第一篇：班主任先進(jìn)事跡材料

以下是小編為大家準(zhǔn)備的事跡材料，僅供參考!

**老師，女，中共黨員，中師文化，1965年11月出生，201*年8月參工，鄉(xiāng)村工作13年，201*年9月調(diào)入**小學(xué)校作至今，擔(dān)任班主任工作31年�，F(xiàn)為**小學(xué)校**班班主任，年級(jí)組長(zhǎng)，女工委主任。她的班主任先進(jìn)事跡材料如下：

老師同志忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，熱愛學(xué)生，熱愛集體，嚴(yán)謹(jǐn)治教，科學(xué)執(zhí)教，文明施教。該同志堅(jiān)持原則，作風(fēng)正派，嚴(yán)以律已，寬以律人。誠(chéng)實(shí)謙遜，積極穩(wěn)健，好學(xué)肯干，銳意進(jìn)取。兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨。不管是在自身的學(xué)科教學(xué)工作中，還是在班級(jí)管理工作中，她都是全身心投入，不求索取，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了一個(gè)個(gè)可喜可賀的成績(jī)，最終使她形成了獨(dú)具個(gè)性的班級(jí)管理特色，她的教育思想前衛(wèi)，教育技能嫻熟，教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育成效顯著。深受學(xué)生、家長(zhǎng)愛戴，博得同事、領(lǐng)導(dǎo)信任，贏得社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

31年來(lái)，老師老師始終保持著旺盛的工作熱情和積極的實(shí)干精神，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷吸取優(yōu)秀班主任事跡成功的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高管理水平，取得了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。《班級(jí)管理縱橫》、《教育學(xué)》、《少兒心理學(xué)》、《魏書生班級(jí)管理藝術(shù)》、《班主任工作》、《小學(xué)生心中的班主任》等雜志刊物，是她的案頭必備書籍。因?yàn)樯朴趯W(xué)習(xí)、精于積累，因?yàn)橐钥茖W(xué)的理論作支撐、以扎實(shí)的實(shí)踐作印證，老師在工作中逐漸探索出一套“心系學(xué)生·和諧育人”、“培養(yǎng)自主·梯級(jí)推進(jìn)”、“家校共育·科學(xué)發(fā)展”的班級(jí)管理模式。

教育感化學(xué)生，她總是率先垂范。無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái)，使她們感到學(xué)校生活的快樂(lè)和幸福，與人相處的樂(lè)趣。以最大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。大掃除時(shí)，她和學(xué)生一起在勞動(dòng)中同樂(lè)，班級(jí)衛(wèi)生始終走在學(xué)校前列。公物損壞，她和學(xué)生一同修補(bǔ)，財(cái)產(chǎn)管理考評(píng)一直穩(wěn)居第一。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，她和學(xué)生一同送去溫暖，班級(jí)在盛滿愛的氛圍中一路前行。

班級(jí)陣地建設(shè)，她提倡自主、敢于放權(quán)。做班干部的后盾，當(dāng)班委會(huì)的顧問(wèn)或?qū)а�。讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理之中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，做到事事有人管，人人有事干。學(xué)生的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，積極性得到十足提高。豐富多彩的文體表演，靈活多樣的教育活動(dòng)，優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)了做人和處世。

愛心培育團(tuán)隊(duì)，她做到嚴(yán)愛相濟(jì)。老師對(duì)待學(xué)生一視同仁，平等相待，不持任何偏見，無(wú)任何個(gè)人成見，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般貧困家庭子弟，她都把自己的一樣的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。她以一顆童心走進(jìn)學(xué)生心田，成為她們的好朋友，在心靈深處達(dá)到真正的交融。對(duì)待后進(jìn)生，她關(guān)愛有加，對(duì)待性格內(nèi)向的學(xué)生，她是春風(fēng)化雨，對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)經(jīng)常反復(fù)的學(xué)生，她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他們。從而，她帶過(guò)的所有班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，任課教師無(wú)不稱道叫好。

