第一篇：教師教學(xué)個(gè)人事跡材料

春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干

——教師教學(xué)個(gè)人事跡材料

三十年的辛勤耕耘，默默無(wú)聞的工作，收獲的是滿(mǎn)園春色，桃李芬芳，結(jié)出的是累累碩果，走出去的是祖國(guó)需要的人才。

作為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的平凡人，我無(wú)悔的選擇了黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，選擇了教師這個(gè)平凡的工作，選擇了教師這個(gè)平凡的職業(yè)，在這平凡的工作中，用我的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生，用我的雙手去保護(hù)、去挽救學(xué)生，用我的情去激勵(lì)學(xué)生，用我的真心去感化學(xué)生；滿(mǎn)園春色，桃李芬芳，累累碩果是我無(wú)私奉獻(xiàn)的收獲，張張鮮紅的獎(jiǎng)狀是我探索成績(jī)的見(jiàn)證。

借古鑒今，反思過(guò)去，看到成績(jī)，總結(jié)過(guò)去，探索未來(lái)，創(chuàng)新工作，在這自己熱愛(ài)的平凡的工作中站好最后一班崗，讓自己的工作更有特色，更有成效，更有活力，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)有關(guān)理論、專(zhuān)著，及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)向、教育改革的前沿方向，讓自己始終與時(shí)代同步，做一個(gè)有思想，活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)者，探索者，讓先進(jìn)的教育理念知道自己的教育教學(xué)工作；努力鉆研新課程目標(biāo)及其他的教育教學(xué)理論，積極參加教改實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真探索、實(shí)踐我校"自主--互動(dòng)"教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，處理好教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的心態(tài)。

在教學(xué)中，堅(jiān)持認(rèn)真、積極的從事教學(xué)工作，履行好崗位職責(zé)，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材的同時(shí)，針對(duì)不同時(shí)代的不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、加強(qiáng)備課，在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際。注重學(xué)生的實(shí)際分析、歸納能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，注重教材的深度、廣度的縱深探索與研究。

在教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)方式和組織教學(xué)實(shí)施的探索與研究，形成了適合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)與思維方式的有效的教學(xué)方法；眼睛是心靈的窗戶(hù)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，聲情并貌，注重信息的及時(shí)反饋，借助教師的肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的參與性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向交流與溝通，借助思想政治的教學(xué)內(nèi)容的特殊性，在課堂教學(xué)中注重多形式、多渠道的挖掘教育資源，利用課堂中的即興演講，學(xué)生分組辯論等教學(xué)形式，不僅順利完成教學(xué)任務(wù)，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，效果顯著，成績(jī)喜人。

在教學(xué)中，關(guān)心學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持采取分層教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思索，政治教學(xué)，把思想政治教育貫穿與教學(xué)活動(dòng)中，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)重視優(yōu)生的提高，帶動(dòng)中等生積極進(jìn)取，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)生，培養(yǎng)后進(jìn)生得不償失學(xué)習(xí)信心，因此在教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)，如第三屆畢業(yè)統(tǒng)考上重點(diǎn)高中34人，年級(jí)平均分超過(guò)了全區(qū)平均分，消除了差生，優(yōu)生率達(dá)到了80.5%，第五屆畢業(yè)統(tǒng)考成績(jī)居全區(qū)第二名，合格率100%，第八屆畢業(yè)統(tǒng)考成績(jī)居全區(qū)第二名，合格率100%，教學(xué)中每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成績(jī)都獲得了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

在近二十年的班主任工作中，遵循教育學(xué)、心理學(xué)基本原則，掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，抓住心理特點(diǎn)與學(xué)生開(kāi)展思想交流，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，以理服人，管理嚴(yán)，處理活，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

在班主任工作中，注重家校聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)教育方式的溝通與交流，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，形成家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，鞏固教育成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀(guān)，科學(xué)的人生觀(guān)。

在班主任工作中，寓教育于活動(dòng)之中，借助學(xué)校的集體活動(dòng)，如校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，校五一、一二九紀(jì)念活動(dòng)，慶祝國(guó)慶等大型活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體觀(guān)念，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。同時(shí)積極組織全班同學(xué)參加各種興趣活動(dòng)，增加集體凝聚力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生興趣，因此，所任班主任的辦都能形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，好學(xué)、尊師、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)公物的團(tuán)結(jié)向上的良好班集體，在任班主任期間，所帶班曾先后被學(xué)校、區(qū)、市評(píng)為先進(jìn)班集體、文明班集體。具體獲獎(jiǎng)如下：所帶班被區(qū)少工委授予"紅花中隊(duì)"光榮稱(chēng)號(hào)；被市教育局授予"先進(jìn)班集體"光榮傳統(tǒng)；被區(qū)教育局授予"先進(jìn)班集體"稱(chēng)號(hào)；本人被評(píng)為區(qū)"優(yōu)秀班主任"稱(chēng)號(hào)；區(qū)"優(yōu)秀班主任"稱(chēng)號(hào)。

