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名優(yōu)教師事跡材料(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 05:23:24 | 移動端:名優(yōu)教師事跡材料(精選多篇)

第一篇:名優(yōu)教師事跡材料

名優(yōu)教師事跡材料

“追求完美,我希望什么事情都做好,都盡善盡美。音樂塑造了我的性格,讓我懂得用平和的心態(tài)對待人生。同時,從美妙的音樂里,我也看到了人生的多姿多彩,我對生命和生活又都充滿著理想和想象。”

現(xiàn)年41歲的我,大學(xué)本科學(xué)歷,小學(xué)高級教師,1992年參加工作,至今工作已經(jīng)21年了。從教以來,我一直擔任學(xué)校的音樂教學(xué)工作。始終熱愛本職工作,傾心耕耘在音樂教學(xué)第一線,數(shù)十年如一日,愛崗敬業(yè),勇挑重擔,勤奮努力,教書育人。用真摯的愛,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的殿堂里快樂的遨游。

我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進,在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名優(yōu)秀教師。因此我響應(yīng)學(xué)校各項號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標準嚴格要求自己。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,經(jīng)常聽孩子們說:“王老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上音樂課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我覺得所有的付出都值得!

作為一名優(yōu)秀的教師,我對自己嚴格要求,在教學(xué)中,我深感自己知識的匱乏,學(xué)習(xí)首當其沖。工作之余,我利用一切手段進行學(xué)習(xí)充電,鉆研業(yè)務(wù),多方收集材料,閱讀報刊,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,了解教改的新動向。為了提高自己的教學(xué)認識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認真地參加每次的培訓(xùn)活動,認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。積極的參與討論、實踐,201*年度獲得國家級培訓(xùn)的“優(yōu)秀學(xué)員”!澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教(請收藏好 范 文,請便下次訪問www.taixiivf.com)書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,仔細鉆研,不管上什么課,我都十分認真的對待,備課時,總是反復(fù)地聆聽音樂作品,抓住音樂作品的要素,挖掘音樂作品的情感因素和審美因素;在教學(xué)過程中,我把學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”,和他們分享彼此的經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,我讓學(xué)生懂得音樂的語言,與學(xué)生共同走進音樂,共同去領(lǐng)悟音樂中那縱橫交錯的美,使學(xué)生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受!認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課是我給自己下定的終極目標。就這樣,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走入常規(guī)課堂活動檢驗中我的一節(jié)《茉莉花》給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻印象。此外我還創(chuàng)新課、研究課、不斷完善自己的教學(xué)方法,凸顯出自己獨特的靈動、和諧的教學(xué)特色,形成了:“以境悅聲,以情感人”的教學(xué)風格。我積極參加了學(xué)年組教研活動,多次擔當學(xué)科展示課的任務(wù),在準備公開課的過程中虛心向組內(nèi)、組外教師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受學(xué)生喜歡的公開課《布娃娃》,并獲得省市級優(yōu)質(zhì)課。為教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。同時,我還積極參加上級部門組織的活動,在市說課比賽中《小船》獲一等獎,論文《新課程下學(xué)生聆聽能力的培養(yǎng)》獲省級二等獎,教學(xué)設(shè)計獲省級二等獎。多年的實踐,我逐步創(chuàng)立的“雙線式音樂教學(xué)法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓(xùn)練,變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在我的課堂中,隨處可見的是一張張開心的笑臉,孩子們在“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”。這樣的教學(xué),既保證了課堂教學(xué)效果,又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學(xué)生發(fā)展,為了學(xué)生發(fā)展”的理念,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

除了自己的本職工作,我還協(xié)助學(xué)校干好其它工作。我負責校前導(dǎo)隊小號隊的訓(xùn)練,經(jīng)常利用休息日和早晚訓(xùn)練學(xué)生,和同事配合訓(xùn)練合唱隊,為了練好合唱隊,我從發(fā)聲開始訓(xùn)練,一遍一遍不厭其煩,還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)指揮,和合唱理論,最終取得了優(yōu)秀表演獎,我也榮獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。和同事配合假期訓(xùn)練舞蹈隊,雖然演出時我因生病沒能參加,但孩子卻以演出成功給了我最好的回報,而我也被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的光榮稱號。當然我深知這一切的獲得也得力于領(lǐng)導(dǎo)、同志們的幫助。我還幫助少先隊訓(xùn)練朗誦隊員、劉澤濤同學(xué)獲得了縣朗誦比賽一等獎,協(xié)助工會小組編排節(jié)目、學(xué)年編排大型團體操等等、付出總有回報,多年我榮獲市級骨干教師、名優(yōu)教師、校級學(xué)習(xí)先進個人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽稱號。但我并沒有沾沾自喜,我深知要想做名師就要更加努力。

