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校長個人先進事跡材料

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第一篇:學(xué)校黨支部書記、校長個人先進事跡材料

揮毫寫盡育人譜

嫩江縣高級中學(xué)始建于1983年,該校以校園環(huán)境好,師資力量強,教學(xué)質(zhì)量高而被嫩江人民所贊譽。201*年學(xué)校被省教育廳命名為省級示范性普通高中,成為全省縣域高中發(fā)展的一面旗幟。真正使嫩江縣高級中學(xué)唱響潮頭的根本原因是學(xué)校有一個出色的領(lǐng)頭雁——學(xué)校黨支部書記、校長馮銳。1998年,馮銳同志到職任學(xué)校黨支部書記、校

長,率領(lǐng)黨政一班人,堅持“敢為人先,爭創(chuàng)一流”的理念,不斷提升辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益,全面實現(xiàn)了跨越發(fā)展。他用實際行動踐行著“三個代表”重要思想,實現(xiàn)著縣委、縣政府和全縣人民的夙愿。近9年來,學(xué)校榮獲市級先進黨支部、省級創(chuàng)新教育實驗校、國家級心理健康教育實驗校等獎勵30余項,受到前來視察工作的中組部、省委、省政府各級領(lǐng)導(dǎo)的較高評價。馮銳本人也先后獲得了省級勞動模范、省級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以及縣級“十佳公仆”、黨風(fēng)廉政建設(shè)先進個人、黨員先進性教育先進個人等20余項殊榮。馮銳同志1954年出生在一個農(nóng)民家庭,他參加工作就在教育戰(zhàn)線,從一名普通教師逐步走向領(lǐng)導(dǎo)崗位,在多年的實踐中,他積累了淵博的知識、過硬的技能和豐厚的教育經(jīng)驗。他與人合著出版了《高考考場作文技巧》一書,主持開發(fā)了《嫩江與大豆》等20部校本教材,撰寫的《走進www.taixiivf.com)有什么標(biāo)志性的活動要開展?我們都會精心地安排部署,<蓮 山課件>讓每次活動都發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們堅持活動育人的思想,立足本校實際,開展豐富多彩的活動如:文明禮儀活動、社會實踐活動、多學(xué)科的個人才藝展示活動、、、、、、目的是讓學(xué)生多方位的展示自我,也憑借活動評價來我們的教育教學(xué)效果。活動中發(fā)現(xiàn)人才,活動也鍛煉了人。學(xué)生在活動中盡情地展示自我。近幾年在省組織的青少年科技創(chuàng)新活動、市演講故事大賽、縣里組織乒乓球比賽、廣播體操、校園集體舞等比賽,我校均取得優(yōu)異的成績。

學(xué)校的發(fā)展,除了教學(xué)成績之外,更重要的是辦出特色。我們從雙語學(xué)校的創(chuàng)建入手,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。自啟動儀式后我們首先提倡師生、生生在校園內(nèi)推廣日常用語。如今上學(xué)、放學(xué)一聲good morning good afterenoon已成習(xí)慣。每天紅領(lǐng)巾廣播中“大家一起說英語”活動正在深入,文藝節(jié)目也嘗試雙語主持,英語風(fēng)采大賽中廣大英語愛好者展示風(fēng)采。學(xué)校為學(xué)生張口說英語創(chuàng)設(shè)了濃厚的氛圍。設(shè)置讀書課,班級集體借閱圖書,讓學(xué)校圖書流動起來,對讀書小能手發(fā)閱覽證,讀書愛好者每兩周借一本書、組織“我讀書我快樂”等朗誦比賽、、、、、、活動中學(xué)生拓寬了知識面。很多家長對學(xué)校的讀書活動拍手叫好。為了給學(xué)生提供更多的機會,每周升旗儀式上都安排兩名學(xué)生進行主題演講。每周四次播音,讓學(xué)生時時欣賞美文佳作,學(xué)生在濃厚的文化氛圍中成長?梢哉f學(xué)生在學(xué)校是全方位的發(fā)展,我們的辦學(xué)思路日益贏得家長的認可和信任。他們愿意把孩子送來。前兩天與已上聚龍中學(xué)的張陽光的父母見面,如今孩子在同齡人中有明顯的優(yōu)勢。他父親情不自禁地給我敬禮以表感謝。我內(nèi)心的喜悅真的無法表達。心血沒有白費,值!