在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的工作中，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心同志，積極團(tuán)結(jié)年級(jí)同志參加教學(xué)研究，落實(shí)學(xué)校、教育局的有關(guān)工作，創(chuàng)造性的開(kāi)展年級(jí)組工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果顯著，得到同志和校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

總之，通過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能。因此在教學(xué)中能比較準(zhǔn)確的向?qū)W生傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在班主任工作中，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，主動(dòng)、自覺(jué)地維護(hù)班集體榮譽(yù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)工作及年級(jí)組工作。

今后，將繼續(xù)努力遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷更新教育觀(guān)念，深化教育改革，以素質(zhì)教育為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)，為祖國(guó)、為黨的教育事業(yè)作出更大、更多的貢獻(xiàn)。

第二篇：教師個(gè)人事跡材料

用愛(ài)搭建教育的藍(lán)天

------------個(gè)人事跡材料

東關(guān)小學(xué)

從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�孩 子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。（2）我們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一

期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

三、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)�！蔽野l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他�！卑矤I(yíng)當(dāng)

時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡�是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

第三篇：教師個(gè)人事跡材料

教師個(gè)人事跡材料

愛(ài)心奉獻(xiàn)平凡崗 智慧鋪就成功路

一、 投身教育天地 熱情揮灑教壇

從記事起，我就夢(mèng)想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作，但我的夢(mèng)想是走上講臺(tái)，做一名名副其實(shí)的老師。為此，我經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，其中的苦與樂(lè)只有我自己知道。也許大家不會(huì)相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺(tái)呢？但我做到了，一種堅(jiān)定的信念促使我成就了自己的夢(mèng)想。上師范不是我的錯(cuò)，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級(jí)教師魏書(shū)生的經(jīng)歷感動(dòng)了我，他的精神像一種無(wú)形的力量在鼓舞著我，我以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，函授專(zhuān)科、脫產(chǎn)本科，我如愿以?xún)數(shù)氐巧狭酥v臺(tái)，做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿(mǎn)作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護(hù)的“誠(chéng)心”。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；�頭時(shí)，我才體會(huì)到了“教師”二字的真正含義。我深知，教書(shū)育人的核心是育人，為了樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生，容貌不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)生活失去信心，她在日記中告訴我沒(méi)人喜歡她�？催^(guò)后，我心很沉。我深知，少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵(lì)她，給她信心，給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí)，學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著她，眼神中充滿(mǎn)了鼓勵(lì)。她流利的背了下來(lái)。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明，從此，她對(duì)自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀(guān)。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評(píng)，雖然他的成績(jī)還不錯(cuò)。有一次，他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛(ài)情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺(jué)得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說(shuō)他，讓他清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。終于，他想通了，以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒�的天空�?

在以后的教學(xué)生涯中，我堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我用愛(ài)去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。“講課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀(guān)。

我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》的封面上有過(guò)這樣一句話(huà)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，可是我要說(shuō)，在我的心中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延，多年來(lái)，為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高，為了做學(xué)者型研究型的教師，我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到中小學(xué)聽(tīng)課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課余時(shí)間，我潛心于教學(xué)科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫(xiě)出了題為《廣告語(yǔ)言與文化心理淺談》的；在普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)踐中，我結(jié)合教學(xué)感受，寫(xiě)出了《普通話(huà)中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力》、《語(yǔ)文教學(xué)中如何有效整合普通話(huà)課程資源》等論文。 xx年6月，我應(yīng)同行邀請(qǐng)，參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫(xiě)工作，歷時(shí)半年，寫(xiě)六萬(wàn)字，任副主編。對(duì)于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來(lái)，寫(xiě)一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程中，我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同，各民族語(yǔ)言規(guī)律即存在差異，這種差異表現(xiàn)在不同方面，思維方式、行為習(xí)慣，繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu)，由此我寫(xiě)出了題為《英語(yǔ)動(dòng)詞不定式在漢語(yǔ)句式中的體現(xiàn)》的論文。