我熱愛音樂,熱愛學(xué)生,我愿把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。

“集中所有的智慧,所有的精力,把今天的工作做得盡善盡美。這就是給明天最好的回答! 我是這樣想的也是這樣做的。

第二篇:十大名優(yōu)教師先進事跡

附件3:

周口市“十大名優(yōu)教師”候選人

姓名:

呈報單位:

先進事跡材料胡建平沈丘縣紙店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)1

扎根三尺講臺 巾幗不讓須眉

——記沈丘縣紙店一中優(yōu)秀教師胡建平

在沈丘縣紙店一中,提起女教師胡建平的名字,那真是無人不知,無人不曉。她從教23年來,兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線,甘于清貧,樂于奉獻,在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻,深受廣大師生的好評。她的事跡主要表現(xiàn)在以下四個方面:

一、情系困難學(xué)生傾注慈母般的愛

在紙店一中,每年都有一些學(xué)生住校。可是,有些學(xué)生由于年齡太小,生活自理能力很差,每當這時,胡老師總是把他們帶到家里和她或與她的弟弟住在一起,從生活上關(guān)懷、照顧他們。學(xué)生趙海霞家住周營,升入初中時只有10歲,海霞媽媽說她在家時天黑了就不敢出屋,是個“膽小鬼”。胡老師得知此情,就讓海霞住到了她的家里,和她同住一床,每天睡覺前,胡老師都為她洗腳,夜里為她掖被,更不用說給她輔導(dǎo)功課了。海霞在她家一住就是三年,直到初中畢業(yè)。趙建偉是個身體素質(zhì)不太好的學(xué)生。開學(xué)初,由于學(xué)校住宿生太多,寢室很緊張,胡老師就把他領(lǐng)到自己家里,讓他和自己的弟弟同住一屋,有時建偉夜里感冒發(fā)燒,胡老師就半夜起來帶他上醫(yī)院打針吃藥,連醫(yī)藥費都承包了。上幾年,他家每年都不斷三五個學(xué)生的床鋪,有的學(xué)生一直住到高中畢業(yè)才離開胡老師的家。

除了關(guān)心住宿生以外,胡老師還特別關(guān)懷照顧生病的學(xué)生。201*年,胡老師班里的一名學(xué)生楊建華在參加5公里長跑比賽中,不慎摔成大腿骨折。在醫(yī)院里,看到學(xué)生痛苦的表情,聽到她連續(xù)不斷的呻吟聲,胡老師的眼睛濕潤了。當天晚上,她就把自己的床鋪搬到病房,喂她吃藥、吃飯,給她補課?吹剿募彝l件很不好,胡老師就從家里帶來了掛面和雞蛋,干脆在醫(yī)院和她一起吃飯。就這樣,胡老師在醫(yī)院一直陪楊建華住到她出院,沒有使她因受傷而落下一節(jié)課。

胡老師這樣認為:在學(xué)生有了危難時老師能幫他一把,就是對他最大的關(guān)懷和鼓勵。所以,她的每一屆學(xué)生,無論誰生病住院,她都親自買上禮品前去探望。去年,學(xué)生王占領(lǐng)闌尾炎做了手術(shù),她買上雞蛋去他家探望;孫林林在學(xué)校發(fā)起了高燒,他帶的錢不夠,胡老師聽說后,馬上給他

