí)到醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。而且，醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命。除此之外，醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。 這次社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們大學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)實(shí)和理想是有很大差距的，要改變生活，就要努力學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，從書(shū)本中，也從實(shí)踐中。 在今后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

第三篇：從政府采購(gòu)的困惑中走過(guò)

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從政府采購(gòu)的困惑中走過(guò)

谷遼海

一部新法律的誕生，總會(huì)為曾經(jīng)迷茫的人帶來(lái)一片光明。201*年6月29日，是我國(guó)《政府采購(gòu)法》頒布的日子。這個(gè)日子對(duì)于其他法律職業(yè)人來(lái)說(shuō)，可能不會(huì)有太多的記憶;但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，其意義就非同尋常。在我國(guó)政府采購(gòu)制度試點(diǎn)期間，我曾接手了數(shù)起政府采購(gòu)案件，由于缺乏一部具有普遍約束力的行為規(guī)范，許多案件我都是在迷惑中走過(guò)，其中印象最為深刻的就是被各大媒體稱之為“全國(guó)首例政府采購(gòu)案件”。

201*年7月6日，采購(gòu)人國(guó)家農(nóng)業(yè)部發(fā)布了“全國(guó)無(wú)規(guī)定動(dòng)物疫病區(qū)建設(shè)項(xiàng)目”的招標(biāo)采購(gòu)公告。這一年是我國(guó)《招標(biāo)投標(biāo)法》正式實(shí)施的第一年，我的當(dāng)事人與另一家供應(yīng)商參與了這一項(xiàng)目中的“無(wú)規(guī)定動(dòng)物疫病區(qū)儀器設(shè)備”投標(biāo)，同年8月8日開(kāi)標(biāo)。之后，誰(shuí)中標(biāo)，人們一無(wú)所知。半年后，荻悉另一家供應(yīng)商中標(biāo)且已履行合同時(shí)，我的當(dāng)事人開(kāi)始向采購(gòu)人質(zhì)疑，并向國(guó)家發(fā)改委重大項(xiàng)目稽查辦公室投訴，但歷時(shí)10個(gè)月、前后幾十次的質(zhì)疑和投訴，均猶如石沉大海，杳無(wú)音信。

《政府采購(gòu)法》誕生這一天，特別讓人興奮和激動(dòng)的是，法律對(duì)于采購(gòu)信息披露范圍和渠道、供應(yīng)商質(zhì)疑和投訴、處理期限和程序、相關(guān)部門監(jiān)督和主管等方面均作出了相應(yīng)的規(guī)定，同時(shí)明確了司法救濟(jì)途徑，使我眼前豁然開(kāi)朗。然而接下來(lái)的日子，我卻怎么也樂(lè)觀不起來(lái)。對(duì)比研究《招標(biāo)投標(biāo)法》和《政府采購(gòu)法》的適用范圍，我發(fā)現(xiàn)了前后頒布的兩部法律之間存在著許多矛盾。例如：采購(gòu)對(duì)象的強(qiáng)制招標(biāo)范圍，前一部法律規(guī)定的公開(kāi)招標(biāo)限額標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家發(fā)改委擬定和公布，后一部法律則明確規(guī)定由財(cái)政部門擬定，中央和地方政府公布;又如：后一部法律明確規(guī)定工程采購(gòu)的主管機(jī)關(guān)是財(cái)政部門，但又規(guī)定招標(biāo)采購(gòu)適用前一部法律。政府采購(gòu)的主要方式就是公開(kāi)招標(biāo)，如果適用前一部法律，是否也就意味著凡是招標(biāo)采購(gòu)就排除財(cái)政部門的主管。此外，兩部法律對(duì)于集中采購(gòu)與分散采購(gòu)、公開(kāi)招標(biāo)

與其它采購(gòu)方式、主管機(jī)關(guān)與監(jiān)督部門等方面均存在著眾多的沖突。由于法律制度所存在的嚴(yán)重缺陷，致使我們的實(shí)踐工作開(kāi)始走向了迷途。