老師老師心里始終裝著學(xué)生，胸中盛滿責(zé)任。她交給學(xué)生三顆心：愛心，耐心，責(zé)任心。她的一句“我心中最放心不下的就是我的學(xué)生”令家長(zhǎng)感動(dòng)萬(wàn)分，她自己掏錢資助過(guò)的學(xué)生已無(wú)法統(tǒng)計(jì)，學(xué)生寫給她的感謝信讓人百感交集。

“落葉本非無(wú)情物，化著春泥又護(hù)花”是老師老師班主任工作精神的樸素寫照。

老師老師班主任工作“踏實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)”是她的最大特色，體現(xiàn)在她踏實(shí)的管理理念與風(fēng)格，樸實(shí)的人生觀與價(jià)值觀，平實(shí)的教育策略與措施上。和科任教師融洽相處，與家長(zhǎng)平等對(duì)話，同領(lǐng)導(dǎo)傾情配合。與學(xué)生談心，象拉家常，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，提煉學(xué)生的閃光，沒(méi)有架子，沒(méi)有生硬的引用。和家長(zhǎng)交流，敬一杯白開水，語(yǔ)氣委婉，娓娓而談。關(guān)愛學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，個(gè)別輔導(dǎo)，課外“加餐”，經(jīng)濟(jì)資助，申報(bào)減免&(請(qǐng)收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)www.taixiivf.comdash;—讓樂(lè)學(xué)與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學(xué)科研承擔(dān)課題研究，成為課題研究骨干。在學(xué)校她擔(dān)任班主任和學(xué)科組長(zhǎng)，一次次參與公開課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課，是學(xué)校的教學(xué)骨干。

四、形成教育合力是班主任工作的動(dòng)力。

俗話說(shuō)得好：“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。所以我在與家長(zhǎng)交流時(shí)，非常注意談話藝術(shù)，盡量的從不同側(cè)面去評(píng)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再指出奮斗目標(biāo)，改進(jìn)方法，讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子是有希望的。在工作中，我注重“老師——學(xué)生——家長(zhǎng)”這三角形的等邊關(guān)系，并輔助這種階梯的管理思想，對(duì)自己的班主任工作順利進(jìn)行起到推動(dòng)作用。因此，我充分利用每周五的家長(zhǎng)接待日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。

十四年的班主任工作使我深深意識(shí)到，學(xué)生會(huì)從我說(shuō)的或做的當(dāng)中能學(xué)到很多東西，更重要的是他們會(huì)從我處事的方法、品質(zhì)和價(jià)值觀念中學(xué)到更多的東西。因?yàn)檫@些是我與學(xué)生生活在一起更貼近生命的東西。做榜樣的思想可能會(huì)產(chǎn)生一些壓力，但也是一個(gè)令人愉快的機(jī)會(huì)。它可以展現(xiàn)最好的自我，這是因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生被聯(lián)系在我們生活的每一件事中。

第二篇：某班主任的先進(jìn)事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

列夫·托兒斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一名好教師，如果教師只愛學(xué)生，那他也會(huì)是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師。”現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說(shuō)：我要時(shí)刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上，更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說(shuō)的也是這樣做的。

一、刻苦鉆研，積極進(jìn)取

李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師，教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研，知進(jìn)取，有自己的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)能力，科研能力強(qiáng)。學(xué)生們信服她，家長(zhǎng)們佩服她，同事們欣賞她，領(lǐng)導(dǎo)們放心她。201*年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎(jiǎng)，同年她的教學(xué)課獲得北京市評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)，201*年她被評(píng)為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，今年她的教學(xué)課以區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)的成績(jī)送交市級(jí)待評(píng)。她在教學(xué)工作上從不馬虎，勤于進(jìn)取，不懈努力。她說(shuō)：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學(xué)生，所以這是應(yīng)該做的，也是必須做的。

二、無(wú)私師愛，奉獻(xiàn)學(xué)生

“表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說(shuō)在嘴上的。真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐;老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。”這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無(wú)私師愛奉獻(xiàn)學(xué)生。

