第一篇：優(yōu)秀英語(yǔ)教師事跡材料

英文老師事跡材料

**，男，現(xiàn)年34歲，英語(yǔ)本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于**縣倉(cāng)頡學(xué)校。做人踏實(shí)勤奮，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)好評(píng)。潛心于教學(xué)研究，有多篇論著在市、縣級(jí)刊物上發(fā)表， 201*年被評(píng)為“**縣教學(xué)能手”，201*年、201*年獲“**縣教學(xué)質(zhì)量榮譽(yù)獎(jiǎng)”，201*年被評(píng)為“**縣優(yōu)秀教師”，是一名勤于探索、潛心研究的

優(yōu)秀老師。

治學(xué)箴言 與青春同行，做青春的引路人。

教學(xué)主張 應(yīng)著力把興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于教學(xué)始終，采用“情景教學(xué)法”，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生“活”起來(lái)，成為課堂主人、表演的“主角”，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)風(fēng)格 積極實(shí)施有效教學(xué)，課堂教學(xué)富有活力，善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，聽、說、讀、寫能力并重，于“細(xì)”處深挖掘，“疑”處巧引導(dǎo)，“難”處重敲擊。

**同志是**縣倉(cāng)頡學(xué)校一位普通的英語(yǔ)教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實(shí)地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。

**同志于201*年畢業(yè)于商洛師專英語(yǔ)系，從教以來(lái)，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛備至，每個(gè)他教過的學(xué)生都難以忘懷。用他自己的話說：“我是一名農(nóng)村教師，我知道農(nóng)村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護(hù)他們�！彼�是這樣說的，也是這樣做的，幾年來(lái)，他把全部心血都傾注在這些學(xué)生身上，似乎學(xué)生就是他的生命，他的一切。賈老師關(guān)愛學(xué)生的感人故事在學(xué)校內(nèi)廣為傳揚(yáng)，一提起賈老師，同學(xué)們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。

他經(jīng)常深入學(xué)生中間了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在做學(xué)生思想工作方面，他采用正確引導(dǎo)的方法，消除學(xué)生思想障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。201*年，他了解到所帶的李亮同學(xué)家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學(xué)讀書，家里全靠一個(gè)身體瘦弱的父親養(yǎng)家糊口，常常是吃了上頓沒下頓�？吹竭@種情況，他深深同情這個(gè)同學(xué)的遭遇，也憂慮這個(gè)同學(xué)因家庭貧困而輟學(xué)。返校后，他向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了有關(guān)情況，又積極聯(lián)系團(tuán)委組織獻(xiàn)愛心活動(dòng)，幫這位同學(xué)渡過難關(guān)。后來(lái)，他又看到該同學(xué)大冷天連襪子都沒穿，衣服又那么單，他從家里拿來(lái)自己的衣物給他穿，這位同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。從此以后，該同學(xué)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更刻苦了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中，后又被西北工業(yè)大學(xué)錄取。試想一下，如果沒有這樣一顆火熱的心關(guān)愛學(xué)生，那位同學(xué)能挺過來(lái)嗎？能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)嗎？

感動(dòng)的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學(xué)由于貧血，突然暈倒。當(dāng)時(shí)賈老師正患重感冒，全身無(wú)力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒說，背起那位同學(xué)直奔醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)生緊張搶救后，那位同學(xué)蘇醒了，但又無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學(xué)恢復(fù)了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。

他不僅熱愛學(xué)生，對(duì)工作更是一絲不茍。拿他自己的話來(lái)說：“敬業(yè)是教師職業(yè)的根本，精致是教學(xué)工作恪守的準(zhǔn)則�！惫ぷ髦�，他努力踐行著自己的為師準(zhǔn)則，每天上課前，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教材細(xì)致地研讀，掌握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，力求實(shí)施有效教學(xué)。他的英語(yǔ)教法獨(dú)具一格，靈活有效，聽、說、讀、寫能力并重，深受學(xué)生歡迎。在他看來(lái)，要提高學(xué)習(xí)效率，必須牢抓課堂有效教學(xué)的時(shí)間，他始終認(rèn)為課堂的優(yōu)化相當(dāng)重要，并一貫推崇情景教學(xué)法，即把所學(xué)內(nèi)容生活化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生以身臨其境之感，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