讓孩子在欣賞中度過他們在校的日子,是我們一直努力的方向。即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不文明的行為,我們也采取對比的方式指導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。比如:一次體育課,學(xué)生在操場上跑步,在途中有塊特別醒目的大磚頭擋著他們的路,學(xué)生要么繞著走,要么踢開,沒有一個人把他拾起來放到不礙事的地方,真是熟視無睹。而另一個鏡頭中一個學(xué)生快速地走過甬路,隨機把地上的紙屑撿起。我就利用升旗機會給學(xué)生提出問題,這兩個鏡頭哪個該刪除哪個該復(fù)制?讓學(xué)生在發(fā)表議論后得出正確的結(jié)論:生活中要學(xué)會關(guān)心他人,學(xué)會愛護環(huán)境。所有的這一切是讓每個學(xué)生感受著在學(xué)校里這些來自非血緣親人的特別的呵護。如今,他們在感受愛的同時,也學(xué)會了把愛傳遞。

二、打造團結(jié)、合作、積極進取的教師隊伍

沒有學(xué)生這不叫學(xué)校,沒有好老師這不叫好學(xué)校。打造優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有力保障。我們非常注重師德的培養(yǎng)。主要通過每周3個小時的業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)。大家學(xué)習(xí)先進的事跡,學(xué)習(xí)最前沿的教育思想,讓廣大教師明確效仿的例子和追趕的方向,<蓮~山 課件>提高了從業(yè)的責(zé)任感。其次通過班子成員的帶動,每天我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員是第一個來學(xué)校,最后一個離開學(xué)校的人,為廣大教師做出了表率。在我們的帶動下,看吧,教師的腳步加快了;談話的主題是孩子的學(xué)習(xí),教學(xué)的困惑、課堂的反思。大家都在互相關(guān)心。一人有事、有病,另一個主動地擔(dān)負起照顧全班的重任。團結(jié)、合作、積極進取的團隊精神漸漸形成。

學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)。觀摩青年教師的課例貫穿于學(xué)校日常工作中。我們覺得青年教師得需要“富養(yǎng)”。所謂“富養(yǎng)”就是投入更大的物力支持和人力幫助。比如:給他們選些有價值的書學(xué)習(xí),以便給他們注入更多的新思想。領(lǐng)導(dǎo)干部不定期地走進他們的課堂,掌握課堂教學(xué)及組織教學(xué)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題及時地指導(dǎo),減少他們走彎路的機會。新人是我們領(lǐng)導(dǎo)干部跟蹤的對象,了解業(yè)務(wù)、交流思想,肯定成績,為他們鼓勁。我也堅持每周至少聽2—3名教師的常態(tài)課,及時點評。今年由于語文教師缺少,我把新調(diào)入的安老師轉(zhuǎn)行教語文。沒有教過語文課的新老師,不知道該如何教課文。我把她作為我的跟蹤對象經(jīng)常深入她的課堂,從基本的怎么指導(dǎo)學(xué)生看圖、怎么指導(dǎo)學(xué)生說完整的話等語文教學(xué)技巧入手。這個老師很受啟發(fā)。她略帶靦腆地說:經(jīng)你一點撥,我好像開竅了。對于新人或者是新手,他們?nèi)鄙俚氖墙?jīng)驗和技巧,那作為我們這些師生的服務(wù)者就得多一點的關(guān)注與指導(dǎo),讓他們在肥沃的土壤里成長。他們能夠積極地探索教學(xué)的新思路,不甘心落后。一個個在走向成熟。近幾年葛榮平、羅妍等10多名教師嶄露頭角,為第三小學(xué)可持續(xù)發(fā)展注入了活力。

每個學(xué)期我們都精心組織不同主題的教師教學(xué)技能展示活動。比如:班主任“我的教學(xué)故事”演講比賽、青年教師美文誦讀活動、50歲以下教師課堂教學(xué)人人過關(guān)。。。。每次活動都有具體的實施方案,活動后都進行主題研討。讓廣大教師向身邊的優(yōu)秀看齊,可以說在活動的潛移默化中老師們的觀念在改變,先進的思想在形成。在活動中我堅持發(fā)現(xiàn)一個,培養(yǎng)一個,成熟一個,帶動一片的原則,現(xiàn)在成手逐年在增多,教師的專業(yè)水平逐年在提高,我們感覺到學(xué)校發(fā)展的脈搏。