1、關(guān)愛學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛

她說(shuō)：“一點(diǎn)一滴的小事都可能使學(xué)生感動(dòng)，根植于愛，是教師取得成功的法寶。”

案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學(xué)生周揚(yáng)不小心摔了，因?yàn)樗さ沟臅r(shí)候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長(zhǎng)的口子。

她趕緊叫周揚(yáng)同學(xué)來(lái)，問(wèn)他怎么樣，周揚(yáng)說(shuō)：沒(méi)事的老師，不疼。

校醫(yī)看過(guò)以后，說(shuō)傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)幫助照顧班里同學(xué)，她和學(xué)校司機(jī)一起送周揚(yáng)去醫(yī)院。

她關(guān)愛的看著周揚(yáng)，不停的問(wèn)他疼不疼，鼓勵(lì)他勇敢些。

而周揚(yáng)同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情，懂事地說(shuō)：老師，我不疼，沒(méi)事的，我小的時(shí)候就縫過(guò)針了。

雖然周揚(yáng)這樣說(shuō)著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學(xué)生懂得主動(dòng)的關(guān)愛老師，隨行的司機(jī)也不禁感動(dòng)。

第二天，她在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了周揚(yáng)同學(xué)，說(shuō)他自始至終沒(méi)掉一滴淚，也沒(méi)大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動(dòng)。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學(xué)生們健健康康快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)好每一天。

2、愛護(hù)學(xué)生，要保有一顆寬容心

師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無(wú)私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。

案例二：，開學(xué)典禮，學(xué)校要求每人都帶一個(gè)小板凳，她專門叮囑新接手的因?yàn)榇蚣芴訉W(xué)等問(wèn)題降級(jí)的朱某一定要帶，但朱某依然沒(méi)帶。

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，她并沒(méi)有在全班同學(xué)面前對(duì)他橫加指責(zé)，而是在全班學(xué)生面前解釋：“今天開學(xué)典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個(gè)人沒(méi)帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。”

當(dāng)她說(shuō)這句話的時(shí)候，若無(wú)其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。

事后她單獨(dú)留下朱某，并對(duì)他說(shuō)：“有時(shí)候很重要的事情，老師也會(huì)忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認(rèn)為，也是可以原諒的，你不會(huì)是故意不帶，要給老師一個(gè)下馬威吧?”

朱某趕緊說(shuō)：“我真是忘帶了。”

李老師也馬上說(shuō)：“那你下次注意就好了。”

在隨后的幫教過(guò)程中，朱某進(jìn)步較大，與同學(xué)相處很好，并尤其信服信賴?yán)罾蠋�。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高，思想要求上進(jìn)，再?zèng)]有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，開朗樂(lè)觀，受到各科任老師的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。

回想我們的教育過(guò)程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問(wèn)題，揪住學(xué)生不放�？磥�(lái)如李老師這樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無(wú)私的師愛獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也更加愛戴她，更加信服她。

3、關(guān)注學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)，是師愛的責(zé)任

愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒(méi)有真誠(chéng)的愛，就沒(méi)有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬(wàn)完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來(lái)的發(fā)展。

案例三：班里有個(gè)特別膽小的女生小禾，見到老師從來(lái)都不說(shuō)話，躲老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

不仔細(xì)觀察的老師也許會(huì)以為小禾不尊敬老師，細(xì)心觀察關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢(shì)必影響小禾身心發(fā)展。

李老師笑著問(wèn)她：“怎么小禾見到我不說(shuō)話?”小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。

李老師小聲地說(shuō)：“我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說(shuō)明你的膽子太小了，你知道嗎?”她點(diǎn)頭。但是還是不說(shuō)話。

李老師仍舊笑著說(shuō)：“不愛說(shuō)話不是錯(cuò)誤，但是對(duì)自己成長(zhǎng)學(xué)習(xí)是一件壞事，你從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題，不是沒(méi)問(wèn)題，是因?yàn)椴粣壅f(shuō)話，所以不問(wèn)問(wèn)題，所以你也要主動(dòng)的改改吧。”