對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)與科研是分不開(kāi)的。教學(xué)與科研，對(duì)我來(lái)說(shuō)是同一種事業(yè)，在對(duì)事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于我對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。

二、 發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng) 擔(dān)負(fù)推普使命

小時(shí)候我就愛(ài)模仿播音員說(shuō)話(huà)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)普通話(huà)有了一定的了解，當(dāng)我選擇了做教師時(shí)，我更加體會(huì)到說(shuō)好普通話(huà)對(duì)于一位語(yǔ)文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)，努力提高自己的普通話(huà)水平，終于，功夫不負(fù)有心人，我做了一名省級(jí)普通話(huà)水平測(cè)試員。

作為一名普通話(huà)水平測(cè)試員，學(xué)校普通話(huà)課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話(huà)事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。

每年九月份第三周是“全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周”。從99年呂梁成立語(yǔ)委辦以來(lái)，每年的“推普周”都要搞一些活動(dòng)。從開(kāi)始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫(huà)進(jìn)行宣傳，到后來(lái)在語(yǔ)委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動(dòng)起來(lái)，宣傳普通話(huà)，推廣普通話(huà)，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。xx年的第六屆推普周，我們?cè)谡Z(yǔ)委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)到縣，從縣選拔到地區(qū)參加的“人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽”，活動(dòng)中，從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會(huì)場(chǎng)布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話(huà)的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話(huà)的熱情。

作為一名測(cè)試員，從xx年我市普通話(huà)水平測(cè)試工作全面開(kāi)展以來(lái)，到目前為止，我在教育局語(yǔ)委辦的領(lǐng)導(dǎo)下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測(cè)試，共測(cè)試教師xx余人。

為了讓呂梁普通話(huà)水平測(cè)試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻(xiàn)自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時(shí)間，編寫(xiě)了適合呂梁教師使用的《普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)用讀本》，并受語(yǔ)委辦委托培訓(xùn)各縣市測(cè)試員，以便他們?cè)谧约旱呐嘤?xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請(qǐng)，受語(yǔ)委辦的委托，我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽(yáng)縣為師生作普通話(huà)講座二十多場(chǎng)次，聽(tīng)課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時(shí)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差，沒(méi)有擴(kuò)音設(shè)備，一百多人擠在一個(gè)教室，為了保證上課質(zhì)量，我只有提高嗓門(mén)、加大音量，這樣上課在別人看來(lái)很累，但我卻樂(lè)在其中，因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價(jià)值。

三、 發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng) 工作務(wù)實(shí)求真

從九八年登臺(tái)講課以來(lái)，我一直以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。因?yàn)槲掖�的是語(yǔ)文課，為了從各方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我為班里搞“即興演講”、“詩(shī)文朗誦”等活動(dòng)，還要求學(xué)生每周辦一期“手抄報(bào)”，整理自己的“習(xí)作集”。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中，我身先士卒，為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦，學(xué)校舉行“文藝晚會(huì)”，已是孩子?jì)寢尩奈液蛯W(xué)生們一同編排舞蹈、上臺(tái)表演。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還拉上愛(ài)好體育的丈夫，早上六點(diǎn)起床，為籃球比賽記分，有時(shí)因?yàn)樘鞖庠�因，室外比賽不能正常進(jìn)行，我們就加班加點(diǎn)，利用晚上時(shí)間完成比賽。

除代課外，我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng)，利用假期，我完成了全區(qū)1xx多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作，在以后幾年來(lái)，每年完成1xx多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡(jiǎn)單，但要做到準(zhǔn)確無(wú)誤確實(shí)也難，在別人看來(lái)幾萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)幾個(gè)是小事一樁，但我心里明白，對(duì)于個(gè)體的老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)數(shù)據(jù)都可能會(huì)影響到他的轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)，甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余，我一遍又一遍核對(duì)著這些數(shù)據(jù)，為做到萬(wàn)無(wú)一失，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒(méi)有想過(guò)要放松自己。

我并沒(méi)有退縮，因?yàn)槲覠釔?ài)自己的事業(yè)。當(dāng)教師我不想放棄，在講臺(tái)上我體會(huì)到了自己的價(jià)值；當(dāng)測(cè)試員我不想放棄，說(shuō)一口流利的普通話(huà)是我從小就夢(mèng)寐以求的，我要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學(xué)校交給我的工作，我以教務(wù)工作為支點(diǎn)，走上了講臺(tái)，做了測(cè)試員，我不能忘本。