問題就是課題。如何上好體育課,已經(jīng)困擾著廣大體育老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部。我們結(jié)合學(xué)校的實際,決定從普及群眾性體育活動入手,每學(xué)期學(xué)會1項體育器材。本學(xué)期1—3年級跳繩達標(biāo)、4—6年級踢毽子達標(biāo)。體育教師利用體育課講授體育器材的使用技巧,根據(jù)各個年級年齡及性別不同確定達標(biāo)個數(shù)。學(xué)生課上、課下練習(xí),F(xiàn)在課間秩序有序。校園內(nèi)跳繩、毽子都用起來,學(xué)生都動起來。老師們課間也加入其中。同時,胡追亂跑的現(xiàn)象也在不知不覺中消失了。從這一校本課程的開發(fā)上我領(lǐng)悟到:以前體育課堂的放羊,主要是無目標(biāo)的原因?qū)е隆2粌H是體育課其他課我們也是樹立問題就是課題的意識,把問題作為我們主題研究的課題,集全體教師的智慧,一個一個解決,我們相信只要肯想辦法,肯動腦筋,困難總會解決!

校長的工作千頭萬緒,只要我們有執(zhí)著的精神、善于實踐、肯用智慧,甘于創(chuàng)新,我堅信我們會成為教育的行家里手,我們與教育家的距離就會越來越小。

第五篇:小學(xué)校長先進個人事跡材料

這個柔弱的女子撐起了一方教育的重任。

宋芳蓉,女,中共黨員,湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學(xué)校長。1973年8月生,土家族,原名肖天嬌,大學(xué)本科學(xué)歷。她15歲起走上小學(xué)講臺,已有17年教齡。

從海拔1800米處的黃梁坪,沿著“上山碰鼻子,下山兜屁股”的崎嶇山路,上核桃埡,再下谷底,便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產(chǎn)居民點。宋芳蓉17年艱辛為師路的第一步,就是從這里的一個土家吊腳樓里邁出的。

1988年,剛剛初中畢業(yè)的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里的代課老師,被分配到五峰土家族自治縣后河鄉(xiāng)頂坪單人教學(xué)點任教。由于這里教學(xué)條件艱苦,生活環(huán)境寂寞,老師來了又走?吹竭@樣的情景,本來,宋芳蓉也打了退堂鼓,準(zhǔn)備第二天就“打道回府”?珊⒆觽兛释哪抗,使她轉(zhuǎn)身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的6年時光,是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背,100多里的山路,背一趟至少得用上半個月;用水要到3里外的“天坑”去挑,“天坑”又陡又滑,隨時都有掉下去的危險。為了她和孩子都能夠喝上水,宋芳蓉每天往返“天坑”6趟,把兩缸水打滿。

單人教學(xué)點里,只有她1個老師。來上學(xué)的十幾個孩子,最大的13歲,最小的才4歲半,從學(xué)前班到四年級5個班級,宋芳蓉既當(dāng)老師,又當(dāng)炊事員、保育員。雖然只有她1個老師,但語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、自然、思想品德,每科都不能少,而且需要準(zhǔn)備4個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法:讓不同年級的孩子背靠背坐著,一批一批地上課,她就一門一門地教,在講臺上一站就是好幾個小時。

在教學(xué)中,她經(jīng)常遇到難點,為了弄懂弄通,她一趟趟不辭辛苦地去離村30多公里以外的村中心小學(xué)向有經(jīng)驗的老師討教。在她的努力下,學(xué)生各科成績均在后河鄉(xiāng)同年級中名列前茅。頂坪單人教學(xué)點后來擔(dān)負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學(xué)任務(wù),學(xué)校更名為三坪小學(xué)。宋芳蓉被任命為校長。

五峰土家族自治縣是省級貧困縣,山里的孩子常常交不起學(xué)費,買不起課本。為了資助這些孩子,宋芳蓉開荒種地,寒暑假進城打工,掃過馬路,洗過盤子,還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由于長期在條件惡劣的高寒山區(qū)工作,宋芳蓉得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎、胃病和喉部息肉,多次摔倒在講臺上、山道上。但是,宋芳蓉承受了一切,她最大的希望,就是每個山里孩子都能上學(xué),大山里能走出幾個大學(xué)生。

宋芳蓉的堅持,不僅改變了大山里孩子的命運,也改變了自己的人生。1996年,宋芳蓉榮獲第七屆中國十大杰出青年稱號;1997年獲得首屆中國青年五四獎?wù)?1998年元月,獲得世界消除貧困獎,同年3月,獲得全國少數(shù)民族團結(jié)進步獎,并當(dāng)選為第十四屆、第十五屆團中央委員。

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