第一次聊天，沒(méi)說(shuō)太多話，我讓她趕緊回班去了。

在學(xué)校組織開展的“我愛我的班集體”主題班會(huì)上，在班主任總結(jié)中，李老師提到小禾，是這樣說(shuō)的：有一件事情，我想告訴大家，開學(xué)發(fā)新書的時(shí)候，班里面有一個(gè)同學(xué)，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學(xué)，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請(qǐng)大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她，熱烈的鼓掌。

人說(shuō)班主任工作是一種藝術(shù)，李愛紅老師認(rèn)為這種藝術(shù)的主要特點(diǎn)就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言：“教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。”真誠(chéng)地愛學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天，更要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。

第三篇：班主任先進(jìn)事跡材料

班主任先進(jìn)事跡材料

吳欣佳同志，女，1980年出生。本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。自一九九六年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘。在辛勤育人的班主任崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛??的動(dòng)人篇章。當(dāng)她收到一屆屆畢業(yè)生寫來(lái)的感謝信時(shí)，她說(shuō)她體會(huì)到了當(dāng)一名班主任的幸福感，體會(huì)到了一種別樣的人生享受。是啊，她是在用傾情注愛，是在用愛心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述講述如下：

一、全員參與，合作成長(zhǎng)

在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。比如，班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、她只是幕后導(dǎo)演。目的是使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，都成了班級(jí)的小主人。她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)因?yàn)榧葘懖缓糜之嫴缓�，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿

著板擦，一手托著粉筆盒。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：“同學(xué)

們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在

‘主動(dòng)’中發(fā)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在思考中‘創(chuàng)新’�！�

二、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種

細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激

發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)

和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家

庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在

同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替

她著急，她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，徐

素利老師課上經(jīng)常提問(wèn)她，但都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊

張，更不敢說(shuō)話。并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)

很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。

她竟大膽地走上講臺(tái)，并且毫無(wú)羞澀地讀了起來(lái)。漸漸地，語(yǔ)文課上

的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)�？粗�孩子們的成長(zhǎng)，她心

里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)李亞軍同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了徐

老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，能使鵝

卵石臻于完美。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但

他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。他們不僅

容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，徐老師總

是耐心地用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)他

們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。且耐心地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，

準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，而是用愛心、誠(chéng)

心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并持之以恒地耐心轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生。偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不

言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

并號(hào)召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，使后進(jìn)生

獲得友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

三、捕捉契機(jī)，機(jī)智教育作為班主任，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，

它是一切教學(xué)智慧和機(jī)智的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇

到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是

一節(jié)語(yǔ)文課，一只小燕子飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始

下座位捉燕子，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，燕子終于被捉住，放

回了大自然。教室里終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。

此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契

機(jī)？于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一

下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她欣喜地

問(wèn)道：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今

天大家都說(shuō)句子這么通順，用詞這么準(zhǔn)確？”“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀

察了�！薄坝杏H身體驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們紛紛回答�！皩�(duì)，只要我們留心觀察生

活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說(shuō)寫

下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或阻止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智地處理它，有時(shí)甚至?xí)�獲得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為班主任，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

四、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

“不積畦步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河”。為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《素質(zhì)教育案例》、《成功啟示錄》及戴爾﹒卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論,以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校及鎮(zhèn)“優(yōu)秀班集體”，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)。

教育是常新的，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”和鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀班主任”。

第四篇：班主任先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀班主任事跡材料

我從事教育教學(xué)工作二十多年了，多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

我會(huì)充分利用教室文化和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、深入了解，有的放矢

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�，F(xiàn)在的少年兒童雖

然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的"小皇帝"的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì)到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段�?lái)進(jìn)行教育。