他從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課，即使生病都很少請(qǐng)假。記得有一次他連續(xù)三天重感冒，全身無(wú)力，在上課過程中，臉上、額上全是汗，差點(diǎn)從講臺(tái)上跌倒，但他還是硬撐著黑板上完了這節(jié)課。課前病懨懨的他，一到課堂上，就成了一位出色的導(dǎo)演，他運(yùn)用巧妙的情景創(chuàng)設(shè)把學(xué)生牢牢地吸引在課堂上。學(xué)生的課上得輕松、愉悅，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得完美、充實(shí)，學(xué)生們哪里知道這節(jié)課是賈老師帶病備課，帶病上課，帶病與他們徜徉于知識(shí)的海洋里呢？

他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，“吐絲”不斷，奉獻(xiàn)不息。他的敬業(yè)精神贏得了學(xué)校的肯定、同事的贊譽(yù)和同學(xué)們的愛戴。成績(jī)面前，他永遠(yuǎn)不會(huì)止步，在教書育人這一漫漫征途上，他一定會(huì)一如既往，更加努力，以出色的業(yè)績(jī)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民，因?yàn)樗麆偞蜷_一扇通向輝煌人生的的大門。

第二篇：優(yōu)秀英語(yǔ)教師事跡材料

隨著學(xué)校從無(wú)到有，從小變大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任崗位上從稚嫩走向了成熟。我校學(xué)生大部分是住宿生，除了回家周，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，而我就是他們最親近的人，所以事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得操心。但我仍有一個(gè)心愿，那就是培養(yǎng)他們成人、成才。我堅(jiān)持和學(xué)生一起出早操，上早自習(xí)，一天工作達(dá)12小時(shí)，雖然累點(diǎn)，但是我清楚的知道“接受一名學(xué)生，就承擔(dān)一份責(zé)任”，也時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，這50個(gè)孩子的背后就是50個(gè)家庭，家長(zhǎng)把孩子交到我手中的同時(shí)也是把希望和信任給了我，所以我就得對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的家庭，父母的希望和信任負(fù)責(zé)。作為一名教師，一名班主任，我做不了什么大事，但是我可以為我的學(xué)生們奉獻(xiàn)出知識(shí)和愛心，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和成人成才貢獻(xiàn)出我的一份力量。

做好一名班主任，首先要業(yè)務(wù)過硬。接手每一個(gè)班級(jí)，我都告訴自己，要想讓學(xué)生信任你，首先要在專業(yè)上征服他們。

（一）用活動(dòng)培養(yǎng)興趣

我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，發(fā)展英語(yǔ)思維。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，覺得英語(yǔ)很枯燥，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我在課余時(shí)間組織了“百詞王”“背誦能手”“crazy english”等比賽，在課前進(jìn)行話劇表演，說英語(yǔ)繞口令等，讓學(xué)生在自?shī)首詷分畜w會(huì)到學(xué)英語(yǔ)也可以很有趣。

（二）用科學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)

普通高中學(xué)生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚�？偨Y(jié)了很多學(xué)生失敗的教訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)單一背單詞，在紙上一遍又一遍的寫，收效甚微，甚至過一天就忘了，所以我想到了如下方法

1通過大聲朗讀法背單詞。

要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來(lái)，然后按照讀音規(guī)則進(jìn)行拼寫。這樣一舉兩得，既背會(huì)了單詞，又練會(huì)了單詞的發(fā)音，為將來(lái)能講一口流利而純正的英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。我在考單詞的時(shí)候總是變換形式，根據(jù)讀音寫單詞，根據(jù)漢語(yǔ)寫單詞或根據(jù)單詞寫漢語(yǔ)，從不同的角度讓學(xué)生熟記單詞。

2 通過做題詞匯本積累單詞

學(xué)生在做題過程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，在做完題后，要求寫在詞匯本上并且自己嘗試著造句。 3 通過閱讀擴(kuò)大單詞量

平時(shí)我會(huì)要求學(xué)生每天讀一篇文章，把里面不會(huì)的單詞通過查字典，將其意思和用法都抄在詞匯本上，甚至是里面的精美句子，必須背下來(lái)。

4 通過艾賓浩斯曲線背單詞

一個(gè)單詞一次只要背上幾遍，十幾遍即可，但是背過之后要不斷地復(fù)習(xí)，特別是在腦子里復(fù)習(xí)。在腦子里多過幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機(jī)會(huì)使用，就可以將之牢牢地記在腦海里。