拿出50元,并派兩名班干部陪他去醫(yī)院打吊針。當他媽媽聞訊趕來時,感動地說: “胡老師,有你這樣的好老師教林林,我們是再放心不過了”。

胡老師的愛心還獻給了班里的留守兒童們,她不但從“一補”資金上給予他們關(guān)懷和照顧,還常常自己掏腰包為這些孩子購買文具、衣物等。學(xué)生趙蕊家庭困難,父母外出做工,隨奶奶生活。胡老師看到她大冬天還穿一件薄棉衣,就悄悄為她準備了一身嶄新的衣服讓她穿上,趙蕊的奶奶拖人給胡老師捎來了家鄉(xiāng)的爆米花以表感激之情,胡老師又把它分給了班里的孩子們。胡老師還給學(xué)生規(guī)定,她所帶的班級,如果被評上了學(xué)校的優(yōu)秀班級,她本人每次就從班主任補貼中拿出20元作為班費,獎勵給班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

對待學(xué)生,胡老師傾注了慈母般的愛,可對自己的孩子,胡老師卻有著滿心的愧疚,懷孕時,胡老師妊娠反應(yīng)厲害,血壓過低,醫(yī)生勸她早些休息,可她不肯,八個多月時,有一天上完課,她暈倒在教室門口,致使嘴巴下留下一厘米長的疤痕,孩子出生后,患有先天性脊柱裂,為了不影響正常上課,胡老師把孩子的手術(shù)時間一拖再拖,直到醫(yī)生下了“再不手術(shù),這孩子生命將難!钡乃劳鐾ㄖ獣蠋煵排銉鹤幼∵M了醫(yī)院,好在上天有眼,胡老師的兒子大難不死,現(xiàn)在已成為一名中學(xué)生了,可他總埋怨媽媽,說她是個不稱職的媽媽,對此,胡老師總是淡淡一笑:小孩子,多吃點苦,多經(jīng)歷點磨難,對他的成長有好處。

二、情系“問題學(xué)生”,傾注滿腔熱情

胡老師稱那些差生、后進生為“問題學(xué)生”,每一位教師都會面對這樣令人頭疼的學(xué)生。胡老師對待這些學(xué)生的具體做法是五個“不”,即:嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懶,堅信“精誠所至,金石為開”。

上學(xué)期,胡老師的班里轉(zhuǎn)來了一個叫盧創(chuàng)創(chuàng)的學(xué)生,他有“三好”,是吃得好,穿得好,用得好;也有“三差”即品德差,紀律差,成績差。他剛進入胡老師的班時,他媽媽就對胡老師說:“俺這個家是該敗壞了,這孩子,上小學(xué)時可聰明了,成績也很好,不知什么時候,迷戀上了上網(wǎng),后來與別人比吃、比穿,抽煙、酗酒,成績一落千丈。現(xiàn)在,你就是打死他,他也改不好了,這可咋辦哪?”胡老師很平靜地對她說:“嫂子,世上沒有融化不了的冰雪,教育孩子不能急于求成,我有信心幫助這孩子回到從前

的樣子!庇谑,胡老師和創(chuàng)創(chuàng)媽約定了5條:1、不當面對他冷嘲熱諷;2、不以他的缺點歧視他;3、不偏信別人對他的評價;4、即使對他的教育失敗也決不灰心喪氣;5、胡老師經(jīng)常去他家中家訪。很奇怪,創(chuàng)創(chuàng)自從結(jié)識了胡老師,變得特別有信心,胡老師經(jīng)常和他一塊談心,給他講自己的童年,求學(xué)的經(jīng)歷,人生的目標,就向?qū)Υ约旱牡艿芤粯,并送他兩本書《懺悔錄》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。令胡老師想不到的是,從此,他像變了一個人,變得遵規(guī)守紀、熱愛集體,抽煙、酗酒、上網(wǎng)的毛病也改正了。現(xiàn)在他媽媽見了胡老師便說:“胡老師,您真是創(chuàng)創(chuàng)的大恩人哪!”

胡老師常說,對待一個犯了錯誤的孩子,我們不能一味地批評指責,而應(yīng)以自己慈母般的愛幫助學(xué)生從思想上找到癥結(jié),從而改正錯誤。因為只有愛才是最好的老師,愛是沙漠里的甘泉,愛是冰窟里的春天。