記得05年我接任了五年級(jí)的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生43人，其中男生26人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生�？梢哉f(shuō)是個(gè)"淘氣包子"比較集中的班級(jí)，面對(duì)這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說(shuō)"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)"淘氣包子"進(jìn)行了周密地調(diào)查；了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上

課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說(shuō)"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

三、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。

我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。

這學(xué)期初，王靖同學(xué)轉(zhuǎn)到我們班，初到一個(gè)新環(huán)境，處處顯得不適應(yīng)。他上課從不聽講，考試從不及格。家庭經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)裕，所以他花錢如流水，才五年級(jí)就經(jīng)常出入網(wǎng)吧和游戲廳，可就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。家里怕他逃學(xué)，每天上學(xué)總是家長(zhǎng)親自把他送到學(xué)校，但等家長(zhǎng)一走，他就跑得沒(méi)影兒了。后來(lái)，他父親整天坐在學(xué)校門口監(jiān)視他。對(duì)于這樣的學(xué)生，我覺(jué)得不能嫌棄，更不能放棄。針對(duì)他“吃軟不吃硬”的特點(diǎn)，我采取了以柔克剛的辦法。課下我主動(dòng)與他接近，跟他聊天，還有意安排他為老師做一些事情，如到辦公室取書，幫老師謄分等。時(shí)間長(zhǎng)了，他似乎感覺(jué)到老師處處想著他，看得起他。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他一連給班級(jí)“圖書角”捐了十本書后，我就安排他當(dāng)了“圖書角”的主任。我非常支持他的工作，并在全班同學(xué)面前給他樹立威信，同時(shí)

逐漸對(duì)他提出要求。我告訴他，班干部應(yīng)處處以身作則，“圖書角”主任不光要管理好圖書，在其他方面也不能落在別人后邊。上課提問(wèn)時(shí)，估計(jì)他能夠回答的問(wèn)題，我就讓他回答，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，上課愛回答問(wèn)題了，作業(yè)也能按時(shí)按量完成了。家長(zhǎng)看到他前后判若兩人，也非常高興。

我校住校生多，關(guān)心學(xué)生的生活也是班主任工作的重要內(nèi)容，既要關(guān)心學(xué)生的冷暖溫飽，又要關(guān)心學(xué)生的飲食健康，經(jīng)常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，并且我每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)："本來(lái)老師就像媽媽嗎！"多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)��！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話："我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)："姜老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。"一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？

四、細(xì)微之處，現(xiàn)教師博愛。

這些年的工作經(jīng)歷讓我覺(jué)得：對(duì)孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應(yīng)該加以保護(hù)。教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。

翟畢旺是一個(gè)習(xí)慣于沉默的男孩，上課從不舉手回答問(wèn)題。有時(shí)在我的鼓勵(lì)下，勉強(qiáng)支支吾吾說(shuō)上幾句，只引得其他學(xué)生哄堂大笑，一量紀(jì)律難以維持，浪費(fèi)了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面了解，我才知道這個(gè)男孩自小就非常膽小，不愛與人交往，養(yǎng)成了孤僻的性格，在他身邊幾乎沒(méi)有一個(gè)可以說(shuō)話的朋友。長(zhǎng)此以往，口頭語(yǔ)言得不到鍛煉，一開口就緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，手心里盡出冷汗。我著實(shí)為他擔(dān)憂了一陣子，同時(shí)也在尋求著教育他的“良方”。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)體育卻非常熱愛，我想：正值奧運(yùn)會(huì)期間，何不借此機(jī)會(huì)和他交流交流呢？于是每天借著晨會(huì)課我都會(huì)和學(xué)生們一起侃奧運(yùn)，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，另一方面想給那個(gè)男孩創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)。頭幾天面對(duì)自己所感興趣的話題他仍不吱聲，但眼眸里分明閃爍著興奮的光芒。我決定再多給他一點(diǎn)時(shí)間，我堅(jiān)信會(huì)成功的。終于在第五天的交流中，他主動(dòng)舉手要求發(fā)言了，談足球、估計(jì)中國(guó)得金牌總數(shù)……雖然稱不上滔滔不絕，卻頭頭是道，著實(shí)讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看了一次。我清楚這次發(fā)言的成功會(huì)使他在心理上有一次質(zhì)的飛躍。更令我驚喜的是，放學(xué)之后，他竟跑到了我的辦公室，想繼續(xù)今天的話題。在認(rèn)真耐心地聽完他吃力的發(fā)言后，我由衷地為他鼓起了掌，并且和他約定，讓他每天都來(lái)向我匯報(bào)奧運(yùn)新聞。之后我又鼓勵(lì)他把這些奧運(yùn)新聞講給同學(xué)們聽，他試著去做了。不久，他的身邊果然開始出現(xiàn)一張張熱情的笑臉。望著他綻開的笑容，我感到十分欣慰。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛的種子，才能