究竟應(yīng)該適用哪部法律?201*年1月20日，某省交通部門對(duì)其轄區(qū)內(nèi)某地下隧道防水材料、價(jià)值高達(dá)600萬(wàn)元的采購(gòu)項(xiàng)目，委托北京一家招標(biāo)公司進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，采購(gòu)信息在國(guó)家發(fā)改委指定的某招標(biāo)采購(gòu)網(wǎng)上進(jìn)行了公開(kāi)披露，江蘇的一家地下防水工程材料公司參加了投標(biāo)，經(jīng)過(guò)開(kāi)標(biāo)、唱標(biāo)、公證、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)等程序后，某省交通部門所屬的一家地下防水工程材料公司中標(biāo)，江蘇的這家供應(yīng)商與其他省市的另外5家供應(yīng)商全部落標(biāo)。未能中標(biāo)的江蘇供應(yīng)商認(rèn)為：首先，他們的防水材料獲得了國(guó)家多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專利，在本行業(yè)中是眾所周知的名牌，且在本次投標(biāo)中，所報(bào)的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中標(biāo)供應(yīng)商，應(yīng)該屬于適格供應(yīng)商;其次，采購(gòu)人及其代理機(jī)構(gòu)的本次招標(biāo)采購(gòu)信息未能在財(cái)政部門指定的媒體上公開(kāi)披露為違法行為;第三，本次采購(gòu)項(xiàng)目未納入某省政府采購(gòu)中心進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)系違法行為。對(duì)此，招標(biāo)公司對(duì)質(zhì)疑答復(fù)時(shí)認(rèn)為，本次采購(gòu)項(xiàng)目是屬于工程所需的貨物，應(yīng)適用《招標(biāo)投標(biāo)法》，采購(gòu)代理和招標(biāo)信息披露都應(yīng)該適用前一部法律。質(zhì)疑供應(yīng)商不滿意這種答復(fù)，向某省財(cái)政廳提出了投訴。接到了投訴，財(cái)政部門才知道招標(biāo)采購(gòu)項(xiàng)目的相關(guān)信息，但如何適用法律卻無(wú)所適從。最后，財(cái)政廳采納了招標(biāo)公司的意見(jiàn)，駁回了投訴。類似這樣的案例，實(shí)踐中不勝枚舉。

誰(shuí)為違法行為“埋單”�，F(xiàn)行法律在設(shè)置雙方當(dāng)事人的法律責(zé)任條款時(shí)制定了許多的不平等條款，實(shí)踐中的采購(gòu)案例讓我們陷入了無(wú)限的困惑之中。201*年3月8日，某市財(cái)政局對(duì)該市投訴供應(yīng)商與采購(gòu)人市教育局、某招標(biāo)公司、第三人某網(wǎng)絡(luò)科技司等當(dāng)事人之間政府采購(gòu)公開(kāi)招標(biāo)爭(zhēng)議一案，作出投訴處理決定：招標(biāo)公司代理采購(gòu)人在當(dāng)?shù)氐恼�府采�?gòu)網(wǎng)上發(fā)布“多媒體工程”的預(yù)中標(biāo)結(jié)果公示信息，投訴供應(yīng)商排列第一，其次是第三人。投訴供應(yīng)商接到中標(biāo)通知書(shū)，曾經(jīng)三次向采購(gòu)人要求簽訂中標(biāo)的采購(gòu)合同，但采購(gòu)人對(duì)中標(biāo)供應(yīng)商的申請(qǐng)始終予以回避，遲遲不給予答復(fù)。財(cái)

政局認(rèn)為，中標(biāo)、成交結(jié)果確定后，招標(biāo)公司發(fā)出中標(biāo)通知書(shū)，采購(gòu)人應(yīng)該與中標(biāo)供應(yīng)商在約定的時(shí)間內(nèi)簽訂合同，采購(gòu)人拒絕簽約行為，違反了《政府采購(gòu)法》第七十一條第一款第六項(xiàng)規(guī)定。為此，依照《政府采購(gòu)法》第七十三條

第一款二項(xiàng)規(guī)定，財(cái)政局撤銷本次“多媒體工程”的采購(gòu)合同，將本次采購(gòu)合同授予第三人某網(wǎng)絡(luò)科技司。投訴供應(yīng)商認(rèn)為，財(cái)政局既然認(rèn)定采購(gòu)人的行為違法，又不責(zé)令其履行法定義務(wù)，反而讓第三人與采購(gòu)人簽訂本次合同，有悖于公平。為此，投訴供應(yīng)商以原告的身份，將財(cái)政局推上了行政訴訟的被告席。法院訴訟的結(jié)果是維持財(cái)政局的具體行政行為。倘若僅僅從《政府采購(gòu)法》的規(guī)定來(lái)分析這個(gè)案件，財(cái)政局的處理決定是有明確法律依據(jù)的，很難說(shuō)其違法。因?yàn)榉�律�?duì)于采購(gòu)人及其代理機(jī)構(gòu)在中標(biāo)、成交通知書(shū)發(fā)出后不與中標(biāo)、成交供應(yīng)商簽訂合同的，只要這一事實(shí)成立，那么行政主體對(duì)這一違法情形的處理結(jié)果是：中標(biāo)、成交供應(yīng)商已經(jīng)確定但采購(gòu)合同尚未履行的，撤銷合同，從合格的中標(biāo)、成交候選人中另行確定中標(biāo)、成交供應(yīng)商。法律這樣的規(guī)定，對(duì)于排列第一的中標(biāo)或者成交供應(yīng)商顯然是非常不公平的。