（三） 用分層因材施教

每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，這對(duì)這種情況，我進(jìn)行了分層次教學(xué)，根據(jù)所任班級(jí)的情況，將學(xué)生分為a,b,c三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)有不用的任務(wù)。如a等級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就從寫單詞和簡(jiǎn)單的句子抓起，每次的單詞量很小，再用這些單詞造句，保證能寫出基本的句子。b等級(jí)的學(xué)生要求每三天做一個(gè)完形填空，要弄懂里面所有的單詞，詞組，并背誦經(jīng)典句子。a等級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，就在高考的得分大項(xiàng)上比如完型，閱讀和寫作上加強(qiáng)練習(xí)，并且要求背誦經(jīng)典的文章，這樣會(huì)給不同層次的學(xué)生帶來(lái)希望和信心。

（四） 用背誦學(xué)以致用

“書讀百遍，其義自現(xiàn)“這句話對(duì)英語(yǔ)也非常實(shí)用。每天的課前五分鐘我都能充分利用。全班同學(xué)要利用這五分鐘時(shí)間大聲朗讀一篇完型或經(jīng)典短文以增強(qiáng)語(yǔ)感，然后試著把他們認(rèn)為好的句子背誦下來(lái)。鼓勵(lì)在寫作中多加運(yùn)用。記得剛背完i have a dream，有一名學(xué)生就在考試的作文中恰如其分地用到了這個(gè)經(jīng)典演說的句子so even though www.taixiivf.com)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用學(xué)校多媒體及多種形式激發(fā)學(xué)生的愛好。課下積極對(duì)優(yōu)等生及差生進(jìn)行輔導(dǎo)并利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)把實(shí)踐上升為理論，而且取得了一定的成績(jī)：

1．1999．6旗級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能手。

2．201*．11英語(yǔ)教學(xué)基本功考核合格。

3、201*．12旗級(jí)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀能手。

4、201*．11旗級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能手。

5．201*．12論文《在新課程的今天，如何從身邊做好中小學(xué)生的減負(fù)工作》被評(píng)為內(nèi)蒙古自治區(qū)綜合學(xué)科論文二等獎(jiǎng)。

6、201*．5旗級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體。

7、201*、6全旗英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽中獲優(yōu)秀教學(xué)能手。

8、201*、8河套大學(xué)與加拿大大學(xué)合辦的英語(yǔ)教師培訓(xùn)合格證書。

9、201*．5小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

10、201*年12月論文《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育》被評(píng)為內(nèi)蒙古自治區(qū)英語(yǔ)學(xué)科壹等獎(jiǎng)。

11、201*．12．18內(nèi)蒙古自治區(qū)英語(yǔ)周報(bào)杯英語(yǔ)作文大賽小學(xué)組最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)。

12、201*．12．5全市小學(xué)電化教學(xué)能手賽優(yōu)秀能手。

13、201*．5．17國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心組織的作文大賽中獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

14．201*．9內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第二屆課堂教學(xué)展示二等獎(jiǎng)。

15、201*年12月論文《讓生活走進(jìn)英語(yǔ)對(duì)話課堂》被評(píng)為優(yōu)秀論文壹等獎(jiǎng)。

“教育是愛心事業(yè)”，為了學(xué)生的將來(lái)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，我會(huì)一如既往，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。同時(shí)在教學(xué)中，雖然取得一定成績(jī)，但我也還存在很多不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，逐步完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料

我201*年9月到五家溝學(xué)區(qū)五家溝寄宿小學(xué)支教。在一年的支教工作中，我服從并積極配合受支教學(xué)校的工作安排，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

一、教書育人，誨人不倦。

從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研

究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。使我教的班級(jí)沒有帶達(dá)標(biāo)學(xué)生，且滿分、高分學(xué)生較多，取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，受到學(xué)校和當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、愛心澆灌悉心培養(yǎng)

愛，是星星之火，可以燎原；愛，是一切動(dòng)力的源泉，可以滋潤(rùn)

萬(wàn)物；愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。我認(rèn)為：愛是教育的基石，作為一名教師，特別是一名優(yōu)秀的教師，“對(duì)學(xué)生的愛心”是最基本和最重要的。

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理

性的愛。老師對(duì)學(xué)生的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。如班級(jí)的培優(yōu)扶差工作。在我的班級(jí)里，我把每個(gè)學(xué)生性格和學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)進(jìn)行分析，詳細(xì)記錄每人的興趣愛好、生活習(xí)慣，以及他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) ，再根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，分組制定