為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！

第五篇：班主任先進(jìn)事跡材料

先進(jìn)事跡材料

我叫xxx，1998年6月畢業(yè)于濮陽(yáng)教育學(xué)院，畢業(yè)后一直在二中任教，從事教育一線工作15年，擔(dān)任班主任工作15年，現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)二班的班主任。對(duì)于班主任工作，我體會(huì)很多，記得剛畢業(yè)時(shí)，第一次家長(zhǎng)會(huì)后，一位家長(zhǎng)問(wèn)我，老師，你教的是那門課,我說(shuō)，體育。這位家長(zhǎng)扭頭就走，找語(yǔ)文老師去了，我既尷尬又無(wú)奈，從那時(shí)起，我暗下決心，一定要克服困難，做一名合格優(yōu)秀的班主任，讓家長(zhǎng)放心。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我所帶的班級(jí)受到學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

十五年的班主任工作,我把我管理班級(jí)與眾不同之處，給大家從以下幾個(gè)方面匯報(bào)；

一、用愛心感染學(xué)生。

作為班主任，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活。我首先是從關(guān)心他們的生活入手，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)我愛他們，我愛這個(gè)班級(jí)、我是班級(jí)的一員，我這人動(dòng)手能力比較強(qiáng)，簡(jiǎn)單的木工活、電工活都能干，為學(xué)生調(diào)試桌凳，加固床鋪我都是看到做到，記得去年班級(jí)從新組合，寢室調(diào)整，在學(xué)生沒(méi)到校之前，我到寢室查看后發(fā)現(xiàn)，寢室的個(gè)別床鋪不牢，螺絲不緊，我找來(lái)板手、鉗子、鐵絲干了起來(lái)，當(dāng)時(shí)天氣熱，我滿頭大汗，整個(gè)后背都溻濕了，手也被鐵絲劃開了幾道口子，這時(shí)候，幾位早到的家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)問(wèn)；這是2班的寢室嗎？我說(shuō)是，家長(zhǎng)疑惑的看著我那受傷的手和臟兮兮衣服。 我忙說(shuō)，我

是孩子的班主任，我在給孩子加固床鋪，家長(zhǎng)一聽，忙放下手中的包袱，握著我的手激動(dòng)的說(shuō)：老師，孩子交給你我們放心。在班級(jí)管理的過(guò)程中，寢室教室經(jīng)�？吹轿颐β档纳碛啊Ｕ�是這種不怕苦、不怕累，和同學(xué)們一起戰(zhàn)斗的精神，讓我得到了學(xué)生的認(rèn)可，班級(jí)工作的開展水到渠成。

二、善于做學(xué)生的思想工作

我經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，我采用勵(lì)志短片、電影、經(jīng)典故事、名人傳記等多種形式，易于學(xué)生接受和理解，效果非常顯著，畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常與我聯(lián)系說(shuō)，老師我們非常喜歡你的教育方式，還想聽你給我們講的故事。

學(xué)生遇到挫折時(shí)，我讓他們欣賞約翰庫(kù)提斯的“別對(duì)自己說(shuō)不可能”;欣賞力克胡哲 “做一個(gè)不一樣的人”；欣賞中國(guó)的保爾等視頻。