又如：一起采購(gòu)合同締結(jié)程序中的賄賂行為而引起的爭(zhēng)議。實(shí)施政府采購(gòu)制度的國(guó)家和地區(qū)，對(duì)當(dāng)事人通過(guò)賄賂手段簽訂政府采購(gòu)合同的，都認(rèn)為是嚴(yán)重的違法行為，合同必然無(wú)效。但我國(guó)的法律則是看具體情況，并不一概認(rèn)定是無(wú)效行為。201*年12月16日，原告某網(wǎng)絡(luò)科技公司提起行政訴訟稱，兩個(gè)月前，原告參加了某招標(biāo)公司代理的某市“第二代居民身份證軟硬件設(shè)備項(xiàng)目”政府采購(gòu)活動(dòng)，投標(biāo)結(jié)束后，被投訴人在當(dāng)?shù)卣�府采�?gòu)網(wǎng)站上公布了預(yù)中標(biāo)供應(yīng)商的名單，原告與投訴人某電腦公司、第三人某計(jì)算機(jī)銷售公司分別排列為第一、第二和第三的名次。收到中標(biāo)通知書(shū)的當(dāng)天，原告就與采購(gòu)人某市公安局簽訂了政府采購(gòu)合同。該合同履行過(guò)程中，某市財(cái)政局接到投訴人的投訴，稱招標(biāo)公司在本次公開(kāi)招標(biāo)過(guò)程中有收受賄賂行為，投訴供應(yīng)商曾向負(fù)責(zé)本次政府采購(gòu)代理事務(wù)的招標(biāo)公司總經(jīng)理贈(zèng)送了5000元的購(gòu)物券，但卻未能夠獲得本次政府采購(gòu)定單。經(jīng)過(guò)調(diào)查后，財(cái)政局證實(shí)投訴供應(yīng)商的投訴情況屬實(shí)。為此，撤銷了本次采購(gòu)合同，責(zé)令招標(biāo)公司將購(gòu)物券予以退還，與此同時(shí)，另行確定排列在第三名的預(yù)中標(biāo)供應(yīng)商即本案的

第三人作為適格供應(yīng)商，與市公安局重新簽訂了采購(gòu)合同。原告認(rèn)為，收受賄賂的是招標(biāo)公司負(fù)責(zé)人，行賄的是投訴供應(yīng)商，原告并沒(méi)有向任何人行賄，在投標(biāo)過(guò)程中不存在任何的違法行為。然而，原告與采購(gòu)人所簽訂的合同卻被撤銷了。財(cái)政局的投訴處理結(jié)果顯然侵害了他們公司獲得采購(gòu)合同的機(jī)會(huì)。為此，原告要求法院撤銷財(cái)政局的具體行政行為。201*年2月，法院作出行政判決，維持財(cái)政局的投訴處理決定。筆者看完這個(gè)案例深為原告惋惜，但財(cái)政局和法院各自的處理結(jié)果還是有法律依據(jù)的，即《政府采購(gòu)法》第七十二條第一款第一項(xiàng)規(guī)定，采購(gòu)人、采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)及其工作人員在采購(gòu)過(guò)程中接受賄賂或者獲取其他不正當(dāng)利益情形的，依照《政府采購(gòu)法》第七十三條第一款第二項(xiàng)處理，即中標(biāo)、成交供應(yīng)商已經(jīng)確定但采購(gòu)合同尚未履行的，撤銷合同。筆者認(rèn)為，法律的這種規(guī)定，顯然有悖于公平原則。采購(gòu)人、采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)作為合同的一方當(dāng)事人，在合同締結(jié)過(guò)程中通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取私利，侵害了所有參加公平競(jìng)爭(zhēng)的供應(yīng)商的合法利益，侵害了國(guó)家利益，怎么能給予保護(hù)而不予以制裁呢?