呂梁教育學(xué)院教師 張虎玲

第四篇：教師個(gè)人事跡材料

她，是一位普通的老師，卻在特殊教育崗位上書(shū)寫(xiě)著不平凡的故事，先后獲得“全國(guó)特殊教育園丁獎(jiǎng)”、“市德育先進(jìn)工作者”等耀眼的榮譽(yù)。她，是一位美麗的校長(zhǎng)，14年來(lái)，用愛(ài)為折翼的天使縫補(bǔ)翅膀，用心托起那些智障兒童的人生希望。她，是一名優(yōu)秀的農(nóng)工黨員，為教育事業(yè)盡心，為黨派工作盡責(zé)。她就是無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)培智學(xué)校副校長(zhǎng)劉卉老師。

培

智學(xué)校的孩子也是天使

智障學(xué)生一般都是大腦因?yàn)楦鞣N原因受到一定程度的損害，導(dǎo)致身體活動(dòng)的不協(xié)調(diào)和較差的平衡能力、反應(yīng)能力，他們通常意志薄弱，溝通交流困難，自身缺少克服困難的勇氣和決心。

但劉卉堅(jiān)信，培智學(xué)校的孩子也是天使，只因翅膀折斷才落入人間。她總說(shuō)，他們傻，可他們也不傻很重情；他們笨，可他們也不笨有才能，他們需要更多的愛(ài)心、耐心和恒心，去喚醒他們的情感，去激發(fā)他們的潛能。

她的學(xué)生小天今年已經(jīng)15歲，之前在一所普通小學(xué)就讀，老師既沒(méi)精力管也不懂怎么管，最后只能放任不管，也沒(méi)有其他學(xué)校愿意接納孩子。小天的媽媽?xiě)n心忡忡，愁眉不展，帶著一絲希望，把孩子帶到劉卉身邊，劉卉收下了孩子。但曾經(jīng)的歧視和傷害的確給小天留下了陰影。進(jìn)校后，小天惹了許多麻煩。他搶東西、怪叫、躺在地上耍賴(lài)、干擾上課和午休秩序，甚至還多次抓傷老師。劉卉沒(méi)有嫌棄他，那段時(shí)間每天給予他單獨(dú)輔導(dǎo)。在引導(dǎo)幫助的過(guò)程中，給予更多的摟抱、撫愛(ài)、安慰和鼓勵(lì)。漸漸地，小天變了，變乖了，變靜了，變懂事了，他不僅能夠生活自理了，還改掉了很多壞習(xí)慣，并且成了個(gè)小有名氣的“巧手兒”。他精心編織的小花籃、儲(chǔ)物格等小禮品，總是給街坊鄰里一搶而空，得到了大家的一致贊揚(yáng)。孩子有了自信，小臉露出了笑容，家里也有了笑聲，小天媽媽對(duì)劉校長(zhǎng)感激涕零：多虧了您，那么多年，我家孩子終于也能得到別人的夸獎(jiǎng)了！

這樣的事情對(duì)劉卉絕非個(gè)例。無(wú)錫首位世界特奧冠軍薛亞蘭，也是劉卉的學(xué)生。２００7年，世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)在上海舉辦。劉卉提前準(zhǔn)備，在校內(nèi)挑選苗子，確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。網(wǎng)球，對(duì)于正常孩子都不易掌握，但薛亞蘭卻表現(xiàn)出一定的天分，上手較快。礙于學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地，劉老師經(jīng)常冒著酷暑用電動(dòng)車(chē)帶她去市體校訓(xùn)練。每當(dāng)她因?yàn)橛?xùn)練枯燥乏味而情緒不穩(wěn)不肯打球時(shí)，劉卉總是耐心地安慰她；給她買(mǎi)飲料、水果、牛奶，讓她補(bǔ)充能量；陪她上街買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衣運(yùn)動(dòng)鞋，給她獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的封閉訓(xùn)練后，薛亞蘭順利通過(guò)第二次考核篩選，正式準(zhǔn)備參加世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽。比賽前夕，劉卉老師和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)連夜趕赴上海，為薛亞蘭加油鼓勁。比賽結(jié)束后，當(dāng)薛亞蘭奔跑過(guò)來(lái)，第一時(shí)間擁抱劉卉老師時(shí)，兩人都流下了激動(dòng)的淚水。不負(fù)眾望，薛亞蘭載譽(yù)歸來(lái)，成為無(wú)錫歷史上首個(gè)取得世界特奧網(wǎng)球雙打、單打雙料冠軍，被評(píng)為“感動(dòng)無(wú)錫，奠基未來(lái)”十大年度教育人物、榮獲市精神文明十佳新人新事，并入選無(wú)錫榮譽(yù)館“無(wú)錫體育英杰”。

