第一篇：優(yōu)秀幼兒園教師先進(jìn)事跡材料-事跡材料

優(yōu)秀幼兒園教師先進(jìn)事跡材料-事跡材料

雨果說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。

xx年12月，我從幼師畢業(yè)分到幼兒園。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà);冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓?zhuān)�還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿�！庇幸惶焖�拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他(一篇好范文帶來(lái)更多輕松www.taixiivf.com)們對(duì)老師的依賴(lài)和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。

光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。

隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學(xué)方式方法。記憶最深刻的是xx年參加評(píng)定一級(jí)園的準(zhǔn)備活動(dòng)，教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學(xué)活動(dòng)“科學(xué)——分類(lèi)”中，不能引導(dǎo)幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這次失敗的活動(dòng)引起我的深思，怎樣讓幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)，怎樣讓幼兒通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題以前我從沒(méi)有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學(xué)，反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練出成績(jī)。這次活動(dòng)后，我大量翻閱“學(xué)前教育”“幼兒教育”等雜志，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確，讓幼兒做到“做中學(xué)”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。慢慢地我的教學(xué)活動(dòng)有了突破，在xx年、xx年武鋼幼教中心組織的優(yōu)秀半日活動(dòng)觀摩競(jìng)賽中連續(xù)兩

年獲得二等獎(jiǎng)。

第二篇：幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

幼兒教師典型材料

本人從事幼教事業(yè)已有二十三年，在這二十三年里，一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數(shù)年如一日，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終做到“愛(ài)園為家，愛(ài)生如子”，嚴(yán)格按照新時(shí)期教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身品格。

一、師德為先，崗位盡職

幼兒園無(wú)小事，事事育人；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴(yán)于律己，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，率先垂范，提升自己；堅(jiān)持帶隊(duì)不放松，掌握情況，加強(qiáng)研究；深入群眾不放松，真誠(chéng)待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)，家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心，因?yàn)槲野阉麄兊睦�益、需要放在首位。幼兒�?lái)園和離園時(shí)，我站在大門(mén)口與家長(zhǎng)親切交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長(zhǎng)的距離。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自我

在做好本職工作的同時(shí),我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，能根據(jù)教改需要,密切注意幼教發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)科信息,更新學(xué)科知識(shí),大膽嘗試新的教學(xué)方法,更新教育觀念，不斷提高自己的理論素養(yǎng)。要使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。所以我堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，使讀書(shū)、思考成為我工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)。

三、抓好安全教育教學(xué)工作

加強(qiáng)幼兒的安全教育工作。思想上高度重視，完善規(guī)章制度；目標(biāo)分解，責(zé)任到人；人防、物防、技防到位；利用每周一小喇叭廣播對(duì)幼兒及教師進(jìn)行安全宣傳教育，開(kāi)展消防演習(xí)，開(kāi)展“我是小小交通安全員”主題活動(dòng)，提高教師的認(rèn)識(shí)與幼兒的能力。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲操作、模擬練習(xí)、實(shí)地觀察、知識(shí)競(jìng)賽等讓孩子在生動(dòng)有趣的真實(shí)情景中獲得有關(guān)知識(shí)，提高相應(yīng)的能力。

四、做好對(duì)外宣傳工作，提高幼兒園知名度。

幼兒園要順利發(fā)展，形象建設(shè)是推進(jìn)公共關(guān)系活動(dòng)必不可少的手段。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽(yù)度。本學(xué)年我充分整合各種資源，本著尊重、平等、合作的態(tài)度密切與家庭合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)空間，嘗試幼兒課外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感如：組織全園幼兒開(kāi)展“尋找春天”的遠(yuǎn)足活動(dòng)；成功舉辦慶六一文藝會(huì)演、家長(zhǎng)開(kāi)放日等。讓幼兒親近自然，感知社會(huì)，陶冶情操，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成，使孩子更加活潑開(kāi)朗、富有創(chuàng)新精神。

選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”。在教育這個(gè)美麗的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了28個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！

第三篇：幼兒園優(yōu)秀教師事跡材料

幼兒園優(yōu)秀教師事跡材料--用真情去努力塑造幼兒心靈雨果說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。 1989年12月，我從幼師畢業(yè)分到幼兒園。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà)；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓?zhuān)�還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿�！庇幸惶焖�拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活。

201*年可以說(shuō)是謝林嬌從事幼兒教育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。海南武警總隊(duì)籌建說(shuō)：“孩子的心靈就是一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在與教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”.........