輔導(dǎo)計(jì)劃和方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。漸漸地，學(xué)生的成績(jī)明顯提高了，我就告訴學(xué)生：“看，事實(shí)證明，你們都很棒，你們都能行！”就這樣，學(xué)生的自信心提高了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

師對(duì)學(xué)生的愛，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛。愛，不是掛在嘴頭的，別小看了

你的學(xué)生，正因?yàn)樗麄冃撵`純潔，所以能從你的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中感受出你是否真的關(guān)愛他們，從而決定他們?cè)谀忝媲白鍪虑榈姆椒āＨ缥业恼n堂調(diào)控上：我教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生。剛接手這個(gè)班，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生上課注意力不集中，有走神的、搞小動(dòng)作的、說悄悄話的等等。這怎么能上好課呢？成績(jī)?cè)趺茨芨愫媚�？于是我趕快開始想辦法。一方面，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，設(shè)計(jì)活動(dòng)、游戲、比賽等環(huán)節(jié)，把教學(xué)重點(diǎn)編成歌謠和歌曲來(lái)說唱，大大提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在課堂上通過眼神和肢體語(yǔ)言與學(xué)生不時(shí)做交流，讓學(xué)生感覺“老師時(shí)刻在關(guān)注著我，我得注意聽講”、“看，老師夸獎(jiǎng)我了，我得好好學(xué)”、“我今天表現(xiàn)好，老師那么高興，以后上課我還得好好學(xué)”------。在與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一天，我都盡量讓我的每一個(gè)學(xué)生都感覺到我對(duì)他的關(guān)注，我對(duì)他的愛，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

溺愛不是愛，教師對(duì)學(xué)生的愛要講方式，要有原則，嚴(yán)格也是愛。對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣和不當(dāng)行為，要堅(jiān)決的、及時(shí)的批評(píng)指正。而在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，我總是采用傾聽、批而不責(zé)、正面強(qiáng)化的方式，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，凡事以自我為中心，一點(diǎn)小事也斤斤計(jì)較，同學(xué)之間有些摩擦就總是指責(zé)對(duì)方，似乎自己最無(wú)辜，錯(cuò)誤都在別人身上。而往往這種情況下，孩子們都情緒激動(dòng)，互相指責(zé)。怎么辦？老師來(lái)當(dāng)法官，聽他

們講“案情經(jīng)過”。他們總會(huì)選擇對(duì)自己有利的說，讓老師聽得一頭霧水，于是各打五十大板。懾于老師的威嚴(yán)，孩子們不敢言語(yǔ)，可心里并不服氣，以后碰到，積怨還在，難免會(huì)互相找茬。教育的目的還是要達(dá)到自我教育。我想，不如把每個(gè)學(xué)生事件作為學(xué)生自我教育的良好契機(jī)。每逢發(fā)生此類事件，我就把自己變?yōu)閮A聽者，先分散孩子們對(duì)矛盾的注意力，而把關(guān)注焦點(diǎn)放到事情發(fā)生的過程上。請(qǐng)他們商量并推舉出一位把事情的前因后果講清楚，其他人在旁邊聽，中途不插話，事后可作補(bǔ)充或糾正，依次交替，直至雙方均肯定事實(shí)敘述無(wú)誤為止。老師了解了真實(shí)情況，孩子們將事情的經(jīng)過從頭梳理了一遍。接著給每人一分鐘，仔細(xì)想想在這件事情上自己有什么地方做得不太好，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，真沒錯(cuò)誤就實(shí)話實(shí)說。學(xué)生通過自我反思，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題（也就是自我批評(píng)的能力），只發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓學(xué)生想想為什么這樣是錯(cuò)的，老師以關(guān)懷的口吻適時(shí)講其危害，同時(shí)教一些處理問題的方法，學(xué)生自己再說說以后要如何做（這一點(diǎn)非常重要）。學(xué)生體會(huì)到的是后果的嚴(yán)重及老師對(duì)他的關(guān)心，同時(shí)得到的是正面引導(dǎo)，知道可以如何做。然后真誠(chéng)的對(duì)別人致歉。最后老師肯定孩子善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并主動(dòng)承認(rèn)，不推諉，若知錯(cuò)就改就是好孩子。一場(chǎng)劍拔弩張的矛盾，總是在學(xué)生自我審視和反省中平靜地解決了。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己體會(huì)，、自我教育，遠(yuǎn)勝于教師單方面的指責(zé)、說教。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。

201*年7月22

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