學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們講“把愛刻在石頭上”“兜兜和豆豆”故事，教育學(xué)生要記住朋友對(duì)自己的幫助。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困擾，我給他們讀“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“每次只追前一名”、“一分鐘”、“每秒擺一下”等故事。

欣賞《背起爸爸上學(xué)》，《媽媽再愛我一次》，《暖春》 《隱形的翅膀》 《網(wǎng)絡(luò)媽媽》《 跑吧，孩子》等優(yōu)秀的電影。

每次星期天到校時(shí)，我班學(xué)生都令其他班級(jí)學(xué)生羨慕，我們班又看電影了，其他班級(jí)班主任老師多次找到我說(shuō)，今天你班看什么電影，讓我們班也看一看，可以這么說(shuō),其他班級(jí)觀看的教育資源由我提供的要占到一半以上。

就是通過(guò)這種行之有效的教育活動(dòng)，讓我班每個(gè)學(xué)生找到了目標(biāo)樹立了理想，挖掘了他們的潛能，激發(fā)了他們的斗志！就拿現(xiàn)在這屆學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)與任課老師的共同努力，教學(xué)成績(jī)排名由年級(jí)倒數(shù)第一名，在本次期中考試中位居年級(jí)第一，并且班級(jí)學(xué)生從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于我的思想教育工作。

三、善于組織和管理學(xué)生。

作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。事事有人做，人人有事干，每位學(xué)生都參與班級(jí)的管理，

在班級(jí)管理中，安全教育是首位，我經(jīng)常用身邊的案例教育學(xué)生，班級(jí)有一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，寫過(guò)檢查、叫過(guò)家長(zhǎng)的學(xué)生，在一次課下玩紙飛機(jī)，結(jié)果戳進(jìn)了同學(xué)的眼睛中，這個(gè)同學(xué)的眼睛馬上就紅了，疼痛難忍，我知道后，打電話通知雙方家長(zhǎng)，并及時(shí)送醫(yī)院救治后，情況還好�？粗鴩樀脺I流滿面的學(xué)生，我趁機(jī)教育了一番，沒(méi)打、沒(méi)罵、沒(méi)罰，更沒(méi)有讓該學(xué)生家庭教育，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)受到懲罰。事后我再次打電話要求家長(zhǎng)針對(duì)此事對(duì)孩子耐心教育，從此后該學(xué)生的習(xí)慣得到很大改變。

在后進(jìn)生培養(yǎng)方面，我的獨(dú)到之處是首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，不歧視、不放棄，幫助他們消除或減輕心理?yè)?dān)憂，讓

他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。

作為班主任，為更好、更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我都是主動(dòng)與任課老師聯(lián)系交流，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生全面了解，并對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性表?yè)P(yáng)或思想教育。在教育學(xué)生方面，我要求我班學(xué)生必須尊敬任課老師，配合老師上好每節(jié)課，我經(jīng)常告誡學(xué)生的一句話是：你可以頂撞我、但不可以頂撞任課教師。在我班上課，任課教師感覺(jué)非常好，學(xué)生主動(dòng)積極，效果好,我班學(xué)生最大的特點(diǎn)是:我在校不在校，學(xué)生表現(xiàn)一個(gè)樣，正是這樣，任課老師都愿意與我搭幫教學(xué)。

六、做家長(zhǎng)的朋友。

在與家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)��?lái)多大的麻煩，只要見到家長(zhǎng)我總是笑臉相迎，從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，也從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，而是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)家校雙教。由于我的耐心、我的努力、我的表現(xiàn)，加上學(xué)生自身的進(jìn)步，使我得到了家長(zhǎng)學(xué)生的一致認(rèn)可，成為了他們的朋友。

十五年的班主任工作，我備嘗教育工作的苦辣酸甜，更深深地品嘗到作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)注重點(diǎn)滴的付出，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，從學(xué)生家長(zhǎng)的角度要求、理解、教育學(xué)生，并及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的管理特色。

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