《花的使者愛(ài)的樂(lè)師》

人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識(shí)，播種希望；把教師比喻成人類(lèi)的工程師，為人類(lèi)靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂(lè)師！她說(shuō)：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”

謝林嬌，武警海南總隊(duì)幼兒園的一名普通幼兒教師，她雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽(tīng)著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

一、投身愛(ài)的事業(yè)，堅(jiān)定愛(ài)的理想，甘做愛(ài)的譜樂(lè)人

13年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著對(duì)幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，面對(duì)孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì)深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。

剛?cè)雸@時(shí)，她愛(ài)唱愛(ài)跳，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)新人，多次安排她參加地區(qū)上組織的各種文娛比賽活動(dòng)，并多次取得悅?cè)说某煽?jī)。領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，同事們贊許的目光有些讓她忘乎所以了。當(dāng)她回到班上和孩子們一起組織活動(dòng)時(shí)，才深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識(shí)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上，她樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)教育工作者”“市優(yōu)秀班主任”“市優(yōu)秀團(tuán)干部”，所帶班多次評(píng)為先進(jìn)班集體，同時(shí)并光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了園內(nèi)的骨干教師！

二、用愛(ài)的行動(dòng)，做愛(ài)的有心人，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的旗幟

工作數(shù)年后，她成了軍人的妻子。丈夫?qū)λ�說(shuō)：“今后你柔弱的肩頭將扛起一個(gè)家庭所有的責(zé)任和義務(wù)！”從此，一向無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)牽無(wú)掛的她開(kāi)始有了家的擔(dān)子，她不再是獨(dú)立的自己，不再有那么多屬于自己的時(shí)間和空間！在孩子尚未出世時(shí)的那段非常時(shí)期里，丈夫又遠(yuǎn)在千里之外的忙著接兵工作，每天上下班的來(lái)回奔波，每天繁忙的教育教學(xué)工作，一天下來(lái)感覺(jué)好累好累，多想好好在家歇一歇��！然而，她想得更多的是：我是一名軍嫂，更是一名幼兒教師，學(xué)期正值中期，園內(nèi)沒(méi)有多余頂班的人手，我怎能拋下這一個(gè)班三十多名幼兒而不顧呢？于是，她克服了妊娠反應(yīng)嚴(yán)重、騎車(chē)上下班勞累等種種困難，毅然堅(jiān)持到臨產(chǎn)的當(dāng)天才請(qǐng)了產(chǎn)假。

了幼兒園，她應(yīng)丈夫的要求，從地方幼兒園走進(jìn)了部隊(duì)的幼兒園，接受了更為嚴(yán)格的鍛煉和教育。人們常說(shuō)：嚴(yán)格的部隊(duì)能造就良好的英才。來(lái)到部隊(duì)幼兒園的七年來(lái)，她覺(jué)得好像身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液，在部隊(duì)的幼兒園里，使得自己多方面得到了更多的鍛煉和幫助。雖然時(shí)間就像上緊了發(fā)條的鬧鐘，不斷地在奔走，也正因?yàn)槿绱�，工作和生活更為充�?shí)。

武警幼兒園的教師隊(duì)伍和幼兒園一樣的年輕，當(dāng)年的她已經(jīng)算是園內(nèi)最老資格的教師了。在開(kāi)園初期，繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚，不理解、抱怨常常掛在臉上，情緒波動(dòng)很大。而當(dāng)時(shí)的謝林嬌為了適應(yīng)新的環(huán)境，丈夫又遠(yuǎn)在山區(qū)的軍營(yíng)，她只好把不滿周歲的女兒寄放在母親家，和園內(nèi)年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對(duì)新的環(huán)境和年輕的同事們，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中，她處處以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不求最好但求更好。無(wú)論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料、家長(zhǎng)工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級(jí)的前列，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達(dá)，她總是帶領(lǐng)著組內(nèi)老師迅速有質(zhì)量的完成。在與園內(nèi)老師共同奮斗、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關(guān)系，無(wú)論是青年老師，抑或是代課老師、生活老師等，謝老師都能與她們?nèi)谇⒌叵嗵帯．?dāng)青年老師為活動(dòng)教案犯愁時(shí)，她會(huì)主動(dòng)地給予建議；當(dāng)園內(nèi)老師承擔(dān)園方任務(wù)時(shí)，她會(huì)密切地關(guān)注，注重過(guò)程中的指導(dǎo)，給老師以溫暖的感覺(jué)。在她的帶領(lǐng)下班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠(chéng)”，使得她所在工作中充滿了生機(jī)與自信，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中都勇挑重?fù)?dān)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。201*年，幼兒園成功地舉辦了全國(guó)武警幼兒園的教玩具制作學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，201*年幼兒園參加市里一級(jí)園評(píng)估，201*年幼兒園參加了省示范園的評(píng)比，在這期間，謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準(zhǔn)備工作中，中午不休息，晚上加班加點(diǎn)，每一次她都帶領(lǐng)她班組的老師，超額地完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，獲得了園領(lǐng)導(dǎo)和部