《政府采購(gòu)法》出臺(tái)四年了，現(xiàn)行制度中的種種缺陷，其主要根源是存在著兩部在同一位階又是從同一角度規(guī)范政府采購(gòu)行為的法律，只有將《招標(biāo)投標(biāo)法》的內(nèi)容完全納入到《政府采購(gòu)法》中，才能徹底從根本上解決目前所存在的矛盾和沖突，從而有利于維護(hù)我國(guó)政府采購(gòu)法的嚴(yán)肅性，以保證全國(guó)政府采購(gòu)市場(chǎng)在統(tǒng)一的法制軌道上健康地運(yùn)行，最終使我們的從業(yè)人員從政府采購(gòu)尷尬中走出。

回避是方法 公平是核心

谷遼海

政府采購(gòu)中的關(guān)聯(lián)交易是指采購(gòu)人或其從業(yè)人員利用所掌握的公共資源，為謀取自身利益，與自己所控制或支配的公司簽訂政府采購(gòu)合同(包括委托代理合同)，進(jìn)行交易的行為。這種利用公共資源與自己進(jìn)行交易的活動(dòng)非常具有隱蔽性，極易導(dǎo)致商業(yè)賄賂，且嚴(yán)重踐踏了公開(kāi)透明和公平競(jìng)爭(zhēng)的基本原則。

為此，本文擬通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例的剖析，希望立法機(jī)關(guān)和管理部門禁止政府采購(gòu)活動(dòng)中的關(guān)聯(lián)交易。

201*年1月，某省教育廳離退人員所辦理的招標(biāo)公司受該省電化教育館的委托，對(duì)該省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備的采購(gòu)項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)。同年2月15日開(kāi)標(biāo)，經(jīng)過(guò)政府采購(gòu)專家評(píng)審，采購(gòu)人所屬的電化教育發(fā)展公司中標(biāo)，另外9家投標(biāo)供應(yīng)商全部落標(biāo)。其中，排列第二的預(yù)中標(biāo)供應(yīng)商在質(zhì)疑期限內(nèi)，向招標(biāo)公司提出了質(zhì)疑。

質(zhì)疑的主要理由為：本次采購(gòu)項(xiàng)目的采購(gòu)人系省教育廳直屬單位，中標(biāo)供應(yīng)商是采購(gòu)人出資設(shè)立的公司，且中標(biāo)供應(yīng)商的法定代表人是采購(gòu)人的副館長(zhǎng)。即：采購(gòu)人是中標(biāo)供應(yīng)商的股東，中標(biāo)人的利益最終由采購(gòu)人與中標(biāo)供應(yīng)商共同分享。由于采購(gòu)人是中標(biāo)人的股東，電化教育發(fā)展公司參與投標(biāo)就是股東意志的直接體現(xiàn)。也就是說(shuō)，中標(biāo)供應(yīng)商提交的投標(biāo)價(jià)格、投標(biāo)方案等實(shí)質(zhì)性內(nèi)容體現(xiàn)的是采購(gòu)人的股東意志，不需談判就達(dá)成了一致;由于采購(gòu)人與中標(biāo)供應(yīng)商的特殊關(guān)系，開(kāi)標(biāo)前，中標(biāo)供應(yīng)商必然了解本次招標(biāo)文件的潛在投標(biāo)人的名稱、數(shù)量以及可能影響公平競(jìng)爭(zhēng)的有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的其他情況。因此，中標(biāo)供應(yīng)商與采購(gòu)人是直接利害關(guān)系人，在本項(xiàng)目中不具備投標(biāo)資格，應(yīng)該執(zhí)行回避。招標(biāo)公司對(duì)質(zhì)疑函進(jìn)行答復(fù)時(shí)認(rèn)為，依據(jù)《政府采購(gòu)法》第十二條規(guī)定：在政府采購(gòu)活動(dòng)中，采購(gòu)人員及相關(guān)人員與供應(yīng)商有利害關(guān)系的，必須回避。供應(yīng)商認(rèn)為采購(gòu)人員及相關(guān)人員與其他供應(yīng)商有利害關(guān)系的，可以申請(qǐng)其回避。法律規(guī)定的回避人員是指自然人而非法人，本次采購(gòu)活動(dòng)中，評(píng)標(biāo)委員會(huì)組成人員中曾有采購(gòu)人的技術(shù)人員，已經(jīng)執(zhí)行了回避制度。但是，現(xiàn)行法律沒(méi)有規(guī)定法人之間回避事由。本次公開(kāi)招標(biāo)代理的采購(gòu)項(xiàng)目，采購(gòu)人與中標(biāo)供應(yīng)商是