是的，在劉卉的心里，特殊教育，就是要讓每一個(gè)智障孩子沐浴愛(ài)的雨露，花更多的時(shí)間和精力去教育，讓這些先天不幸的孩子后天也能成才。

特殊教育需要堅(jiān)守

劉卉至今清晰記得第一次進(jìn)入南長(zhǎng)培智學(xué)校的場(chǎng)景。201*年，一次偶然的機(jī)會(huì)，劉卉老師走進(jìn)了南長(zhǎng)培智學(xué)校大門(mén)，置身于這一特殊群體中，看著本應(yīng)是絢麗的青春、花樣的年華，卻在那一雙雙呆滯而期待的眼中流露著不幸的學(xué)生，眼眶瞬時(shí)濕潤(rùn)了。于是，已經(jīng)在區(qū)教育局教研室擔(dān)任教研員的的她，堅(jiān)決地向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)到特殊教育崗位的申請(qǐng)，她的決心、愛(ài)心感動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，也由于她以前擔(dān)任過(guò)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教研員的從教經(jīng)歷，她的請(qǐng)求被區(qū)教育局批準(zhǔn)，當(dāng)年8月正式調(diào)到培智學(xué)校成為一名培智班老師。

她自討苦吃的選擇讓許多親友費(fèi)解擔(dān)憂(yōu)，一些朋友也勸她放棄。但她理想所在，信念堅(jiān)定。“既然教育局這么信任我，我就一定要做好�！眲⒒芾蠋熛肫�14年前那個(gè)改變自己教師人生的決定還記憶猶新。然而，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)培智教育可不是一件很輕松的事情。

她接手的第一個(gè)培智班共有6個(gè)孩子，其中，有走路不穩(wěn)跌跌沖沖的；有說(shuō)話(huà)含糊聽(tīng)不太清的；有目光呆滯，成天自言自語(yǔ)的；有滿(mǎn)身跳蚤，頭長(zhǎng)虱子，生活不能自理的；有隨地大小便的……面對(duì)這些連最基本的生活自理都不會(huì)的孩子，劉卉老師倍感吃力，尤其是在付出心血卻見(jiàn)效甚微的時(shí)候，她也曾感到失望甚至絕望。但好強(qiáng)的她留了下來(lái)，一留就是十四年。從最初的困難、困惑，歷盡考驗(yàn)。她做過(guò)數(shù)學(xué)老師、班主任、教科室主任，之后很快升任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。由于她剛到任不久，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)就患重病病休在家，學(xué)校的重?fù)?dān)沉沉地壓在了她的肩頭。

她所在的南長(zhǎng)區(qū)培智學(xué)校承擔(dān)著南長(zhǎng)區(qū)、新區(qū)兩地智障兒童的義務(wù)教育重任，包括體療康復(fù)、缺陷補(bǔ)償、職前培訓(xùn)等。兩度搬

遷整合，目前共有學(xué)生69名，均為中重度智障、自閉癥的孩子。風(fēng)險(xiǎn)大、任務(wù)重，作為負(fù)責(zé)人的劉卉自然壓力不輕。她除了要關(guān)注學(xué)校的硬件建設(shè)，為智障學(xué)生提供著學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和缺陷補(bǔ)償?shù)姆��?wù)，讓學(xué)校處處呈現(xiàn)出一種人本的關(guān)懷、殷切的鼓勵(lì)和注重智障兒童身心發(fā)展的氛圍，她還要關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，短短幾年，在她的引領(lǐng)下，學(xué)校有多名教師

在省市比賽與評(píng)比中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。但除了這些，特殊教育教什么、怎么教，特殊教育的目標(biāo)是什么，這是劉卉思考最多、最深的問(wèn)題。通過(guò)自己和團(tuán)隊(duì)不斷的摸索、總結(jié)，劉卉找到了答案——孩子們能自立就是特殊教育最大的成功！但通往這個(gè)目標(biāo)的道路有多么艱難不易，她當(dāng)然也很清楚。