領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，在武警幼兒園這幾年當(dāng)中，她年年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級(jí)多次評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，并被記功一次！

三、特別的愛(ài)，給特別的孩子；用心譜寫(xiě)每一曲樂(lè)章

高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂�(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

這里有一個(gè)是關(guān)于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個(gè)智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子，“娃娃”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱(chēng)。孩子長(zhǎng)得非常帥氣，父親也是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對(duì)他的無(wú)限親情，因?yàn)樵谒麄兊男睦锶匀粸橥尥薜奈磥?lái)設(shè)計(jì)著美好的藍(lán)圖。然而，日子一天天地過(guò)，歲月一年年地長(zhǎng)，娃娃卻沒(méi)有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì)言語(yǔ)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中，謝老師發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時(shí)他也會(huì)流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到謝老師班上時(shí)，她用愛(ài)包容了孩子，并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。三年中，謝老師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專(zhuān)門(mén)的游戲，陪他一起重復(fù)簡(jiǎn)單的對(duì)話，聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她比誰(shuí)都高興，會(huì)抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì)她的喜悅；當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會(huì)在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠(chéng)的愛(ài)，終于也讓娃娃學(xué)會(huì)了愛(ài)。娃娃依然話說(shuō)不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會(huì)露出最無(wú)邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達(dá)著對(duì)老師的喜愛(ài)……

以教帶研，率先垂范，為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍，永攀愛(ài)心事業(yè)的高峰

“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是謝老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認(rèn)為"教學(xué)"應(yīng)該為"學(xué)教"，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)"，然后才是教師適當(dāng)?shù)?quot;教"。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。她以"上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。

此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，帶動(dòng)年輕教師在日常

第四篇：幼兒園優(yōu)秀教師事跡材料

助人為樂(lè)樂(lè)于奉獻(xiàn)

多年來(lái)，她一直用一顆熱心，力所能及的幫助著每一個(gè)同事、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)生，盡心竭力為孩子、為家長(zhǎng)、為同事辦實(shí)事、做好事、解難事。盡管沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡中卻透著點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，溫暖著身邊的每一個(gè)人。“授人玫瑰，手有余香”。在幫助別人的過(guò)程中她也在享受著快樂(lè)。這次縣文明辦評(píng)選道德模范教師，大家推選她為助人為樂(lè)先進(jìn)教師。

1989年12月，我從幼師畢業(yè)分到華池縣幼兒園。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。 春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà)；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。 熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的王一歡小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓?zhuān)�還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好�，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴(lài)和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。 光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法�！睘榇�，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。

每次參加競(jìng)賽，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我都會(huì)有新的收獲，并能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進(jìn)步，也是克服種種困難和艱辛得來(lái)的。目前，我在園內(nèi)是推廣教育教學(xué)新觀念的骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動(dòng)中都能將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性放在第一位，每學(xué)期組織的園內(nèi)教學(xué)觀摩、游戲觀摩、班級(jí)環(huán)境競(jìng)賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉(zhuǎn)變思想觀念起到一定帶頭作用。

思想觀念的突破，也讓我對(duì)創(chuàng)新教育有了一些理解。在組織活動(dòng)中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，對(duì)幼兒大膽精彩的想法多加贊揚(yáng)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

從19歲到31歲，我已經(jīng)在幼兒園第一線奔忙工作了12年，由一普通的教師，一步一步的成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師，201*年還被幼教中心評(píng)為全優(yōu)教師、公司先進(jìn)教師、公司先進(jìn)班組---好班長(zhǎng)，并被選送到武漢市幼師參加骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在這難得的學(xué)習(xí)期間，我獲得了許多新知識(shí)：計(jì)算機(jī)水平達(dá)到高級(jí)，對(duì)教科研活動(dòng)有了較全面、細(xì)致的了解，接觸到了目前國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)方法，對(duì)幼兒教師的內(nèi)涵有了更新的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)的補(bǔ)充，讓我對(duì)自己的工作又有了挑戰(zhàn)，我懂得了，做一名好的幼兒教師，應(yīng)該是科研型的教師，這樣才會(huì)使幼兒園的工作有提高，才會(huì)提高自己的水平。

一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望，世界的希望，人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“我得到了人世間最博大的愛(ài)。”

第五篇：優(yōu)秀幼兒園教師事跡材料

幼兒園教師事跡材料

我叫**，是**朝陽(yáng)學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道，**朝陽(yáng)學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校，因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個(gè)地區(qū)相對(duì)較高，又有人說(shuō)是“貴族學(xué)校”。因?yàn)橐?guī)格高，學(xué)校對(duì)老師的要求便更加嚴(yán)格，因?yàn)槭召M(fèi)高，家長(zhǎng)對(duì)我們的要求便更加苛刻，所以，民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣。今天能有機(jī)會(huì)在這里