兩個(gè)不同的主體，且都是獨(dú)立的法人，不存在回避的問(wèn)題。因此，供應(yīng)商的質(zhì)疑理由不能成立。對(duì)此，質(zhì)疑供應(yīng)商繼續(xù)進(jìn)行投訴。很遺憾的是，主管機(jī)關(guān)的最終處理結(jié)果與招標(biāo)公司的答復(fù)內(nèi)容大同小異。

筆者認(rèn)為，公平競(jìng)爭(zhēng)是政府采購(gòu)制度的基本原則之一。為體現(xiàn)這一原則，《政府采購(gòu)法》分別規(guī)定了強(qiáng)制回避、公開(kāi)招標(biāo)等體現(xiàn)公開(kāi)透明、公平競(jìng)爭(zhēng)的法律制度。由于現(xiàn)行法律制度存在嚴(yán)重沖突和缺陷，如果我們僅僅從法條字面上來(lái)理解，那么招標(biāo)公司和主管部門的答復(fù)很難說(shuō)是錯(cuò)誤的。

但我國(guó)建立回避制度的立法宗旨就是要體現(xiàn)政府采購(gòu)公開(kāi)、公平、公正的基本原則，保證所有的投標(biāo)供應(yīng)商都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。前述案件中的中標(biāo)供應(yīng)商由于與采購(gòu)人存在利益關(guān)聯(lián)，兩者之間雖然是不同的主體，但存在著直接利害關(guān)系。如果中標(biāo)供應(yīng)商在投標(biāo)時(shí)不執(zhí)行回避制度，那么對(duì)于所有參加投標(biāo)的其他供應(yīng)商來(lái)說(shuō)，都是非常不公平的。所以，對(duì)于質(zhì)疑、投訴供應(yīng)商的理由，我們不能僅僅從《政府采購(gòu)法》第十二條的規(guī)定內(nèi)容來(lái)分析，而需要結(jié)合立法宗旨和建立回避制度的原因等方面因素，結(jié)合公平競(jìng)爭(zhēng)的其他法律規(guī)定進(jìn)行綜合分析，從而確定中標(biāo)供應(yīng)商是否應(yīng)該回避。倘若允許這種情況的存在，顯然有悖于我國(guó)法律的禁止性規(guī)定。

第四篇：實(shí)習(xí)總結(jié)(好后悔走過(guò)的路)

轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已經(jīng)半個(gè)月了,這半個(gè)月的時(shí)間說(shuō)來(lái)也很長(zhǎng),讓我懂得了許多,我需在學(xué)習(xí)的東西太多了，同時(shí)也讓我的包伏大了許多,有時(shí)想找個(gè)說(shuō)話的對(duì)象都沒(méi)有啊,好難過(guò),真后悔當(dāng)初怎么能選了這么一個(gè)專業(yè)啊,好后悔走過(guò)的路啊,許多事情都后悔,媽媽說(shuō)后悔是一種無(wú)能的表現(xiàn),可我不這么認(rèn)為,雖然也不是什么好習(xí)慣,但也不能算是無(wú)能吧.至少有時(shí)候可以想象一下不走這條路是什么時(shí)候樣子,現(xiàn)在好希望有一堆賬讓我做啊,今天一下子記了兩本賬,可那都是不經(jīng)過(guò)大腦的,那個(gè)郁悶啊.明天不用早起上班了太好了,休息兩天回學(xué)校享受最后的校園生活,同學(xué)們啊,好想你啊!

第五篇：一路走過(guò)——高中實(shí)習(xí)報(bào)告

一路走過(guò)——高中實(shí)習(xí)報(bào)告

“師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對(duì)教師這一行業(yè)的最初理解，雖說(shuō)在學(xué)校學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)中教法，教育學(xué)。參加過(guò)教學(xué)新課改等一系列的理論培訓(xùn)，自己也經(jīng)常進(jìn)行鍛煉與模擬，但真正的教師應(yīng)該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)加以自己的了解而有所想象罷了。