為此，她開(kāi)始創(chuàng)辦南長(zhǎng)培智學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)班。以往的培智學(xué)校，九年義務(wù)教育結(jié)束后，智障兒童只能回到家里，由于缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)矯正的機(jī)會(huì)，會(huì)導(dǎo)致好不容易培養(yǎng)起來(lái)的個(gè)人能力不斷退失。而通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，讓孩子融入社會(huì)，那么孩子將獲得接觸人群、勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于家庭和社會(huì)。為此，她投入了大量的精力，付出了無(wú)數(shù)的心血：201*年“無(wú)錫市首家智障學(xué)生勞動(dòng)技能培訓(xùn)中心”成立；201*-201*年“省特殊教育示范學(xué)校”創(chuàng)建掛牌；201*年“智障學(xué)生勞動(dòng)作品首次愛(ài)心義賣(mài)”；201*年，“培智學(xué)校職業(yè)教育教材專(zhuān)項(xiàng)課題”研究工作結(jié)題；201*年“無(wú)錫市智障學(xué)生生活勞動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”……從課程到教材，從招生到就業(yè)，都是白手起家，點(diǎn)滴積累，她不知道自己放棄了多少休息日，不知道自己奔走聯(lián)系了多少單位，才取得了這些成績(jī)。至今經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，已有近40名（占比80%）走上工作崗位，有4名還已經(jīng)結(jié)婚成家。其中有一個(gè)單親半啞的女孩至今叫她“媽媽”，是劉卉從生活不會(huì)自理接手，手把手教她洗手、擦藥、洗澡，生病時(shí)常常還接到家里，親自喂藥喂飯，無(wú)微不至照顧，經(jīng)過(guò)多年教育培養(yǎng)，她成為了南長(zhǎng)培智學(xué)校的第一屆職業(yè)培訓(xùn)班畢業(yè)生，進(jìn)入了一家機(jī)械廠(chǎng)工作，不僅自食其力，還掙錢(qián)養(yǎng)家了，經(jīng)常會(huì)回來(lái)看望劉“媽媽”。

沒(méi)有鮮花與掌聲，沒(méi)有太多的獲獎(jiǎng)證書(shū)來(lái)證明教育成果，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是劉卉的驕傲，孩子們的歡快笑顏，就是劉卉的幸福�？吹揭粋�(gè)個(gè)孩子經(jīng)過(guò)教育后能自理自立，也能享受幸福的人生，就是劉卉最大的滿(mǎn)足和心愿。

為特教事業(yè)鼓與呼

劉卉不僅是一名好老師、好校長(zhǎng)，也是一名優(yōu)秀的農(nóng)工黨員。她擔(dān)任農(nóng)工黨無(wú)錫市南長(zhǎng)小教支部主任委員，同時(shí)還兼任南長(zhǎng)區(qū)人大代表。帶領(lǐng)支部黨員積極投身于教育前沿，參政議政，建言獻(xiàn)策，她同樣樂(lè)此不疲，甘于付出。

當(dāng)然，調(diào)查研究、參政議政的一個(gè)重要領(lǐng)域和重要內(nèi)容，依然是她矢志不渝、衷情所在的特教事業(yè)。特教崗位后繼乏人，目前的教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)崗輪崗教師偏多，專(zhuān)業(yè)人才、青年人才匱乏，進(jìn)人難、進(jìn)編難成了劉卉的心病。在今年的南長(zhǎng)區(qū)各民主黨派迎新座談會(huì)上，劉卉老師針對(duì)“特殊教育崗位進(jìn)編難”的問(wèn)題，向到會(huì)的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)作了情況反映和問(wèn)題匯報(bào)，相關(guān)建議得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和采納。很快在不久之后的區(qū)事業(yè)單位教師招考中，在總量很少的進(jìn)編名額中專(zhuān)門(mén)給予培智學(xué)校一個(gè)教師編制，并順利招錄了一名畢業(yè)于南京特殊教育學(xué)院的優(yōu)秀青年教師，為今后特殊教育崗位的教師引進(jìn)開(kāi)了先例。