對于一個考上北京大學(xué)的學(xué)生來說,胡老師自己也不知道能不能稱他為問題學(xué)生,還是先看一封學(xué)生來信吧:“敬愛的胡老師,您好,我是您的學(xué)生盧春建,您還記得嗎?七年前的一天,班里評選三好學(xué)生,由于我每次考試都是第一,同學(xué)們當然都舉手選我,可您,卻列舉了我的一系列不可評的理由:不愛勞動、不關(guān)心集體、對后進生有歧視現(xiàn)象。頓時,全班同學(xué)都放下了手,胡老師,您知道嗎?我從小學(xué)一年級一直都是三好學(xué)生,可是,到了您的手里,這份榮譽卻被您無情地撤消了,當時,我好恨您,好恨您!轉(zhuǎn)眼七年過去了,胡老師,現(xiàn)在,我已經(jīng)成了大學(xué)校園里的一員,這七年里,我讀了不少書,也接觸過許多老師和同學(xué),我逐漸認識到,只有您才是真正指引我走向全面發(fā)展之路的人。胡老師,我衷心地謝謝您,謝謝您對我那些聽起來逆耳卻利于行的評價,老師,請您接受我這份遲到的懺悔,老師,您能原諒我嗎?”

讀到這樣的來信,胡老師還有什么不能滿足的呢?這雖是遲到的理解,但她說,我已心滿意足了。

三、重視班主任工作,實行科學(xué)多變的管理

多年的班主任工作,使胡老師深刻認識到:良好的班風是一個班集體團結(jié)向上的重要條件,更是當今搞好素質(zhì)教育的大前提。為此,多年來,胡老師治班的主導(dǎo)思想是:樹立每個學(xué)生的主人翁責任感,培養(yǎng)良好的班風學(xué)風。

每年開學(xué)伊始,胡老師總是注意從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)那些積極主動、有責任心、有組織能力的學(xué)生做班委會的成員。作文水平高的選為語文課代表,愛好數(shù)學(xué)的選為數(shù)學(xué)課代表,學(xué)英語興趣最濃的選為英語課代表……班長當然是工作大膽,德智體全面發(fā)展的學(xué)生了,這些班干部和各組小組長協(xié)同班主任共同搞好班級工作,他們每周要定期向老師匯報一周的工作情況并寫出書面總結(jié)交給老師。胡老師還在班內(nèi)黑板報里精心設(shè)計了一個表格“每周評比一覽表”。評比的項目有“最佳小組”、“最佳個人”、“進步小組”、“進步標兵”、“最佳值日生”等。每周的班會上由同學(xué)們評選一次,起到表揚先進、督促后進、共同進步的作用。各個小組也制定了每日評比制度,由組長掌握,組長和班干部也實行“換屆選舉制”,每月評選一次,如果連續(xù)兩次被評為最差,就要予以撤換。由于使用了“每周評比制”和“換屆選舉制”,班級工作有條不紊。

胡老師說,要治理好一個班級,班主任要善于使用靈活多變的手法,科學(xué)的管理班級。比如,胡老師還在班內(nèi)推行“一字管理法”,即要求學(xué)生:一小時內(nèi)完成一篇作文,一天內(nèi)三省吾身,一周內(nèi)改掉不良習(xí)慣,一月內(nèi)練好鋼筆字,一次考試一次總結(jié),一學(xué)期閱讀一部名著,這是一種輔助管理法,效果也很顯著。其次,還向?qū)W生推行過“一四四”自我教育法,即:把握“一日關(guān)”,做好今日事,第一個“四”指“四問四答”:問自己今天“做什么?”“怎么做?”“做得怎么樣?”問自己明天“怎么辦?”第二個“四”指“培養(yǎng)四種能力”,即:自我導(dǎo)向能力,自我控制能力,自我評價能力,自我體驗?zāi)芰。這種方法把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥薄F鸬搅耸掳牍Ρ兜男Ч。胡老師還在多年的實踐中總結(jié)出了培育優(yōu)等生“四法”,即:“另開小灶”法,“明爭暗賽”法,“考前激將”法,“考后家訪”法和轉(zhuǎn)變后進生“四計”:即“欲擒故縱”計,“雪中送炭”計,“借風使船”計,“調(diào)虎離山”計。此外,胡老師還在班內(nèi)實行量化考核管理制度,具體制定了十項加分細則和十五項扣分細則,每周一評比,對總分前10名者予以表揚,對后5名者予以批評,連續(xù)被評為后5名的,寫出書面分析,限期改正。