于201*年9月13日上午10時(shí)30分，我懷揣著激動(dòng)、緊張的心情帶著我的疑問(wèn)隨著實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了省重點(diǎn)高中——恩施高中。在實(shí)習(xí)前夕就問(wèn)過(guò)自己，激動(dòng)，激動(dòng)的是什么？緊張，緊張的是什么？激動(dòng)的是我從大一歡送著大四學(xué)長(zhǎng)去實(shí)習(xí)，現(xiàn)在突地一下也變成了大四學(xué)長(zhǎng)，奔赴實(shí)習(xí)崗位。緊張的是還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就從一名學(xué)生忽然之間變成了實(shí)習(xí)老師，同時(shí)實(shí)習(xí)單位是省重點(diǎn)高中，自己小時(shí)候的夢(mèng)想?yún)s沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的地方，現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺(tái)上，給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課，不免有些緊張。同時(shí)緊張的是怎樣走進(jìn)教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個(gè)性、怎樣與實(shí)習(xí)隊(duì)成員相處、怎樣與指導(dǎo)老師交流，留下一個(gè)好印象……就這樣，緊張的內(nèi)心被激動(dòng)的外表包裹著，仔細(xì)端詳自己的形象，力爭(zhēng)以一個(gè)青春，成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。

當(dāng)從恩施高中會(huì)議室出來(lái)與指導(dǎo)老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學(xué)校的寧?kù)o與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同，行走在校園中依稀能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)聲，這更使我感到壓力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度比我的想象更上一層樓。

在路上產(chǎn)生了實(shí)習(xí)第一個(gè)感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也，更是……”這更是應(yīng)該是什么呢？思考許久沒(méi)有得出答案。眾里尋他千百度，答案原來(lái)在燈火闌珊處，隨著實(shí)習(xí)的開(kāi)展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個(gè)方面展示找到的答案：

教學(xué)騙

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——?jiǎng)�劍輝老師是高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，更幸運(yùn)的是他是我的師兄，畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數(shù)學(xué)系，所以在許多方面均照顧我，到來(lái)的第一天就一句要求：“膽子要大一點(diǎn)，有么想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最后形成自己的教法與教態(tài)，之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫教案就先聽(tīng)我講課后，將我所講的的內(nèi)容備下來(lái)，之后就自己寫自己的教案�！�

實(shí)習(xí)第一天下午，就將我獨(dú)自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開(kāi)始我的忙忙碌碌的實(shí)習(xí)生活。因?yàn)檫�沒(méi)有進(jìn)入到這個(gè)角色，就開(kāi)始正式的工作，心中只有一句話“膽子大一點(diǎn)，有想法就按自己的想法去做”。

當(dāng)我真正的站在講臺(tái)上的時(shí)候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開(kāi)始、不知道怎樣在我的夢(mèng)想的舞臺(tái)上開(kāi)啟我的第一頁(yè)。說(shuō)實(shí)話，看著黑壓壓的一片我怯場(chǎng)了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹(jǐn)中走出來(lái)：“同學(xué)們，這次課由我與大家共同譜寫充實(shí)他的內(nèi)容，而我只是你們成長(zhǎng)的生涯中曇花一謝的過(guò)客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠�章�！蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來(lái)，因?yàn)檫@第一次使我再次走上這個(gè)講臺(tái)不再慌張，能與學(xué)生們不慌不忙的探討問(wèn)題。第二次走進(jìn)18班教室的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生突然跑到我的面前說(shuō)了一句：“老師，還別說(shuō)在這么多的老師中，我終于遇到了知音”，這讓我小小的激動(dòng)了一下。