平時(shí)，作為一名農(nóng)工黨員、區(qū)人大代表，她關(guān)心本地區(qū)基層事務(wù)，關(guān)注殘疾人疾苦，先后撰寫(xiě)了多篇調(diào)研報(bào)告和建議案。201*年，圍繞農(nóng)工市委會(huì)關(guān)于“同心同行我爭(zhēng)先，四個(gè)無(wú)錫我共建”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)智活動(dòng)的要求，她組織南長(zhǎng)小教支部積極開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，深入走訪(fǎng)殘疾人家庭，了解他們的就業(yè)、生存狀況。由她撰寫(xiě)的《“按比例安排殘疾人就業(yè)”情況的調(diào)研報(bào)告》得到市、區(qū)兩級(jí)殘聯(lián)的高度重視。此外，她調(diào)研撰寫(xiě)的《加強(qiáng)食品安全管理，提高百姓安全指數(shù)》、《關(guān)于社區(qū)公共文化設(shè)施建設(shè)的建議》、《建議規(guī)范綠化帶高度》、《保障駕駛員安全行駛》|《地鐵時(shí)代別忘殘疾人的需要》等建議案和社情民意都被區(qū)人大和省市相關(guān)方面采納和錄用。她還經(jīng)常利用休息日和暑期節(jié)假日等，積極組織南長(zhǎng)小教支部與金城新村結(jié)對(duì)社區(qū)開(kāi)展共建活動(dòng)，“國(guó)外經(jīng)典名片賞析”、“端午節(jié)民俗民風(fēng)”講座等都得到社區(qū)居民的歡迎。201*年，在區(qū)基層委員會(huì)的牽頭下，南長(zhǎng)小教支部開(kāi)展的“社區(qū)教育志愿服務(wù)”，為南長(zhǎng)區(qū)內(nèi)8個(gè)社區(qū)提供菜單式教育服務(wù)，更得到了社區(qū)、家長(zhǎng)、孩子的一致好評(píng)。

執(zhí)著、睿智、寬容成就了她青春的芬芳；奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、追求成就了她人生的成功。她鐘情，所以她熱愛(ài)特教；她快樂(lè)，所以她不懈努力；她奮斗，所以她收獲著幸福。我們贊美她，因?yàn)樗�是一位播灑�?ài)的天使！

第五篇：教師個(gè)人事跡材料

愛(ài)心奉獻(xiàn)平凡崗智慧鋪就成功路so100

一、投身教育天地?zé)崆閾]灑教壇

從記事起，我就夢(mèng)想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作，但我的夢(mèng)想是走上講臺(tái)，做一名名副其實(shí)的老師。為此，我經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，其中的苦與樂(lè)只有我自己知道。也許大家不會(huì)相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺(tái)呢？但我做到了，一種堅(jiān)定的信念促使我成就了自己的夢(mèng)想。上師范不是我的錯(cuò)，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級(jí)教師魏書(shū)生的經(jīng)歷感動(dòng)了我，他的精神像一種無(wú)形的力量在鼓舞著我，我以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，函授專(zhuān)科、脫產(chǎn)本科，我如愿以?xún)數(shù)氐巧狭酥v臺(tái)，做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿(mǎn)作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護(hù)的“誠(chéng)心”。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；�頭時(shí)，我才體會(huì)到了“教師”二字的真正含義。我深知，教書(shū)育人的核心是育人，為了樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生，容貌不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)生活失去信心，她在日記中告訴我沒(méi)人喜歡她�？催^(guò)后，我心很沉。我深知，少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵(lì)她，給她信心，給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí)，學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著她，眼神中充滿(mǎn)了鼓勵(lì)。她流利的背了下來(lái)。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明，從此，她對(duì)自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀(guān)。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評(píng)，雖然他的成績(jī)還不錯(cuò)。有一次，他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛(ài)情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺(jué)得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說(shuō)他，讓他清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。終于，他想通了，以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒�的天空�?/p>

在以后的教學(xué)生涯中，我堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我用愛(ài)去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路�！爸v課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀(guān)。

我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》的封面上有過(guò)這樣一句話(huà)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，可是我要說(shuō)，在我的心中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延，多年來(lái)，為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高，為了做學(xué)者型研究型的教師，我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到中小學(xué)聽(tīng)課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課余時(shí)間，我潛心于教學(xué)科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫(xiě)出了題為《廣告語(yǔ)言與文化心理淺談》的；在普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)踐中，我結(jié)合教學(xué)感受，寫(xiě)出了《普通話(huà)中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力》、《語(yǔ)文教學(xué)中如何有效整合普通話(huà)課程資源》等論文。201*年6月，我應(yīng)同行邀請(qǐng)，參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫(xiě)工作，歷時(shí)半年，寫(xiě)六萬(wàn)字，任副主編。對(duì)于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來(lái)，寫(xiě)一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程中，我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同，各民族語(yǔ)言規(guī)律即存在差異，這種差異表現(xiàn)在不同方面，思維方式、行為習(xí)慣，繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu)，由此我寫(xiě)出了題為《英語(yǔ)動(dòng)詞不定式在漢語(yǔ)句式中的體現(xiàn)》的論文。