多變科學(xué)的管理既使學(xué)生感覺到學(xué)校生活的新鮮,又能提高學(xué)生的積極性和主動性。由于在班級管理上多動腦筋,胡老師所帶的班級連年被評為鎮(zhèn)、縣“優(yōu)秀班級”,胡老師本人也在06年被評為市級“優(yōu)秀班主任”。

四、積極參加課改提高教學(xué)效果

胡老師認為:一個真正讓學(xué)生從心眼里佩服的老師,不僅應(yīng)是班級管理方面的高手,更應(yīng)是教學(xué)方面的能手。在全面實施素質(zhì)教育的今天,教育對老師提出了更高的要求,因此,要求教師不能再用“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式來教學(xué),而應(yīng)積極開動腦筋,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式解決問題,在輕松、愉快地氛圍中學(xué)到知識,提高能力。為此,胡老師大膽進行教改嘗試,創(chuàng)設(shè)了“質(zhì)疑——討論——歸納——拓展”四步教學(xué)法。201*年11月份,縣教委在紙店一中舉行新課程教學(xué)改革現(xiàn)場會,胡老師所講的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課《話說千古風流人物》受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。同年底,胡老師被推薦為全省教師培訓(xùn)年活動先進個人。201*年9月,全縣學(xué)洋思觀摩匯報課再次在紙店一中舉行,胡老師所執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》以形式新穎、教法靈活又一次贏得了與會同行的贊許。

胡老師就是這樣一個平凡的人,她從教二十多年來,舍己敬業(yè),無怨無悔,在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績。黨和人民也給了她極高的榮譽,201*年以來,先后被評為“周口市優(yōu)秀教師”、“省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“周口市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市骨干教師”、首屆“市級名師”、“河南省教師培訓(xùn)年先進個人”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、第一、第二屆“縣級名師”、市優(yōu)質(zhì)課教師、縣優(yōu)質(zhì)課教師、縣教績考評優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。有多篇論文在省、市級獲獎,其中《素質(zhì)教育與課堂教學(xué)之我見》被評為省級論文一等獎!蹲屨Z文教學(xué)擁有更廣闊的天空》獲市級論文一等獎!对谡Z文課堂教學(xué)中實施審美教育》在《新課程〃教研版》第30期發(fā)表,所撰寫的案例《成長的煩惱》獲“第二屆全國中小學(xué)教學(xué)案例大賽”三等獎,被刊登在06年9期《中華活頁文選〃 教師版》上。

面對榮譽和光環(huán),胡老師這樣說“我也沒有多大本事,既然選擇了教師這個職業(yè),我就要像對自己的孩子一樣對待我的學(xué)生;既然此生不能發(fā)財,我就要甘于清貧,樂于奉獻;既然人民給了我光榮的稱號,我就要扎根三尺講臺,巾幗不讓須眉。

第三篇:游仙區(qū)第二屆名優(yōu)教師推薦材料

游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)

關(guān)于推薦王銀剛老師參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”的

綜 合 推 薦 材 料

王銀剛,男,漢族,現(xiàn)年33歲,大專文化。中共黨員。在從教的十三年中,勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新,成果斐然。201*年—201*年參加綿陽市教育學(xué)院小學(xué)教育計算機專業(yè)函授學(xué)習(xí),取得大專畢業(yè)證。該同志201*年、201*年分別獲得游仙區(qū)優(yōu)秀教師稱號。201*年12月評為小學(xué)高級教師.201*年7月被評為綿陽市骨干教師。201*年9月被評為“綿陽市優(yōu)秀班主任”。201*—201*學(xué)年度參加游仙區(qū)統(tǒng)考獲數(shù)學(xué)單科二等獎。201*—201*學(xué)年度獲得畢業(yè)班數(shù)學(xué)單科二等級獎。201*—201*學(xué)年度參見區(qū)質(zhì)量檢測,獲游仙區(qū)一等獎的好成績。201*獲得游仙區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進個人。近年來,根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排他擔任學(xué)校少先隊總部輔導(dǎo)員工作,同時兼任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作和遠程教育管理工作。

一、為人師表,率先垂范。

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事少先隊工作以來,他潛心鉆研少兒教育理論,苦練基本功;為更好地適應(yīng)工作,他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子,還積極參加市、區(qū)的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。因為他明白:今天的學(xué)習(xí)就是了明天更好的工作教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會