在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因?yàn)檫@幾個(gè)小插曲，讓我成熟了許多。在面對(duì)課堂上突發(fā)小事件時(shí)，能夠從容的面對(duì)與處理。高二（18）班是一個(gè)文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強(qiáng)，自然他們的激情高漲。當(dāng)讓他們自習(xí)時(shí)，這下就非常熱鬧了，我的觀點(diǎn)是自習(xí)可以討論問(wèn)題，但不要討論生活；可以講話，但不要講與知識(shí)以外的東西；可以看書(shū)，但不要看與該課無(wú)關(guān)的書(shū)。在自習(xí)時(shí)，這些問(wèn)題均出現(xiàn)了，而這些問(wèn)題是我高中愛(ài)做又不想被老師約束的。當(dāng)我四處走動(dòng)時(shí)看見(jiàn)這些時(shí)，心中矛盾著是管還是不管，己所不欲勿施于人。四處走動(dòng)學(xué)生沒(méi)有收斂，若是不管，后面的課就成了問(wèn)題，不能將正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進(jìn)入正常的軌道，而又不抹掉他們的個(gè)性，且能夠建立良好的關(guān)系，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調(diào)皮的的動(dòng)手。直接走到最后兩排，當(dāng)我走到他們的面前，我心虛了，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學(xué)生齊刷刷的望著我，看來(lái)我沒(méi)有退路了......就問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生問(wèn)題，當(dāng)時(shí)他們講話時(shí)，手里拿著政治書(shū)：“既然你在看政治，你知不知道科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是什么？”他沒(méi)有回答出來(lái)，“現(xiàn)在講的是科學(xué)發(fā)展觀，你連這都不知道，上課有什么資格講話？”他頭低下去了，“不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，正因?yàn)椴恢�道才看政治，可是看了結(jié)果又不好，現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課知道怎么做吧？”這孩子拿出數(shù)學(xué)資料開(kāi)始工作，這時(shí)后面的幾個(gè)和他一伙的笑了，“這有什么好笑的，若是將這個(gè)問(wèn)題提給你們，結(jié)果一樣，既然如此還是做點(diǎn)實(shí)際與數(shù)學(xué)有關(guān)的事�！痹谶@之后這幾個(gè)在數(shù)學(xué)課上老實(shí)了許多，并且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩：“我不知道你們?cè)谄渌�的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來(lái)給大家上，所以說(shuō)這個(gè)底盤是屬于我的，那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣，每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要自己的個(gè)性，我不會(huì)刻意的抹殺掉你們獨(dú)有的個(gè)性，這就要看你們?cè)鯓尤グ殉謱�個(gè)性能夠很好的釋放出來(lái)，而散發(fā)出你的人格魅力，反之則是嘩眾取寵�！弊源撕笤�18班上課，不再有與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的事發(fā)生，學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后談?wù)撋�活�?/p>

另外一個(gè)插曲是一個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，一時(shí)沒(méi)有找到解釋的例子，并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法，給我說(shuō)了。這讓我認(rèn)識(shí)到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識(shí)，同時(shí)還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學(xué)生一起探討問(wèn)題的心態(tài)。

經(jīng)過(guò)在18班的兩周頂崗實(shí)習(xí)，我的形象打出去了——這個(gè)老師有個(gè)性，有霸氣，講課很風(fēng)趣，有深度；在課余時(shí)間能夠與學(xué)生玩到一起的同時(shí)又有點(diǎn)怕他，但是我們都喜歡這個(gè)可愛(ài)的老師。

在實(shí)習(xí)期間跟著指導(dǎo)老師參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，第一個(gè)是集體備課，聽(tīng)各位前輩講授上課經(jīng)驗(yàn)，使我在業(yè)務(wù)能力有所提升，對(duì)教材分析更深入，同時(shí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量；參與了說(shuō)課點(diǎn)評(píng)，將理論用于實(shí)際，更加確切的接觸到教育前線的說(shuō)課方式與內(nèi)容；參加公開(kāi)課，向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)各種不同的授課經(jīng)驗(yàn)；平時(shí)跟著數(shù)學(xué)組的各位師兄到班上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài)，彌補(bǔ)自己的不足；劉老師在上課也對(duì)我一一指導(dǎo)分析，找出我的缺陷之處，如上課時(shí)的語(yǔ)言、形體姿態(tài)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)生分析、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速、講課的深淺，使我從一個(gè)門外行，走進(jìn)了教書(shū)這個(gè)門檻而真正的進(jìn)行了一次蛻變，每次我講課后的點(diǎn)評(píng)及對(duì)教案的檢查與分析做的非常細(xì)致；每次聽(tīng)完他的課后，自己對(duì)自己的教學(xué)反思如上課時(shí)的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學(xué)生而調(diào)整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽(tīng)課的途中不忘給我鍛煉的機(jī)會(huì)，并且平時(shí)給我機(jī)會(huì)與學(xué)生交流與接觸而建立感情；不忘維護(hù)我的形象。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的心態(tài)與看待問(wèn)題的深度的重要性。

最大的感受是開(kāi)始一段時(shí)間在教室里面我是“無(wú)事可做”——只有做自己的事看著他們學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，自己很傷感�，F(xiàn)在任然是“無(wú)事可做”——在教室里面，甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。

二、班級(jí)管理篇

“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學(xué)生的同時(shí)還要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法�！边@是班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師尹友明老師給我講的第一句話。