對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)與科研是分不開(kāi)的。教學(xué)與科研，對(duì)我來(lái)說(shuō)是同一種事業(yè)，在對(duì)事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于我對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。

二、發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)擔(dān)負(fù)推普使命

小時(shí)候我就愛(ài)模仿播音員說(shuō)話(huà)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)普通話(huà)有了一定的了解，當(dāng)我選擇了做教師時(shí)，我更加體會(huì)到說(shuō)好普通話(huà)對(duì)于一位語(yǔ)文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)，努力提高自己的普通話(huà)水平，終于，功夫不負(fù)有心人，我做了一名省級(jí)普通話(huà)水平測(cè)試員。

作為一名普通話(huà)水平測(cè)試員，學(xué)校普通話(huà)課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話(huà)事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。

每年九月份第三周是“全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周”。從99年呂梁成立語(yǔ)委辦以來(lái)，每年的“推普周”都要搞一些活動(dòng)。從開(kāi)始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫(huà)進(jìn)行宣傳，到后來(lái)在語(yǔ)委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動(dòng)起來(lái)，宣傳普通話(huà)，推廣普通話(huà)，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力�！�年的第六屆推普周，我們?cè)谡Z(yǔ)委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)到縣，從縣選拔到地區(qū)參加的“人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽”，活動(dòng)中，從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會(huì)場(chǎng)布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話(huà)的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話(huà)的熱情。

作為一名測(cè)試員，從201*年我市普通話(huà)水平測(cè)試工作全面開(kāi)展以來(lái)，到目前為止，我在教育局語(yǔ)委辦的領(lǐng)導(dǎo)下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測(cè)試，共測(cè)試教師201*余人。

為了讓呂梁普通話(huà)水平測(cè)試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻(xiàn)自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假

時(shí)間，編寫(xiě)了適合呂梁教師使用的《普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)用讀本》，并受語(yǔ)委辦委托培訓(xùn)各縣市測(cè)試員，以便他們?cè)谧约旱呐嘤?xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請(qǐng)，受語(yǔ)委辦的委托，我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽(yáng)縣為師生作普通話(huà)講座二十多場(chǎng)次，聽(tīng)課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時(shí)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差，沒(méi)有擴(kuò)音設(shè)備，一百多人擠在一個(gè)教室，為了保證上課質(zhì)量，我只有提高嗓門(mén)、加大音量，這樣上課在別人看來(lái)很累，但我卻樂(lè)在其中，因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價(jià)值。

三、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真

從九八年登臺(tái)講課以來(lái)，我一直以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。因?yàn)槲掖�的是語(yǔ)文課，為了從各方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我為班里搞“即興演講”、“詩(shī)文朗誦”等活動(dòng)，還要求學(xué)生每周辦一期“手抄報(bào)”，整理自己的“習(xí)作集”。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中，我身先士卒，為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦，學(xué)校舉行“文藝晚會(huì)”，已是孩子?jì)寢尩奈液蛯W(xué)生們一同編排舞蹈、上臺(tái)表演。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還拉上愛(ài)好體育的丈夫，早上六點(diǎn)起床，為籃球比賽記分，有時(shí)因?yàn)樘鞖庠�因，室外比賽不能正常進(jìn)行，我們就加班加點(diǎn)，利用晚上時(shí)間完成比賽。

除代課外，我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng)，利用假期，我完成了全區(qū)1201*多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作，在以后幾年來(lái)，每年完成1201*多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡(jiǎn)單，但要做到準(zhǔn)確無(wú)誤確實(shí)也難，在別人看來(lái)幾萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)幾個(gè)是小事一樁，但我心里明白，對(duì)于個(gè)體的老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)數(shù)據(jù)都可能會(huì)影響到他的轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)，甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余，我一遍又一遍核對(duì)著這些數(shù)據(jù)，為做到萬(wàn)無(wú)一失，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒(méi)有想過(guò)要放松自己。

我并沒(méi)有退縮，因?yàn)槲覠釔?ài)自己的事業(yè)。當(dāng)教師我不想放棄，在講臺(tái)上我體會(huì)到了自己的價(jià)值；當(dāng)測(cè)試員我不想放棄，說(shuō)一口流利的普通話(huà)是我從小就夢(mèng)寐以求的，我要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學(xué)校交給我的工作，我以教務(wù)工(推薦訪(fǎng)問(wèn)范文網(wǎng)www.taixiivf.com)作為支點(diǎn)，走上了講臺(tái)，做了測(cè)試員，我不能忘本。

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