永遠站在教育領(lǐng)域的前端。輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補充學(xué)校管理工作的一面旗幟,對構(gòu)建和諧的校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),有著舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊麜r刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

二、精益求精,追求卓越。

該同志從參加工作以來,一直工作在教學(xué)的第一線,在教學(xué)工作中,該同志認真學(xué)習(xí)大綱,深鉆教材,認真?zhèn)湔n、上課,做好作業(yè)批改,加強后進生的輔導(dǎo),做好階段檢測,各項常規(guī)工作規(guī)范、高效完成。該同志特別注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。為了轉(zhuǎn)化更多的后進生,該同志認真做到他們的情況分析,根據(jù)不同的形成原因,找到解決問題的切入點,有針對地做好學(xué)生思想工作,指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過班集體的作用,建立結(jié)對子形式,提高學(xué)習(xí)互助;通過及時的鼓勵與表揚,通過興趣遷移等方法,促進后進生樹立信心,積極進取。在教學(xué)中,該同志堅持以課堂為本,加強課堂教學(xué)前準備,做好課后反思,努力提高課堂教學(xué)效率,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)有所得。在班主任工作中,該同志注重加強學(xué)生思想教育工作,日常工作做到“口勤”、“腦勤”、“手勤”、“腿勤”,密切與學(xué)生交往。通過加強班級小干部培訓(xùn),選拔、培訓(xùn)好班隊干部,充分發(fā)揮班隊干部在班級管理中的作用,

充分調(diào)動全體學(xué)生參加班級管理的積極,提高班級管理水平,增強了學(xué)生自律與自覺管理能力。他所帶班級多次獲游仙區(qū)優(yōu)秀班級集體。該同志還特別注重加強學(xué)生心理指導(dǎo),對學(xué)習(xí)后進生、德育后進生、單親家庭學(xué)生、離異家庭學(xué)生等特殊學(xué)生時常進行心理輔導(dǎo)與家訪。該同志深感要做好一名教師所面臨的挑戰(zhàn)。在工作中,該同志不斷加強教學(xué)研究,研究大綱(課標)、研究教材、研究學(xué)生、研究評價。從201*年開始,該同志參加了綿陽教育學(xué)院小學(xué)教育計算機函授學(xué)習(xí),在201*年7月,該同志取得了大專畢業(yè).為教學(xué)能力、教研能力的提高起到了鋪墊作用。在教學(xué)中,該同志積極參加教研、教改活動。特別是近兩年來,該同志積極參加各級組織的新課程改革培訓(xùn),教研活動,積極參加校內(nèi)及上級組織的規(guī)范課達標、優(yōu)質(zhì)課競賽、示范課表演活動,取得了一定的成績。

根據(jù)兒童的特點和學(xué)校教育的需要,他精心設(shè)計各種活動。每一個活動方案從出臺到實施到總結(jié),總是精益求精,毫不懈怠,凝聚了不少心血和汗水。他堅持組織學(xué)生開展升國旗、“手拉手”、“學(xué)雷鋒,送溫暖”、“獻愛心”、自辦手抄報等活動,創(chuàng)建開展紅領(lǐng)巾廣播站、校園文明監(jiān)督崗、少先隊禮儀隊等活動。他在工作中創(chuàng)造性的形成了“常規(guī)活動求實效”、“學(xué)科延伸巧突破”、“實踐活動大融合”的工作思路。為了讓孩子們在活動中成長,在活動中提高,在活動中受教育,少總部每學(xué)期都會根據(jù)學(xué)生的年齡段開展諸如故事會、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊會

三、吃苦耐勞,樂于奉獻。

他熱愛星星火炬的教育事業(yè),心系紅領(lǐng)巾。既親自策劃組織開展各種力求實效的教育活動,對全校少先隊發(fā)揮指導(dǎo)示范作用;又著眼少先隊整體格局,對全校大(中)隊輔導(dǎo)員、隊干部承擔指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理職能。同時他又擔任學(xué)校高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作和遠程教育管理工作,事情更加雜亂無章,這就對他的工作方法、工作思路、工作態(tài)度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓老師稱心、讓學(xué)生快樂、讓家長滿意,讓工作更加有特色、更加有效果,他制定了腳步放快一點、眼睛放亮一點、思維放活一點、心胸開闊一點、嘴巴甜一點的“五個一”工作策略