，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下，我感到非常榮幸。

1990年，我從淄博師范幼師班畢業(yè)，分到山機(jī)幼兒園，從此正式跨入教師的行列，成為一名普通的幼兒教師，我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想，我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙靈動(dòng)的眼睛，我漸漸地感覺(jué)到，作為幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心。

工作數(shù)年后，也就是在 201*年，我應(yīng)聘到**朝陽(yáng)學(xué)校幼教部，這一年，可以說(shuō)是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園，無(wú)論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練。真的！說(shuō)脫胎換骨一點(diǎn)都不過(guò)分，在企業(yè)幼兒園，工作要求相對(duì)較低，時(shí)間也比較寬松，一下子來(lái)到**，感覺(jué)在這里一個(gè)月比原來(lái)幾年付出的還要多，壓力之大，是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種轉(zhuǎn)型的人所無(wú)法體會(huì)的，當(dāng)時(shí)在我看來(lái)就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者，每學(xué)期還要進(jìn)行考核，第一次感受末位淘汰的危機(jī)，如果干不好，就會(huì)被淘汰，就會(huì)變成無(wú)業(yè)游民。另一方面，我還覺(jué)得如果干不好，無(wú)顏面對(duì)原單位的同事和朋友。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家得知我要到**時(shí)，是多么的羨慕。所以，只有拼命地干！其實(shí)是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力！當(dāng)然我也曾彷徨過(guò)、斗爭(zhēng)過(guò)，那是剛到**工作不久，班里一個(gè)孩子在活動(dòng)中不小心把鼻梁處碰腫了，據(jù)說(shuō)這個(gè)孩子在家里是三個(gè)保姆看著他，招生的老師不知做了多少工作，才招來(lái)的，剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事，并且因此而退了學(xué)，我在以前的工作中從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這么嚴(yán)重的安全事故，這次意外，我是多么的自責(zé)與后悔啊，加之我這人性格內(nèi)向，心事重，當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)三十歲了，心理承受能力卻極差，當(dāng)時(shí)就不想干了，但是，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)又反復(fù)的問(wèn)自己，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎？難道你要放棄你的專(zhuān)業(yè)嗎？難道你要離開(kāi)你所愛(ài)的孩子們嗎？痛定思痛，我只能更認(rèn)真的檢省自己，每時(shí)每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)微不至，因?yàn)樨?zé)任重于山，安全大于天啊！

在民辦幼兒園的七年來(lái)，面對(duì)先進(jìn)的、新的管理制度；面對(duì)新的環(huán)境和年輕的同事們，我覺(jué)得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí)。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘，不斷地在奔走，壓力非常大，但也正因?yàn)槿绱�，我感覺(jué)工作和生活更加充實(shí)了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式，那自己肯定會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀！

**朝陽(yáng)學(xué)校幼兒園，初創(chuàng)于201*年，教師大多是很年輕的大中專(zhuān)畢業(yè)生，像我這年齡的只有三四個(gè)，三十來(lái)歲，就屬于最老的了，所以不光要教孩子，還要帶老師，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中，我處處嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)工作、幼兒能力的培養(yǎng)等，我都盡力走在前列，201*年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收，201*年幼兒園又參加了省級(jí)示范園的驗(yàn)收，在此期間，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中，比如：為班里每一個(gè)孩子都建立成長(zhǎng)檔案，其中，有每個(gè)孩子的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、美術(shù)作品、觀察記錄等；每天的溫馨提示、所學(xué)內(nèi)容、家園聯(lián)系內(nèi)容、晨檢記錄、一日活動(dòng)記錄、交接班記錄；每周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、教育筆記、學(xué)習(xí)筆記；班級(jí)及走廊的環(huán)境裝飾；作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評(píng)語(yǔ)及寄語(yǔ)；班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上備課等，這些工作是正常上班時(shí)間無(wú)暇完成的，只有靠中午不休息，晚上加班加點(diǎn)來(lái)完成。晚上回到宿舍，倒頭便睡，記得我們周園長(zhǎng)和老師們好開(kāi)玩笑說(shuō)：“咱們睡覺(jué)都不用拍啊”！還多次自己花錢(qián)為班里購(gòu)買(mǎi)物品美化班級(jí)環(huán)境，每一次都帶領(lǐng)班組的老師，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。也正是園里提供了這么一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，有一個(gè)系統(tǒng)的管理模式，促使我和每一個(gè)教師不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步、不斷提高。

高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睈�(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛(ài)戴，僅僅靠豐富淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全部的愛(ài)心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園，我就耐心地給他講故事、唱兒

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