帶著這樣的一句話，隨著尹老師走進(jìn)了恩施高中重點(diǎn)班——陽(yáng)光班高二（9）班的教室，與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說(shuō)的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內(nèi)心中尊重你，才能接受你并與他們搞好關(guān)系，才是他們中間的指引者�！�9班的孩子均是來(lái)自恩施各縣市出類拔萃的學(xué)生，在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服于人。同時(shí)他們各自有著不同的個(gè)性，只有真正的從內(nèi)心中征服了他們，他們才會(huì)信服與尊重你。所以在日常管理中要下點(diǎn)功夫。

在日常管理中，第一個(gè)常規(guī)工作是查寢，在這里查寢不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的查寢。因?yàn)閷W(xué)生在寢室沒(méi)有在教室里那樣拘謹(jǐn)就像換了一個(gè)人似的，他們談?wù)摰脑掝}很多、很廣，所以說(shuō)只有在這個(gè)時(shí)候才能看出他們的心態(tài)與個(gè)性及愛(ài)好，也只有在這個(gè)時(shí)候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學(xué)校的管理模式是班級(jí)管理與學(xué)校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的，有一套非常細(xì)致的管理規(guī)則。如此在查寢的過(guò)程中了解了學(xué)生們的個(gè)性與愛(ài)好，與學(xué)生交流生活，探討時(shí)事問(wèn)題交流不同的觀點(diǎn)，從而從他們的愛(ài)好與關(guān)注而與他們拉近了距離。

第二個(gè)常規(guī)工作是檢查早晚自習(xí)，由于查寢的交流與觀察了解了學(xué)生的性格、愛(ài)好如此在教室里面就能對(duì)癥下藥，一抓一個(gè)準(zhǔn)，與之交流，一說(shuō)一個(gè)準(zhǔn)。對(duì)他們進(jìn)行心理問(wèn)題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。

第三個(gè)則是課間操，每天課間操是讓學(xué)生放松心情，舒展一下身體，由于對(duì)他們的了解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)……跑起來(lái)……”讓他們感到活力無(wú)限、激情無(wú)限。

第四個(gè)則是交流與談心，這個(gè)工作則是融于日常生活與工作中，不是刻意的進(jìn)行，適用于無(wú)形之中，而使學(xué)生感覺(jué)到，自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。

正因?yàn)閰⑴c了這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使我了解了班集體中每一個(gè)元素，及班集體映射出來(lái)的問(wèn)題——缺乏一種精神，就是班級(jí)比較散，沒(méi)有一個(gè)很好的凝聚力。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的狀況與指導(dǎo)老師商議后開(kāi)展了以“在路上”為主題的系列主題班會(huì)。主題班會(huì)的開(kāi)展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理，而是將學(xué)生融合進(jìn)來(lái)，參與到其中，類似于素質(zhì)拓展設(shè)置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)與想法；實(shí)踐模擬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，戶外團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)、相信合作伙伴。通過(guò)以交流、實(shí)踐的形式開(kāi)展，而使學(xué)生與老師全身參與到其中，去體會(huì)與感悟人生的真諦。系列活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生真正的認(rèn)可了我，使我走到了他們之間，并得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可。

在實(shí)習(xí)期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”，由于指導(dǎo)老師的信任及學(xué)生們的認(rèn)可，讓我全身參與其中指導(dǎo)我們班的節(jié)目排練，雖說(shuō)我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能，得到鍛煉而全面的發(fā)展，自己只是在一旁做動(dòng)作指導(dǎo)。在整個(gè)過(guò)程中我的經(jīng)驗(yàn)與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受，而在比賽的過(guò)程中使全場(chǎng)的氣氛高漲，并取得了三等獎(jiǎng)的成績(jī)，這讓他們興奮不已。通過(guò) “三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節(jié)”折射出來(lái)的是對(duì)這里的學(xué)生不要認(rèn)為只會(huì)做題目，注重學(xué)習(xí)成績(jī)，他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，他們的才能同樣使我折服。

三、后記

感謝恩施高中給予我舞臺(tái)，因?yàn)檫@里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；因?yàn)檫@里的學(xué)生讓我增長(zhǎng)了許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，豐富了我的閱歷；因?yàn)檫@里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來(lái)，感到踏實(shí)。在這里的三個(gè)月的時(shí)間使我從一個(gè)浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個(gè)人的儀表、個(gè)人的形態(tài)、個(gè)人的語(yǔ)言、個(gè)人的思想高度與嚴(yán)謹(jǐn)程度與看問(wèn)題的深度而成為我人生中的一個(gè)不滅亮點(diǎn)

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