四、愛的奉獻,碩果累累。

全身心地投入到少先隊工作中,把愛奉獻給每一個孩子。在他的努力下,學(xué)校先后被評為“少先隊工作示范學(xué)!、“紅旗大隊”。除了少先隊工作卓有成效外,他數(shù)學(xué)教學(xué)工作也毫不懈怠,連續(xù)四年他所任教的學(xué)科分別獲游仙區(qū)單科二等獎以上。多次被評游仙區(qū)優(yōu)秀教師。

十三年來的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè),紅領(lǐng)巾事業(yè)是最永恒最朝氣的事業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進,并為此奮斗一生。

根據(jù)區(qū)教體局文件要求,我校于6月21日,組織全體教師對該同志進行民主測評。然后進行了審查考核,確定該同志為參

評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”推薦對象。6月21日開始至6月30日,我校對推薦對象在全校進行了公示,全校教師對推薦王銀剛老師參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”無異議。經(jīng)學(xué)校研究,決定:推薦該同志參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”。

游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)

二○○九年六月三十日

第四篇:云合中學(xué)201*名優(yōu)教師工作計劃

云合中學(xué)教師名師培養(yǎng)規(guī)劃

201*年3月

一、目前情況分析:

我,F(xiàn)有在編正式教職工40名,其中專任教師35名;現(xiàn)有市骨干教師2名,縣骨干教師8名(7人在培);縣教學(xué)能手2名。 就目前來看,我校骨干隊伍梯度需進一步加強,校骨干教師、省骨干教師隊伍需建立;名優(yōu)教師方面,學(xué)科帶頭人需進一步培養(yǎng)。

二、成立名優(yōu)教師工作小組:

組長:李祥

組員:劉平,肖大聰,唐華東,肖敏,羅福勇,鐘官華

三、目標:

1、在201*年建立校骨干隊伍9-10名。

2、爭取1名省骨干在培。

3、市、縣骨干教師進一步增加,從而使梯度更加合理。

5、進一步加大對教學(xué)能手的培養(yǎng),爭取201*年增加教學(xué)能手1名。

6、盡力爭取201*年培養(yǎng)縣學(xué)科帶頭人培養(yǎng)1-2名。

四、措施:

1、創(chuàng)設(shè)條件,開展校內(nèi)二級培訓(xùn)。將骨干教師在外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、知識輻射給本校其它教職工。

2、學(xué)校加強對名優(yōu)教師、骨干教師的管理,為他們建立專門的檔案,反映他們學(xué)習(xí)的情況、教學(xué)教研的情況,在校內(nèi)專題培訓(xùn)的情

況,定期考核優(yōu)秀的,作為高一級骨干教師評選儲備人選。

3、學(xué)校實施“傳、幫、帶”工程。1名名優(yōu)骨干教師輔導(dǎo)2-3名青年教師。努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用,通過互相聽課、評課,在教育教學(xué)研究、班級管理、教育學(xué)生等方面深入地進行研究、切磋,使培養(yǎng)教師快速成長,同時對效果明顯的給予表彰。

4、學(xué)校對名優(yōu)教師的培訓(xùn)提供時間、調(diào)課的方便,保證名優(yōu)骨干教師能放心的參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件,為其成長搭建平臺。

5、每位名優(yōu)、骨干教師每學(xué)期至少要上1-2節(jié)公開課,至少要進行1-2次校內(nèi)專題培訓(xùn)。

6、學(xué)校對名優(yōu)骨干的教師在年度考核、職稱評聘方面給予加分。鼓勵更多的教師學(xué)名優(yōu)、當名優(yōu),同時在績效考核中給予體現(xiàn)。

7、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,獲省、市、縣教科研成果的,按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行獎勵。

金堂縣云合鎮(zhèn)初級中學(xué)

201*年3月17日

第五篇:201*---201*學(xué)年名優(yōu)教師培養(yǎng)方案

201*---201*學(xué)年名優(yōu)教師培養(yǎng)方案

為加大名優(yōu)教師培養(yǎng)力度, 按照“整體設(shè)計,分步實施,全面推進”的培養(yǎng)思路,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,遵循名優(yōu)教師成長規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支適合現(xiàn)代教育名優(yōu)教師隊伍,促進學(xué)校教育科學(xué)和諧發(fā)展,進一步提升學(xué)校教育整體水平,特制定學(xué)校名優(yōu)教師培養(yǎng)方案。

一.培養(yǎng)目標 :

(1)總體目標:

通過培養(yǎng),使名優(yōu)教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面達到更高層次的目標要求,成為能在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用的創(chuàng)新型教師,爭取建成一支具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,適應(yīng)我校教育改革與發(fā)展的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。

(二)具體目標 :

1.根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭一年內(nèi)培養(yǎng)出:縣級及以上優(yōu)質(zhì)課一等獎,縣級及以上教壇新秀,縣級及以上學(xué)科帶頭人,其它教能比武縣級一等獎及以上等人員5人。

2.具備較高的教育教學(xué)科研能力:人均一篇論文(案例、教學(xué)設(shè)計等)發(fā)表或獲得縣一、二等獎及以上,或縣級及以上課題立項或獲獎。

二.組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立名優(yōu)教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長: 張正全

副組長: 李兆瑞

成員: 薛旭平、周剛、李楠、李慧、周艷俊

三.培養(yǎng)措施 :

1、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件,為

其成長搭建平臺。

(1)提供學(xué)習(xí)進修的機會,對工作認真負責,教學(xué)效果好的教師

推薦外出學(xué)習(xí),鼓勵教師繼續(xù)提高學(xué)歷層次。

(2)鼓勵教師積極參加校外各級教改及教科研活動,對成績顯著

者學(xué)校給予一定的經(jīng)費支持或獎勵。

(3)學(xué)校盡可能多的開展一些教改、教科研、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動,

為教師施展才華提供舞臺。

(4)定期組織教師到其他兄弟學(xué)校進行教育考察,學(xué)習(xí)先進的教

育經(jīng)驗。

(5)營造培養(yǎng)名師的社會環(huán)境,在學(xué)校網(wǎng)站進行宣傳,如有特別

優(yōu)秀的校級名師科研利用新聞媒體進行先進事跡的報道,以提高我校

名師的知名度。

2.把校本研修作為骨干教師培養(yǎng)的主要形式,充分利用教育教學(xué)

實踐活動,按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路開展培訓(xùn)活動。

(1)建立教研組“月主題研修”制度,要求每月開展形式靈活的

教研活動(不拘泥于“上課——評課”式教研活動)。

(2)通過舉辦講座,上研究課、觀摩課,開展競賽、專題活動及

常規(guī)教研活動,采取“實踐反思”、“同伴互助”、“壓擔子、搭臺子、結(jié)對子”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

(3)每學(xué)期舉行一次(及以上)骨干(名優(yōu))教師課堂教學(xué)“展示”活動;

(4)開展骨干教師教師“師徒結(jié)對”活動,努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干(名優(yōu))教師的輻射帶動作用,通過互相聽課、評課,在教育教學(xué)等方面深入地進行研究、切磋,使師傅與徒弟共同成長、協(xié)調(diào)發(fā)展。

四.組織管理及保障措施:

1.加強領(lǐng)導(dǎo),認真做好規(guī)劃協(xié)調(diào)。學(xué)校成立“名師培養(yǎng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,負責全面落實名師培養(yǎng)工作。

2.學(xué)校各個教研組是實施“名師培養(yǎng)” 工程的主陣地,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,使學(xué)校的名師培養(yǎng)工作順利開展。

3.加大投入,保障經(jīng)費。學(xué)校設(shè)立名師培養(yǎng)專項資金,保障名師培養(yǎng)工程的順利實施。

4.學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)檔案。

5.建立學(xué)校名優(yōu)教師積分機制,通過積分積極向縣級及以上申報名優(yōu)教師。

6.學(xué)校建立有效的激勵辦法。每學(xué)年組織開展優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學(xué)案例等的評比和推薦工作,鼓勵教師經(jīng)常撰寫教育、教學(xué)論文、案例、反思等,并進行獎勵。把教育、教學(xué)成果作為推薦名優(yōu)教師、職務(wù)聘任的重要依據(jù)。對各名優(yōu)教師在學(xué)校宣傳欄展出。

201*---201*學(xué)年名優(yōu)教師培養(yǎng)方案

陶橋中心小學(xué)201*、9

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